高三数学一轮复习精品教案1:几何概型教学设计

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高考数学一轮复习 11.3 几何概型精品教学案(教师版)新人教版

高考数学一轮复习 11.3 几何概型精品教学案(教师版)新人教版

2013年高考数学一轮复习精品教学案11.3 几何概型(新课标人教版,教师版)1.了解随机数的意义,能运用模拟方法估计概率.2.了解几何概型的意义.【考点预测】高考对此部分内容考查的热点与命题趋势为:1.概率是历年来高考重点内容之一,在选择题、填空题与解答题中均有可能出现,一般以实际应用题的形式考查,又经常与其它知识结合,在考查概率等基础知识的同时,考查转化思想和分类讨论等思想,以及分析问题、解决问题的能力.2.2013年的高考将会继续保持稳定,坚持以实际应用题的形式考查概率,或在选择题、填空题中继续搞创新,命题形式会更加灵活.【要点梳理】1.几何概型事件A 理解为区域Ω的某一子区域A ,A 的概率只与子区域A 的几何度量(长度、面积或体积)成正比,而与A 的位置和形状无关.满足以上条件的试验称为几何概型.2.几何概型中,事件A 的概率计算公式P (A )=构成事件A 的区域长度面积或体积试验的全部结果所构成的区域长度面积或体积. 3.要切实理解并掌握几何概型试验的两个基本特点(1)无限性:在一次试验中,可能出现的结果有无限多个;(2)等可能性:每个结果的发生具有等可能性.【例题精析】考点一 与长度、角度有关的几何概型例1.(2009年高考山东卷理科11) 在区间[-1,1]上随机取一个数x ,cos2x π的值介于0到21之间的概率为( ) A. 31 B.π2 C.21 D. 32 【答案】A【解析】当10cos 22xπ<<时,在区间[]1,1-上,只有223x πππ-<<-或322x πππ<<,即22(1,)(,1)33x ∈--,根据几何概型的计算方法,这个概率值是13.【名师点睛】本小题主要考查与三角函数结合的有关长度的几何概型的计算,熟练基本概念是解决本类问题的关键.【变式训练】1.点A 为周长等于3的圆周上的一个定点.若在该圆周上随机取一点B ,则劣弧AB 的长度小于1的概率为________.考点二 与面积、体积有关的几何概型例2. (2012年华东师大附中模拟)设有关于x 的一元二次方程x 2+2ax +b 2=0.若a 是从区间[0,3]任取的一个数,b 是从区间[0,2]任取的一个数,求上述方程有实根的概率.【变式训练】2.(2012年高考北京卷文科3)设不等式组⎩⎨⎧≤≤≤≤20,20y x ,表示平面区域为D ,在区域D 内随机取一个点,则此点到坐标原点的距离大于2的概率是( )(A )4π (B )22π- (C )6π (D )44π-【易错专区】问题:综合应用例.(2012年高考陕西卷理科10)右图是用模拟方法估计圆周率π值的程序框图,P 表示估计结果,则图中空白框内应填入( )(A ) 1000N P =(B ) 41000N P = (C ) 1000M P = (D ) 41000M P =1.(2009年高考山东卷文科第11题)在区间[,]22ππ-上随机取一个数x ,cos x 的值介于0到21之间的概率为( ) A.31 B.π2 C.21 D. 32 【答案】A 【解析】当10cos 2x <<时,在区间[,]22ππ-上,只有23x ππ-<<-或32x ππ<<,根据几何概型的计算方法,这个概率值是13. 2. (湖南省十二校2011届高三第二次联考) 在区间[-3,5]上随机取一个数x ,则[1,3]的概率为( )A.B.C. D.【答案】C 【解析】本题考查几何概型,所求的概率为2184=,故选C. 3.(2010年高考湖南卷文科11)在区间[-1,2]上随即取一个数x ,则x ∈[0,1]的概率为 。

几何概型一轮复习教学设计

几何概型一轮复习教学设计

几何概型一轮复习教学设计一、教学设计背景与目标几何学作为数学的重要分支之一,是培养学生空间想象力和逻辑思维的关键。

然而,由于内容较为抽象和复杂,学生在学习过程中常常遇到困难。

因此,为了帮助学生夯实几何概型的复习内容,本教学设计旨在通过一轮复习来加深学生对几何概型知识的理解和应用能力。

本教学设计的目标如下:1. 复习几何概型的基本概念和定理,加深学生对几何学的理解。

2. 提升学生的几何概型解题能力,培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3. 培养学生复习和总结的能力,为后续学习打下坚实的基础。

二、教学内容与方法1. 复习内容:(1)基本几何概念:点、线、面、角等;(2)方向与位置关系:平行、垂直、相交等;(3)三角形的性质与分类:等边三角形、等腰三角形、直角三角形等;(4)四边形的性质与分类:矩形、正方形、菱形等;(5)圆的性质与计算:半径、直径、弧长、扇形面积等。

