关于怎样点拨写作的思维路径
突破作文难点,引导思维规律
突破作文难点，引导思维规律作文是语言表达的一种形式，是学生学习语文的重要环节之一。
但很多学生在写作文时常常遇到难点，感到困惑。
为了帮助学生突破作文的难点，我们可以从以下几个方面引导思维规律。
引导学生在写作文之前进行充分的准备和调研。
作文题目一般会给出一定的背景和情境，学生可以根据题目的要求进行相关的调研和了解。
如果作文题目是关于环境保护的，学生可以通过阅读相关的新闻、书籍或者上网搜索相关的文章来获取必要的信息和素材。
准备足够的知识和素材可以帮助学生更好地展开思维，面对题目时能够有条不紊地展开。
引导学生在写作文时明确主题和思路。
作文的主题是指作文的中心思想，是整篇文章的核心。
学生在写作文时应该明确自己要表达的中心思想，并围绕这一思想展开自己的论述。
为了明确主题，学生可以先在脑海中进行构思，列出一些关键词或者进行提纲式的写作计划。
在写作过程中，要时刻关注主题，不要离题太远，注意保持逻辑和连贯性。
引导学生在写作文时运用适当的表达手法。
作为语言表达的一种形式，作文需要学生灵活运用各种表达手法来增强文章的表现力。
学生可以采用比喻、对比、排比、夸张、设问等手法来营造氛围，加强感染力。
要注意语言的准确性、简洁性和连贯性，避免使用冗长、拗口的语句，使文章通俗易懂、流畅自然。
引导学生在写作文时进行适当的修改和修饰。
作文是一个动态的过程，写完之后应该进行修改和修饰。
学生可以对自己的作文进行反复查阅和思考，对不准确的语句进行修改，对不恰当的表达进行调整。
也可以请他人帮助修改和提出意见，借鉴他人的观点和建议来完善自己的作文。
通过引导学生进行充分的准备，明确中心思想，运用适当的表达手法，以及进行适当的修改和修饰，可以帮助学生突破作文的难点，提升自己的写作水平。
作文不仅是一个学习语文的机会，更是培养学生思考能力和表达能力的机会。
通过积极的实践和不断的尝试，相信学生能够在作文中取得更好的成绩。
怎样锻炼写文章的思路
怎样锻炼写文章的思路引言写作是一项重要的技能，无论是在学业还是在工作中，都需要我们能够准确、清晰地表达自己的想法和观点。
然而，有时候我们可能会感到困惑，不知道如何开始写作，或者在写作过程中遇到阻碍。
在本文中，我们将探讨一些锻炼写文章思路的方法，以帮助您提升自己的写作能力。
思维导图法思维导图是一种用于整理思路和构建逻辑关系的工具。
通过将主题或问题置于中心，并使用分支和节点的方式展开关联的子主题或细节，可以帮助我们建立起一个完整的思维框架。
在写文章之前，我们可以利用思维导图法进行头脑风暴，将自己的想法和观点按照逻辑结构进行整理。
不仅能够帮助我们更清晰地思考问题，还能够提供一个良好的写作框架，使我们的文章更有条理和逻辑性。
阅读和写作的结合阅读是提升写作能力的重要途径。
通过阅读优秀的文章和作品，我们可以学习到很多写作技巧和表达方式。
同时，阅读也能够启发我们的思维，拓宽我们的视野，为写作提供更多的素材和灵感。
在阅读的同时，我们可以将自己的思考内容记录下来，并尝试将其转化成简短的段落或者总结。
这样一来，不仅可以提高我们的写作实践能力，还能够加深对所读内容的理解和记忆。
制定写作计划制定一个合理的写作计划很重要。
无论是写一篇短文还是一篇长文，我们都需要明确自己的写作目标，以及完成该目标所需要的时间和步骤。
首先，我们可以设定一个明确的写作主题或问题，并明确写作的目的和受众。
然后，可以根据写作内容的复杂程度和篇幅的要求，设定相应的时间安排和阶段性目标。
在每个阶段，我们可以制定一个详细的写作计划，包括写作的时间、内容和结构等。
通过制定写作计划，我们可以有条不紊地进行写作，避免拖延和失去写作的动力。
多练习写作技巧写作是一项需要不断练习的技能。
通过不断地写作练习，我们可以熟悉不同类型的写作格式和结构，丰富自己的词汇和语言表达能力，提高文章的语义准确性和流畅度。
