2020年中小学班主任“家校沟通与协同育人”专题网络培训学习心得2133
小学班主任网络培训心得体会（通用3篇）
小学班主任网络培训心得体会（通用3篇）小学班主任网络篇1通过本次班主任专题培训，使我清楚的认识到，新时期班主任要具有一颗爱心。
一位班主任若没有爱，能够做好班主任工作是不可想象的。
爱是现代教育的第一法则。
没有爱便没有现代教育;没有爱便没有真诚。
列尼托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱,那么他是一个好教师,如果教师对学生具有父母一样的爱,那么,他要比一个读过许多书，但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。
教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完美的教师。
”教师的爱并不是一般意义的爱,它是一种天性和修养的结晶,它是道德与人格的统一,它要求教师具有献身于教育的远大理想,它要求教师具有伟大的热爱真理的精神。
班主任是教师队伍里的排头兵,这种爱在班主任身上体现的最为突出。
对于士兵来说,服从命令是天职;对教师来说,热爱学生是教师的天职。
一个人在选择职业的时候,就应该在胸中形成这种观念.教师对学生的爱是一种爱的集合,它该包括世界上所有的爱。
创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展作不仅仅要有工作的热情，还应具备一定的技巧和素质，它是一种真诚，一种爱心，一种艺术的工作。
同时新的时代向我们提出新的要求，新课程向我们提出新的理念，我们只有用真心、动真情才能做好班主任工作。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于心得，使自己的班务工作水平尽快提高。
小学班主任网络培训心得体会篇2班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
现在的孩子见多识广，对社会、家庭环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。
中小学班主任家校沟通与协同育人专题网络培训学习心得
中小学班主任家校沟通与协同育人专题网络培训学习心得学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，我认为可以从家校合心，共同教育做起。
要做到这点，就要善于与家长的沟通.与合作。
要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。
不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢?这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。
要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。
在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他;要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。
这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。
不知谁说过这样一句名言家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
每个孩子都是天生的学习者，很多人对这一点是有怀疑的，但一个好的教育者对此应该深信不疑。
有很多事实可以说明这一点，如婴儿的学习过程、四五岁儿童爱问很多问题等。
很多孩子之所以小学毕业时好奇心就消退了，主要原因是教育过程把其好奇心、想象力慢慢压抑了。
包括画家毕加索在内的不少人说过，他们最大的理想就是能回到儿童时代，重新具有丰富的想象力、无边的好奇心等能力。
因此，我们要无限相信儿童的潜力，相信儿童是一个天生的学习者。
而家庭便成为孩子成长道路上的第一位启蒙教师。
教育好下一代是一门极其深奥的学活孩子健康茁壮地成长是每位老师和班导的心愿，更是每一位家长的心愿。
因此就要做好家校沟通才能共同合力教育好每位学.工作中，和家长交流时，我觉得要把握两条原则:一是尊重，尊重是家校沟通取得成效的前提，基础和保证。
因此，我们在和家长沟通交流的时候态度要诚恳和友善，特别是当遇到问题时，要沉得住气，先问清原因，再提出解决问题的方法。
班主任家校协同育人心得体会（通用6篇）
