人教版小学数学三年级下《6年、月、日：整理和复习》优质课导学案_0
人教版数学三年级下册-06年、月、日-03整理与复习-教案02
“年月日”整理和复习课教案教学内容：人教版三年级下册第88页“年月日”的整理和复习。
教学目标：1、引导学生有条理地整理复习“年、月、日”这一单元的相关知识。
2、通过游戏与解决生活中的数学问题活动，提高学生用所学的时间知识解决生活中的数学问题的能力。
3、在巩固复习“年、月、日”的过程中，培养学生的归纳概括能力，养成珍惜时间的良好学习习惯。
教学重、难点：复习24时计时法与普通计时法的相互转化的方法；判断平闰年的方法；用年月日的知识解决实际问题。
教学准备：课件、草稿纸教学过程：一、导入新课。
1、谈话。
同学们，谁能告诉我今天是几月几日？（学生说后教师板书：2016年5月17日。
）2、揭题。
请你们仔细观察这个日期，里面有哪些我们以前学过的时间单位？（根据学生的回答，教师揭示课题。
板书：年月日整理和复习）二、整理知识点。
1、提问。
（1）请同学们回忆一下，一年有多少个月？（12个月）大月、小月各有多少天？（大月有31天，小月有30天）哪些月是大月哪些月是小月呢？(指名学生口头回答，老师作必要的引导。
)（2）7个大月加上4个小月一共才11个月，还有一个月呢？（学生回答：2月。
）2月为什么是特殊月？（平年二月28天，闰年二月29天。
）老师再次讲述为什么要每四年一闰？（3）如何去判断平年还是闰年呢？（公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
）（4）你同学们说一说24时计时法和普通计时法的区别和联系，如何进行互换呢？三、快乐练习。
（一）接下来是展示同学们本领的机会，我们一块来玩闯关的游戏：请看第一关：填空题。
请同学们用三分钟完成。
1、 4年=（）个月 5星期=（）天56天=（）个星期 8日=（）时2、小文连续练了两个月大字，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）。
3、丽丽满20岁的时候只过了5个生日，丽丽的生日是（）月（）日。
4、我们学过的常用时间单位有：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
人教版三年级数学下册第六单元年月日《整理与复习》教案
三、找一找：
1980年2000年1843年1900年2004年
平年有（）
闰年有（）
四、解决问题：
甲乙两城相距300千米。一辆汽车每小时行驶80千米，上午10：30出发，下午2：30它能按时到达乙城吗？
拓
展
题
2020年2月8日是星期三，这一年的3月8日应该是星期几？
三年级数学下册第六单元年月日《整理与复习》教学设计
主备人：审核人：使用人：授课时间：
教材
分析
通过整理和复习进一步巩固本单元有关知识，用表格的形式引导学生梳理本单元的相关知识，以便学生形成全面清晰的关于时间单位的知识网络。
学情
分析
三年级的学生正处于学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排了观察、交流的活动，让学生在实践活动中经历这个从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念的目标。。
教师走到学生之间巡视各小组讨论情况。
教师发现问题及时点拨.
