文言文语法知识
文言文语法知识
（三）助词
作语气助词，表示时间、方位和范围，或无义 ①受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间） （《出师表》） ②从此以往十五都予赵。（以：方位） 例句：从这儿到那儿的十五座城池给与赵国。 ③自王侯以下莫不逾侈（过度奢华）（表范围）
（四）动词
1．以为，认为。 • 皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．用，任用。 • 忠不必用兮，贤不必以。（屈原《涉江》） 翻译：忠臣不一定被任用啊，贤者不一定被任用。
以
（一）介词
4.表示所处置的对象。译为：把
①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》） 曹操想必会把我（鲁肃）送还乡里
5．表示原因。译为：因为，由于。
① 赵王岂以一璧之故欺（欺骗）秦邪？ （《廉颇蔺相如列传》） 余船以次俱进。（《赤壁之战》）
6．表示依据。译为：按照，依照，根据 。
(二)连词。
1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又 ”“而且”“并且”等，或者省去。
以 的用法 （一）介词
1．表示工具。译为：拿，用，凭着。
① 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）
2．表示凭借。译为：凭，靠。
• ①以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） • ②久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） • ③皆好辞而以赋见称。（《屈原列传》）
3．表示时间、处所。译为：于，在，从
• 以八月十三斩于市。
文言倒装句译成现 代汉语时，要依现代 汉语的句子成分的排 列规律 ，将其 “顺 装”过来。
高考考文言句式，一般与对文意的理解 的考查结合起来进行。学习文言句式，固然 要会辨认某句是何种句式，因为这是基础； 但更为重要的，是要会正确翻译。从高考的 角度讲，了解这些句式，也是指能在文言文 阅读的材料中根据上下文的语境具有识记与 辨别的能力，进而把握文意，而不是要求考 生去抽象地记忆到底有哪些种不同于现代汉 语的句式，以及各种句式的具体用法如何。
文言文语法知识点总结
文言文语法知识点总结文言文是中国古代的文学语言，是汉语演变过程中的一个历史阶段。
研究文言文语法可以帮助我们更好地理解古代文化和文学作品。
下面将对文言文的语法知识进行总结。
一、句子结构古文句子通常由主谓宾构成，但有时会省略主语或宾语。
主谓宾的顺序比较固定，常为主语在前，谓语在中，宾语在后。
例如：夫子曰。
古文中的主谓宾还经常用“以”字结构来表示目的、手段、原因等关系。
例如：以成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍之志。
二、动词古文动词的变化较多，主要有体、STAT和动等形式。
其中体分为主动体和被动体，主动体表示主动的动作，被动体则表示被动的动作。
动词的时态变化主要有三种：完成时、进行时和未完成时。
完成时表示过去的动作已经完成，进行时表示正在进行的动作，未完成时表示过去的动作尚未完成。
古文中还常用倒装来表示强调或修辞的目的。
例如：吾心与汝心同也。
三、名词古文名词词义丰富多样，常用来表示人、事、物等概念。
名词分为数词和量词两类，数词用来表示数量，量词用来表示度量单位。
名词还可以通过加词缀来表示一种关系。
例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”（杨万里）四、代词古文中的代词分为人称代词、指示代词、疑问代词和反身代词等。
它们的用法和现代汉语有一定的差异。
古文中的人称代词分为一、二、三三种，分别对应现代汉语的“我/我们”、“你/你们”和“他/她/它/他们”。
指示代词有“此”、“彼”等，用来指示两个事物之间的位置关系或文中的事物。
疑问代词有“谁”、“何”等，用来表示疑问或不确定的事物。
反身代词用来指示行为的主体与受体是同一个人或物。
五、连词古文的连词用法比较丰富，主要有并列连词、递进连词、转折连词和因果连词等。
这些连词可以连接句子、短语和词组，使文句更加流畅和连贯。
六、副词古文中的副词通常用来修饰动词、形容词和其他副词，增强句子的修辞和表达效果。