2. 教学方法:(1)总结与分析法:通过教师讲解,引导学生总结几何概型知识点,并分析其应用场景和解题方法。

(2)示范与练习法:教师通过示范解题,引导学生进行相关题目的练习,巩固知识点的理解和应用能力。

(3)互动与合作法:组织学生进行小组合作学习,通过互动交流和合作解题,促进学生的思维发展和团队意识。

三、教学过程安排1. 教学引入(10分钟)教师通过提问和教学课件等方式,引导学生回顾几何概型的基本概念,并与现实生活中的物体进行联系。

例如,提问:你身边有哪些物体涉及到几何概型?2. 概念与定理复习(30分钟)教师通过讲解的方式复习几何概型的基本概念和定理,引导学生思考其应用场景和解题方法。

例如,讲解角的概念时可用手势示范,并引导学生找出周围环境中涉及到角的例子。

3. 解题示范与练习(40分钟)教师通过解题示范,引导学生分析解题步骤和思考方法。

然后,组织学生进行相关题目的练习,并在过程中及时给予指导和反馈。

4. 小组合作学习(30分钟)教师组织学生分组进行小组合作学习,通过互动交流和合作解题,促进学生的思维发展和团队意识。

高中数学新人教版A版精品教案《3.3.1几何概型(1)》

高中数学新人教版A版精品教案《3.3.1几何概型(1)》

教学设计,靶心直径为 cm 运动员在70 m 外射箭假设射箭都能射中靶面内任何一点都是等可能的问射中黄心的概率为多少?3问题12中的基本事件有什么特点两事件的本质区别是什么 4什么是几何概型它有什么特点5如何计算几何概型的概率有什么样的公式 6古典概型和几何概型有什么区别和联系活动:学生根据问题思考讨论,回顾古典概型的特点,把问题转化为学过的知识解决,教师引导学生比较概括讨论结果:1硬币落地后会出现四种结果:分别记作(正,正)、(正,反)、(反,正)、(反,反)每种结果出现的概率相等,214141=+的绳子上的任意一点第二个试验中,射中靶面上每一点都是一个基本事件,这一点可以是靶面直径为122 cm 的大圆内的任意一点在这两个问题中,基本事件有无限多个,虽然类似于古典概型的“等可能性”,但是显然不能用古典概型的方法求解考虑第一个问题,如右图,记“剪得两段的长都不小于1 m”为事件A 把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段上时,事件A 发生由于中间一段的长度等于绳长的31, 于是事件A 发生的概率31412的大圆内,而当中靶点落在面积为41×π× cm 2的黄心内时,事件B 发生,于是事件B 发生的概率22122412.1241⨯⨯⨯⨯ππ教学设计学过程及方法区域长度有关。

例 2 某人午休醒来,发觉表停了,他打开收音机想听电台整点报时,求他等待的时间短于10分钟的概率分析:见教材136页解:(略)三、随堂练习1、某路公共汽车5分钟一班准时到达某车站,求任一人在该车站等车时间少于3分钟的概率(假定车到来后每人都能上)解:,则某人到站的一切可能时刻为Ω=a,a5,记A g={等车时间少于3分钟},则他到站的时刻只能为g=a2,a5中的任一时刻,故PA g=53=Ω的长度的长度g点评:通过实例初步体会几何概型的意义2、在1万平方千米的海域中有40平方千米的大陆架储藏着石油,假设在海域中任意一点钻探,钻到油层面的概率是多少?分析:石油在1万平方千米的海域大陆架的分布可以看作是随机的,而40平方千米可看作构成事件的区域面积,由几何概型公式可以求得概率教学小结几何概型是区别于古典概型的又一概率模型,使用几何概型的概率计算公式时,一定要注意其适用条件:每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度成比例课后反。