学生表述不完整的情况下教师再总结。
1、学生有序地展开交流、讨论。
2、交流时组内同学可以互相指导
在汇报过程中学生之间互相质疑和补充，要说清知识的经历过程。
巩固
达标
阶段
五、反思归纳，拓展提升
1、全课小结，回顾知识，教师评价。
2、拓展延伸：
调动各小组的积极主动性并
2、学生自主尝试解决。
3、小组讨论交流。
4、全班展示交流。
（1）学生质疑或补充。
（2）教师指导对典型的错误范例，引导学生分析、改正，师强调方法及注意的问题。同学们你们想知道这位同学的一些信息吗？（出示问题，小组交流）
四、四、达标训练、固化规律
三年级下册数学教案-年月日整理和复习人教版
三年级下册数学教案年月日整理和复习人教版一、教学内容今天我们要复习的是人教版三年级下册的数学内容，主要涉及第五章《分类与整理》和第六章《认识分数》的相关知识。
具体包括如何对物品进行分类，如何用图示法进行整理，以及分数的基本概念和比较方法。
二、教学目标通过今天的复习，我希望孩子们能够掌握分类和整理的方法，理解分数的含义，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解和掌握分类和整理的方法，以及分数的比较和运用。
难点则是让孩子们能够理解分数的含义，并能够用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图片和实物，用来帮助孩子们理解和掌握分类和整理的方法。
同时，我也准备了一些分数的道具，用来帮助孩子们理解和掌握分数的比较和运用。
五、教学过程我会用一些实物和图片，带领孩子们复习分类和整理的方法。
我会让孩子们观察这些实物和图片，然后引导他们思考如何对这些物品进行分类和整理。
然后，我会设计一些随堂练习，让孩子们运用他们所学的知识解决实际问题。
我会引导他们思考，鼓励他们提问，帮助他们理解和掌握知识。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请孩子们运用所学的分类和整理的方法，对自己的房间或书包进行一次分类和整理。
然后，请他们用分数描述一下自己的房间或书包的整理情况，并和同学进行比较。
答案：孩子们的作业答案可能会因人而异，但重点是让他们能够运用所学的知识，对自己的生活环境进行观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了所学的知识。
同时，我也会思考如何将这些知识延伸到日常生活中，让孩子们能够真正运用所学，提高他们的生活能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
让孩子们通过观察实物和图片来复习分类和整理的方法，这是一个实践性很强的环节，孩子们通过亲自动手操作，能够更好地理解和掌握分类和整理的概念和方法。
让孩子们通过亲自动手操作道具来理解和掌握分数的含义，这也是一个实践性很强的环节，孩子们通过亲身体验，能够更好地理解和掌握分数的含义。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
三年级数学下册六年月日第5课时整理和复习教案新人教版
三年级数学下册教案：第5课时整理和复习教材第88～89页相关内容。
1．复习时间单位年、月、日，进一步掌握三者之间的关系，巩固平年、闰年等方面的知识，熟记每个月以及平年、闰年各有多少天。
2．巩固24时计时法，会用24时计时法表示时间，理解时间和时刻的意义及区别，能熟练计算简单的经过时间。
3．培养学生归纳整理知识的习惯。
重点：掌握年、月、日及三者之间的关系，平年、闰年的意义及其判断方法。
难点：会用24时计时法表示时刻，能正确计算简单的经过时间。
多媒体课件。
师：我们已经学习了年、月、日的有关知识，你能将这部分内容进行归纳整理吗？(同学们先整理，再与同伴交流。
)师：刚才同学们已经整理了有关年、月、日的知识，现在请大家将你们整理的结果和同学们交流一下。
小组交流，指名学生汇报，教师板书。
一年有12个月，其中7个大月，分别是1，3，5，7，8，10，12月；4个小月，分别是4，6，9，11月，2月是特殊月份。
平年2月有28天，全年有365天。
闰年2月有29天，全年有366天。
每4年一个闰年，公历年份是4的倍数的一般是闰年，但对于年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
常用的计时方法，①普通计时法，②24时计时法。
1．出示教材第88页整理与复习表格。
学生独立完成表格，集体订正。
2．教材第89页“练习十九”第1题。
学生读题，弄清题意，独立解答，集体交流。
师生小结普通计时法和24时计时法互化的方法以及计算经过时间的方法。
3．教材第89页“练习十九”第2题。
师课件出示一张用普通计时法表示的学校作息时间表。
学生独立完成，集体订正。
4．教材第89页“练习十九”第3题。
师引导学生分析：因为2月1日是星期三，要求3月2日是星期几，必须要知道2月有多少天，要知道2月有多少天，就必须知道2012年是平年还是闰年，2012年不是整百年，除以4没有余数，所以2012年是闰年，闰年的2月有29天，再加上2天就是31天，每7天一个星期，31÷7＝4……3，所以3月2日是星期五。
人教版三年级下册数学年月日单元复习整理导学案
1.课题名称：
人教版三年级下册数学——第六单元《年、月、日》