在练习写作的过程中，我们可以选择一些常见的写作题目，或者根据自己的兴趣和专业进行创作。
写作秘籍如何提高作文的逻辑思维
写作秘籍如何提高作文的逻辑思维秘籍一：理清思路，构建逻辑框架在提高作文的逻辑思维方面，最重要的一点是理清思路，构建良好的逻辑框架。
只有在思路清晰的基础上，才能将自己的思想有条不紊地表达出来。
以下是一些帮助你实现这一目标的秘籍。
1.1 梳理主题思路在写作之前，要明确文章的主题和中心思想。
对于主题的梳理可以从问题分析、观点选择等方面入手，确保整个作文围绕主题展开。
此外，还需明确每个段落的主题句，保证逻辑层次的清晰。
1.2 划定篇幅和分段在逻辑构架上，要注意合理划定篇幅和分段。
长篇幅的作文往往需要一定的逻辑层次和发展脉络，而不同的段落则需要灵活运用过渡词和连接词，保持段落之间的衔接和连贯。
1.3 利用逻辑连接词逻辑连接词是整个作文思维逻辑的纽带，合理地使用它们可以使文章更通顺、连贯。
例如，引入观点可以使用“首先”、“此外”、“最后”等连接词；列举论据可以使用“例如”、“另外”、“再者”等连接词。
适当运用这些连接词，可以使论证更加有力。
秘籍二：合理论证，严密推理逻辑思维的提升离不开合理的论证和严密的推理。
在作文中，通过用事例、比喻、引用权威专家观点等方式进行有力的论证，可以增强文章的逻辑性和说服力。
2.1 用事例和实证数据论证为了使自己的观点更具有可信度，可以通过引用事例和实证数据进行论证。
通过提供真实的案例或者实际数据，可以更好地支撑自己的观点，使读者更容易接受你的观点。
2.2 擅用比喻和类比通过使用比喻和类比的手法，可以将抽象的概念转化为具体的形象，使得论证更加直观生动。
比如，可以把复杂的问题比喻为拼图，阐述解决问题的复杂性。
2.3 引用权威观点和专家意见在作文中，引用权威观点和专家意见可以使得自己的观点更加有说服力。
通过引用专家的研究或者权威的观点，可以让读者更加信服你的论点。
但要注意避免滥用引用，要确保自己对引用内容的理解和解读。
秘籍三：提高逻辑拓展思维能力除了前面提到的内容，提高作文的逻辑思维还需要培养逻辑拓展能力。
突破作文难点,引导思维规律
突破作文难点，引导思维规律作文是语言表达能力的重要组成部分，也是学习的重要手段之一。
很多学生在写作文时会遇到各种难题，如思路不清、语言表达不准确等。
为了突破这些作文难点，我们需要掌握一些引导思维的规律。
作文的难点主要表现在以下几个方面：思路不清。
很多学生在写作文时容易迷失在思维的迷宫中，不知道如何展开自己的观点。
这可能与他们的思维方式有关，他们可能没有形成清晰的思维链条。
要突破这个难点，我们需要运用一些技巧。
可以通过列举论证、分类别、对比异同等思维方式来拓展思路，使思考更加有条理、清晰。
逻辑结构混乱。
作文的逻辑结构是写作的基础，也是评价作文的一个重要指标。
很多学生在写作文时结构松散、缺乏层次感，导致整篇文章无章可循。
要突破这个难点，我们可以先进行严格的脑图设计，将要表达的思路按照逻辑关系进行归类和排序，然后再进行文章的书写。
这样可以确保文章的思路清晰、条理性强。
引导思维有其规律，掌握这些规律可以帮助我们更好地写作。
思维的引导主要包括以下几个方面：总分合。
总分合是写作的基本规律之一，即写作时要将整体观点、论证及结论的总分合关系明确地呈现出来。
只有统筹全面、明确主次，才能使文章层次清晰、结构严谨。
分类归纳。
分类归纳是思维引导的重要手法之一，通过将事物进行分类，可以帮助我们更好地理解和把握事物的本质。
当我们写论述一个问题时，可以将问题按照不同的方面进行分类归纳，这样有助于我们更好地展开讨论。
对比异同。
对比异同是思维引导的常用方法之一，通过对比不同事物的相同点和不同点，可以更加深入地思考问题，从而得出更加全面、准确的观点。