高三数学一轮复习精品学案1:§12.3 几何概型

高三数学一轮复习精品学案1:§12.3 几何概型

§12.3 几何概型考纲展示1.了解随机数的意义,能运用模拟方法估计概率.2.了解几何概型的意义.考点1 与长度(角度)有关的几何概型 第1步 回顾基础 一、自读自填 1.几何概型的定义如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型. 2.几何概型的两个基本特点(1)无限性:在一次试验中可能出现的结果________; (2)等可能性:每个试验结果的发生具有________. 3.几何概型的概率计算公式P (A )=构成事件A 的区域长度(面积或体积)试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积).提醒:求解几何概型问题注意数形结合思想的应用. 二、链接教材在区间『-3,5』上随机取一个数x ,则x ∈『1,3』的概率为__________. 三、易错问题几何概型的特点:等可能性;无限性. 给出下列概率模型:①在区间『-5,5』上任取一个数,求取到1的概率;②在区间『-5,5』上任取一个数,求取到绝对值不大于1的数的概率; ③在区间『-5,5』上任取一个整数,求取到大于1的数的概率;④向一个边长为5 cm 的正方形ABCD 内投一点P ,求点P 与正方形ABCD 的中心的距离不超过1 cm 的概率.其中,是几何概型的有__________.(填序号) 第2步 自主透练典题1 (1)在区间『0,2』上随机地取一个数x ,则事件“-1≤log 12 ⎝⎛⎭⎫x +12≤1”发生的概率为( ) A.34B.23C.13D.14(2)在长为12 cm 的线段AB 上任取一点C ,现作一矩形,邻边长分别等于线段AC ,CB 的长,则该矩形的面积大于20 cm 2的概率为( ) A.16 B.13 C.23 D.45(3)如图所示,在直角坐标系内,射线OT 落在30°角的终边上,任作一条射线OA ,则射线OA 落在∠yOT 内的概率为________.点石成金1.与长度有关的几何概型如果试验的结果构成的区域的几何度量可用长度表示,可直接用概率的计算公式求解. 2.与角度有关的几何概型当涉及射线的转动,扇形中有关落点区域问题时,应以角的大小作为区域度量来计算概率,且不可用线段的长度代替,这是两种不同的度量手段. 考点2 与体积有关的几何概型 第1步 师生共研典题2 如图,长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,有一动点在此长方体内随机运动,则此动点在三棱锥A -A 1BD 内的概率为________.点石成金与体积有关的几何概型求法的关键点对于与体积有关的几何概型问题,关键是计算问题的总体积(总空间)以及事件的体积(事件空间),对于某些较复杂的也可利用其对立事件去求. 第2步 跟踪训练1.在棱长为2的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,点O 为底面ABCD 的中心,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1内随机取一点P ,则点P 到点O 的距离大于1的概率为________.2.在体积为V 的三棱锥S -ABC 的棱AB 上任取一点P ,则三棱锥S -APC 的体积大于V 3的概率是________.考点3与面积有关的几何概型第1步回顾基础一、链接教材(1)如图所示,圆中阴影部分的圆心角为45°,某人向圆内投镖,假设他每次都投入圆内,那么他投中阴影部分的概率为________.(2)如图所示,在边长为a的正方形内有不规则图形Ω,向正方形内随机撒豆子,若撒在图形Ω内和正方形内的豆子数分别为m,n,则图形Ω面积的估计值为__________.三、通性通法几何概型:构成事件区域的长度(面积或体积);几何概型的概率公式.设一直角三角形的两条直角边长均是区间(0,1)上的任意实数,则斜边长小于34的概率为__________.第2步多角探明考情聚焦与面积有关的几何概型是近几年高考的热点之一.主要有以下几个命题角度:角度一与平面图形面积有关的问题典题3(1)如图,已知圆的半径为10,其内接三角形ABC的内角A,B分别为60°和45°,现向圆内随机撒一粒豆子,则豆子落在三角形ABC内的概率为()A.3+316πB.3+34πC.4π3+3D.16π3+3(2)如图,矩形ABCD 中,点A 在x 轴上,点B 的坐标为(1,0),且点C 与点D 在函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x +1,x ≥0,-12x +1,x <0的图象上.若在矩形ABCD 内随机取一点,则此点取自阴影部分的概率等于( )A.16B.14C.38D.12角度二 与线性规划交汇命题的问题典题4 (1)在区间『0,1』上随机取两个数x ,y ,记p 1为事件“x +y ≤12”的概率,p 2为事件“xy ≤12”的概率,则( )A .p 1<p 2<12B .p 2<12<p 1 C.12<p 2<p 1D .p 1<12<p 2(2)在区间『1,5』和『2,6』内分别取一个数,记为a 和b ,则方程x 2a 2-y 2b 2=1(a <b )表示离心率小于5的双曲线的概率为( ) A.12 B.1532 C.1732 D.3132角度三 与定积分交汇命题的问题典题5 如图,点A 的坐标为(1,0),点C 的坐标为(2,4),函数f (x )=x 2,若在矩形ABCD 内随机取一点,则此点取自阴影部分的概率等于________.点石成金求解与面积有关的几何概型的关键点求解与面积有关的几何概型时,关键是弄清某事件对应的面积,必要时可根据题意构造两个变量,把变量看成点的坐标,找到试验全部结果构成的平面图形,以便求解.