年、月、日单元复习整理
2.学习任务：
（1）回顾梳理有关年、月、日知识的形成过程，补充时间单位“季度”，巩固强化运用知识的方法。
（2）借助多种策略解决实际问题，发展思维，提升解决问题的能力。
（3）通过课外延伸，拓宽视野，提升学习兴趣。
3.学习准备：
练习本、铅笔、橡皮、尺子
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，完成相应的课上练习，根据老师的提示按下“暂停”键，以便充分地思考。学习环节主要有：
1、回顾梳理
两种形式梳理知识，并补充时间单位“季度”。
2、知识的运用
1.易错点的复习ห้องสมุดไป่ตู้固。
2.多种策略解决实际问题。
人教版数学三下6.4《年、月、日》(整理与复习)教学设计
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教学设计一. 教材分析《年、月、日》是人教版数学三年级下册第六单元的内容，本节课主要让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，并能运用年、月、日的知识解决实际问题。
教材通过生活实例和实际操作，引导学生认识年、月、日的特征和关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了时间的相关知识，对小时、分钟、秒有一定的认识。
但是，对于年、月、日的概念和它们之间的关系可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活出发，通过具体实例和实际操作，让学生理解和掌握年、月、日的知识。
三. 教学目标1.让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2.培养学生运用年、月、日的知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念及它们之间的关系。
2.教学难点：让学生运用年、月、日的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体情境中理解和掌握年、月、日的知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过探究和讨论，解决问题，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：年、月、日的相关图片和卡片，计时器等。
2.学具准备：学生每人一本年、月、日手册，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日历，引导学生关注年、月、日的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和卡片，呈现年、月、日的特征和关系，引导学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行小组讨论和操作，如：一年有多少个月？一个月有多少天？等，通过实际操作，让学生进一步理解和掌握年、月、日的知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对年、月、日的掌握程度。
三年级下册数学导学案-第六单元年、月、日｜人教新课标版
三年级下册数学导学案第六单元年、月、日｜人教新课标版作为一名教师，我对于三年级下册数学导学案第六单元年、月、日的教学有着丰富的经验和深入的理解。
本单元的教学内容主要包括时间的认识、年、月、日的概念、时间的计算和转换等。
在教学目标方面，我希望通过本单元的教学，让学生能够理解时间的概念，掌握年、月、日的基本知识，能够进行时间计算和转换，并能够应用所学知识解决实际问题。
在教学难点和重点方面，我认为时间计算和转换是本单元的重点，而对于年、月、日的概念的理解则是难点。
为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、卡片、计时器等。
我会通过一些实际情境引入年、月、日的概念，例如通过讲解春节、元宵节等传统节日，让学生了解年的概念，通过讲解每个月的特殊日子，让学生了解月和日的概念。
我会利用卡片和挂图，讲解年、月、日的基本知识，例如一年的长度、每个月的天数等，同时进行一些随堂练习，让学生巩固所学知识。
然后，我会利用计时器等教具，讲解时间的计算和转换，例如如何计算两个时间之间的差距，如何将小时转换为分钟等，并进行一些练习，让学生掌握时间计算和转换的方法。
我会设计一些作业，让学生进行巩固练习，例如计算两个时间之间的差距，将时间转换为不同的单位等。
在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，突出年、月、日的概念和时间计算转换的方法。
在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中，同时也会进行一些拓展延伸，例如讲解一些与时间相关的历史文化知识，让学生更加深入地了解时间的重要性。
总的来说，我将以生动有趣的方式，引导学生掌握年、月、日的基本知识，并能够应用所学知识解决实际问题，从而达到本单元的教学目标。
