一年级下册数学第二单元教材分析
北师大版小学数学一年级下册第二单元说课稿
北师大版小学数学一年级下册第二单元说课稿一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册第二单元主要内容包括：加减法的初步认识、0的概念以及简单的加减法运算。
这一单元旨在让学生初步理解加减法的概念，掌握0的意义，以及能够进行简单的加减法运算。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生直观地感受加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法、0的概念和运算还比较陌生。
他们在学习这一单元时，需要通过直观的图片和实例来理解加减法的含义，以及0的作用。
同时，学生需要通过大量的练习，来熟练掌握加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握0的意义，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，掌握0的意义，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的运算过程，以及0在加减法中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、交流讨论法等，引导学生观察、操作、思考，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生直观地感受加减法的运算过程，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍加减法的概念，引导学生通过观察、操作，理解加减法的含义。
3.知识讲解：讲解0的意义，让学生通过实际操作，理解0在加减法中的作用。
4.练习巩固：安排适量的练习题，让学生进行加减法的运算，巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调加减法的概念和0的作用。
6.布置作业：布置适量的课后练习题，让学生进行加减法的运算，巩固所学知识。
西师大版一年级下册二单元教学分析及教案
一年级下册第二单元分析计划
一年级下册第二单元新授课教案
一年级下册第二复习（检测）教案
（）（（）（
小兰小红小刚小花小菊小华小明
①排在最前面的同学是（），排在最后面的同学是
小军 小兵 小林 小敏 小强3排 4排 5排 6排
5排6排1号
3排6号
5排3号
4排10号 4排4号 第1格 2格 第3格
我在（排（号。
．下面这些图片分别是几号相机拍到的。
我住我住我住在 的左面。
我住在 的上面。
我住在 的右面。
2
向左转
向右转 向前走
6元/个8元/个5元/个4元/个
和各买一个要多少元？
□○□=□
元买了一个和一个
□○□○□=□
③爸爸同意小明买三样玩具，怎样买？
1540
9978
322。
一年级数学下册教案第二单元教材分析观察物体
第二单元教材分析观察物体教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。
单元教学目标：1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。
3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣教学重点：让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
第一课时看一看（一）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
第二课时看一看（二）教学目标：1、通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
教学重点：培养学生观察物体的能力。
教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。
人教版一年级下数学 教材分析2单元
除了认数和计算以外，教材还安排了常见平面几何图形的 直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。
“分类与整理”将分类与统计结合起来教学，体现了“分 类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类 是整理数据和描述数据的基础。
“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律， 初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 根据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题活动 “摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的引导，渗透数学思 想方法。
2、教学目标
(1)认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数 100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个-组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进 行简单的估计和交流； (2)能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整 十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题； (3)直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形； (4)初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系； (5)认识人民币的单位元、角、分，知道1元= 10角，1角= 10分，知道爱护人民币； (6)经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用； (7)会探索给定图形或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识； (8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心； (9)初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯； (10)在综合与实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣， 初步感受数学思想方法。
新北师大版一年级下册数学第二单元教材分析观察物体
第二单元教材分析观察物体教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。
单元教学目标：1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。
3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣教学重点：让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
第1课时看一看（一）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的，发展空间观念。
第2课时看一看（二）教学目标：1、通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
教学重点：培养学生观察物体的能力。
教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。
课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
苏教版一年级下册数学第二单元教材分析