在写作文时，可以通过对比不同观点、不同人物、不同事件等进行思考和分析，这样可以使文章更有深度和可读性。
因果关系。
因果关系是思维引导的重要规律之一，它指的是两个事物之间的因果关系，即一个事件或事物的发生是由于其他事件或事物的原因。
在写作文时，通过分析事件或事物之间的因果关系，可以使文章更具逻辑性和说服力。
关于怎样点拨写作的思维路径_写作技巧
关于怎样点拨写作的思维路径_写作技巧关于怎样点拨写作的思维路径精心点拨学生写作的思维路径作文指导实践常常面临两种困境：一是学生有东西写不出，二是没有东西硬要写，以致学生害怕作文。
造成这种局面的原因，一是当前的大多数作文教学关注的仅仅是写作活动结果，学生写作文是为了应付老师和考试，语文教师也多只是按考试的标准对学生作文进行评判、批改。
作文之前对审题、立意作些指导，而后便让学生写作，似乎成了教师固定不变的作文教学程式。
整个作文写作过程，学生大多处于机械、静止、被动、应付状态。
二是长期以来作文教学及其指导一直处于无序和随意状态。
教师对学生作文写作思维路径和系统研究与指导相对不足，缺少了对作文重要环节写作过程中的指导，这对写作水平相对较低的学生来说，必然会对写作文产生畏难心理。
在学生写作中如何消除学生的心理负担和顾虑？如何让学生视写作文为乐事？如何进行指导才有效果？这应当成为作文教学关注的重点。
指导学生理清思维路径写作本是一项复杂而艰苦的思维活动，因此，在学生作文过程中为他们做些铺路搭桥的工作必不可少，而其中最重要的方面在于点拨作文写作思路。
叶圣陶先生曾反复强调“语文教学要重在教思路”，这对作文教学来说尤其重要。
许多学生有东西写不出往往是不会调理写作思路所致，因此进行写作思路指导应当成为对学生进行写作指导的重点。
理清写作思路，并非仅仅讲解作文模式。
每种文体往往都有其独特的样式，于是不少教师对文体、模式津津乐道。
文体、模式固然好讲，但让涌动生命激情的少年写作文时只是固着于套用既定的模式，再有味道的东西也会索然寡味。
而且模式也许更适合生存写作，对于生命写作而言，文心似水、随物赋形才是生命意识的流动。
因此，写作过程的指导，重在思路点拨。
指导学生合理使用技巧任何成功的作文，都离不开恰当、巧妙的思维方法，思想是一个人具有创造性的标志，优秀学生总会追求独特的思维方法和深刻而富有创造性的表达。
作文教学要指导学生运用科学的思维方法。
写作突破培养写作思维的技巧与方法
写作突破培养写作思维的技巧与方法写作是一项需要技巧和方法的艺术，它要求我们培养并提升自己的写作思维。
无论是在学术论文、文章写作还是日常生活写作中，都需要我们有清晰的思维，准确地表达自己的观点和想法。
本文将介绍一些突破培养写作思维的技巧与方法。
一、深入思考主题写作思维的培养首先要求我们充分理解和深入思考所要表达的主题。
无论是在论文写作中还是在日常写作中，我们都应该对主题进行一定的调研和了解，确保我们对主题有充分的认识。
只有在对主题有了深入的思考和了解后，我们才能更好地表达自己的观点和思想。
二、构建逻辑框架在深入思考主题之后，我们需要构建一个清晰而有逻辑性的写作框架。
逻辑框架可以帮助我们有条不紊地整理思路，将我们的观点和论证有机地连接起来。
我们可以通过列出思维导图或者制定提纲的方式来构建逻辑框架，从而更好地组织我们的写作内容。
三、寻找合适的例子和论证在写作中，例子和论证是非常重要的。
它们可以帮助我们更加具体地说明观点，并增强说服力。
因此，我们需要通过积累和研究，寻找到与写作主题相关的例子和论证材料。
这些例子和论证可以是真实的事实、个人经历、文学作品或者其他适当的引用。
通过使用合适的例子和论证，我们可以更好地表达自己的观点，并使文章更加有说服力。
四、广泛阅读与积累广泛阅读和积累是培养写作思维的重要方法。
通过阅读优秀的文章、名著和学术论文，我们可以提升我们的思维和写作水平。
