金蝉脱壳说课稿
金蝉脱壳说课稿优秀5篇
金蝉脱壳说课稿优秀5篇金蝉脱壳说课稿篇一《金蝉脱壳》这篇文章中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描述都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学习这篇课文，不仅仅能够积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好文章。
说目标教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材资料的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。
过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
情感与价值观目标：充分理解课文资料，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。
说重点本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。
说难点本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。
说教法本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致，叙述详细生动，语言极富有表现力，充满了情趣，根据文章的这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，结合图片等教具激发学生的想象力，让学生用心主动地参与到教学活动过程中，通过播放视频真实再现金蝉脱壳过程的神奇变化，激发学生观察认真细致观察事物的兴趣，从而到达最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：启发式教学法：通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中，展开对本课的学习。
多媒体展示法：利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参与到教学中，并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。
金蝉脱壳说课稿
金蝉脱壳说课稿金蝉脱壳说课稿范文集锦8篇金蝉脱壳说课稿篇1《金蝉脱壳》这篇文章中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描述都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学习这篇课文，不仅仅能够积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好文章。
说目标教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材资料的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。
过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
情感与价值观目标：充分理解课文资料，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。
说重点本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。
说难点本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。
说教法本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致，叙述详细生动，语言极富有表现力，充满了情趣，根据文章的这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，结合图片等教具激发学生的想象力，让学生用心主动地参与到教学活动过程中，透过播放视频真实再现金蝉脱壳过程的神奇变化，激发学生观察认真细致观察事物的兴趣，从而到达最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：启发式教学法：透过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中，展开对本课的学习。
多媒体展示法：利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参与到教学中，并透过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。
金蝉脱壳说课稿集合8篇
金蝉脱壳说课稿集合8篇金蝉脱壳说课稿篇1《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。
__写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。
__详细描写了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，描写细致生动，适合引导学生阅读想象。
我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时，在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文，理清了__脉络，知道金蝉脱壳是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。
因此，我把本课教学目标确定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2.理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3.学习观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。
激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
一、教学重点难点为：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
那么如何将这些教学目标落到实处呢?二、说教法与学法：《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学的过程中，我们充分发挥教师的主导作用，紧扣“神奇有趣奇特动人”，精心设问，引导学生圈圈画画，进一步研读课文，思考释疑，逐步培养学生听、说、读、写的能力。
在整个过程，学生的朗读训练及学习方法的指导，贯穿始终。
阅读是学生的个性化行为，在教学过程中应充分尊重学生的阅读感受，不应以教师的分析来替代学生的阅读感受。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在有目的地指引学生咀嚼、感悟、品味文本过程中，使学生文本、学生与与作者进行心灵碰撞，从而实现语言的内化和表达，并且感受到生命的美。
接下来，我来说说我的教学流程：第一板块：贴近文本，激趣导入。
金蝉脱壳说课稿
金蝉脱壳说课稿金蝉脱壳说课稿范文锦集7篇金蝉脱壳说课稿篇1各位老师好：今天我说课的课题是西师大版小学四年级语文上册第二单元第八课《金蝉脱壳》。
下面，我将从教材分析、教学方法、教学手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。
第一、教材分析1.教材的地位和作用四年级语文上册第二单元所选的四篇课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神，学习这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的习惯。
《金蝉脱壳》这篇文章中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描写都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学习这篇课文，不仅可以积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好文章。
2.教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材内容的这种认识，结合着小学四年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：①（知识与技能目标）学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。
②（过程与方法目标）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
③（情感与价值观目标）充分理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。
小学四年级的学生在本单元前几课学习的基础上已经初步感受到自然界的神奇，并体会到认真细致观察事物的重要性，因此，结合此情况，在吃透教材的基础上，本课我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。
金蝉脱壳说课稿
金蝉脱壳说课稿金蝉脱壳说课稿范文汇总五篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教法我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，引导学生画出自己感受深刻之处，谈谈感受，同时教给学生学习方法，注意培养学生的创新思维潜力、想象的潜力和认真观察周围事物的习惯。
《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
全文共7个自然段，可分为3段。
第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。
脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。
脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露）――头（钻）――脚（出）――尾（抽），整个劝作配合得自然协调。
脱壳后变化最大的是翅膀与色彩。
