四年级语文下册 第6单元 21《爬山》3 语文S版
语文S版四年级下册《爬山》教案精选
语文S版四年级下册《爬山》教案精选教案：语文S版四年级下册《爬山》一、教学内容本课教材选自语文S版四年级下册第六单元，该单元的主题是“探索与发现”。
《爬山》一文描述了一个关于孩子们在老师的带领下，去爬山的故事。
通过这个故事，让学生感受到大自然的美丽和伟大，以及团队合作的力量。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养团队协作精神和探索精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，理解课文中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：情景引入：教师带领学生户外活动，观察大自然，引发学生对爬山的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，遇到不认识的字词，可以借助工具书或与同桌交流。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生理解课文中的道理。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享自己学习课文的心得体会，培养团队合作精神。
5. 练习巩固：教师设计随堂练习，让学生运用所学字词，进一步巩固知识。
6. 课堂小结：六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并复述故事情节。
（2）运用本节课所学生字词，写一篇关于户外活动的短文。
2. 答案：（1）故事情节：孩子们在老师的带领下，去爬山，过程中遇到了困难，但他们团结协作，互相帮助，最终成功登顶，感受到了大自然的美丽和伟大。
（2）短文：今天，我们班组织了一次户外活动，我们去爬山了。
山路崎岖，但我们都不怕，因为我们团结一致，互相鼓励。
在山顶上，我们看到了美丽的风景，感受到了大自然的神奇。
这次活动让我们更加懂得了团队合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过户外活动的引入，激发了学生的学习兴趣，课堂上学生积极参与，课堂氛围良好。
在讲解课文内容时，注意引导学生理解课文中的道理，培养他们的团队协作精神。
【309教育网优选】语文S版小学语文四年级下册《爬山》教学课件
原本本，无所遗漏。
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课文主要写的是什么事？
“我”回忆了二十六年前一个夏日 的清晨，父亲带“我”爬山。在爬山 过程中，父亲教育、启发“我”。
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用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？
第一部分(第1自然段):总写父亲爱“我”,并带“我”去爬山。 第二部分(第2~9自然段):写“我”和父亲爬山的经过及父亲对 “我”的教育。 第三部分(第10自然段):写“我”从青山那里学到沉静,从父亲
你尽了力，就的确没关系。不过，你真的尽了力吗？”
父亲看穿“我”的小心思，其实“我”根本就没有尽 了全力，所以脸羞愧地红了。
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❤学习下山途中对话
这次父亲有是在何种情况下教育“我”的？父亲对我说
了什么？
在下山途中，当“我”逞能地又跑又跳时。爸爸对我 说：“如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景
山的“沉静”是指山坚定,不动摇。“学到了智慧”是
指懂得了做事要尽自己最大的努力,以及明白了欣赏大自然的 方法。
作者从青山那里学会了坚定、沉静。从父亲那里学到了做事
要全力以赴、持之以恒，及如何欣赏大自然。
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课堂总结，拓展延伸
同学们，父亲通过简单浅显的事情告诉我们，不论遇到
什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用 眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思 考。
动，又有力量练习的成分，而且运动量、运动
强度可以根据自己的体力、身体素质进行调节。 可以说爬山是一项健身作用较全面而危险性相 对较小的锻炼方式。
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最新语文S版四年级语文下册《21爬山》教案公开课说课稿(教学设计)2x
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：21 爬山板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1.通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。
2.通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。
教学目标：1.引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文的最后一自然段。
3.认识“逞、崎、岖、煌”4个字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个字。
掌握的词语有：“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
重难点分析：教学重点：概括课文的主要内容，体会父亲说的话的深刻含义。
教学难点：结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课文的最后一自然段。
课前准备：1.课件。
2.教学挂图。
3.学生搜集关于描写山的诗句。
课时安排：2 课时教学过程：屈原的简介屈原（公元前 340 年～前 278 年），姓芈，氏屈，名平，字原；又自名正则，字灵均。
汉族，战国时期楚国丹阳人，今湖北宜昌市秭归县人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。
自称颛顼的后裔。
主张联齐抗秦，提倡“美政”。
屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人、思想家和伟大的政治家。
他创立了“楚辞”这种文体（也就是创立了“词赋”这一文体），也开创了“香草美人”的传统。