常见的副词有“大”、“极”、“甚”等。
七、虚词古文中的虚词主要包括助词、介词、连词、叹词等。
初中必背文言文总结知识点
初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词：文言文的名词包括实词和虚词，实词有人名、地名、物名、抽象名词等，虚词有量词、处所词、指示代词等。
2. 动词：文言文的动词包括实词和虚词，实词有行为动词和状态动词，虚词有助动词、系动词等。
3. 形容词：文言文的形容词包括形容词和量词，形容词用于修饰名词，表示名词的性质、状态或特征，量词表示事物的数量或范围。
4. 代词：文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，用于代替名词或其他代词，起到替代作用。
5. 数词：文言文的数词包括基数词和序数词，用于表示数量或顺序。
6. 介词：文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。
7. 连词：文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子，起到承接、转折、因果、条件等连词作用。
8. 助词：文言文的助词用于表示语气、时态、语态等，起到辅助主谓或宾补谓等作用。
9. 句法：文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等，用于构成句子和语言表达。
10. 阳春白雪：认识、阅读和理解古代文言文文学作品，包括诗歌、词、赋、曲等，了解其中的表达手法和意境。
二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典，查找生词和词义，积累词汇和语境。
2. 注重阅读理解，掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。
3. 关注句式结构，理解文言文的修辞手法和表达方式，包括对偶、排比、借代等。
4. 熟悉古代历史背景和文化内涵，了解作品创作背景和作者生平，加深对古代文言文的理解和感悟。
5. 领会文言文的审美意蕴，欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣和文学素养。
三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达：文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰，避免冗长啰嗦、语言累赘。
2. 注重修辞手法：文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法，提升文采和意境。
3. 原汁原味：文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式，保持中国传统文化的独特韵味。
文言文语法知识点总结
文言文语法知识点总结是中国古代的一种文学语言，具有独特的语法规则和表达方式。
掌握的语法知识是学习和理解古代文化、文学作品的重要基础。
本文将对的一些常见的语法知识点进行总结和讲解。
一、的基本句式结构在中，句子的结构较为简洁明了，通常由主谓宾三要素组成。
主谓宾结构是句子的基本句式，但其组成成分可以有所变化。
比如，常常会出现主谓状句式，即在主谓宾结构中增加状语的修饰。
例句：君子修道治国者，无敢不治的也。
二、的动词用法1. 动词的时态和语气中动词没有明确的时态，通常根据上下文判断动作发生的时间。
在过去的事件中使用“已”字来表示，未来的事件使用“將”字来表示。
另外，中的动词也常常带有语气的含义，比如“欲”表示“想要”，“可”表示“能够”。
例句：王将军明日出征，必能获胜。
的动词后常常带有补语，补语是对动词的进一步说明或补充。
常见的补语有宾语、状语、定语等。
例句：哲人知道，真理不是靠权力来抑制的。
三、的名词用法1. 名词的数与格中的名词没有明确的复数形式，要通过上下文来理解。
名词的格有主格、宾格、属格等形式，通过词尾的变化来表示。
例句：吾家有一只狗，狗狗非常聪明。
2. 名词的修饰中的名词常常需要通过定语来修饰，定语一般放在名词之前。
另外，名词也可以通过状语的修饰来增加描述。
例句：子曰：“君子之道，九州可一可再也。
”四、的副词用法中的副词通常可以修饰动词、形容词和其他副词。
副词修饰动词时可以表示程度、方式等意义，修饰形容词时可以加强形容词的程度。