同时，通过积累词汇量、短语和句式的方式，我们可以丰富自己的表达方式，使写作更加生动有趣。
因此，我们需要不断地进行阅读和积累，以提升我们的写作思维和表达能力。
五、注重练习和反思写作思维的培养需要我们不断地进行实践和练习。
通过不断地写作，我们可以提升自己的写作技巧和思维能力。
同时，我们还需要对自己的写作进行反思和总结，找出自己的不足之处并加以改进。
通过多次的练习和反思，我们可以逐渐提高自己的写作水平和思维能力。
在总结上述的技巧与方法后，我们可以发现，写作思维的培养不仅需要我们投入时间和精力，还需要我们深入思考和不断的实践。
打开作文思路的15种方法
打开作文思路的15种方法打开作文思路的15种方法许多小朋友打不开作文的思路，想不出写什么，这就要学习打开作文思路的方法。
（1）原型启发法：原型启发法就是以课文、范文、优秀习作做原型，通过启发想出自己作文的思路。
例如：学了《古井》、《落花生》一类的借物喻人的课文，想一想自己熟悉的事物中，有哪些可以借物喻人。
可能会想到青松，它不畏严寒，不畏酷暑，能在恶劣的环境中茁壮成长，可以比喻为坚强的革命者，也可能会想到树根，它盘绕地下，为参天大树吸收营养，也可以喻为默默无闻的英雄们等。
（2）追思回忆法：追思回忆法就是在作文时，回忆自己经历的，与题目有关的人和事，同时回忆一下自己读过的有关的文章和书，然后根据需要选择印象深刻的典型的人和事，写入作文。
（3）逆向思维法：逆向思维法就是从问题的相反方向进行思维，从而显露出新的思维，塑造出新的形象。
例如写牵牛花，一般人赞美它勇于攀登奋力向上，逆向思维可以讽刺它攀高枝向上爬，是不能自立的软骨头。
（4）多角度练习法：多角度练习法就是从不同的角度进行观察、思维、立论的方法。
例如，学习《东郭先生和狼》一课以后写读后感，可以从东郭先生、农民、狼，三个角度去写。
从东郭先生的角度看，可以体会出1.不能当东郭先生；2.假如老农不来，东郭先生就会3.经过这次教训之后，东郭先生会从狼的角度看1.求东郭先生救自己是求生的需要；2.要吃东郭先生也是求生的需要；3.被老农打死是智慧不如人。
从老农的角度看，1.应该打死狼；2.应该教育东郭先生，接受教训；3.假如老农也像东郭先生那样糊涂，就会从不同的角度思考，就会写出来表现不同思想内容的读后感。
（5）讨论交流法：讨论交流法就是看了作文题目以后，不知道写什么好，可以找几个要好的朋友一块讨论讨论，各抒己见，从中受到启发，交流后自选材构思、布局谋篇。
（6）时空开拓法：时空开拓法就是根据题目的特点，想想自己或熟人在不同的时间和空间做了些什么事，在这些事中有没有适合做题目的，或者想想什么事在不同的时间和空间的变化情况，看有没有适合题目的。
突破作文难点,引导思维规律
突破作文难点，引导思维规律作文是学生毕业前必须掌握的一项基本技能，但是，很多学生都存在着严重的作文难点。
在学生作文中，常见的难点包括写作思路缺乏逻辑性、缺乏观点鲜明、表达方法不够生动、语法错误频繁等等。
那么我们如何才能突破这些作文难点呢？本文将为你引导思维规律，帮助你轻松写好作文。
一、构建逻辑思维框架写作的第一步是要有清晰的思路，因此我们要在写作前构建好逻辑思维框架。
在构建逻辑思维框架的过程中，我们要紧扣文章主题，梳理文章思路，构建合理的逻辑框架。
例如，对于一篇议论文，我们可以选择先介绍问题，然后分析问题的原因和影响，接着提出自己的观点并给出具体的解决方案，最后做一个总结。
较为严谨的科技类文章，可以采用先阐明问题，然后介绍研究方法和研究对象，最后给出数据分析和结论。
二、确立明确的观点作文的观点是写作中的核心，也是考试评分的重点之一。
因此，写作过程中，我们必须要确立自己的观点，并且以此为基础展开全文。
观点应当是明确的，具有针对性，切合当前社会情况，并且能够给读者留下深刻的印象。
在确立观点的同时，我们也要注意观点与主题的一致性。
