大班语言绘本说课稿
大班绘本《小黑鱼》说课稿
大班语言绘本阅读《小黑鱼》活动说课一、说设计意图绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。
《刚要》中指出“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引导幼儿对绘本的书写的兴趣，培养前阅读和书写技能”。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。
同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观有很好的启迪作用。
二、说教材《小黑鱼》绘本故事是生动有趣的，它有着生动的画面，有着丰富的语言，有着不尽的想象空间。
《小黑鱼》凯迪克金奖绘本，作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格足矣激发孩子的兴趣。
展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。
绘本是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事让幼儿了解“团结就是力量”的真谛。
大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。
开展此次活动旨在让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。
三、说活动目标《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是让幼儿想说、敢说、有机会说并能得到积极答应的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚表达自己想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
根据这一目标要求，结合大班年龄特点和语言发展水平，因此，我在能力及情感生设计的目标。
1．知道故事名称《小黑鱼》，理解故事内容。
2．幼儿通过对画面中小黑鱼的发现，根据故事的发展，大胆猜想故事的情节，并愿意运用语言将猜想的内容表述出来，以此提高幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3．引导幼儿感受小黑鱼与伙伴之间的友谊、共同抗难的勇气及分工合作的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。
重点：了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述难点：尝试在困境中积极想办法解决问题四、说活动准备PPT：《小黑鱼》海浪声音乐 :《小鱼游》五、说活动过程（一）活动导入、吸引幼儿兴趣活动导入：播放海浪声，营造活动氛围，引起幼儿对此次活动的好奇心。
大班绘本说课稿
大班绘本说课稿在大班绘本说课中，我们的目标是激发孩子们的想象力，培养他们的阅读兴趣，并通过绘本故事来学习语言和理解社会情感。
以下是一篇大班绘本说课稿的内容：亲爱的小朋友们，今天我们要一起阅读一个非常有趣的绘本故事，故事的名字叫做《小熊的冒险》。
在这个故事中，小熊将带领我们去探索一个奇妙的世界，让我们一起来看看小熊都遇到了哪些有趣的事情吧！首先，我们会看到小熊在自己的家里，它感到非常无聊。
小熊决定出门去探险，寻找一些新鲜和刺激的事情。
它穿过了森林，越过了小溪，最后来到了一个它从未见过的山谷。
在山谷里，小熊遇到了各种各样的动物，有的动物非常友好，有的动物则有些害羞。
小熊学会了如何与它们交流，并且交到了很多新朋友。
它还学会了分享，把找到的美味果实分给了大家。
接下来，小熊在山谷中发现了一个神秘的洞穴。
洞穴里藏着许多宝藏，但是要拿到宝藏并不容易，因为洞穴里充满了谜题和挑战。
小熊需要运用智慧和勇气，才能解开谜题，拿到宝藏。
在解决了一系列难题后，小熊终于找到了宝藏。
它发现宝藏并不是金银财宝，而是一些能够帮助它和朋友们更好地生活的工具和知识。
小熊明白了，真正的宝藏是智慧和友谊。
最后，小熊带着宝藏回到了家，它和朋友们一起庆祝这次冒险的成功。
小熊也明白了，无论遇到什么困难，只要有勇气和智慧，就没有什么是不可能的。
通过这个故事，我们学到了勇敢、智慧和友谊的重要性。
小朋友们，你们是不是也想像小熊一样去冒险呢？记住，无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，就一定能克服。
现在，让我们一起来回顾一下故事中的关键词汇和句子，这样我们就能更好地理解和记住这个故事了。
首先是“冒险”，它意味着去尝试新事物，去探索未知的世界。
然后是“智慧”，它告诉我们要用我们的头脑去解决问题。
最后是“友谊”，它提醒我们，与朋友们一起，我们可以做更多的事情。
