生命科学概论结课感想
关于生命科学心得体会
千里之行，始于足下。
关于生命科学心得体会生命科学是一门研究生物体的结构、功能、发育和演化等规律的学科，通过对生物体的研究，可以揭示生命的奥秘，为人类提供更好的生活和健康保障。
在我学习生命科学的过程中，我深刻体会到了生命科学的重要性和魅力。
首先，生命科学的重要性体现在对人类健康的影响上。
生命科学研究的一个重要方向是疾病的起源和治疗方法的探索。
通过对疾病的病因和机制的研究，可以确定预防和治疗疾病的方法，为人类提供更好的医疗保障。
例如，在研究中发现了许多病毒和细菌的感染机制，这为开发新的抗生素和疫苗提供了重要的基础，使得人类可以更好地应对各种传染病。
此外，生命科学还涉及到心理健康的研究，可以帮助人们更好地了解自己的情绪和心理状态，学会应对压力和抑郁等问题。
其次，生命科学的重要性还体现在环境保护和生态平衡的维护上。
生命科学研究可以帮助我们更好地了解生物体与环境的相互作用，并找到保护生物多样性和保持生态平衡的方法。
例如，生态学的研究可以帮助我们了解不同生物之间的相互关系和依赖性，从而提出保护和恢复生态系统的策略。
生命科学还可以研究气候变化对生物体的影响，为应对全球变暖提供科学依据。
生命科学的魅力在于它的多样性和复杂性。
生命科学涉及到众多的学科，如细胞生物学、生态学、遗传学等，每个学科都有其独特的研究对象和方法。
在学习过程中，我深刻体会到了研究的复杂性和挑战性。
例如，在学习细胞生物学时，我需要了解细胞的结构、功能和运作机制，需要通过显微镜观察细胞，通过实验验证和模拟研究细胞的生理过程。
这些都需要耐心和细致的观察和实验操作，但一旦找到了突破口，就会发现细胞的奥秘和美妙之处。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
此外，生命科学的研究方法也是非常灵活和创新的。
通过不断改进和创新的研究方法，科学家们可以更好地解决各种生命科学问题。
例如，分子生物学的出现和发展使得科学家们可以研究生物体的基因组和基因表达的规律，同时也为疾病的诊断和治疗提供了新的方法。
关于生命科学心得体会
关于生命科学心得体会
通过学习生命科学，我深刻体会到生命的奇妙和复杂。
生命科学研究的是生物体的结构、功能、生命周期和与环境的相互作用等方面。
这些知识不仅拓宽了我的视野，还让我对生命的意义和价值有了更深入的理解。
首先，生命科学教会我珍惜生命。
生命在我们身边无处不在，无论是微观的细胞还是宏观的生物群落，每一个生命体都是宝贵的。
我们应该尊重和保护生命，无论是人类生命还是其他物种的生命。
其次，生命科学也教会我生命周期的重要性。
生命有一个从诞生到死亡的循环，每一个阶段都是不可或缺的。
对于人类来说，我们必须珍惜每一个阶段，并努力在生命的旅程中取得成长和进步。
此外，生命科学还告诉我生命是一个相互依存的整体。
生物体之间存在着密切的相互作用，形成了复杂的生态系统。
我们应该意识到我们与其他生物和环境之间的关系，并积极参与保护生态平衡。
最后，生命科学也教会我科学方法的重要性。
生命科学是一门基于观察、实验和推理的科学，需要严谨的方法论来进行研究。
通过学习科学方法，我不仅能够更好地理解生命现象，还可以培养批判性思维和解决问题的能力。
综上所述，学习生命科学是一次深刻的体验。
通过了解生命的奇妙和复杂，我深切体会到生命的宝贵和多样性。
我将继续学习和探索生命科学，为保护和发展生命作出积极的贡献。
生命科学概论学后感