例句：孟子之言深刻地影响了后世的许多学者。
2. 副词的语气中的副词除了表示修饰的意义外，还常常承担语气的作用。
比如，“可”表示可以，可以表示可能，可能表示说话人的猜想、推测等。
例句：将军应该勇往直前，不可轻易退缩。
五、的连词用法1. 并列连词中的并列连词有“与”、“及”、“而”等，表示并列关系，连接两个相同或者相似的词、短语、从句。
例句：宜与时俱进，不可固执己见。
2. 转折连词中的转折连词有“然而”、“而”等，表示前后句子之间的转折关系。
文言文知识和语法大全
文言文知识和语法大全1. 名词，表示人或事物的名称的词。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2. 动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
②忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3. 形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
4. 数词，表示数目的词。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
5. 量词：表示人或事物的单位或动作行为的词。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀，毙之。
6. 代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代词。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀，毙之。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
闻之，欣然规往。
7. 副词，经常用在动词或形容词的前面，表示程度、范围、时间等。
①未果，寻病终。
②村中闻此人，咸来问讯。
③途中两狼，缀行甚远。
④屠暴起，以刀劈狼首。
8. 介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等。
常见：与、于、以、若、为等。
屠惧，投以骨。
属予作文以记之。
9. 连词，把两个词或两个比词大的单位连接起来的词。
例如：而、以、乃、且、因、则等。
表示的逻辑关系有：并列、递进、转折、顺承、因果、目的、条件、假设、选择。
【让步是假设的一种。
】①庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
③后狼止而前狼又至。
④意将隧入以攻其后也。
10. 助词，附着在一个词、一个词组或一个句子上，起辅助作用。
文言文中常见结构助词和 语气助1 2 1 2 1 2 1 21 23 1 2词、音节助词。
所字结构、为所结构、之的的字用法和取独用法都是结构助词（极其高频）。
文言文知识点梳理
文言文知识点梳理文言文作为中国传统文化的重要组成部分，是我们中华民族的文化瑰宝。
在学习文言文的过程中，我们需要掌握一些基本的知识点，才能更好地理解文言文的内涵和精髓。
本文将对文言文的语法、词汇、修辞等方面进行梳理，帮助读者更好地学习和掌握文言文。
一、语法知识点1.主谓宾定状补主谓宾定状补是文言文的基本句式，分别由主语、谓语、宾语、定语和状语组成。
其中，定语可以放在谓语之前或之后，状语一般放在谓语之后。
例如：“太宗即位，乃以文景之治开基，广大王畿，去官租，巨惠安危，陵亿万之众。
”2.并列句并列句是由两个或多个并列的简单句组成的复句。
并列句的连接词有“而”、“则”、“乃”等。
例如：“君子能容之，则小人不怨；小人不能容之，则君子有怨。
”3.倒装句倒装句是指在句子中颠倒主谓语序的句子，其中谓语动词通常放在主语之前。
倒装句包括全部倒装、部分倒装、否定倒装等。
例如：“不听君子言，无论如何行，必受其殃。
”二、词汇知识点1.词义辨析文言文中有许多同音异义词，需要根据上下文的含义进行理解。
例如：“乘”有“乘坐”、“乘势”等不同的意思。
2.常用词汇文言文中的常用词汇有很多，例如“而已”、“之”、“与”、“乃”等。
掌握这些常用词汇对于阅读和理解文言文非常重要。
三、修辞知识点1.比喻比喻是一种修辞手法，通过对两种事物间类比的方式来表达某种意义。
例如：“人之相识，贵在相知而不在相见。
”2.夹叙夹议夹叙夹议是将议论穿插在叙述中，使之更加生动有趣。