好了，小朋友们，今天的绘本故事就到这里结束了。
希望你们喜欢这个故事，也希望你们能够从中学到一些宝贵的东西。
大班语言绘本公开课教案（通用6篇）
大班语言绘本公开课教案大班语言绘本公开课教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的大班语言绘本公开课教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
大班语言绘本公开课教案1活动背景：当我读完《勇敢的克兰西》整个绘本后发现，这个故事是那么生动而有魅力：虽然克兰西受到过一些排坼，但他却一直积极热情的面对一切——你看，它给自己弄上白条的每个办法都非常富有创意。
它学习摔跤技能的种种背景也特别有趣，在代表白腰牛的比赛中，克兰西表现的勇敢又出色，而当两个牛群发生冲突时，它用有力的呼声为大家化解矛盾，迎来了和平美好的生活·······当然，最后牛儿们对克兰西从“另眼相待”变成了“刮目相看”，也正是外表与众不同的克兰西让两个牛群享受到了相同的权力。
这就是我们的克兰西，勇敢滴克兰西，惹人喜爱的克兰西！它告诉我们：不论是白腰牛还是红背牛，也不管是有没有条纹，只要善良、诚实、勇敢就是好牛！在我们的生活中，差异同样存在着。
怎样看待自己跟别人的不同？怎样与跟自己不同的人相处？孩子们也会遇到类似的问题。
其实，跟别人不一样真的不一定是坏事情，仔细观察，书中的牛都不完全相同，它们都活灵活现，神态各异！所以，只要相信自己，只要敞开胸怀，就会跟大家建立真诚的友谊。
就会从中得到快乐的生活，快乐的成长！活动目标：1阅读绘本，初步理解绘本所表达的主要内容。
2、学习有重点地观察部分画面，理解勇敢的含义。
3、体验阅读带来的快乐，乐意学做勇敢的人。
活动准备及家长配合：《勇敢的克兰西》PPT。
活动过程：一、提问导入主题：“你们见过牛吗？你们知道哪些牛？有一头名叫克兰西的牛，它和你们看到的牛都不一样。
”打开PPT，幼儿观察绘本封面，“这本书叫什么名字？克兰西和别的牛到底哪些地方不一样呢？我们一起看看就知道了。
大班语言绘本教案（精选5篇）
大班语言绘本教案（精选5篇）大班语言绘本教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的大班语言绘本教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言绘本教案1活动目标1、通过观察，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和完整表述的能力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。
3、感受图画书的诙谐与幽默。
活动准备放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套，动画。
活动过程一、开始部分1、介绍带来的图书2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里散步？小结：散步是一件很悠闲的事情，随便走走，看看风景，放松一下心情。
3、师：今天，母鸡萝丝也要出门去散步，她准备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？一起认识院子、磨坊、池塘等地方。
二、观察图片，学习运用已有经验进行猜想、观察和表述1、出示图片①，学习根据画面进行猜测（1）师：母鸡萝丝出门去散步，她准备欣赏这美丽的农场风光。
可是，在这安静、祥和的背后，却隐藏着危险。
危险在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的。
小结：看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。
（2）师：萝丝知道她面临的危险吗？你是从哪里看出来的？引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。
2、学习观察图片，猜测故事情节一﹙1﹚出示图片②：走过院子师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象﹙2﹚出示图片③，学习加入适当的拟声词讲述画面想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。
小结：看来呀，要把故事讲清楚，就必须要仔细观察、大胆想象。
3、在老师的引导下自主观察图片，猜测、讲述故事情节二（1）出示图片④⑤，幼儿尝试讲述萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿仔细观察、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。
幼儿园大班绘本说课稿