班主任家校协同育人心得体会（通用6篇）班主任家校协同育人心得体会1随着教育改革的不断深入，新的教育形式下，对教育艺术、教育方法有了全新的要求，教育不仅仅是一张嘴、一支笔那么简单,而是全方位，立体式的全新教育模式去适应当前教育的需要。
其中，学校和家长的联系是必不可少的，这是对孩子教育非常重要的组成部分，它可以更真实、更全面的了解孩子全天候的行为和思想动向。
谁重视了家校联系工作，谁就掌握了教育的主动性。
家校联系平台的建立是符合当前教育需要的,是当前教育重视的。
学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。
加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。
苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。
”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培养好孩子。
现在的小孩因为生活在网络环境中，成长环境相对复杂，孩子在家庭中的行为习惯和学习习惯也会延续到学校中。
学校老师要更加全面地了解孩子的各项习惯和心理状态、性格特点等，就须得密切联系家长，只有老师和家长充分的沟通，共同探讨孩子教育问题，达成共识，才能全方位的帮助孩子成长。
二、培养良好的习惯，受益终身。
习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。
正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯；有骨干教师的一句话就讲到，与其让孩子改掉坏习惯不如让孩子养成好习惯。
而良好习惯的养成，需要的是不懈的坚持。
我们都知道要养成一个习惯，最少得21天，在这期间，不仅仅需要学校老师的督促，也需要家长能够起到一定的监督作用，只有学校和家庭合力，去督促孩子将好的习惯坚持下去，我们的孩子才能养成好的学习习惯和行为习惯。
对于孩子良好习惯的培养，我们可以从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生活习惯等方面进行着手，从一些不经意的小事中培养孩子形成良好的习惯。
班主任网络培训学习的总结5篇
班主任网络培训学习的总结5篇第1篇示例：随着信息技术的迅猛发展，网络已经成为我们学习和工作的重要平台之一。
教育行业也在逐渐将网络技术引入到教学中，以提高教师的教学水平和教学质量。
在这种背景下，班主任网络培训学习显得尤为重要。
在过去的时间里，我参加了一些班主任网络培训学习，下面是我对这些学习的总结。
网络平台为班主任提供了更多的学习资源。
通过网络，班主任可以随时随地接触到国内外的最新教育理念和方法，可以参与到各种研讨会和论坛中，从中获取到更多的教育资源。
这为班主任的教学提供了更广阔的视野和更多的想象空间，有利于拓展教学思路，提高教学水平。
网络平台提供了更为便捷的学习方式。
相比传统的线下培训，班主任网络培训学习更加灵活和自主。
班主任可以根据自己的时间和兴趣选择适合自己的学习内容和学习方式，可以自主决定学习的进度和深度。
这种自主学习的方式能够更好地激发班主任学习的积极性和主动性，提高学习效率。
网络平台促进了班主任之间的交流与合作。
在网络平台上，班主任可以方便地与来自不同地区、不同学校、不同背景的其他班主任进行交流和分享，互相学习，互相借鉴，形成一种合作共赢的学习氛围。
这样的交流与合作不仅可以帮助班主任更好地解决教学中的问题，还可以促进班主任之间的沟通和团队合作，为整个学校的教育事业注入更多的活力。
网络平台使班主任培训学习更具有针对性和实效性。
通过网络平台，学校可以根据班主任的实际需求和发展方向，精心设计课程内容和学习计划，为班主任提供更为精准的培训服务。
班主任可以根据自己的需求选择适合自己的学习内容，学到更为实用和有效的知识和技能。
这样的学习更有助于班主任更好地将所学所思应用到实际的教学中，提高自身的教学水平和教学质量。
班主任网络培训学习是一种全新的学习方式，它为班主任提供了更为丰富的学习资源，更为便捷的学习方式，更为广泛的交流与合作平台，以及更具有针对性和实效性的学习环境。
通过网络平台的学习，班主任可以更好地提升自己的教学水平和教学质量，为学校的教育事业注入更多的活力和动力。
班主任网络培训的学习心得与体会
班主任网络培训的学习心得与体会在2023年，班主任网络培训已经成为了一种趋势，随着信息化时代的发展与网络技术的飞速进步，网络培训正在越来越多地被人们所认可与接受。
作为一名受过良好教育的班主任，我参加了这次网络培训，并且从中受益匪浅，下面是我的学习心得与体会。
首先，在这次网络培训中，我学习到了如何更好地应用信息化技术。