例如：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”4.对偶对偶是文言文中常见的修辞手法，指用相似或对称的语言形式来表达同一意义。
例如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
”以上仅是文言文知识点的部分梳理，文言文的学习还需要不断深入和扩展。
希望各位读者能够通过学习，更好地领会文言文的精髓，在传承中华民族传统文化的同时，也提升自身的人文素养。
(完整版)文言文常见语法
文言文常见语法一、使动用法：使宾语怎么样1、动词的使动用法，一般只限于不及物动词，其本身不带宾语，用于使动时，后面就带宾语，表示主语使宾语发生该动词所表示动作或行为。
例：项伯杀人，臣活之。
《鸿门宴》——使之活*古代汉语中，及物动词带宾语与使动用法在形式上无区别，只在意义上有区别。
如，“止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。
”不是指“子路见其二子”，而是指“使其二子见子路”，用作使动要读“现”的音。
2、形容词的使动用法，是指使宾语所代表的人或物具有这个形容词的性质或状态。
例：春风又绿江南岸。
——使江南岸绿博我以文。
——博有多义，此为形容词“广博”，故是使我广博。
3、名词的使动用法，指使宾语所代表的人或物成为这个名词所代表的人或事物。
例：纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？《项羽本纪》——使我称王二、意动用法：指谓语动词具有“认为、以为宾语怎么样的”意思，只限于形容词或名词的活用，动词本身没有这一用法。
例：邑人奇之，稍稍宾客其父。
《伤仲永》——形容词的意动，以之为奇天下乖戾，无君君之心。
《封建论》——认为国君是国君，第一个君是名词的意动，第二个仍是名词之意。
三、名词作动词：在古代汉语中，名词除了使动用法和意动用法以外，还经常活用为一般的动词，表达与这个名词意义相关的动词含义例：范增数目项王。
《鸿门宴》——以目示意夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。
《论语·子张》四、名词作状语：1、表示方位或处所：例：范雎之秦，秦王庭迎。
《战国策·范雎说秦王》——在庭院，表处所。
从小丘西行百二十步。
《小石潭记》——向西，表方位。
2、表示工具或依据：例：箕畚运于渤海之尾。
《列子》——用箕畚，表工具。
失期，法皆斩。
《史记·陈涉起义》——依法当斩，表依据。
3、表示对人的态度：例：君为我呼入，吾得兄事之。
《鸿门宴》——用对待兄长的态度去对待他。
（即把动词后的宾语所代表的人，当做这个用作状语的名词所代表的人或事物来对待。
最全文言文语法知识
初中文言文语法一、常用实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。
二、常用虚词虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题)，只能配合实词一起使用，才能表示种种语法关系。
虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词七类。
文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。
文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“……者……也”、被动句“为……所……”等虚词在文言文中用得很频繁，而且它们的解释也相当灵活。
词类活用是古汉语中常见的一种实词运用现象，它主要有以下几类(1)名词活用为动词名词活用为动词，一般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词;副词后面直接带名词，名词就活用为动词。
活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化而已。
如“一狼洞其中”(《狼》)中的“洞”，原为名词，洞穴，转化为动词“打洞”之义。
(2)一般名词作状语①表示动作行为发生的处所。
如“途中两狼，缀行甚远”(《狼》)中的“途”，原意为道路，这里作状语，是“在道路上”的意思。
②表示动作行为的依据、手段或工具。
如“失期，法皆斩”(《陈涉世家》)中的“法”，原意是“法律”，这里作状语，修饰动词“斩”，表示行为的依据，是“按照法律”的意思。
③表示行为的身份或对待的方式。