三、运用生动形象的语言语言是作文的装饰品，而语境是语言的基础。
好的语言应该是生动形象的，既要恰当地使用比喻，又要注重细节的描写，让读者更加直观地感受到文章的美感和情感。
同时，我们还应该注重语言的连贯性，特别是拼写错误和标点符号的使用问题。
四、避免语法错误语法错误是许多学生的通病，其主要原因是对语法知识掌握不够熟练。
正确的语法可以让文章更加流畅和易懂，因此我们要在日常写作中提高自己的语法水平。
可以借助语法书籍和语法练习进行学习和巩固。
总之，对于作文难点，我们可以通过构建逻辑思维框架、确立明确的观点、运用生动形象的语言以及避免语法错误等方法来突破，写出一篇优秀的文章。
写作思维导提高方案
写作思维导提高方案写作是日常生活和工作中不可避免的一环。
无论是写邮件、写报告、写总结还是写论文，都需要我们具备一定的写作能力。
然而，对于很多人来说，写作并不是一件容易的事情，很容易出现思维不清晰、语言表达不到位、用词不准确等问题。
因此，本文将介绍一些写作思维导提高方案，帮助读者提升自己的写作能力。
一、提高写作思维导的方法1.1 观察力训练写作的灵感来源于生活，只有在观察到生活中的点滴细节，才能提炼出有价值的思考和感受。
因此，提高观察力就显得尤为重要。
日常生活中，我们可以尝试多注意一些细节，发现身边的美好，同时多关注时事热点，了解社会变化，增强对世界的认识和思考能力。
1.2 思维整合写作最容易出现的问题就是思路不清晰，因此我们需要学会思维整合，让自己的思路更加明确。
先将所要阐述的事物通过概念的辞海等工具查找相关概念、类别及重要性等因素，整理出所需要的知识点，然后根据金字塔原则、思维导图、分层思考等方法，在纸上或电脑上进行思维整理和分类。
最后在借助前期的概念整合，可以让自己的思路更加明确，思维逻辑更加清晰。
1.3 知识更新在写作过程中，我们还需要不断提升自己的知识水平。
新知识的获取和运用可以丰富自己的语言表达和思维逻辑，让文章更加实用和具有说服力。
因此，我们需要不断学习和积累各方面的知识，通过阅读、听讲座等方式获取新鲜信息，结合自身经验，让自己不断成长。
二、优化写作语言表达的方法2.1 用词准确用词准确是写作中最基本的要求之一。
对于同一概念或事物，不同的词语表达会出现不同的效果。
因此，在写作中，我们需要注意选用最恰当的词语来表达自己的思想，避免使用模糊或不准确的词语。
2.2 句式多样在写作中，句式过于单调可能会让读者产生倦怠感。
因此，适当采用不同的句式，可以提高文章的可读性和吸引力。
可以尝试使用短句、长句、排比句等不同的句式结构，增加文章的韵律感和美感。
2.3 简洁明了好的写作应该是精炼的，言简意赅的。
关于怎样点拨写作的思维路径
关于怎样点拨写作的思维路径
关于怎样点拨写作的思维路径
精心点拨学生写作的思维路径
作文指导实践常常面临两种困境：一是学生有东西写不出，二是没有东西硬要写，以致学生害
学生写作
作文之前
理清写作思路，并非仅仅讲解作文模式。
每种文体往往都有其独特的样式，于是不少教师对文体、模式津津乐道。
文体、模式固然好讲，但让涌动生命激情的少年写作文时只是固着于套用既定的模式，再有味道的东西也会索然寡味。
而且模式也许更适合生存写作，对于生命写作而言，文心似水、随物赋形才是生命意识的流动。
因此，写作过程的指导，重在思路点拨。
指导学生合理使用技巧
任何成功的作文，都离不开恰当、巧妙的思维方法，思想是一个人具有创造性的标志，优秀学生总会追求独特的思维方法和深刻而富有创造性的表达。
作文教学要指导学生运用科学的思维方法。
写好作文也要有好的表达艺术和技巧。
好教师应该能指导学生寻求令人惊喜与兴奋的写作艺术和技巧。
因为优秀的作文总是会或满足读者对“新”的期待，或满足读者对“美”的追寻和鉴赏，或对丑恶事物作出尖锐的鞭挞和讽刺。
其表达的艺术，主要体现在语言表达的技巧，作文情境、意境、