我们的班级中有许多出色的学生，在这次网络培训中，我们也了解到了更多的信息化知识。
比如，我们学习了如何利用网络平台，为学生设置各种不同类型的考试与作业。
同时，我们还学会了如何利用手机、平板电脑等智能移动设备，在教学过程中更加便捷地获取信息与资源。
这让我在教学过程中能够更加方便地获取各种教学工具和资源，并更好地应用于教学活动中的各个方面。
其次，网络培训还让我们更好地认识了家长和学生。
作为一名班主任，与学生和家长的交流和沟通是非常重要的。
在网络培训中，我们学习到了如何使用网络平台，与家长和学生的联系更为紧密。
我们可以通过网络平台，及时把学生的学习情况以及班级的相关信息反馈给家长，让家长更加了解孩子们的学习情况，及时跟进学习进度。
此外，网络培训还教会了我如何在平时教学时更加注重学生的个性发展。
网络培训中，我们了解到了如何针对学生不同的个性与性格特点，灵活地进行教学。
这让我们在平时的教学中能够更加注重学生的个性发展，让每名学生都能够在自己的在学习方面能够取得更好的成绩。
此外，在这次网络培训中，我还参加了很多有关技术融合与人文关怀结合的讲座。
在这些讲座中，我认识到技术融合与人文关怀并不是相互矛盾的事情而是一种相互补充的关系。
比如，人化教育不仅要注重培养学生的各种能力，还要注重学生个性特点的发掘，让他们更好地发挥自己的特长，同时也要注重技术与人文的有机结合，让教育更具人文关怀。
总之，这次网络培训让我收获颇丰。
通过网上学习，我不仅学习到了普通课程，更深刻的理解到教育的现代化应该是在教育本质不变的前提下，通过不断地学习、探索和创新，不断提高教育的水平，以提高教育效果和质量，不断提高学生、学校的综合素质和经济实力，推动整个教育体系的协调发展。
家校沟通与协同育人培训心得
家校沟通与协同育人培训心得家校沟通与协同育人培训心得范文（精选11篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的家校沟通与协同育人培训心得范文（精选11篇），欢迎大家分享。
家校沟通与协同育人培训心得1小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育，对于孩子从小培养形成健康地品行和良好地学习情趣具有重要的作用。
如何开好“头”至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。
小学生像春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，而分辩是非能力差，同时具有极强的好奇心及摹仿接受能力。
因此，应根据小学生的特征“对症下药”，因材施教，善于引导，想方设法激发小学生的学习爱好，促进小学生茁壮成长。
如何教育和培养自己小学阶段的子女是每个家长共同期盼解决的问题，在此我愿把教育孩子过程中的一点心得体会与大家交流和分享，抛砖引玉，以便共同探讨教育孩子的方法。
一注重孩子人文品行的培养与塑造教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
父母作为孩子的第一任老师，是孩子崇拜和摹仿的对象，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源。
孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。
家长在日常生活中的行为习惯是非标准待人处事的态度道德观念等诸多方面都在潜移默化地影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道路的成长影响深远。
“当父母不简单，当好父母更不简单”。
因此，作为家长应以身作则，自觉加强修养，言传身教地将有关尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人以诚等优良传统道德品质的实践活动示范于孩子。
正如孔子所说：“其身正，不令而行”。
使孩子真正做到“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”。
要培养和塑造孩子良好个性品质，家长自己还必须言行一致，表里如一，为孩子树立的学习模范，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。
中小学班主任家校沟通与协同育人专题网络培训学习心得
中小学班主任家校沟通与协同育人专题网络培训学习心得家长是孩子的第一任老师，孩子的成长离不开老师的教育，但是更离不开家长的教育和引导。
家校共育是孩子健康成长的基石。
孩子们在校园的学习生活不仅仅只是孩子和老师以及孩子和同伴之间的交流，我们相信孩子和家长的互动更能会促进学习和亲子关系。