第3步课堂归纳方法技巧判断几何概型中的几何度量形式的方法(1)当题干是双重变量问题,一般与面积有关系.(2)当题干是单变量问题,要看变量可以等可能到达的区域:若变量在线段上移动,则几何度量是长度;若变量在平面区域(空间区域)内移动,则几何度量是面积(体积),即一个几何度量的形式取决于该度量可以等可能变化的区域.易错防范1.准确把握几何概型的“测度”是解题的关键几何概型的概率公式中的“测度”只与大小有关,而与形状和位置无关,在解题时,要掌握“测度”为长度、面积、体积、角度等常见的几何概型的求解方法.2.几何概型中,线段的端点、图形的边框是否包含在事件之内不影响所求结果.——★ 参 考 答 案 ★——考点1 与长度(角度)有关的几何概型 第1步 回顾基础(1)有无限多个 (2)等可能性 二、链接教材 『答案』14『解析』记“x ∈『1,3』”为事件A ,则由几何概型的概率计算公式可得P (A )=3-15+3=14.三、易错问题 『答案』①②④『解析』①在区间『-5,5』内有无限多个数,取到1这个数的概率为0,故是几何概型; ②在区间『-5,5』和『-1,1』内有无限多个数(无限性),且在这两个区间内每个数被取到的可能性都相同(等可能性),故是几何概型;③在区间『-5,5』内的整数只有11个,不满足无限性,故不是几何概型;④在边长为5 cm 的正方形和半径为1 cm 的圆内均有无数多个点(无限性),且点P 落在这两个区域内的任何位置的可能性都相同(等可能性),故是几何概型. 第2步 自主透练 典题1 (1)『答案』 A『解析』 不等式-1≤log 12 x +12≤1可化为log 12 2≤log 12 ⎝⎛⎭⎫x +12≤log 12 12,即12≤x +12≤2, 解得0≤x ≤32,故由几何概型的概率公式,得P =32-02-0=34.(2)『答案』 C『解析』 设|AC |=x ,则|BC |=12-x , 所以x (12-x )>20,解得2<x <10, 故所求概率P =10-212=23.(3)『答案』 16『解析』 如题图,因为射线OA 在坐标系内是等可能分布的, 所以OA 落在∠yOT 内的概率为60360=16.考点2 与体积有关的几何概型 第1步 师生共研 典题2 『答案』 16『解析』 设事件M =“动点在三棱锥A -A 1BD 内”, P (M )=V 三棱锥A -A 1BD V 长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1=V 三棱锥A 1-ABDV 长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1=13AA 1·S △ABD V 长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1=13AA 1·12S 矩形ABCD AA 1·S 矩形ABCD =16.第2步 跟踪训练 1.『答案』1-π12『解析』正方体的体积为2×2×2=8,以O 为球心,1为半径且在正方体内部的半球的体积为12×43πr 3=12×43π×13=23π,则点P 到点O 的距离大于1的概率为1-23π8=1-π12.2.『答案』23『解析』由题意可知,V S -APC V S -ABC >13,三棱锥S -ABC 的高与三棱锥S -APC 的高相同. 作PM ⊥AC 于M ,BN ⊥AC 于N , 则PM ,BN 分别为△APC 与△ABC 的高, 所以V S -APC V S -ABC =S △APC S △ABC =PM BN >13,又PM BN =AP AB ,所以AP AB >13, 故所求的概率为23(即为长度之比).考点3 与面积有关的几何概型 第1步 回顾基础 一、链接教材 (1)『答案』18『解析』所求概率为45°360°=18.(2)『答案』ma 2n『解析』由题意知,不规则图形Ω的面积∶正方形的面积=m ∶n ,所以不规则图形Ω的面积=m n ×正方形的面积=m n ×a 2=ma 2n .三、通性通法 『答案』9π64『解析』设两条直角边长分别为a ,b ,由已知可知a 2+b 2< ⎝⎛⎭⎫342,如图所示,所以所求概率P =14π×⎝⎛⎭⎫3421×1=9π64.典题3 (1)『答案』 B『解析』 由正弦定理BC sin A =ACsin B=2R (R 为圆的半径)⇒⎩⎪⎨⎪⎧BC =20sin 60°,AC =20sin 45°⇒⎩⎨⎧BC =103,AC =10 2.那么S △ABC =12×103×102×sin 75°=12×103×102×6+24=25(3+3). 于是,豆子落在三角形ABC 内的概率为S △ABC 圆的面积=253+3102π=3+34π. (2)『答案』 B『解析』 由图形知C (1,2),D (-2,2), ∴S 矩形ABCD =6. 又S 阴=12×3×1=32,∴P =326=14.典题4 (1)『答案』 D『解析』 如图,满足条件的x ,y 构成的点(x ,y )在正方形OBCA 内,其面积为1. 事件“x +y ≤12”对应的图形为阴影△ODE ,其面积为12×12×12=18,故p 1=18<12;事件“xy ≤12”对应的图形为斜线表示部分,其面积显然大于12,故p 2>12,则p 1<12<p 2,故选D.(2)『答案』 B『解析』 ∵e 2=1+⎝⎛⎭⎫b a 2<5, ∴⎝⎛⎭⎫b a 2<4,∴b a<2,即a <b <2a . 作出⎩⎪⎨⎪⎧1≤a ≤5,2≤b ≤6表示的区域如图,并作出直线b =2a 与b =a .∴S 阴=4×4-12×3×3-12×4×2=152,∴所求概率P =S 阴S 正方形=1524×4=1532.典题5 『答案』512『解析』 ∵S =⎠⎛12(4-x 2)d x ==53,∴ 所求概率P =S S 矩形ABCD =531×4=512.。