由此可见，而
漠视对
感进行智性的反思与表达。
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关于怎样点拨写作的思维路径
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关于怎样点拨写作的思维路径
精心点拨学生写作的思维路径
作文指导实践常常面临两种困境：一是学生有东西写不出，二是没有东西硬要写，以致学生害怕作文。
造成这种局面的原因，一是当前的大多数作文教学关注的仅仅是写作活动结果，学生写作文是为了应付老师和考试，语文教师也多只是按考试的标准对学生作文进行评判、批改。
作文之前对审题、立意作些指导，而后便让学生写作，似乎成了教师固定不变的作文教学程式。
整个作文写作过程，学生大多处于机械、静止、被动、应付状态。
二是长期以来作文教学及其指导一直处于无序和随意状态。
教师对学生作文写作思维路径和系统研究与指导相对不足，缺少了对作文重要环节写作过程中的指导，这对写作水平相对较低的学生来说，必然会对写作文产生畏难心理。
在学生写作中如何消除学生的心理负担和顾虑？如何让学生视写作文为乐事？如何进行指导才有效果？这应当成为作文教学关注的重点。
指导学生理清思维路径
写作本是一项复杂而艰苦的思维活动，因此，在学生作文过程中为他们做些铺路搭桥的工作必不可少，而其中最重要的方面在于点拨
作文写作思路。
叶圣陶先生曾反复强调“语文教学要重在教思路”，这对作文教学来说尤其重要。
许多学生有东西写不出往往是不会调理写作思路所致，因此进行写作思路指导应当成为对学生进行写作指导的重点。
理清写作思路，并非仅仅讲解作文模式。
每种文体往往都有其独特的样式，于是不少教师对文体、模式津津乐道。
文体、模式固然好讲，但让涌动生命激情的少年写作文时只是固着于套用既定的模式，再有味道的东西也会索然寡味。
而且模式也许更适合生存写作，对于生命写作而言，文心似水、随物赋形才是生命意识的流动。
因此，写作过程的指导，重在思路点拨。
指导学生合理使用技巧
任何成功的作文，都离不开恰当、巧妙的思维方法，思想是一个人具有创造性的标志，优秀学生总会追求独特的思维方法和深刻而富有创造性的表达。
作文教学要指导学生运用科学的思维方法。
写好作文也要有好的表达艺术和技巧。
好教师应该能指导学生寻求令人惊喜与兴奋的写作艺术和技巧。
因为优秀的作文总是会或满足读者对“新”的期待，或满足读者对“美”的追寻和鉴赏，或对丑恶事物作出尖锐的鞭挞和讽刺。
其表达的艺术，主要体现在语言表达的技巧，作文情境、意境、韵味的酝酿和创造，作文中心的表达、结构的安排技巧以及个人独特的令人惊奇的艺术品位等方面。
指导学生用激情驾驭写作
目前的作文指导，往往着重审题、布局、写作技巧、体裁的把握，
等等。
这些固然有其作用，但是，真正的好作文常常“文无定法”。
孔子主张“辞达而已”韩愈强调“气盛言宜”，东坡倡导“随物赋形”。
在思想情感与技法之间，他们都选择了前者。
也许他们也曾有雾失楼台的感觉，于是特地为后人指点了写作的迷津。
在作文写作过程中点拨学生酝酿激情写作，乃是作文指导的根本，作文就是用文学表达自己的情感，因此，每个人都能够写文章，每个人都能够用文章把自己的情感表达出来。
其实，每个人的一生也都是在人生的舞台上表达自己的情感，向社会、向周围的人们表达自己的独特感受。
由此可见，当写作中有了激情，写作便成了人生中的一件极其自然的事，也就成了我们生命的一部分。
而如果在写作中酝酿好了作文的情感，就在作文方面具有了写作成功的重要因素。
平时学生作文对生命情感的遗忘，是作文和语文学习最大的悲哀，教师指导学生写作，漠视对生命情感的引发，是教育者最大的失职与不幸。
其实，好的作文从本质上说，就是对生命活动的情感进行智性的反思与表达。
感谢阅读，希望能帮助您！。