第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得十分细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。
根据教材的特点、学生的实际状况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。
二、说教材教学目标：1、默读课文有必须的速度，并能抓住文章的大意。
2、学会本课生字新词，能结合课文理解生字新词，并能初步学会在表达中运用。
3、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文;透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
5、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
教学难点和重点难点：1、透过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
《金蝉脱壳》说课稿范文(5篇)
《金蝉脱壳》说课稿范文（5篇）金蝉脱壳说课稿篇一一、说教法我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，引导学生画出自己感受深刻之处，谈谈感受，同时教给学生学习方法，注意培养学生的创新思维潜力、想象的潜力和认真观察周围事物的习惯。
《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
全文共7个自然段，可分为3段。
第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。
脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。
脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露），头（钻），脚（出），尾（抽），整个劝作配合得自然协调。
脱壳后变化最大的是翅膀与色彩。
第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得十分细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。
根据教材的特点、学生的实际状况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。
二、说教材教学目标：1、默读课文有必须的速度，并能抓住文章的大意。
2、学会本课生字新词，能结合课文理解生字新词，并能初步学会在表达中运用。
3、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文；通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
5、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
教学难点和重点难点：1、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
《金蝉脱壳》说课稿
《金蝉脱壳》说课稿《金蝉脱壳》说课稿1一、教材分析《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇妙动人的情景，启发人们留心视察四周事物。
全文共7个自然段，可分为3部分。
第一部分是第一、其次自然段，写叔叔们的话激起了“我”的新奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的隐私。
其次部分是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇妙动人。
整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳时（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。
脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动打算脱壳。
脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，依次是：背——头——脚——尾，整个动作协作得自然协调。
脱壳后改变最大的是翅膀与颜色。
第三部分是第七自然段，写蝉儿趴在树上，打算新的歌颂生涯。
本课记叙脉络清晰，金蝉脱壳的过程写得特别细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。
依据教材的特点、学生的实际状况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。
二、学情分析小学五年级学生已经具备了初步的朗读理解实力，也驾驭了网络技术的基本操作。
在学习过程中，让学生紧扣文本，充分利用专题学习网站中的学习资源，通过“初读、自读、精读、美读、观赏”的学习策略，使学生在主动主动的思维活动中加深对文本的理解，增加自身的情感体验。
同时结合网站友好的交互界面自主阅读相关资源，引发思索，拓展语言文字的训练，并通过合作、探究等方式感悟金蝉脱壳的“奇妙好玩、奇妙动人”。
三、设计理念《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当主动提倡。
”此次信息技术与学科整合的设计，利用网络绽开多层面的阅读，进一步了解金蝉脱壳的相关资料”从而更好地理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发学生乐于视察四周的事物的爱好。
力求体现语文课程工具性与人文性的统一，引导学生在活动中体验教材的人文内涵，促使他们在开放、多元的环境中自主、生动地驾驭运用语言文字的规律。
[总结范文]金蝉脱壳说课稿8篇
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[总结范文]金蝉脱壳说课稿8篇金蝉脱壳说课稿金蝉脱壳说课稿（一）：一、说教法我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，引导学生画出自己感受深刻之处，谈谈感受，同时教给学生学习方法，注意培养学生的创新思维潜力、想象的潜力和认真观察周围事物的习惯。
《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
全文共7个自然段，可分为3段。
第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。
脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。
脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露）——头（钻）——脚（出）——尾（抽），整个劝作配合得自然协调。
脱壳后变化最大的是翅膀与色彩。
第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得十分细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。
根据教材的特点、学生的实际状况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。
二、说教材教学目标：1、默读课文有必须的速度，并能抓住的大意。
2、学会本课生字新词，能结合课文理解生字新词，并能初步学会在表达中运用。
3、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文;透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
5、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
教学难点和重点难点：1、透过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
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“说”------教师说课技能训练记录（模板）
2015 年10 月10 日
年级五学科语文课题《金蝉脱壳》
说教材及学情分析说教材的地位与作用：《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七
课。
课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致，学习这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养做事认真细致的习惯。
说教学目标与重点与难点：
基于对教材结构和教材内容的这种认识，结合小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课教学目标：1、学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
3、充分理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。
教学重、难点：让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化。
说学情：学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨，而对于有一定难度
的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。
学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学本班学生对语文学习兴趣比较高，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，学生总体学习水平一般，可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。
教学过程及设计意图
课前
前置性学习任务的设计：
第一课时：
(一)、正确、流利、有感情地朗读课文两次。
（二）、生字描红。
(三)、我认为难写的、易错的字。
（四）、看拼音写词语。
shìzi sōu suǒ yán sè huā jiāo
（）（）（）（）
pèi hé xié tiáo pā zài huī fù
（）（）（）（）
（五）、我能把这些词语补充完整。
（）（）不舍轻（）轻（）金（）脱壳 ( )繁（）茂五彩（）（）（）( ) 会神又白又（）（））动人。