高中数学《几何概型》教案

高中数学《几何概型》教案

高中数学《几何概型》教案一、教学目标1、建立几何概型的概念,了解点、线、面、几何体的基本概念。

2、学习古希腊的几何概型理论,理解“公理化”证明的基本方法。

3、掌握平面几何的基本定理,如欧氏几何五大公设、垂线、角平分线定理等。

4、培养学生思维的逻辑性,进一步提高分析解决问题的能力,以及形象思维的能力和几何思维的能力。

二、教学重点和难点1、平面几何的基本定理。

2、学习古希腊几何学的公理化方法,认识并应用公理、定义、定理、证明等,进一步提高学生的推理思维。

三、教学方法1、理论结合实践,通过练习掌握平面几何的基本定理,培养学生的推导思维。

2、利用黑板画图辅助教学,加强学生的形象思维。

3、倡导学生积极参与课堂讨论,相互分享探讨问题,提高学习效果。

四、教学内容与步骤第一节、几何概念的复习1、点、线、面、几何体的基本概念。

2、点、线、面的分类。

3、几何图形的构造方法。

4、几何问题的解决方法。

第二节、平面几何基本定理1、欧氏几何五大公设的理解和应用。

2、角平分线的定理及其应用。

3、垂线定理及其应用。

4、圆的性质与应用。

5、全等三角形的性质。

第三节、公理化证明的基本方法1、公理与定义的概念及其作用。

2、定理的定义和证明方法。

3、数学证明思路的讲解。

4、实例分析与案例练习。

五、教学手段黑板,笔,直尺,量角器,地球仪等。

六、教学评价1、通过课堂练习加深对平面几何的了解和掌握。

2、通过提高几何思维的能力和推理逻辑的能力,进一步提高学生的数学水平和思维能力。

3、根据课堂互动、单词测试和综合评定等方式,对学生的学习情况进行评价。

高中数学几何概型教案

高中数学几何概型教案

高中数学几何概型教案一、教学目标1. 让学生理解几何概型的概念,掌握几何概型的基本性质和特点。

2. 培养学生运用几何概型解决实际问题的能力。

3. 通过对几何概型的学习,提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

二、教学内容1. 几何概型的定义与特点2. 几何概型的分类3. 几何概型的概率计算方法4. 几何概型在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点:几何概型的概念、特点和概率计算方法。