生命科学概论学后感对于生命科学我们并不陌生，其蕴含的知识存在于我们生活中的点点滴滴。
而且在初中高中生物课本上就介绍过很多关于细胞、动植物、细菌病毒、遗传、生态环境、生物制药、基因工程、蛋白质、酶、抗生素、干扰素等知识。
究其本质，生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生命与环境之间相互关系的科学；而本学期的生命科学概论的选修课则是在延续高中知识点的前提下，着重于生命科学的基本知识与当代人类所面临的一些社会或科学问题，例如，前些日子的大学生投毒事件、环境问题、人口与资源问题、克隆技术和生物工程的应用前景以及安全性等问题，在介绍生命科学最新进展的同时，理论联系实际，使我们在对生命科学有一个基本了解的同时，加强了对生命科学基本概念和内在联系与规律的了解，大大地提高我们主动探索生命奥秘的积极性，让我们在理论与实践的联系中提高创新能力，提高分析问题和解决问题的能力，能够应用生命科学的基本知识，分析当代人类所面临的一些紧迫问题，并能提出解决的方法。
通过这几周的学习，我更深一步地了解到了原来生命科学不仅仅是对生物的观察与研究，而且还是运用科学的方法技术对生命现象生物的各种活动进行分析，并使其更好的生存与发展，并且更多地认识到生命科学这门学科的研究对象：最简单的生命到最复杂的生物在内的各种动物、植物和微生物等生命物质的结构和功能，它们各自发生和发展的规律，生物之间以及生物与环境之间的相互关系；以及为什么要学习生命科学：是自然科学发展的需要，是生命科学自身发展的需要，是提高科学素养和弘扬科学精神的需要，是人类社会可持续发展的需要。
生命科学是系统地阐述与生命特性有关的重大课题的科学。
生命科学概论结课感想
《生命科学概论》结课感想转眼间，半个学期转瞬即逝。
不知不觉，一门与我们生活息息相关的课程这么快就结束了。
《生命科学概论》这门课，修完也是收获颇多的。
曾记得，当初选课的时候，是为了拿学分绩点而选修的，也知道熊老师是为很敬业很和蔼可亲的老师。
但现在回想起来，经过老师的认真讲解，明白了一些微生物的相关知识，生活受到了比较大的良好影响。
生命科学，给我的感觉就是很接地气，一个关于健康生活的主题。
关于生命的话题，有一点神圣；关于科学又有一点严肃，其间必然是生物学相关的知识。
能学到一些生物知识或是一些日常生活相关的常识，这对于我们无疑不是一笔财富。
作为理科出身的学生，有着高中生物基础，相信理解起来也不是什么难事。
对于生物，我是充满着无限的遐想，不单单是生命的厚重，自然的莫测，更是人生的一种责任。
地球上的一切生物，之间存在着一种相互依存、相互制约的关系，重要的是保持系统的生态平衡。
刚上第一节课，老师就给我很深的印象。
老师跟我们说不要把吃的带进教室来，教室是学生学习的地方，不是食堂。
“那位同学，请你把你的东西收起来。
”“不要看了，就是你，穿红色衣服那位同学。
”老师是个言出必行的人，我很赞同老师这个做法，之前上课常常看到同学拿着包子或者鸡蛋在教室里吃，弄得整个教室满是鸡蛋味或肉末味，影响教学质量。
老师很祥和，平易近人，轻松的跟我们聊着天。
老师首先提问了我们微生物有哪些，然后叫了几位同学回答。
大家都说了一些，但答案不完整，我自己也思考了一下，也只能想起一些真菌和病毒类的微生物。
最后老师说微生物主要有这几种：原核类，包括细菌、放线菌、螺旋体、支原体、立克次氏体、衣原体；真核类，包括真菌、藻类(部分)、原生动物（部分）；非细胞类，包括病毒和亚病毒。