如“君为我呼入，吾得兄事之”(《项羽本纪》) 中的“兄”，本为名词，转化为状语，是“用对待兄长的礼节”的意思。
④表示动作行为的特征或状态。
如“其一犬坐于前”(《狼》)中的“犬”，本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。
(3)方位名词作状语方位名词直接作状语，这种语法现象在古汉语中很多，往往用来表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。
如“潭西南而望”(《小石潭记》)中的“西南”，是“向西南”的意思，用来修饰“望”，限制其方向。
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文言文基础知识整理一、词类活用（一）动词活用1、使动用法（客观事实）（1）动词忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（欧阳修《伶官传序》）项伯杀人，臣活之。
（司马迁《鸿门晏》）（2）形容词今媪尊长安君之位。
（战国策《触龙说太后》）求木之长者，必固其根本。
（魏征《谏太宗十思疏》）春风又绿江南岸。
(王安石《泊般瓜洲》)（3）名词先破秦入咸阳者王之。
（司马迁《鸿门晏》）2、意动用法（1）形容词渔人甚异之。
（陶渊明《桃花源记》）孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
《孟子•尽心上》）（2）名词其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
（韩愈《师说》）稍稍宾客其父。
（王安石《伤仲永》）2、为动用法既泣之三日。
（龚自珍《病梅馆记》）文嬴请三帅。
（左丘明《战国策》）驼闻之曰:“甚善，名我固当。
“（柳宗元《种树郭橐驼传》）(二)名词的活用1、用作动词沛公欲王关中，使子婴为相。
（司马迁《鸿门晏》）籍吏民，封府库，而待将军。
（司马迁《鸿门晏》）2、用作状语（1）表示方位或处所泰山之阳，汶水西流。
（姚鼐《登泰山记》）又北向，不能得日，日过午已昏。
（归有光《向脊轩志》）（2）表示工具或依据置人所罾鱼腹中。
（司马迁《陈涉世家》）箕畚运于渤海之尾。
（列子《愚公移山》）（3）表示对人的态度君为我呼入，吾将兄事之。
（司马迁《鸿门晏》）人皆得以隶使之。
（张溥《五人墓碑记》）（4）表比喻少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（薄松龄《聊斋志异•狼》）天下云集而响应，赢粮而景从。
（贾谊《过秦论》）星罗棋布(三)形容词1、用作名词一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。
（张溥《五人墓碑记》）将军披坚执锐，伐无道，诛暴秦。
（司马迁《陈涉世家》）2、用作动词吾妻美我者，私我也。
（战国策《邹记讽齐王纳谏》）火尚足以明也。
（王安石《石钟山记》）不得极夫游之乐也。
（王安石《石钟山记》）尽情享受（四）数词的用法文言文里将数词直接放在名词或动词的前面，而不用量词，翻译成现代汉语时应把量词增补上。
例如：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（林嗣环《口技》）1、约数（余、可、许，译作左右、光景）潭中鱼可百许头。
（柳宗元《小石潭记》）三岁贯女，莫我肯顾。
（《诗经•伐檀》）章小女，年可十二。
《汉书•王章传》一问三不知，三思而后行，“三、九”极言“多”2、倍数与分数三五之夜，明月半墙。
（归有光《项脊轩志》）盖余之所至，比好游者尚不能十一。
（王安石《石钟山记》）二八佳人3、作动词六王毕，四海一。
（杜牧《阿房宫赋》）蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉，用心一也。
（荀子《劝说》）二、代词用法1、人称代词第一人称：吾、余、予第二人称：汝、尔、若、乃、而第三人称：之、其、彼、夫、厥2、指示代词（1）近指：是、此、斯、兹（2）远指：其、彼、夫3、无定代词表肯定：或，某人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（司马迁《报任安书》）相公又稍稍语人曰：”某也贤！”(《报刘一丈书》)“某”，某人。
表否定莫、无非刘豫州莫可以当曹操者。
（司马光《赤壁之战》）缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