2. 难点:几何概型在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究几何概型的相关知识。

2. 利用多媒体课件,辅助教学,增强学生对几何概型的空间想象力。

3. 结合实际例子,让学生感受几何概型在生活中的应用。

五、教学过程1. 导入新课:通过一个简单的抽奖活动,引导学生思考抽奖活动的概率问题,从而引入几何概型的概念。

2. 自主学习:让学生阅读教材,理解几何概型的定义与特点。

3. 课堂讲解:讲解几何概型的分类和概率计算方法。

4. 课堂练习:让学生完成一些有关几何概型的练习题,巩固所学知识。

5. 应用拓展:结合实际例子,让学生运用几何概型解决实际问题。

六、教学评价1. 评价学生对几何概型的概念、特点和概率计算方法的掌握程度。

2. 评价学生运用几何概型解决实际问题的能力。

3. 评价学生在课堂练习中的表现,包括解题速度和正确率。

4. 评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。

七、教学资源1. 教材:高中数学几何概型相关内容。

2. 多媒体课件:用于展示几何概型的图形和实例。

3. 练习题库:用于课堂练习和课后作业。

4. 实际案例:用于引导学生将几何概型应用于实际问题。

八、教学进度安排1. 第一课时:介绍几何概型的概念和特点。

2. 第二课时:讲解几何概型的分类和概率计算方法。

3. 第三课时:课堂练习和应用拓展。

九、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平。

2. 反思教学方法是否有效,是否能够激发学生的兴趣和参与度。

《必修三《几何概型》教案

《必修三《几何概型》教案

《必修三《几何概型》教案教案:几何概型一、教学目标1.知识与技能:-了解几何概型的基本概念和相关属性;-掌握计算几何概型的可能性和概率;-能够运用几何概型解决实际问题。

2.态度与价值观:-培养学生对几何概型的兴趣和好奇心;-培养学生合作、探究和创新精神。

二、教学重点和难点1.重点:-几何概型的基本概念和相关属性;-计算几何概型的可能性和概率。

2.难点:-运用几何概型解决实际问题。

三、教学过程1.教学准备:-教师准备PPT、绘制几何概型相关图形。

2.导入与引入:-向学生提问:“大家了解什么是几何概型吗?”-学生回答后,教师进行引导,介绍几何概型的基本概念和相关属性。

3.概念讲解:-讲解几何概型的基本概念,例如:平面上点、线、面,三维空间中体等;-讲解几何概型的相关属性,例如:相似、相等等;-通过示例和图像说明几何概型的应用,如建筑设计、工程测量等。

4.练习与讨论:-让学生通过绘制几何概型图形,进行练习;-学生分组讨论几何概型的相关问题,例如:如何计算不同形状的房屋占地面积等。

5.案例分析:-教师给出一个实际生活中的案例,例如:如何计算一个无规则形状的花坛的面积;-学生利用几何概型的知识和技巧,分析并解决这个问题;-学生分组展示自己的解决过程和答案,并进行讨论。

6.解决问题与拓展:-继续给学生出一些难度适中的问题,让学生运用几何概型的知识和技巧解决;-引导学生思考如何拓展几何概型的应用领域,发现几何概型在日常生活中的其他应用。