一般地,在中国大陆地区的教科书中,均将微生物划分为以下8大类细菌、病毒、真菌、放线菌（广义上属于细菌的一种）、立克次体、支原体、衣原体、螺旋体。
接着老师问道：“如果没有微生物是否可以？”这个问题，给我的第一感觉是：没有微生物就不会有可怕的病毒了，是不是对于人类就更加有利了呢？但想想觉得不对，地球上一切生物的存在，必然有着非同一般的关系，还是听听老师讲解谜团吧。
选《生命科学导论》有感
选《生命科学导论》有感生命科学是一门关于生命起源、发展、进化和功能的学科。
作为生命科学专业的学生，我们在大学课程中有幸接触到了《生命科学导论》这门课程。
在学习的过程中，我不仅对这门学科有了更深入的了解，还收获了许多对生命与科学的感悟。
生命科学导论课程的内容涵盖了生命科学的各个领域，如细胞生物学、遗传学、生物化学等等。
通过学习这门课程，我逐渐认识到了生命科学的重要性和广泛应用的领域。
生命科学的研究涉及到医学、农业、环保等众多方面，为人类提供了深入了解生命本质的途径。
在学习《生命科学导论》的过程中，我们不仅仅是被被动地灌输知识，更是通过实验、案例分析等形式培养了科学思维和实践能力。
我们通过实验，亲身体验到了生命科学的奥妙与无穷魅力。
例如，通过显微镜观察细胞的结构，了解细胞在生命活动中的重要作用。
通过遗传实验，我们深入学习了基因的传递与变异，领悟到了基因对生命特征的决定性作用。
《生命科学导论》课程开拓了我们的科学视野，让我们了解到科学研究的广度和深度。
同时，课程中引入了众多前沿的科学研究成果，如基因编辑技术、干细胞研究等，让我们深入了解到时代在生命科学领域的进步和突破。
这些新的科学发现不仅让我们激动，更让我们明白到科学的力量和潜力。
通过学习《生命科学导论》，我们也认识到了科学伦理和生命伦理的重要性。
生命科学的研究旨在探索生命的奥秘，但我们必须在科学的边界内进行研究，尊重生命的尊严和伦理原则。
这对于我们作为未来生命科学从业者具有重要的指导意义，让我们牢记责任和使命。
学习《生命科学导论》不仅仅是为了掌握一门学科的知识，更是为了培养我们的科学素养和综合能力。
通过学习生命科学，我们培养了观察、实验、分析和创新的能力。
这些能力不仅对于生命科学领域有着重要意义，也使我们在其他领域中具备了独特的优势。
总结而言，学习《生命科学导论》是我大学学习中一次思维的洗礼和科学的启迪。
通过这门课程，我深入了解了生命科学的重要性和广泛应用的领域，培养了科学思维和实践能力。
生命科学概论课程心得
生命科学概论课程心得
《生命科学概论课程心得》
本学期，我修了一门名为生命科学概论的课程，对课程的学习有了很深刻的认识，也有了深刻的体会。
生命科学概论课程的宗旨是对生命科学基础知识的学习，介绍了生命科学研究的基本概念、基本方法、基本内容，旨在培养学生对生命科学的兴趣，使学生有系统地了解生命科学的一般形式、基本问题及相关的理论和方法。
在上这门课的过程中，我意识到，生命科学的研究不是自上而下的，而是从实际出发，不断试验与比较，不断的反复验证，以便解决实际问题。
同时，它还要求学者不断发现新的知识，以及理解已有的知识，而这又要求学者必须掌握大量的实验技术，并要以细心的观察力、精湛的分析力和遐想力去探索以前未知的未知现象和新空间。
通过本学期的学习，我明白了生命科学的深远意义，意识到在研究生命科学的过程中，需要多方面的能力，对知识的理解除了要做到细致、思路贯通之外，还要具备丰富的实践经验和集各方面来源的信息，才能发掘更多更深的科学知识。