幼儿园大班绘本说课稿幼儿园大班绘本说课稿范文（精选5篇）幼儿园大班绘本说课稿篇1一、说教材：《神秘的大衣》选自东方娃娃绘本版。
瞧，封面上的胡默尔先生一副神秘兮兮的样子，他的大衣胖的无边无际，领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。
胡默尔先生到底在搞什么鬼呢？孩子们在阅读这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。
生动、富有悬念的故事情节，会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，从而促使孩子们仔细观察画面，寻找大衣的秘密。
大班幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。
同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。
基于以上两点分析，我选择了画面夸张、有趣；情节生动、富有悬念的大班绘本《神秘的大衣》。
二、说目标：发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此，根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点，我制定以下三个目标：1、阅读绘本，在教师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的综合性和层次性。
重点：理解故事内容，大胆表达自己的想法。
难点：细致观察画面，大胆猜想。
三、说准备：为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备：1、“神秘的大衣”一件，内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，PPT课件。
四、说教法：为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我采用了以下教学方法：1、直观演示法：观察是幼儿获得新知的最有效途径。
PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定基础。
2、提问法：提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。
大班绘本白天与黑夜说课稿
大班绘本白天与黑夜说课稿大班绘本《白天与黑夜》说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是一本适合大班幼儿阅读的绘本——《白天与黑夜》。
这本绘本以生动的画面和简洁的文字，向孩子们介绍了白天与黑夜的自然现象，以及它们对我们生活的影响。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面进行详细的说课。
一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解白天与黑夜的形成原因，认识到它们对自然环境和人类活动的影响。
2. 过程与方法：通过观察绘本中的图画和讨论，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对自然现象的好奇心，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 绘本故事内容：《白天与黑夜》通过讲述太阳和月亮的故事，解释了白天与黑夜的交替现象。
2. 自然现象：介绍地球自转导致的昼夜更替，以及白天与黑夜对动植物行为的影响。
3. 生活实践：讨论白天与黑夜对人们日常生活的影响，如何合理安排作息时间。
三、教学方法1. 讲述法：通过老师讲述绘本故事，引导幼儿理解白天与黑夜的概念。
2. 观察法：让幼儿观察绘本中的图画，发现白天与黑夜的不同特点。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享他们对白天与黑夜的认识和感受。
4. 游戏法：通过角色扮演等游戏活动，让幼儿体验白天与黑夜的不同活动。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道为什么会有白天和黑夜吗？”激发幼儿的兴趣。
- 简要介绍今天将要学习的绘本《白天与黑夜》。
2. 讲述绘本故事- 老师边展示绘本图画，边讲述太阳和月亮的故事。
- 引导幼儿观察图画中的细节，如太阳的光芒、月亮的形状等。
3. 探索自然现象- 向幼儿解释地球自转的概念，以及它如何导致昼夜更替。
- 讨论白天与黑夜对动植物行为的影响，如动物的昼夜活动规律。
4. 生活实践讨论- 引导幼儿讨论白天与黑夜对他们生活的影响，如作息时间的安排。
- 鼓励幼儿分享自己的作息习惯，讨论如何更好地利用时间。
幼儿大班的语言说课稿