四、课堂小结-教师对本课的教学内容和学生的表现进行总结;-检查学生对几何概型的掌握情况,回答学生提出的问题;-引导学生对几何概型的学习进行反思和思考。

五、作业布置-布置相关练习题,要求学生运用几何概型的知识和技巧解答;-要求学生写一篇小结,总结几何概型的基本概念和相关属性。

六、教学反思-分析课堂教学过程中的不足和问题;-总结有效的教学方法和策略,为下一节课的教学做好准备。

高三数学一轮复习优质学案:§12.3 几何概型

高三数学一轮复习优质学案:§12.3 几何概型

1.几何概型如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的________(________或________)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称为________________. 2.几何概型中,事件A 的概率的计算公式P (A )=________________________________________________________________________. 3.几何概型试验的两个基本特点(1)无限性:在一次试验中,可能出现的结果有________________; (2)等可能性:每个结果的发生具有________________. 4.随机模拟方法(1)使用计算机或者其他方式进行的模拟试验,以便通过这个试验求出随机事件的概率的近似值的方法就是模拟方法.(2)用计算机或计算器模拟试验的方法为随机模拟方法.这个方法的基本步骤是①用计算器或计算机产生某个范围内的随机数,并赋予每个随机数一定的意义;②统计代表某意义的随机数的个数M 和总的随机数个数N ;③计算频率f n (A )=MN 作为所求概率的近似值.『思考辨析』判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1)在一个正方形区域内任取一点的概率是零.( )(2)几何概型中,每一个基本事件就是从某个特定的几何区域内随机地取一点,该区域中的每一点被取到的机会相等.( )(3)在几何概型定义中的区域可以是线段、平面图形、立体图形.( ) (4)随机模拟方法是以事件发生的频率估计概率.( ) (5)与面积有关的几何概型的概率与几何图形的形状有关.( ) (6)从区间『1,10』内任取一个数,取到1的概率是P =19.( )1.(教材改编)在线段『0,3』上任投一点,则此点坐标小于1的概率为( ) A.12 B.13 C.14D .12.(2015·山东)在区间『0,2』上随机地取一个数x ,则事件“-1≤log 12⎝⎛⎭⎫x +12≤1”发生的概率为( ) A.34 B.23 C.13D.143.(教材改编)有四个游戏盘,将它们水平放稳后,在上面扔一颗玻璃小球,若小球落在阴影部分,则可中奖,小明要想增加中奖机会,应选择的游戏盘是( )4.(2017·南昌月考)一个边长为3πcm的正方形薄木板的正中央有一个直径为2 cm的圆孔,一只小虫在木板的一个面内随机地爬行,则小虫恰在离四个顶点的距离都大于2 cm的区域内的概率等于________.5.若将一个质点随机投入如图所示的长方形ABCD中,其中AB=2,BC=1,则质点落在以AB为直径的半圆内的概率是________.题型一 与长度、角度有关的几何概型例1 (1)(2016·全国甲卷)某路口人行横道的信号灯为红灯和绿灯交替出现,红灯持续时间为40秒.若一名行人来到该路口遇到红灯,则至少需要等待15秒才出现绿灯的概率为( ) A.710 B.58 C.38D.310(2)(2017·太原调研)在区间『-π2,π2』上随机取一个数x ,则cos x 的值介于0到12之间的概率为________.(3)如图所示,在△ABC 中,∠B =60°,∠C =45°,高AD =3,在∠BAC 内作射线AM 交BC 于点M ,求BM <1的概率.引申探究1.本例(2)中,若将“cos x 的值介于0到12”改为“cos x 的值介于0到32”,则概率如何?2.本例(3)中,若将“在∠BAC 内作射线AM 交BC 于点M ”改为“在线段BC 上找一点M ”,求BM <1的概率.思维升华 求解与长度、角度有关的几何概型的方法求与长度(角度)有关的几何概型的概率的方法是把题中所表示的几何模型转化为长度(角度),然后求解.要特别注意“长度型”与“角度型”的不同.解题的关键是构建事件的区域(长度或角度).(1)(2016·全国乙卷)某公司的班车在7:00,8:00,8:30发车,小明在7:50至8:30之间到达发车站乘坐班车,且到达发车站的时刻是随机的,则他等车时间不超过10分钟的概率是( ) A.13 B.12 C.23D.34(2)已知集合A ={x |-1<x <5},B =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪x -23-x >0,在集合A 中任取一个元素x ,则事件“x ∈(A ∩B )”的概率是________.题型二 与面积有关的几何概型 命题点1 与平面图形面积有关的问题例2 (2016·全国甲卷)从区间『0,1』随机抽取2n 个数x 1,x 2,…,x n ,y 1,y 2,…,y n ,构成n 个数对(x 1,y 1),(x 2,y 2),…,(x n ,y n ),其中两数的平方和小于1的数对共有m 个,则用随机模拟的方法得到的圆周率π的近似值为( ) A.4n m B.2n m C.4m nD.2m n命题点2 与线性规划知识交汇命题的问题 例3 (2016·武汉模拟)由不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x ≤0,y ≥0,y -x -2≤0确定的平面区域记为Ω1,由不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x +y ≤1,x +y ≥-2确定的平面区域记为Ω2,若在Ω1中随机取一点,则该点恰好在Ω2内的概率为________.命题点3 与定积分交汇命题的问题例4 (2015·福建)如图,点A 的坐标为(1,0),点C 的坐标为(2,4),函数f (x )=x 2.若在矩形ABCD 内随机取一点,则此点取自阴影部分的概率等于________.思维升华 求解与面积有关的几何概型的注意点求解与面积有关的几何概型时,关键是弄清某事件对应的面积,必要时可根据题意构造两个变量,把变量看成点的坐标,找到全部试验结果构成的平面图形,以便求解.(1)(2016·昌平模拟)设不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x -2y +2≥0,x ≤4,y ≥-2表示的平面区域为D .在区域D 内随机取一个点,则此点到直线y +2=0的距离大于2的概率是( ) A.413 B.513 C.825D.925(2)如图,在边长为e(e 为自然对数的底数)的正方形中随机撒一粒黄豆,则它落到阴影部分的概率为________.题型三 与体积有关的几何概型例5 (1)(2016·贵州黔东南州凯里一中期末)一只蜜蜂在一个棱长为3的正方体内自由飞行,若蜜蜂在飞行过程中始终保持与正方体6个表面的距离均大于1,则称其为“安全飞行”,则蜜蜂“安全飞行”的概率为( ) A.18 B.16 C.127 D.38(2)已知正三棱锥S —ABC 的底面边长为4,高为3,在正三棱锥内任取一点P ,使得V P —ABC <12V S —ABC 的概率是( ) A.78 B.34 C.12 D.14思维升华 求解与体积有关的几何概型的注意点对于与体积有关的几何概型问题,关键是计算问题的总体积(总空间)以及事件的体积(事件空间),对于某些较复杂的问题也可利用其对立事件去求.(2016·哈尔滨模拟)在体积为V 的三棱锥S-ABC 的棱AB 上任取一点P ,则三棱锥S -APC 的体积大于V3的概率是________.16.几何概型中的“测度”典例 (1)在等腰Rt △ABC 中,∠C =90°,在直角边BC 上任取一点M ,则∠CAM <30°的概率是________.(2)在长为1的线段上任取两点,则这两点之间的距离小于12的概率为( ) A.14 B.12C.34D.78错解展示解析 (1)∵∠C =90°,∠CAM =30°,∴所求概率为3090=13.(2)两点之间线段长为12时,占长为1的线段的一半,故所求概率为12.答案 (1)13 (2)B现场纠错:纠错心得:提醒:完成作业 第十二章 §12.3答案精析基础知识 自主学习知识梳理1.长度 面积 体积 几何概型2.构成事件A 的区域长度(面积或体积)试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积)3.(1)无限多个 (2)等可能性思考辨析(1)√ (2)√ (3)√ (4)√ (5)× (6)×考点自测1.B 2.A 3.A 4.12 5.π4题型分类 深度剖析例1 (1)B (2)13解析 (1)至少需要等待15秒才出现绿灯的概率为40-1540=58,故选B.(2)当-π2≤x ≤π2时, 由0≤cos x ≤12, 得-π2≤x ≤-π3或π3≤x ≤π2, 根据几何概型概率公式得所求概率为13. (3)解 因为∠B =60°,∠C =45°,所以∠BAC =75°.在Rt △ABD 中,AD =3,∠B =60°,所以BD =AD tan 60°=1,∠BAD =30°. 记事件N 为“在∠BAC 内作射线AM 交BC 于点M ,使BM <1”,则可得∠BAM <∠BAD 时事件N 发生.由几何概型的概率公式,得P (N )=30°75°=25. 引申探究1.解 当-π2≤x ≤π2时, 由0≤cos x ≤32, 得-π2≤x ≤-π6或π6≤x ≤π2, 根据几何概型概率公式得所求概率为23. 2.解 依题意知BC =BD +DC =1+3,P (BM <1)=11+3=3-12. 跟踪训练1 (1)B (2)16例2 C 例3 78例4 512跟踪训练2 (1)D (2)2e2 例5 (1)C (2)A跟踪训练3 23解析 如图,三棱锥S -ABC 与三棱锥S -APC 的高相同,要使三棱锥S -APC 的体积大于V 3,只需△APC 的面积大于△ABC 的面积的13.假设点P ′是线段AB 靠近点A 的三等分点,记事件M 为“三棱锥S -APC 的体积大于V 3”,则事件M 发生的区域是线段P ′B .从而P (M )=P ′B AB =23. 现场纠错系列现场纠错 (1)33(2)C 解析 (1)因为点M 在直角边BC 上是等可能出现的,所以“测度”是长度.设直角边长为a ,则所求概率为33a a =33. (2)设任取两点所表示的数分别为x ,y ,则0≤x ≤1,且0≤y ≤1.由题意知|x -y |<12,所以所求概率为 P =1-2×12×12×121=34. 纠错心得 (1)在线段上取点,则点在线段上等可能出现;在角内作射线,则射线在角内的分布等可能.(2)两个变量在某个范围内取值,对应的“测度”是面积.。