- 1 -。
上生命科学课心得体会
上生命科学课心得体会在上生命科学课的过程中，我了解到了生命科学的基本概念、原理与应用，这给我带来了很多的收获和体会。
以下是我对生命科学课程的心得体会:首先，生命科学的广度和深度令人惊叹。
通过学习，我了解到生命科学是一门综合性学科，它涵盖了生物学、化学、物理学、数学等多个学科的知识。
生命科学通过研究生物的结构、功能、演化以及生物与环境之间的互动关系，揭示了生命活动的奥秘和规律。
这让我深深地感受到生命科学的广度和深度，也让我对这门学科产生了浓厚的兴趣。
其次，生命科学的研究方法和技术的进步是推动其发展的重要因素。
在生命科学课上，我学习了许多常见的生命科学研究方法和技术，比如PCR、酶切、聚丙烯酰胺凝胶电泳等。
这些方法和技术的使用，使得研究者们能够更好地观察、测量和分析生物体内的各种分子和基因。
通过学习这些方法和技术，我深刻地认识到科技的进步对于生命科学研究的促进作用，使得我们能够更深入地了解生命的奥秘。
再次，生命科学对于人类的健康和生活具有重要意义。
生命科学的研究成果和应用逐渐渗透到我们的日常生活中。
比如，在医学领域，生命科学的研究为疾病的诊断、治疗和预防提供了重要的基础。
在农业领域，通过对生物体的基因组学研究和改良，可以提高作物的产量和质量，解决粮食安全等问题。
此外，生命科学还在环境保护、生物工程等方面有着广泛的应用。
这些应用使我意识到生命科学对人类健康和生活的巨大贡献，也让我更加珍惜和关注生命科学的发展。
最后，生命科学的学习需要动手实践和团队合作。
生命科学是一门注重实践的学科。
在生命科学课上，我们经常会进行实验操作，通过亲自动手操作，我更好地理解了学到的知识，并培养了实验技能。
同时，在实验过程中，我意识到了团队合作的重要性。
在团队合作中，我学会了与同伴进行有效的沟通和协调，学会了分工合作和互相支持。
这让我明白到，单打独斗很难在生命科学的学习中取得好成绩，而与他人合作能够让我们能够更好地共同进步。
综上所述，生命科学课程让我对生命科学有了更深入的了解，让我认识到了生命科学的广度和深度，体验到了生命科学的研究方法和技术的进步，以及生命科学对于人类的健康和生活的重要意义。
生命科学导论学习感受
生命科学导论学习感受在这门生命科学导论课程学习的过程中，我体会到了自然界的奇妙和生命的伟大。
这门课程为我打开了一扇通往科学世界的大门，让我对生命科学产生了更深刻的理解和兴趣。
以下是我对这门课程的一些学习感受。
一、开拓了对生命科学的认识生命科学导论作为一门综合性的课程，全面介绍了生命科学的各个方面，包括生物学、遗传学、生态学等。
通过学习，我了解到了生命科学的基本原理和最新研究进展。
我对细胞结构与功能、基因的遗传与表达、进化论等概念有了更深入的理解。
同时，我还了解到了一些科学家的开创性工作，如达尔文的进化论和孟德尔的遗传定律。
这些知识的学习使我对生物世界有了更加全面和深入的认识。
二、培养了科学思维和实验技能在生命科学导论课程中，我们进行了许多实验和观察，这不仅培养了我们的科学思维，还锻炼了我们的实验技能。
通过实际操作，我们能够更好地理解和应用课堂上所学到的理论知识。
在实验和观察中，我们需要仔细观察、记录数据并进行分析，这培养了我们的观察力、逻辑思维和数据处理能力。
这些实践环节不仅丰富了课程内容，也为我们今后从事生命科学研究打下了基础。
三、加深了对生命的敬畏和对生态保护的意识学习生命科学导论课程，我更加了解了生命的多样性和复杂性。