苏教版小学一年级下第二单元《理解图形》教材分析教材简析：本单元是在学生直观理解了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上，教学一些常见的平面图形，其对学生形成初步的空间观点有着非常重要的意义。
教材分两段安排教学内容：第一段是通过一些常见几何体上的面，以及用几何体上的面画图形等活动，直观理解长方形、正方行和圆；第二段是通过折、剪、拼等操作活动，直观理解三角形和平行四边形。
此外，教材还安排了练习四。
在编排上有以下特点：1、充分注重学生已有经验，协助学生直观地理解常见的平面图形。
学生的认知经验包括两方面：一是学生在直观理解长方体、正方体和圆柱时，所形成的一些常见几何体表面的经验；二是学生在日常生活中所积累的一些物体表面形状的经验。
2、让学生在活动中做出平面来，协助学生积累数学活动经验，发展空间。
能够促使学生从整体上感知这些平面图形的基本形状，获得丰富的数学活动经验，感受图形之间的联系。
3、注重练习的实习性和开放性，培养学生的实践水平和创新意识，以引起学生主动探索的愿望。
教学目标1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观的理解长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体理解二维的面、利用已知图形理解未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观点。
3、使学生在理解图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教学重点：理解长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
教学难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形、正方形和圆。
最新北师大版一年级数学下册第二单元教材分析和课时安排
本单元教材的主要内容是从两个方向观察物体,体会从不同方向观察物体所看到的物体形状可能是不同的。
这一过程中,涉及学生的空间想象和对几何图形的记忆,是逐步发展学生空间观念的重要基础。
为今后学习从三个方向观察物体并进一步培养学生的空间想象能力打下基础。
本单元的主要知识点:从不同方向观察物体。
一年级第二学期的学生已具有一定的生活经验,已经知道前面、后面、上面、下面、左面和右面这些基本的位置关系,只是他们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期,正是空间观念形成的阶段,所以在教学中我们应该让学生在观察、操作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。
1.通过观察,学生能初步体会从不同的角度观察物体,所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
2.初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。
3.激发学生学习的好奇心,初步培养学生的合作意识。
1.通过观察物体的活动,激发学生的学习兴趣,使他们感受到学习数学的乐趣。
2.在活动中初步培养学生的空间观念。
1看一看(一)1课时
2看一看(二)1课时。
部编版小学数学一年级下册第2单元教材分析及学情分析
第二单元：20以内的退位减法单元教学计划单元内容简析:本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学生学情分析:在一年级上册的学习中，学生已经学习了10以内的加减法以及20以内的进位加法，对于相当一部分学生来说，他们在生活中已经有了计算十几减几的知识经验，这部分内容，对于他们来说不是新知识，而是旧知识。
但是一年级学生年龄小，以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。
因此，在教学中，要关注学生之间的差异，根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情景中，通过观察、操作、交流等多种形式，掌握新知识。
单元教学目标：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元教学重点：用加、减法的关系,计算20以内退位减法。
单元教学难点：灵活运用加、减法的关系解答20以内退位减法应用题。
最新人教版一年级数学下册第二单元教材分析
第2单元20以内的退位减法单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的问题。
本单元的内容是分三个层次展开的：第一层用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识迁移的办法，引导学生学习“十几减几”的其他题目的计算方法。
教学建议1．重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情境的结合，使计算教学变成枯燥的训练。
教师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情境，吸引学生想出结果，然后引出计算。
这样一方面能激起学生学习数学的兴趣，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减运算之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。
2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动。
教师在教学过程中应充分考虑一年级学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。
3．处理好算法多样化的教学。
数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示个人的学习潜能。
但是学习还具有社会性的一面，就是要从和别人的交流中吸取“营养”，不断完善自己的想法。
例如，在教学13－8,13－5的例题时，如果让学生展开思路，由于学生的基础不同，经验不同，思维方式不同，可能会出现“破十法”“想加算减”，甚至还会有“连续减”“点数”等方法出现，但组织学生充分讨论后，再加上应用中的体验，学生会在自我反思的基础上掌握自己喜欢的计算方法。
这一过程实际是把教师教方法转变为学生自觉构建方法，学生学得会更深刻。
小学数学一下第二单元单元教材分析
20以内的退位减法单元教材分析与学情分析
本单元的学习内容有两个：一是十几减几的退位的减法，即20以内的退位减法；二是解决问题，主要用20以内的退位减法和以前学过的加法解决简单的实际问题。
20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数
学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到熟练的程度，切实为以后的学习打好基础。
解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。
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一、教学内容
本单元的学习内容：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。二、教学目标
1、学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。
2、设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力。
3、加强学生口算、听算的练习。
4、有效运用图画策略，帮助学生分析和解决问题。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。
3、通过学习数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。三、教学重难点
掌握20以内退位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。
四、教学措施
1、引导学生通过摆一