（文天祥《指南录后序》）4、疑问代词指人：谁、孰吾与城北徐公孰美（《战国策•邹记讽齐王纳谏》指物：何、胡、曷、奚指处所：安、恶、焉彼且恶乎待哉《庄子•逍遥游》）臣死且不避，卮酒安足辞。
（司马迁《鸿门晏》）且焉置土石。
（《列子•愚公移山》）5、特殊代词：见“见”放在动词前，表示对自己怎么样。
冀君实或见恕也。
（王安石《答司马谏议书》）(冀：希望。
君实：司马光。
或：或许。
恕：原谅)君既若见录，不久望君来。
（《孔雀东南飞》）见：译作我。
吾长见笑于大方之家》（《庄子•秋水》）兰芝初还时，府吏见丁宁。
（《孔雀东南飞》），在现代汉语中，还遗存有“见恕”、“见谅”、“见察”、“见告”、“见教”等都是沿袭了这种用法。
等。
三、兼词用法1（1）之于投诸渤海之尾，隐士之地。
（列子《愚公移山》）（2）之乎王尝语庄子以好乐有诸（孟子《庄暴见孟子》）文王之国，方七百里，有诸《孟子•梁惠王下》）2、焉=于之（彼）积土成山，风雨兴焉。
（荀子《劝学》）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
（陶渊明《桃花源记》）止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。
（《论语•微子•荷蓧丈人》）。
“焉”的作用相当于一个介宾结构“于是”(“是”指代子)，充当动词“见”(使……谒见)的补语，“见其二子焉”即“见其二子于子路”。
三人行，必有我师焉。
（韩愈《师说》）3、盍（曷）——何不子曰：“盍各言你志。
”《论语•《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》叵=不可布目备曰：“大耳心最叵信。
（《后汉书•吕布传》）四、特殊句式（一）“者”字结构1、放在动词和形容词之后构成“者”字结构，使整个结构具有名词性，译作“……的人，……的事物”假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（荀子《劝学》）遂率子孙荷担者三夫。
（列子《愚公移山》）2、“者”放在数词或时间之后表示一定范围或种类。
先破秦入咸阳者王之（司马迁《项羽本纪》）（1）……者，……也判断句的标志予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。
(周敦颐《爱莲说》)（2）之……者，定语后置句的标志马之千里者。
（韩愈《马说》）石之铿然有声者。
（王安石《石钟山记》）（二）“所”字结构放于动词或动词性词组前，使整个结构具有名词性，所代的是某种动作的对象。
衣食所安，弗敢专也。
（《左传•曹刿论战》）所食：指“食”的对象，即吃的东西。
食者：指代行为的主动者，即吃东西的人。
“所……者，”和“所……”相同是以君子必慎其所处者焉。
（《孔子家语》）“所以”，固定格式（1）“用来……的方法（东西）”师者,所以传道受业解惑也。
（韩愈《师说》）（2）“……的原因”此世所以不传也。
（王安石《石钟山记》）亲贤臣,远小人,其前汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,其后汉所以颓废也”。
（诸葛亮《前出师表》）（3）“为……所”，表被动为国者无使为积威所劫。
（贾谊《过秦论》）五、偏义词偏义复词近义词或反义词做语素构成一个词，其中一个语素表义，另一个语素只作陪衬，不表意义。
便可白公姥，及时相遗归。
（《孔雀东南飞》）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
（同上）今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞而非之，上為政者得則罰之。
（墨子《非攻》）而山下皆石穴罅，不知其深浅。
（王安石《石钟山记》）窗户、忘记、兄弟、老师你教学水平高。
偏义代词相，“互相”，有时偏指一方，可译作“我、你、她”勤心养公姥，好自相扶将。
（《孔雀东南飞》）于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
（张溥《五人墓碑记》）儿童相见不相识，笑为客从何处来。
（贺知章《回乡偶书》）四、古今词义异同（一）词义不变马、牛、山、风（二）词义变化1、词义扩大①“江”、“河”。
古代专指长江、黄河之名，后来扩大到河流的通名。
②“中国”，原义指中原地区，现在指全中国。