幼儿大班的语言说课稿（5500字）一、说课内容：本次说课的内容是《小熊和蜜蜂》。
这是一篇适合幼儿大班的绘本故事，通过小熊和蜜蜂的互动，引导幼儿学习动词、形容词以及人物的情感表达。
通过这篇故事的学习，可以提高幼儿的语言表达能力和情感认知能力。
二、教学目标：1.语言目标：（1）通过故事的阅读，使幼儿能够正确使用一些动词和形容词。
（2）培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2.认知目标：（1）通过故事情节的展示，培养幼儿的观察力和判断能力。
（2）认识和理解小熊和蜜蜂之间的友情。
（3）培养幼儿的合作精神和团队意识。
3.情感目标：（1）通过小熊和蜜蜂的故事，培养幼儿爱护小动物的意识。
（2）培养幼儿的乐于助人和分享的意识。
（3）培养幼儿的责任感和友善意识。
三、教学重点：（1）故事的阅读和理解。
（2）动词和形容词的学习和运用。
四、教学准备：（1）绘本《小熊和蜜蜂》。
（2）教具：小熊和蜜蜂的卡片。
（3）幼儿绘本：《小熊和蜜蜂》的复印件。
五、教学过程：1.热身导入：选择一位幼儿给绘本取个名字，为绘本做个简单的介绍。
2.故事呈现：通过讲述或朗读《小熊和蜜蜂》的故事，引发幼儿的兴趣。
3.故事解读：请幼儿一起参与故事的解读，激发他们的思考和表达能力。
（1）引导幼儿观察绘本中的图画，了解小熊和蜜蜂的样子和动作。
（2）运用问题引导幼儿对故事进行思考和表达，如：“小熊帮助蜜蜂在做什么？”，“为什么蜜蜂要帮助小熊？”，“你会帮助别人吗？为什么？”等。
4.词汇学习：使用小熊和蜜蜂的卡片，教导幼儿一些与故事相关的单词和短语。
比如“帮助”、“飞”、“飞快”、“高兴”等。
5.形容词学习：通过卡片或图片展示，教导幼儿一些与小熊和蜜蜂情感相关的形容词，如“快乐”、“困惑”、“害怕”等。
6.角色扮演：将幼儿分为小熊和蜜蜂两组，让他们进行角色扮演，模仿故事中小熊和蜜蜂的动作和情感表达。
7.绘本阅读：发放幼儿绘本《小熊和蜜蜂》的复印件，让幼儿自主阅读，了解更多关于小熊和蜜蜂的内容。
大班语言绘本活动说课稿
大班语言绘本活动说课稿：我的幸运一天说设计意图：今天我说课的内容是大班语言绘本阅读活动《我的幸运一天》。
绘本作为早期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的图书。
本月我们学习的教材《动物世界》也是与此有关，结合幼儿喜爱小动物的天性，我设计了此次语言活动。
下面我就从教材，目标，教法和学法，教学过程等几个方面阐述我对本次活动的认识和理解。
说教材:《我的幸运一天》是一本出色的，充满戏剧性和趣味性的大班绘本。
绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象：小猪和狐狸，描述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家。
但他临危不惧最后运用自己的智慧，虎口脱险的的过程。
文字不多，简洁明了。
而且绘本中画面的结构安排，细节的布置，都是围绕了孩子阅读的喜好来设置的，十分符合幼儿阅读的特点。
这也正体现了《纲要》中语言领域的要求：培养幼儿对生活中常见标记和文字符号的兴趣。
利用图书，绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍，阅读和书写的兴趣。
大班幼儿的认知水平在不断的提高，具体形象思维占优势。
所以我选择了这个幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我的幸运一天》。
说活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿。
对活动起着导向作用。
我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，能力和情感态度三个维度出发确立了以下目标：1.阅读绘本画面及人物情态，初步理解绘本内容，感知"幸运"一词。
2.感受绘本的风趣幽默，并大胆表达自己的见解。
3.知道遇事不慌张，要积极想办法。
说活动准备：1.知识经验准备：在以往的活动中已经认识狐狸、小猪；2.物质准备：我准备狐狸和小猪的头饰，并精心制作了多媒体课件。
说教法、学法：1、说教法:根据大班幼儿的认知水平，实际情况和绘本阅读的特点。
我使用了直观演示法，通过直接刺激幼儿的试听器官使教学进行的生动活泼，并通过多样性开放式的提问引导幼儿有目地的仔细的观察。
活动中我还运用了猜测讨论法，满足幼儿的好奇心理，最终有效的完成教学目标。
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大班语言绘本说课稿
【文章导读】绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。
下面是关于大班语言绘本说课稿，欢迎阅读参考!