每个生物都是地球上生命的奇迹，而这些奇迹构成了地球生态系统的完整和平衡。
我们学习到的生物多样性和生态学的知识，让我对生物的复杂性和脆弱性有了更深刻的认识。
我明白了人类与自然之间的相互依存关系，人类活动对自然环境的影响，以及我们应该如何保护和维护生物多样性和生态系统的稳定。
这种意识激发了我的环保意识，使我更加关注并参与到生态保护行动中。
四、拓宽了职业发展的视野生命科学导论课程不仅为我提供了广阔的知识基础，也拓宽了我的职业发展视野。
我了解到了生命科学在医学、环境保护、农业等领域的广泛应用，并了解到了生命科学研究的前沿领域和社会需求。
这些知识的学习使我对未来的职业规划有了更明确的方向，并激发了我对科学研究和实践的热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生命科学概论》结课感想转眼间，半个学期转瞬即逝。
不知不觉，一门与我们生活息息相关的课程这么快就结束了。
《生命科学概论》这门课，修完也是收获颇多的。
曾记得，当初选课的时候，是为了拿学分绩点而选修的，也知道熊老师是为很敬业很和蔼可亲的老师。
但现在回想起来，经过老师的认真讲解，明白了一些微生物的相关知识，生活受到了比较大的良好影响。
生命科学，给我的感觉就是很接地气，一个关于健康生活的主题。
关于生命的话题，有一点神圣；关于科学又有一点严肃，其间必然是生物学相关的知识。
能学到一些生物知识或是一些日常生活相关的常识，这对于我们无疑不是一笔财富。
作为理科出身的学生，有着高中生物基础，相信理解起来也不是什么难事。
对于生物，我是充满着无限的遐想，不单单是生命的厚重，自然的莫测，更是人生的一种责任。
地球上的一切生物，之间存在着一种相互依存、相互制约的关系，重要的是保持系统的生态平衡。
刚上第一节课，老师就给我很深的印象。
老师跟我们说不要把吃的带进教室来，教室是学生学习的地方，不是食堂。
“那位同学，请你把你的东西收起来。
”“不要看了，就是你，穿红色衣服那位同学。
”老师是个言出必行的人，我很赞同老师这个做法，之前上课常常看到同学拿着包子或者鸡蛋在教室里吃，弄得整个教室满是鸡蛋味或肉末味，影响教学质量。
老师很祥和，平易近人，轻松的跟我们聊着天。
老师首先提问了我们微生物有哪些，然后叫了几位同学回答。
大家都说了一些，但答案不完整，我自己也思考了一下，也只能想起一些真菌和病毒类的微生物。
最后老师说微生物主要有这几种：原核类，包括细菌、放线菌、螺旋体、支原体、立克次氏体、衣原体；真核类，包括真菌、藻类(部分)、原生动物（部分）；非细胞类，包括病毒和亚病毒。
一般地,在中国大陆地区的教科书中,均将微生物划分为以下8大类细菌、病毒、真菌、放线菌（广义上属于细菌的一种）、立克次体、支原体、衣原体、螺旋体。
接着老师问道：“如果没有微生物是否可以？”这个问题，给我的第一感觉是：没有微生物就不会有可怕的病毒了，是不是对于人类就更加有利了呢？但想想觉得不对，地球上一切生物的存在，必然有着非同一般的关系，还是听听老师讲解谜团吧。
从老师的讲解中得知，没有微生物，植物就不能新陈代谢，而人类和动物也将无法生存。
因为这之间存在着一个生存链！微生物能腐蚀尸体，不然地球就变成一个垃圾场了，到处都是尸体，粪便等。