③“菜”原义是草之可食者，不包括肉蛋。
现在有荤菜、素菜之分，已扩大为包括肉蛋了。
④睡，古今都有睡的意思，但是它在古代专指打瞌睡。
现在则泛指所有的睡觉。
⑤故事：原义是旧事，现在指寓言故事。
⑥醒：古义是酒醒，现泛指醒。
（2）词义缩小宫，古代泛指房子，现指帝王居住的地方。
丈人，在古代是对老者的尊称。
现代“丈人”专指妻子的父亲，即岳父。
怜，古今都有可怜的意思，但是古代还有“爱”的意思。
穷：古今都有穷的意思。
但在古代更多的用作不得志，失意讲。
臭：古代泛指气味。
现在只指难闻的气味。
妻子：古义指妻子儿女。
今义：妻，与“丈夫”相对（3）词义转移汤：热水。
成语：赴汤蹈火涕：泪水。
后出现了“泪”，才指鼻涕。
羹：本指带汤的肉食。
现指糊状食物。
走：可烧而走之。
（《赤壁之战》）本意是跑。
兵：本指兵器，后指士兵，战事。
狱：本指案件，后指监狱。
劝：在古代表示鼓励、劝勉。
如“劝学”、“劝农”都是鼓励的意思。
但是人们常从现代语出发，把“劝”理解成劝说。
去：古代指离开某地，现在则指到某地去。
“去国怀乡”。
“念去去千里烟波”(4)感情色彩1、褒贬不同爪牙：原意是帮手，现指走狗。
褒变贬。
锻炼：玩弄法律对人进行诬陷。
贬变褒。
谤：批评议论。
现指造谣中伤。
中变贬。
2、词义轻重诛：责备，现指杀。
成语有“口诛笔伐“感激：愤激，现指感动。
恨：在古代的意思是遗憾、不满。
古义轻，今义重。
怨：的古义重，今义轻。
它在古代的意思是怨恨、痛恨。
饿：古义指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度。
《孟子•告子篇》：“饿其体肤，空乏其身。
”即用“饿”的古义。
今义的“饿”指一般的肚子饿，程度减弱了。
五、特殊句式（一）倒置句式1、宾语前置（1）否定句中代词作宾语前置古之人不余欺也。
（王安石《石钟山记》）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
（宋濂《送东阳马生序》）不知我者，谓我何求。
（《诗经》）（2）疑问句中，代词作动词或介词的宾语前置沛公安在（司马迁《鸿门晏》）大王来何操（同上）不然，籍何以至此（同上）微斯人，吾谁与归(与谁) (范仲淹《岳阳楼记》)（3）用“之”或“是”把宾语提前，强调宾语。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。
（韩愈《师说》）夫晋，何厌之有（《左传•烛之武退秦师》岂不谷是为先君之好是继，与不谷同好如何(《左传•僖公四年》)译文：齐桓公说：“这次用兵难道是为了我个人吗是为了继承先君的友好关系。
跟我共同友好，怎么样”注：有时为了强调宾语的单一性或排它性，于是就在提前的宾语前面再加上范围副词“唯”，构成“唯……是（之）”的格式。
如：唯利是图，唯才是举，惟命是从2、定语后置一些修饰性的定语常置于中心词之后。
遂率子孙荷担者三夫。
（《愚公移山》）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤（张溥《五人墓碑记》）石之铿然有声者，所在皆是也。
（王安石《石钟山记》）马之千里者。
（韩愈《马说》）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（《劝学》）我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
（《鸿门宴》）3、介词结构后置在现代汉语里，介词结构常常放在动词前作状语，在古代汉语里有些则后置作补语。
青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）得双石于潭上，扣而聆之。
（《石钟山记》）君子博学而日参省乎己。
（荀子《劝学》）盛以锦囊。
（《新五代史•伶官传序》）4、主语后置甚矣，汝之不惠。
（列子《愚公移山》）（二）判断句式1、……者，……也，单用“……者”，“……也”，“者也”此世之所以不传也。
（王安石《石钟山记》）四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父,安上纯父。
（同上）莲，花之君子者也。
（周敦颐《爱莲说》）城北徐公,齐国之美丽者也。
”(《战国策.齐策》2、用副词“乃”，“即”，“则”，“皆”表判断。
当立者乃公子扶苏。
《陈涉世家》此则岳阳楼之大观也。
（范仲淹《岳阳楼记》）即今之儽然在墓者也。
《五人墓碑记》予购三百盆,皆病者,无一完者。