一、说教材：
“兔子先生去散步”这个故事，它是由标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的。
但是这个方面相对中班幼儿的认知水平来说，有一定的难度，在这一年龄段的幼儿虽思维较活跃，但发现问题，大胆质疑，提出问题能力相对这个对本的要求，还有所欠缺。
在这里希望通过此活动能使幼儿在这一方面有所进步。
结合《纲要》强调尊重幼儿自主性，尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想，我在实施这个活动时，则从语言领域中的创意阅读出发，为幼儿创设宽松的环境，从幼儿感兴趣的标志入手，带幼儿在有趣的猜图游戏中认识标志，熟悉读本。
根据《纲要》提出的“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”我充分利用幼儿的好奇心和探索的愿望，将有关标志的故事制作成课件，使幼儿在活动中能愉快的接受和积极的参与，为孩子提供自由、宽松、的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物，发展语言表达能力和思维能力。
二、说目标和重难点
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据我班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了情感、能力、认知、兴趣等方面的目标。
其目标为：
1、大胆猜测标志的意思，初步理解故事内容。
2、运用故事中的标志图案，认识常见符号的意思。
3、乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
根据活动的目标，我把活动的重点定位于：了解故事内容，认识常见符号的意思。
我在这里用标志来做整个故事的主线，用不同的标志来把这个故事串连起来，从另一个层面上来说，就是用一个个小的图案，来帮助幼儿记忆故事。
难点定位于：大胆猜测书中标志的意义。
我并不是直接出示一个标志，就让幼儿来猜其中的意义。
而是用课件的方式，让幼儿结合故事来猜测标志的意义。
三、说活动准备
活动准备是通过让幼儿与环境、材料相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应，我作了如下准备：
1、多媒体课件，电视机。
2、和故事中相应的小标志。
3、请家长协助幼儿收集有关社区标志的资料。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在活动过程中感受到诗歌美好的意境，在操作中得到充分的快乐。
所以在教学过程中我采用了以下几种教法：
1、提问法：可以引导幼儿有目的的有计划的倾听和理解故事和歌曲中的内容。
提问法中我主要是运用了启发性问题和假设性问题，同时针对不同能力层次的幼儿，比如比较容易的问题可以让组织语言能力不是很好的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。
2、课件教学法：具有明显的具体形象性特点，它以看生动的课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，幼儿的学习兴趣更加浓厚了。
3、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌是语言的范畴。
为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
五、说学法
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”而且在活动中，要让幼儿成为活动的主体，让幼儿的轻松的氛围中获得知识，我主要采用了：
1、观察法：让幼儿通过视觉感官参与活动，通过对画面的观察，认识到我们故事中所出示的标记。
2、讲述法：幼儿观察后大胆、清楚的讲述自己的观点。
3、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过自己去探索寻找标志来认识标志的意思，并和同伴一起交流分享。
六、说活动过程
根据中班幼儿的年龄特点和发展需要，我设计了以下环节：
一、通过课件画面，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
提问：这是谁的家?你是怎么知道的呢?
二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。
1、这一天，兔子先生出门去散步。
播放课件：
兔子先生从家里出来，要到外面去走走。
一出门就看到一个标志。
咦?这标志好奇怪啊?我们好象有点知道的，但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么?这个形状象什么?(什么东西是这种形状?)
教师小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。
师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢?上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢?对，要慢慢走，小心摔跤。
2、继续播放课件：
他又看到了一个奇怪的标志，这个也看不懂!你们看得懂吗?这是什么标志?
小朋友快帮他看看，这个标志是什么意思呢?
你们能猜出来吗?小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做?(幼儿尝试求助)
小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以互相帮助。
可是，兔子先生没有看懂，他继续往前走。
⑴什么声音?哎呀，兔子先生怎么样啦?摔到什么地方啦?
⑵哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果掉进了洞里，你们猜猜接下来会发生什么?
⑶这是谁啊?
咦!小老鼠来帮忙了，这又是什么标志啊?
你们猜，他和小老鼠会怎么样?
小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，成了好朋友。
他想有一个“好朋友”的标志要请小朋友帮忙来设计好吗?(幼儿自由讲)
三、教师总结，加深幼儿对标志的理解。
1、提问：这个故事好听吗?你们喜欢吗?为什么?
教师总结：这个故事确实很好听，还很有趣，让我们认识了许多标志。
看来呀，这个标志在我们生活中很重要，我们的小朋友生活的小区里或小区周围有没有什么特别的标志呢?谁来给我们介绍一下呢?
2、引导幼儿将收集的社区标志等介绍给同伴。
教师总结：刚才我们小朋友讲到了很多标志，这些人行横道标志、红绿灯标志等我们把它们称为交通标志，这些……称为安全标志，环保标志等。
四、游戏活动。
小朋友，你们有没有发现我们幼儿园里也有一些标志，那我们一起去认识一下，好吗?
(延伸活动：寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等)。