人类的饮食方面也有问题，没有微生物，就不能发酵酒，泡菜，面......而且如果没有微生物，就不能让绿色植物转换二氧化碳，到时候到处都是二氧化碳，后果不堪设想！如果人体里没有微生物，那人体就不能消化食物，就会因直肠堵塞而死！所以没有微生物，就没有一切生物！从这几个问题我发现老师喜欢找学生回答问题，想必是这门课的一大特点——师生互动。
老师总是喊女生为“丫头”，喊男生为“小伙子”，这样能拉近师生间的距离，达到促进学生的积极性的作用，使得对于问题能更主动的回答。
老师又问了恐龙复活的问题，回答这些问题也比较多种多样，其不乏有一些很有趣的答案。
与其说是在回答老师的问题，倒不如说是在跟老师进行一些生活化的谈话，我倒是喜欢这样的方式。
轻松开放的课堂氛围，不受思维局限的讨论，也不失严谨的治学态度。
印象比较深的，还有就是老师说的“微生物对于人类的身体健康有很大的影响，微生物对人好的时候说明你的身体很强”。
老师说袜子要经常换，一双鞋子不要经常穿。
从老师的讲解获知，如果脚底或者各个脚趾之间有掉皮的，那就是有细菌了，要注意个人卫生。
上完课回去后，我特地检查了自己的脚，发现有一些皮，有时还觉得痒，我想肯定像老师说的有细菌了，于是我决定每天晚上用开水泡泡脚，常换鞋子和袜子，注意个人卫生，健康生活。
老师也给我们介绍了微生物在自然循环中的作用，说微生物比我们人类想象的要聪明。
微生物是生态系统的重要组成成员，特别是作为分解者分解系统中的有机物,对生态系统乃至整个生物圈的能量流动、物质循环发挥着独特的、不可替代的作用。
由于微生物在生态系统中特殊地位与作用,特别是微生物降解环境污染物的巨大潜力,使其在控制污染、修复污染环境中发挥重要作用。
微生物对植物生长的促进和其他有益作用,也有助于缓解生态破坏,恢复受损生态系统。
也说道了洁癖的知识，即洁癖虽是对微生物的隔离，但并不能保证不会感染疾病。
不管有没有洁癖，不爱干净或太爱干净都不是防御疾病的好方法，重要的是注重个人卫生和适量地锻炼身体。
课程中间有一节辩论课，主题是讨论幽门螺杆菌是好是坏。
接到这个话题，我不知道该怎么下手，因为连幽门螺杆菌是什么都不知道，还怎么谈好与坏呢？但知识都是学来的，通过上网查找资料，我知道了幽门螺杆菌病是一种螺旋形、微厌氧、对生长条件要求十分苛刻的细菌。
1983年首次从慢性活动性胃炎患者的胃黏膜活检组织中分离成功，是目前所知能够在人胃中生存的惟一微生物种类。
它的好处是：幽门螺杆菌，尤其是那些带着小毒针的危险品种，其实对我们的身体也有不少好处。
通过对10000多个实验对象长达12 年的观察，科学家发现，虽然危险品种的宿主患胃癌的可能性提高了一些，但是他们得肺癌和中风的概率却大大降低了，确切地说，与其他参加的实验对象相比差不多要降低了一半。
幽门螺杆菌可以帮助舒缓免疫系统。
幽门螺杆菌附在胃壁上，刺激了调节性T细胞的生成。
调节性T细胞是一群具有负调节机体免疫反应的淋巴细胞，当免疫系统突然反应过度、小题大做的时候，它的作用就是拍拍免疫系统的肩膀，跟它说：“你去歇一会儿，这里我来吧。
”这就是它被叫作“调节”细胞的原因。
而它的坏处是：幽门螺旋杆菌是目前世界公认的胃部杀手。
幽门螺杆菌更适宜于微氧环境中生存并繁衍，并通过所分泌的细胞毒素和蛋白水解酶，来损伤胃及十二指肠的黏膜，进而产生炎症甚至溃疡。
同时，国内外大量数据表明，感染了幽门螺杆菌的胃病患者罹患胃癌的可能性是未感染此菌的胃病患者的10倍。
至于引起胃癌的机理，专家们是这样认为的：首先是幽门螺杆菌侵入胃黏膜引起炎症反应，慢性炎症长期刺激胃黏膜，加上炎症过程中的介质产物如氧自由基的基因毒之毒性作用，诱发黏膜细胞癌变。