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10.5.2几_何_概_型1.几何概型如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型.2.几何概型的概率公式P (A )=构成事件A 的区域长度面积或体积试验的全部结果所构成的区域长度面积或体积易混淆几何概型与古典概型,两者共同点是基本事件的发生是等可能的,不同之处是几何概型的基本事件的个数是无限的,古典概型中基本事件的个数是有限的.『试一试』1.在长为6 m 的木棒AB 上任取一点P ,使点P 到木棒两端点的距离都大于2 m 的概率是________.『解析』将木棒三等分,当P 位于中间一段时,到两端A ,B 的距离大于2 m ,∴P =26=13. 『答案』132.四边形ABCD 为长方形,AB =2,BC =1,O 为AB 的中点,在长方形ABCD 内随机取一点,取到的点到O 的距离大于1的概率为________.『解析』如图,要使图中的点到O 的距离大于1,则该点需取在图中阴影部分,故概率为P =2-π22=1-π4.『答案』1-π4几何概型的常见类型的判断方法1.与长度有关的几何概型,其基本事件只与一个连续的变量有关;2.与面积有关的几何概型,其基本事件与两个连续的变量有关,若已知图形不明确,可将两个变量分别作为一个点的横坐标和纵坐标,这样基本事件就构成了平面上的一个区域,即可借助平面区域解决问题;3.与体积有关的几何概型.(方法参见考点二“类题通法”)『练一练』1.如图所示,边长为2的正方形中有一封闭曲线围成的阴影区域,在正方形中随机撒一粒豆子,它落在阴影区域内的概率为23,则阴影区域的面积为________.『解析』设阴影区域的面积为S,则S2×2=23,∴S=83.『答案』832.若不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x2-4x≤0,-1≤y≤2,x-y-1≥0,表示的平面区域为M,(x-4)2+y2≤1表示的平面区域为N,现随机向区域内抛一粒豆子,则该豆子落在平面区域N内的概率是________.『解析』如图所示:P=12×π×1212×1+4×3=π15.『答案』π15考点一与长度、角度有关的几何概型1.(2014·石家庄模拟)在圆的一条直径上,任取一点作与该直径垂直的弦,则其弦长超过该圆的内接等边三角形的边长的概率为________.『解析』如图,设圆的半径为r,圆心为O,AB为圆的一条直径,CD为垂直AB的一条弦,垂足为M,若CD为圆内接正三角形的一条边,则O到CD的距离为r2,设EF为与CD平行且到圆心O距离为r2的弦,交直径AB于点N,所以当过AB上的点且垂直AB的弦的长度超过CD时,该点在线段MN上变化,所以所求概率P=r2r=12.『答案』122.(2014·北京西城模拟)如图所示,在直角坐标系内,射线OT落在30°角的终边上,任作一条射线OA ,则射线OA 落在∠yOT 内的概率为________.『解析』如题图,因为射线OA 在坐标系内是等可能分布的,则OA 落在∠yOT 内的概率为60360=16.『答案』163.(2013·福建高考)利用计算机产生0~1之间的均匀随机数a ,则事件“3a -1>0”发生的概率为________.『解析』因为0≤a ≤1,由3a -1>0得13<a ≤1,由几何概型的概率公式得,事件“3a -1>0”发生的概率为1-131=23.『答案』23『备课札记』 『类题通法』求与长度(角度)有关的几何概型的概率的方法是把题中所表示的几何模型转化为长度(角度).然后求解,要特别注意“长度型”与“角度型”的不同.解题的关键是构建事件的区域(长度、角度).考点二与体积有关的几何概型『典例』 (2013·深圳二模)一只小蜜蜂在一个棱长为4的正方体内自由飞行,若蜜蜂在飞行过程中始终保持与正方体6个表面的距离均大于1,称其为“安全飞行”,则蜜蜂“安全飞行”的概率为________.『解析』 根据几何概型知识,概率为体积之比,即P =4-2343=18. 『答案』 18『备课札记』 『类题通法』对于与体积有关的几何概型问题,关键是计算问题的总体积(总空间)以及事件的体积(事件空间),对于某些较复杂的也可利用其对立事件去求.『针对训练』在棱长为2的正方体ABCD ­A 1B 1C 1D 1中,点O 为底面ABCD 的中心,在正方体ABCD ­A 1B 1C 1D 1内随机取一点P ,则点P 到点O 的距离大于1的概率为________.『解析』正方体的体积为:2×2×2=8,以O 为球心,1为半径且在正方体内部的半球的体积为: 12×43πr 3=12×43π×13=23π, 则点P 到点O 的距离大于1的概率为:1-23π8=1-π12.『答案』1-π12考点三与面积有关的几何概型与面积有关的几何概型是近几年高考的热点之一,归纳起来常见的命题角度有:1与三角形、矩形、圆等平面图形面积的有关问题;2与线性规划知识交汇命题的问题;3与平面向量的线性运算交汇命题的问题.角度一 与三角形、矩形、圆等平面图形面积的有关问题1.(2013·陕西高考改编)如图,在矩形区域ABCD 的A ,C 两点处各有一个通信基站,假设其信号的覆盖范围分别是扇形区域ADE 和扇形区域CBF (该矩形区域内无其他信号来源,基站工作正常).若在该矩形区域内随机地选一地点,则该地点无信号的概率是________.『解析』由题意知,两个四分之一圆补成半圆其面积为12×π×12=π2,矩形面积为2,则所求概率为2-π22=1-π4.『答案』1-π4角度二 与线性规划交汇命题的问题2.(2013·四川高考改编)节日前夕,小李在家门前的树上挂了两串彩灯.这两串彩灯的第一次闪亮相互独立,若都在通电后的4秒内任一时刻等可能发生,然后每串彩灯以4秒为间隔闪亮.那么这两串彩灯同时通电后,它们第一次闪亮的时刻相差不超过2秒的概率是________.『解析』设第一串彩灯亮的时刻为x ,第二串彩灯亮的时刻为y ,则⎩⎪⎨⎪⎧0≤x ≤4,0≤y ≤4,要使两串彩灯亮的时刻相差不超过2秒,则⎩⎪⎨⎪⎧0≤x ≤4,0≤y ≤4,-2≤x -y ≤2.如图,不等式组⎩⎪⎨⎪⎧0≤x ≤4,0≤y ≤4,所表示的图形面积为16,不等式组⎩⎪⎨⎪⎧0≤x ≤4,0≤y ≤4,-2≤x -y ≤2所表示的六边形OABCDE 的面积为16-4=12,由几何概型的公式可得P =1216=34.『答案』34角度三 与平面向量的线性运算交汇命题的问题3.已知P 是△ABC 所在平面内一点,PB +PC +2PA =0,现将一粒黄豆随机撒在△ABC 内,则黄豆落在△PBC 内的概率是________.『解析』由题意可知,点P 位于BC 边的中线的中点处.记黄豆落在△PBC 内为事件D ,则P (D )=S △PBC S △ABC =12.『答案』12『备课札记』 『类题通法』求解与面积有关的几何概型时,关键是弄清某事件对应的面积,以求面积,必要时可根据题意构造两个变量,把变量看成点的坐标,找到全部试验结果构成的平面图形,以便求解.『课堂练通考点』1.已知△ABC 中,∠ABC =60°,AB =2,BC =6,在BC 上任取一点D ,则使△ABD 为钝角三角形的概率为________.『解析』如图,当BE =1时,∠AEB 为直角,则点D 在线段BE (不包含B ,E 点)上时,△ABD 为钝角三角形;当BF =4时,∠BAF 为直角,则点D 在线段CF (不包含C ,F 点)上时,△ABD 为钝角三角形.所以△ABD 为钝角三角形的概率为1+26=12.『答案』122.在区间『-5,5』内随机地取出一个数a ,则恰好使1是关于x 的不等式2x 2+ax -a 2<0的一个解的概率为________.『解析』由已知得2+a -a 2<0,解得a >2或a <-1.故当a ∈『-5,-1)∪(2,5』时,1是关于x 的不等式2x 2+ax -a 2<0的一个解.故所求概率为P =-1+5+5-25--5=710=0.7. 『答案』0.73.(2014·淄博模拟)在长为12 cm 的线段AB 上任取一点M ,并以线段AM 为边作正方形,则这个正方形的面积介于36 cm 2与81 cm 2之间的概率为________.『解析』正方形的面积为36 cm 2时,边长AM =6,面积为81 cm 2时,边长AM =9, ∴P =9-612=312=14.『答案』144.(2014·海淀模拟)在一个边长为1 000米的正方形区域的每个顶点处都设有一个监测站,若向此区域内随机投放一个爆破点,则爆破点距离监测站200米内都可以被监测到,那么随机投放一个爆破点被监测到的概率为________.『解析』根据题几何概型得所求的概率为P =π20021 0002=π25.『答案』π255.(2014·济南调研)已知向量a =(2,1),b =(x ,y ). (1)若x ∈{-1,0,1,2},y ∈{-1,0,1},求向量a ∥b 的概率;(2)若x ∈『-1,2』,y ∈『-1,1』,求向量a ,b 的夹角是钝角的概率. 『解』(1)设“a ∥b ”为事件A ,由a ∥b ,得x =2y .基本事件空间为Ω={(-1,-1),(-1,0),(-1,1),(0,-1),(0,0),(0,1),(1,-1),(1,0),(1,1),(2,-1),(2,0),(2,1)},共包含12个基本事件;其中A ={(0,0),(2,1)},包含2个基本事件. 则P (A )=212=16,即向量a ∥b 的概率为16.(2)设“a ,b 的夹角是钝角”为事件B ,由a ,b 的夹角是钝角,可得a·b <0,即2x +y <0,且x ≠2y .基本事件空间为Ω=⎩⎨⎧x ,y ⎪⎪⎪ ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫-1≤x ≤2,-1≤y ≤1.B =⎩⎪⎨⎪⎧x ,y⎪⎪⎪⎪ ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫-1≤x ≤2,-1≤y ≤1,2x +y <0,x ≠2y .则由图可知,P (B )=μB μΩ=12×12+32×23×2=13. 即向量a ,b 的夹角是钝角的概率是13.。

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