《分一分(二)_认识分数》-课件
三年级数学下册六认识分数第2课时分一分二教案
第2课时分一分(二）教材第70~72页的内容.1．经历把多个物体看成一个整体，并对其进行平均分的过程,能用分数表示其中的一份或若干份，进一步理解分数的意义。
2．通过涂一涂，圈一圈等具体操作,认识分数的集合模型，会用分数的集合模型表示简单分数，感受分数的相对性。
3．在学习的过程中,体验探索、发现，以及获得成功的乐趣，并且感受分数与生活有密切联系。
重点：会用分数表示由多个物体组成的一个整体中的一份或若干份。
难点：理解整体与部分之间的关系.多媒体课件、教材附页剪纸1．课件展示几张图片,鼓励学生用分数表示出各图中的涂色部分。
（鼓励学生说一说思考过程）2．揭示课题。
师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。
今天，我们继续学习分数.(板书课题：分一分（二))1．复习表示分数的面积模型。
师：今天我们来做一个涂色游戏。
让学生先把教材第70页的9个小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色,每种颜色涂几大块由学生自己确定。
再剪下附页3中的图3，仿照刚才各颜色的数量给小正方形涂色。
组织学生根据自己的涂色情况填空出每种颜色的小正方形分别占整个图形的几分之几。
再在小组内交流涂色和填空的分数结果.主要关注涂色部分与所写分数是否想对应。
师：同学们，你们刚才解决这些问题是把谁看成一个整体？生:把大正方形看成一个整体.2．认识表示分数的集合模型。
师:如果把大正方形剪成9个小正方形，红、黄、蓝3种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几?要想解决这个问题应该把谁看成一个整体?为什么？(课件出示一个正方形变成9个小正方形)生：把9个小正方形看成一个整体。
让学生动手剪一剪,再涂一涂，并在小组内互相说一说涂各种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几。
师总结：把9个小正方形看成一个整体，把这个整体平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示。
师:回顾上次两次涂色操作，这两次活动有什么不一样的地方?生独立思考，小组交流再全班交流.师总结：通过我们的思考和探索，我们知道可以把一个物体或一个图形看成一个整体，也可以把多个个体看成一个整体，从而用分数表示个体占整体的几分之几。
三年级《分数的初步认识》课件
《分数的初步认识》课件一、教学目标1.知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确表示分数。
2.过程与方法：通过直观演示和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极思考、主动探索的良好学习习惯。
二、教学内容1.分数的概念：分数是表示一个整体被等分后，其中一部分的数。
2.分数的读写：分数线上面是分子，表示取了整体中的几部分；分数线下面是分母，表示整体被等分成了几部分。
3.分数的表示：用分数表示整体中的任意一部分，如1/4、3/5等。
4.分数的性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。
5.分数的大小比较：分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越大，分数越小。
三、教学重点与难点1.教学重点：分数的概念、读写方法和表示方法。
2.教学难点：分数的性质和大小比较。
四、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解分数的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手分一分、画一画，加深对分数的认识。
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受分数的意义。
五、教学过程1.导入新课：通过创设一个分苹果的情境，引出分数的概念。
2.新课讲解：讲解分数的意义、读写方法和表示方法。
3.演示与操作：利用直观教具演示分数的意义，让学生动手操作，加深理解。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨分数的性质和大小比较。
5.情境应用：创设生活情境，让学生运用分数解决实际问题。
6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关练习，进行拓展延伸。
六、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手能力。
2.终结性评价：通过课后练习和测试，检验学生对分数知识的掌握程度。
3.激励性评价：鼓励学生在课堂上积极发言、主动探索，培养学习兴趣。
一年级数学《分一分》课件
THANKS
感谢观看
异分母分数加减法
通分
异分母分数加减法需要先通分，即找 到两个分数的最小公倍数作为通分母 。例如，1/2和1/3通分后为3/6和2/6 。
加减法运算
结果化简
如果计算结果的分子和分母有公约数 ，需要化简为最简分数。例如，5/6 已经是最简分数。
通分后按照同分母分数加减法规则进 行计算。例如，3/6+2/6=5/6，3/62/6=1/6。
02
基础知识：认识分数
分数概念引入
01
通过实际情境引入分数概念，如 分苹果、分蛋糕等，让学生初步 感知分数的产生和必要性。