对于孩子和大人而言，学习都是生活的一部分。
家长的鼓励和引导会促进孩子的学习，同样地，孩子对学习的热爱和努力也会激发家长成为终生学习者！可是遗憾的是现在很多家长都会以一句，老师我管不了她，他不听的我们的，您好好教育他吧，而把责任对孩子的教育推卸给老师。
所以良好的家校沟通就显得由为重要。
苏霍姆林斯基也多次指出：教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。
完善的家校合作关系能更好的促进孩子健康成长，能够培养学生良好的行为习惯，能够优化学校教育环境。
如何才能提升家庭教育的水平，促进家校共育的深度融合，进而帮助孩子更好地成长。
首先积极有效的沟通搭建成长的桥梁。
家长和老师勤沟通，家长和老师进行积极有效的沟通目的是了解孩子的在学校的生活学习情况以及情绪状态，以便于有目地的帮助孩子。
我们可以利用微信，电话，家长会、各种节日活动等，沟通孩子的情况，让家长能实时地掌握孩子的在校情况。
不定期的分享给家长分享教育理念和教育心得，让家长教育有方向。
传递正能量，共同帮助孩子从好的角度看问题，向着阳光生长。
其次平等对话，彼此接纳对方。
无论是课堂上还是课后，你会发现，当学生做了不合理的事情时，你对他严厉的批评，一次两次可能还有些效果,但是久而久之，孩子却成了滚刀肉不怕切。
孩子并没有意识到自己的问题，说明我们的批评教育没有走进学生的心里。
我们经常说蹲下来和孩子交流，其实蹲下来要的是一种姿态，一种心态，更重要的是一种平等，一种接纳，一种心灵与心灵的沟通。
小刘同学，挺聪明的一个学生，但是课堂上总是爱做想动作，而且我发现你越批评他，他越来劲，不停的找其他学生说话，拿别人的东西玩，仿佛要跟你对着干。
班主任网络培训心得：如何更好地协调家校合作？
班主任网络培训心得：如何更好地协调家校合作？2023年了，网络已经成为教育领域不可或缺的工具之一，班主任网络培训也因此成为了教育界普遍采用的培训方式。
在这次网络培训中，我最大的收获就是如何更好地协调家校合作，我将在下面进行分享。
首先，我们需要认识到家校合作的重要性。
家庭是孩子个人发展的基础，学校则是孩子接受知识和技能培养的重要场所，在这两个环境中，家长和教师都担负着引导孩子成长的重要责任。
所以，家校合作可以提高孩子的学习效果，增加孩子学习和生活上的支持，增强家长、老师和孩子之间的互信关系。
其次，我们需要了解如何协调家校合作。
首先，我们需要及时与家长沟通。
在沟通中，重点需要说明教育目标、教学方法、教学进度和孩子的行为表现。
同时，家长也应该在孩子的作业和学习方面给予支持和协助。
其次，我们需要学会正确处理家长对学校的反馈。
家长对学校的反馈不可忽视，我们应该对家长反馈的问题进行及时的回复和解决。
例如，家长可能会对学校的教学方法或者教育质量提出质疑，我们需要认真听取家长的建议，尽快进行整改。
最后，我们需要搭建家校互动平台，增强交流和合作。
我们可以通过网络等方式搭建家校互动平台，及时与家长进行交流和反馈。
例如，可以在网站上发布学校的教学动态、课程表和学生的作业，同时也可以向家长征求意见，增加家长和学校之间的沟通和互动。
综上所述，协调家校合作一直都是学校教育管理工作的一项重要内容，而随着网络的发展，班主任网络培训为我们提供了更多有效的手段和思路。
作为班主任，我们应该更加注重在家校合作方面的这一工作，通过有效的沟通和交流，让家长参与到孩子的学习中去，使孩子教育得到更全面和有效的成长。
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教师被誉为人类灵魂的工程师，根本原因是在于其工作的对象是人和人的心灵。
育人，这是一项最有意义而责任也最为重大的工作，在一定意义上可以说一个人的命运取决于他所受的教育，特别是在学生阶段。
而战斗在育人第一线的是广大的班主任，他们官小事大，肩上有千斤重任，脚下是万里征程，可谓任重道远。
一名好班主任会把学生放在平等地位，信任学生，尊重学生，视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地开展工作呢？班主任的
高度热情和责任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤为重要。
一、坚持两把手抓思想，一手软，一手硬，以软为主。
教育工作的特殊性就在于其对象是活生生的有独立思想性
格和意志的人，因此，班主任就不能像管理无生命的物品一样做单纯的管理者，因为其自主、自尊的意识更强，对外在约束的反抗意识也最敏感和最强烈。
所以，抓学生的各种事情特别是思想工作时，一定要首先给予他们充分的尊重，以温和的态度、软的手法去处理，注重思想的交流、心灵的沟通、感情的理解和道理的引导，使其心服；切忌简单、粗暴、高高在上的强行压制。