重点和难点解析：一、时间概念的实际情境引入：在教学的开始，我通过讲解春节、元宵节等传统节日，以及每月特殊的日子，让学生初步了解年和月的概念。
这个环节的关键在于让学生能够将抽象的时间概念与具体的日常生活联系起来，形成直观的认识。
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人教版三年级下册第六单元年月日整理与复习
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第六单元年月日的整理与复习
教学目标：
1、使学生进一步认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；明确平年、闰年等方面的知识；记住各月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，熟练地用24时计时法表示时刻。
3、正确理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。
教学重点：
熟记年月日的有关知识，理解年月日之间的关系，能够熟练地用24时计时法表示时刻。
教学难点：
理解时间与时刻的意义，正确计算简单的经过时间。
教学准备：
课件、作业纸（每生一份）、年月日复习学案（每生一份）
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、谈话。
同学们今天上课前老师想请同学们猜一个谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天把它脱一件，年底剩下一张皮。
（日历）那么谁能告诉我今天是几月几日？（学生说后教师板书：2017年X月X日。
）
2、揭题。
请你们仔细观察这个日期，里面有哪些我们学过的时间单位？（根据学生的回答，教师揭示课题。
）今天我们将共同复习数学王国里的“年、月、日”。
二、知识整理，理清思路
1、回忆。
（1）请同学们回忆一下，我们学过哪些关于“年、月、日”的知识？(学生口头回答，此时学生回答的没有条理性。
)
师：真不错，看来大家对这个单元知识学得还不错。
那现在你打算怎样系统的整理和复习这个单元的知识呢？
生：列表，提纲，知识点归纳
2、填表格整理。
请大家独立完成手中的导学案将“年、月、日”的相关知识整理在下面的表格中。
(2)学生汇报。
(3)集体评议。
3、师：老师还有一个疑问，你们是怎么判断闰年的呢？（公历年份是4的倍数的一般是闰年，年份是整百的就要是400的倍数才是闰年）在这里我们还知道了通常每（4）年里，有（3）个平年和（1）个闰年。
4、请同学们在“找一找”：下面哪些年份是闰年？
1992 2000 1904 1998 1995 2200
5、师：24时计时法在生活中的运用很普遍，谁能给大家介绍下24时计时法呢？（钟表上时针走一圈是（12小时），在一天里，钟表上的时针正好走（两圈），共24小时，所以，经常采用从0时到24时的计时法就
叫24时计时法。
）除了24时计时法，还有一种计时法是？（普通计时法）谁能用普通计时法来随便说一个时间？（说一个上午的一个下午的）6、根据学生说的普通计时法时间改写成24时计时法时间（注意中午12时以后的普通计时法怎么改成24时计时法），
7、小结：
普通计时法换成24时计时法：去掉时间名词，时刻点过了中午的加12，24时计时法换成普通计时法：加上时间名次，时刻点过了中午的减12. 根据这两个时间计算经过时间。
8、师：在大家的努力下我们把这个单元的知识有条理的整理出来了，下面我们一起看一个微课视频再回顾一下“年月日”这个单元的知识。
三、实际操作，灵活运用
同学们对本单元的知识已经有了更深的了解，老师这里有一个数学闯关游戏，如果同学们能够通过集体的智慧，闯过三关，就能得到一把打开智慧之门的金钥匙，让我们一起去体验一下。
第一关：填一填
晚上8：20 （）16：30（）午夜12：00（）
3：00（）23：30（）下午5：40（）
第二关：猜一猜
胡诚：我是一年内连续两个大月的最后一天出生的。
（8月31日）
洪崇：我出生于1997年2月的最后一天。
（2月28日）
魏老师：魏老师是上半年最后一个大月的最后一天出生的。
（5月31日）第三关：测一测
（1）判断。
1、七月已经过了16天，还剩14天。
（）
2、一年中上半年和下半年的天数同样多。
（）
3、凡是单数月都是大月，双数月都是小月。
（）
4、公历年份是4的倍数的一般都是闰年，如1900年就是闰年。
（）
（2）选择
1、明明11岁了，他只过了两个生日，他的生日是（）
A、5月31日
B、2月28日
C、2月29日
2、2009年10月1日是中华人民共和国成立（）周年。
A、58
B、60
C、61
4、解决问题：
恭喜你们通过集体的力量顺利闯过三关，得到了打开智慧大门的金钥匙。
其实打开智慧大门的金钥匙就是我们自己的勤于思考的大脑。
下面我们就用我们富有智慧的头脑去解决我们身边的数学问题。
（1）一辆汽车早晨8:15出发，晚上6:45到达目的地，这辆车一共行了多少小时？
（2）张爷爷早晨6:00开始剪布，到下午5:00做好了一件衣服，中午休息2小时，张爷爷一天用了多长时间做这套衣服？
四、总结提升，激发兴趣
这节课我们又系统的复习了年月日的知识，其实在我们的实际生活里，还有很多有关的例子，课后希望同学们在生活中仔细观察，认真分析，在以后的课堂上进行汇报。
五、布置作业。