02
引导学生观察、比较，发现分数 与整数的区别和联系，理解分数 的意义。
分数读写方法
介绍分数的读写方法，包括分子、分 母、分数线的读写顺序和含义。
通过举例和练习，让学生掌握分数的 正确读写方法。
同分母分数加减法
同分母分数加法
同分母分数相加，分母不变，分 子相加。例如，
1/5+2/5=(1+2)/5=3/5。
同分母分数减法
同分母分数相减，分母不变，分子 相减。例如，3/7-2/7=(32)/7=1/7。
结果化简
如果计算结果的分子和分母有公约 数，需要化简为最简分数。例如， 4/8需要化简为1/2。
04
应用题解析与拓展
典型应用题解析
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
例题1
小明有10个苹果，要 分给小红和小刚，每人 至少分到一个，有多少 种分法？
解析
此题考察的是基础的组 合数学和分配问题。可 以通过列举法或插板法 求解。对于10个苹果 ，先给小红和小刚各分 一个，剩下8个。然后 考虑用7个板子隔开8 个苹果进行分配，共有
【北师大版】三年级数学下册教学设计-第4课时 分一分(二)(2)
教学策略
圈一圈：把多个物体看成一个整体,将这个整体平均分成若干份圈相同的分数，总数不同,所以圈出的数量也就不同。体会部分与整体的关系。
说一说：巩固学生对分数意义描述的准确性，培育学生语言表达的完整性。
教学内容
北师大版三班级班级下册 教科书第71页、72页。
教学目标
1．结合具体情境，进一步理解分数 的意义。
教学预备
课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
同学们，上节课我们学习了分一分（二）我们知道了可以把一个图形看做一整体进行平均分，也可以把多个图形看做一个整体进行平均分。我们还可以把一个物体或者多个物体看做一个整体进行平均分，这节课我们通过练习进一步巩固分数的意义。
二、探究体验
经历过程
一、试一试
二、练一练
下面我们做练一练
首先来看第3题，圈一圈说一说，第一个分数3/4，也就是让我们圈出五角星的3/4,我们先把这些五角星平均分成四份，我们只需要圈出其中的三份就表示这些五角星的3/4，当然我们也可以竖着来看，总共有四列，所以我们可以圈出其中的三列就表示这些五角形的3/4 。
右边的这幅图，让我们圈出这些三角形的2/5，我们也可以先横着看，总共有五行，那么我们需要圈出其中的两行，那他表示的就是这些三角形的2/5，当然我们也可以竖着来看，竖着来看的是五列，所以我们也可以圈出其中的两列，那么它所表示的就是这些三角形的2/5
《分一分(二)》(教学设计)三年级下册数学北师大版
《分一分（二）》（教学设计）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.学生能够初步认识分数的概念，理解分数的本质含义；2.学生能够正确读写数学单位——分之一、分之二、分之三，以及把分数单元与阿拉伯数字联系起来；3.学生能够通过认真观察图形，把它们平均分成相等的几部分，并写出相应的分数；4.学生能够在学习中发现并理解分数的性质。
二、教学重点1.认识分数的概念，理解其本质；2.掌握读写分数的单位，以及把分数单元与阿拉伯数字联系起来；3.能够通过图形求出平均分成相等几部分，并写出相应的分数。
三、教学难点1.分数的性质；2.图形分数划分。
四、教学过程1. 导入环节通过展示一张图片，引导学生从日常生活的角度了解分数。
2. 概念讲解结合导入环节，讲解分数的概念，分数的本质含义，以及分数在日常生活中的应用。
同时，对分子、分母的含义进行讲解，帮助学生理解分数的各要素。
3. 知识掌握1.阅读课本，体验书中的案例，并进行操作练习；2.引导学生完成分数划分、发现规律、找规律的操作，认识分数的基本性质，培养学生的思维能力。
4. 拓展应用1.教师介绍更复杂的分数，并提供相关练习题；2.学生独立操作练习，同时，进行讲评。
5. 总结回顾结合讲解、练习，对学生进行思考提问，总结把握本节课的主要内容，梳理思路，使学生对本节课的知识点更加深入、牢固。
五、教学反思本节课主要针对给学生介绍分数基本概念，提高学生认识分数的水平，熟练掌握分数单位，以及求分数的方法，学生在课堂上积极配合，有效参与课堂活动，效果不错，整体教学节奏较为流畅，受到学生的一致好评。
同时，教师也反思，在讲解的时候增强交互性、互动性，更好的从学生的角度出发进行课堂指导，为学生的认识和学习提供更好的帮助。
三年级数学下册第六单元认识分数6.2《分一分练习题》课件2015北师大版
填空。
一份 几份
7
3
3 4
一块蛋糕
×
√
×
√
（仿照下图，按分数圈一圈）
5 8
7
7 9
4 5
7
2 7
6 6
用分数表示每幅图中每种物体的个数 占全部的几分之几？
5 10 4 10
粉蝴蝶：______
6 15
4 10
10 黄蝴蝶：______
6 6 10
用分数表示每幅图中每种物体的个数 占全部的几分之几？
1、用分数表示每个图中的涂个图中的涂色部分。
5 8
1 4
用分数表示下面各图中的涂色部分。
2 ( ) 4
1 ( ) 3
5 ( ) 8
2、用分数表示各种图形的个数占全部图 形数量的几分之几？
3 12
2 12
3 12
4 12
4 7 3 7
4、按分数圈一圈。
4、按分数圈一圈。
5 10 5 10 5 10
5 10
蓝色脸谱：______ 红色脸谱：______
5 10 5 10 5 10
用分数表示每幅图中每种物体的个数 占全部的几分之几？
5 15 6 15
5 15 桃子：______
5 15
桔子：______
4 15 草莓：______
6 15
用分数表示图中动物的个数 占全部的几分之几？