即使是对那些言行强硬、态度恶劣的学生，班主任也应该用耐心以柔克刚，动之以情，晓之以理，切忌针尖对麦芒，互不相让。
事实证明，以尊重和理解为基础的示人以亲的软的教育方式，其效果是最好的。
教育离不
开尊重，没有尊重的教育不会有好结果。
但个别时候对学生的个别言行，也必须施以恰当的强硬手段，必要时要压，要凶。
否则，教师一味地软也可能会害了学生，合理的恰当的硬也是进行良好教育所必不可少的。
不过，这种手段不可多用，就像核武器一样，经过试验知道其威力后，就不宜多用，以保持其威慑力量。
否则，过多地狂轰滥炸，必然会导致师生同归于尽。
二、坚持两只眼看问题，一时睁，一时闭，以睁为主。
学生的事情千变万化，极为复杂，即使是再全能的班主任，也没有必要事无巨细面面俱到。
因此，在班级日常事务的管理中，对待学生的表现，班主任要么睁大双眼、严格要求，不能有半点马虎或放松，直到问题有效解决；要么干脆闭上双眼，给学生充分的信任，让他们自己去处理、解决问题。
即该管时严格地一管到底，不需要管时就完全交给学生自觉、自为。
因为，我们育人成长，既需要有必要的教育引导，但这只是手段；更需要培养学生的自觉、自为精神，这才是目的。
例如，对违纪学生的处理，不必要时就装作不知，或知道也不过问、不探究，让学生自我反省和自我教育，达到此处无声胜有声的最佳效果。
两种方法的多少，对不同的年级不同的学生肯定是不同的，但从总体上说，对于此自在人生观形成阶段的中学生来说，更多的还是需要班主任严格、认
真和耐心的教育和引导，以较好地达到教是为了不教的最终目的。
三、坚持两片嘴讲道理，一片赞，一片骂，以赞为主。
这一点很容易理解，即教育学生时多赞扬、多鼓励，少批评、少责骂。
因为从心理角度看，正面的赞的语言让人容易接受，而反面的骂的语言则一般令人难以接受。
我觉得教师的基本心理之一是要相信学生，而且事实上每一个学生也都有要求进步和受到激励的愿望，特别是对待犯了错误的学生，我们批评教育的心理更应如此。
所以，班主任在给学生讲道理时，一定要以下面的赞的语言为主，激而励之，即使在批评学生时，也要多找其优点和长处，以唤起学生的自尊心和自觉性。
例如，批评学生时多说你留给我的印很不象等等，促使学生的自责、自省和改进。
事实也同样证明，正面教育的效果是最好的，好孩子是夸出来的。
但是，以赞为主的教育方法决不能无原则地滥用，更不能你总是心太软，纵容学生的错误而误导学生。
必要时，班主任严厉的批评骂也是必不可少的，它能起到用强烈的反面语言刺激学生的觉醒。
不过，骂的对象应该多以面为主，不要太具体化；必须具体到个人时，一定要选择在适当的场合如没有其他同学或老师在场时偷偷
地骂，以给学生在面子上和心理上留下一定的空间，学生才容易接受，也才能收到骂的最好的积极效果。
同时，班主任在骂学生时，一定要把握住骂的目的是为了教育学生，而不
是为了自己出气，掌握好火候，适可而止。
否则，不良情绪和言辞可能会给师生双方都造成无法挽救的伤害。
四、坚持两条腿做工作，一条点，一条面，以点为主。
所谓点，即具体、细致的工作，责任到人，特殊要求；所谓面，即整体、全面的工作，针对大众，普遍要求。
班级日常事务管理和学生思想教育工作的开展，一定要点、面结合，以点带面；而负面点的工作，一般不要直接在面上公开，但最后的结果班主任要以恰当的方式向全体同学说明，从而起到以点育面的教育效果。
因为每个学生都是具体的、特殊的、不可重复和不可替代的个体，因此，尊重和发展每一个学生的个性并体现出他的关心和重视，是使其接受教育和引导的重要条件。
要真正教育好每一个学生，班主任必须要在点上下足功夫，做到对每一个学生的关注并使其真正体会到你的关注。
五、坚持一心一情对学生，真心真情，以真至上上面所讲的四两的手法，决不是要大家学会两面三刀的手法或做两面派去玩弄学生。
恰恰相反，真正能赢得学生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情对待学生的，这是班主任一切工作方法和技巧的基础。
否则，没有真心真情的教师，无论他的手段、技巧多么高明，终究是不能赢得学生的尊重和信心，其教育也就不会有什么好效果。
因为做人的工作，处理人与人的关系，其实质是心与心的交往、情与情的交流，
舍心去情，便洽谈室只能是失败。
教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。
如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长。
这就是说，班主任工作成功的秘诀就是用真心真情去关爱每一个学生，才能达到润物细无声和使学生亲其师，信其道的最高境界。