从病理学上看，可以归纳为这样一个过程：急性胃炎→慢性胃炎→萎缩性胃炎→上皮化生→不典型增生→胃癌。
我认为幽门螺杆菌是有害的，因为它的弊大于利，导致的后果也比它达到的效果大得多，但是它毕竟存在于我们的胃里，所以不要当他不当回事，生活中注意个人卫生尤为重要。
用辩证的思维看待问题，不要被表象所迷惑，从深层次去剖析关键所在，便是终生行事的准则了。
老师还给我们介绍了病毒的相关知识。
比如病毒的传播，用病毒做武器，同性恋艾滋病的概率高。
水痘的及时预防等等知识，想起自己小学时被猫咬，第二天去注射了五针的狂犬疫苗的那个情节，就在想，如果当时没有打狂犬疫苗，现在是怎么样的？是不是像现在一样健康或者变成残疾人。
但仍就感谢当年没有节约那几百块钱，及时做好了预防准备。
也通过上这门课，了解了一些生活中非常重要的医学知识。
课间老师也问了大家一个问题“如果你是面试官，应聘的九个人中有一个患有乙肝，你要招五个人，你会招患者吗？”我想了想，觉得不会招。
因为患者进入公司之后要为他提供特殊的照顾，比如在吃的和住的方面，这是一个成本。
其次，倘若不小心传染到其他人，也会严重影响公司的利益，再者，对于患者本身，虽然他能为公司带来一时的利润，但如果突发意外情况，对公司而已可能他的人生安全费用会远远大于他个人给公司带来的利益。
所以我不会选择患者的。
最后一节课老师给我讲了抗生素和性病相关的知识，知道了抗生素类药，即抗细菌药（antibacterial）也称为“抗细菌剂”，是一类用于抑制细菌生长或杀死细菌的药物。
也知道了某些性病的相关知识，如：非淋菌性尿道炎是指由淋菌以外的其他病原体，主要是沙眼衣原体和支原体等引起的一种性传播疾病。
在临床上有尿道炎的表现，但在分泌物中查不到淋球菌，细菌培养也无淋球菌生长。
女性患者常合并子宫颈炎等生殖道炎症。
本病目前在欧美国家已超过淋病而跃居性传播疾病的首位，在我国日益增多，成为最常见的性传播疾病之一；尖锐湿疣是由人乳头瘤病毒（HPV）感染所致的以肛门生殖器部位增生性损害为主要表现的性传播疾病。
大多发生于18～50岁的中青年人。
大约经过半个月至8个月，平均为3个月的潜伏期后发病。
此病较为常见，主要通过性接触传播；生殖器疱疹是由单纯疱疹病毒（HSV）引起的性传播疾病，主要是HSV-2型，少数为HSV-1型。
是常见的性病之一。
生殖器疱疹可反复发作，对病人的健康和心理影响较大；还可通过胎盘及产道感染新生儿，导致新生儿先天性感染。
因此该病也是较为严重的公共卫生问题之一，应对其有效的防治引起重视；还有艾滋病、细菌性阴炎、阴道毛囊炎、疥疮等性病。
想起这些性病就可怕，比如梅毒，在古代多少帝王多少人死于非命。
我们应提高文化素养，洁身自好，防止不洁性行为；采取安全性行为；正确使用质量可靠的避孕套；平时注意个人卫生，不吸毒，不与他人共用注射器；尽量不输血，尽量不注射血制品，有生殖器可疑症状时及时到正规医院就医，做到早发现、早治疗；配偶得性病应及时到医院检查，治疗期间最好避免性生活，需要时使用避孕套；做好家庭内部的清洁卫生，防止对衣物等生活用品的污染。
大学学习专业知识与学习做人的道理是同等重要的，综合素质不仅仅是知识的积累，能力的表现，还有一个人的修养。
《生命科学概论》这门课，给了我对生命更加坚定的信仰，对自然环境的认识，与对梦想的坚持。
我希望更多的同学都能够选修这门课程，不仅能够获得学分，更重要的是获得与自己健康有关的科学知识。
学院：理学院专业：电子信息科学与技术班级：电信科1302姓名：黄再辉学号：0121314680305。