8 8 红金鱼：______
× ×
×
× ×
1 2 3
3 6 5 6
不一样多 一样多
2 10
1 5
一样多
2 4 1 2
在括号里面填上适当的数。
1 （10 ）
8 （ ） 10
北师大版三年数学下册《第六单元分一分(二)》说课稿
北师大版三年数学下册《第六单元分一分（二）》说课稿一. 教材分析《分一分（二）》是北师大版三年数学下册第六单元的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了分数的意义、比较分数大小的方法、分数与除法的关系的基础上进行学习的。
教材通过六个版面，引导学生利用分数来表示物品的分配，从而让学生理解分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现大部分学生在学习这一部分内容时，对于分数的理解已经比较深入，但是对于如何运用分数来表示物品的分配还有待提高。
此外，学生在之前的学习中，对于分数的大小比较已经有所掌握，但是在具体的应用中，还需要进一步的引导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解分数表示物品分配的方法，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系，认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用分数表示物品分配的方法，理解分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将分数应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式进行学习，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分糖果的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过小组合作，探讨如何用分数来表示物品的分配，让学生在实践中发现规律。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，让学生理解分数表示物品分配的方法。
4.练习：设计一些实际的例子，让学生运用分数来表示物品的分配，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数在实际生活中的应用。
小学数学北师大版三年级下册《第六单元 认识分数---分一分(一)》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N026
《第六单元 认识分数 --- 分一分（一）》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
六 认识分数
分 一 分(一)
把4个苹果平均分给两个小朋友，每个人分几个？
把2个苹果平均分给两个小朋友，每个人分几个？
把1个苹果平均分给两个小朋友，每个人分几个？
1、你能用什么方式来表示一半呢？ 平均分
_
3、用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪 些分数？
4、认一认
11 3 2 4பைடு நூலகம்都是分数。
24 8 3 5
3 ……分子 ——（取几份） ……分数线 ——（平均分）
4 ……分母 ——（分几份）
读作：四分之三
分数的写法：
先写分数线，再写分母，最后写分子。
3 5
读作：—五—分—之—三
5 8
读作：—八—分—之—五
4
3
1（√ ）
2
3（×）
6
1 三分之一 写作：——3 —
3 四分之三写作：——4 —
8 9
读作：—九—分—之—八
2 九分之二写作：——9 —
用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
（ 5） 8
八分之五
（ 1） 3
三分之一
（5 ） 6
六分之五
2、用下面的分数表示涂色部分对吗？ 对的画“√”，错的画“×”。
3（×） 2（×）
笑笑
一半
一半
用自己喜欢的方法写一写，画一画， 表示出一半。
11 一2半 一2半
分 一 分(一)
平均分成两份,取其中的 一份就是它的 1
2
1
1
2
2
2、分别涂出下列图形的 1 ？ 2
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用分数表示每幅图中每种物体的个数 占全部的几分之几？
桃子：______ 桔子：______ 草莓：______
用分数表示每幅图中每种物体的个数 占全部的几分之几？
红金鱼：______
1 2
他们拿的书一样多吗？
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
你是用什么方法来表示的？ 图中还有什么可以用分数表示？
和同伴交流一下。
（仿照下图，按分数圈一圈）
5 8
7
4
9
5
2
6
7
6
用分数表示每幅图中每种物体的个数 占全部的几分之几？
粉蝴蝶：______ 黄蝴蝶：______
用分数表示每幅图中每种物体的个数 占全部的几分之几？
蓝色脸谱：______ 红色脸谱：______
-
我们来数一数，一共 有7只蝴蝶，其中白蝴蝶
3只，花蝴蝶4只。
白蝴蝶只数占所有蝴蝶的（ ） 花蝴蝶只数占所有蝴蝶的（ ）
我们用小方 格来表示。
4只花蝴蝶(占其中4 份)47来自7只蝴蝶 （一共7份）
3只白蝴蝶（占其中3份)
3
7
白蝴蝶只数占所有蝴蝶的 （ 3） 7
花蝴蝶只数占所有蝴蝶的 （ 4） 7