《离骚》《九章》《九歌》《天问》是屈原最主要的代表作。
《离骚》是我国最长的抒情诗。
后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。
这部书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇（《东皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《东君》《河伯》《山鬼》《国殇》《礼魂》），《九章》九篇（《惜诵》《涉江》《哀郢》《抽思》《怀沙》《思美人》《惜往日》《橘颂》《悲回风》），《天问》一篇等等。
《第六单元21 爬山课件》小学语文语文S版版四年级下册
又弯又窄 ）时，虽然我们格外 辛苦，但我们仍然坚持爬山。
◆ 当山路（
越来越烈 ）时，虽然我们格外 辛苦，但我们仍然坚持爬山。
◆ 当阳光（
越来越多 ）时，虽然我们格外 辛苦，但我们仍然坚持爬山。
◆ 当汗水（
别人爬山是为了征服 战胜 山， 我们爬山是为了征服 自己。
合作探究
1、读 小组内合作读5－7段。
我仿佛看到了___________________ _______________________________
_______________________________。
转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的 色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃 起了光明。父亲一手拿着手电筒，另 一只手牵着我。长夜漫漫，山路崎岖， 我们父子俩小心地迈出每一步，终于 走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯 火辉煌的都市。从青山那里，我学到 了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。
2、找 圈出语句中的关键词。
3、议 讨论我从父亲身上学到了什么智慧？
4、悟 我听完父亲的话后是什么心情？
爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的 过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并 不重要，重要的是你是否 尽了力。
我听了以后，脸就像煮熟的虾一样 红，赶紧低下头来。
如果你只是急着下山，又怎么能 欣赏沿途的美景呢？ 反问句
闭着双眼，我仿佛听到了微 风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的 蝉声……
看，还要用耳朵去听，更要用心 灵去体会，最后用你的脑袋去思 考。
大自然的美景，不只是用眼睛去
课堂小练笔 闭着双眼，我仿佛听到了______
_______________________________
_______________________________；
最新语文S版四年级语文下册《21爬山》教案公开课说课稿(教学设计)o
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：21 爬山板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1．通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。
2．通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。
教学目标：1．引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文的最后一自然段。
3.认识“逞、崎、岖、煌”4个字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个字。
掌握的词语有：“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
重难点分析：教学重点：概括课文的主要内容，体会父亲说的话的深刻含义。
教学难点：结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课文的最后一自然段。
课前准备：1.课件。
2.教学挂图。
3.学生搜集关于描写山的诗句。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
语文S版四年级下册《爬山》教案【】
语文S版四年级下册《爬山》教案【】一、教学内容本节课选自语文S版四年级下册《爬山》一文。
教学内容主要包括文章第一至三自然段，详细讲述了一个小男孩在父亲的鼓励和引导下，勇敢面对困难，最终爬上山顶的故事。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主题，培养学生勇敢面对困难的品质。
2. 学习文章中的修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们探索自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中父亲的教育方法和小男孩的心理变化。
教学重点：文章中的修辞手法和表达方式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山川图片，引出本节课的主题——《爬山》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，思考文章主要讲述了什么故事。
3. 课堂讲解：a. 分析文章结构，讲解文章第一至三自然段内容。
b. 讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 分析父亲的教育方法和小男孩的心理变化。
4. 例题讲解：选取文章中的一个句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的其他句子。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题和寓意，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章结构：总起——发展——高潮2. 修辞手法：比喻、拟人3. 主题：勇敢面对困难，挑战自我七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于爬山的作文。
2. 答案：学生根据自身经历，发挥想象，创作一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关爬山的故事，了解不同作者笔下的爬山经历，激发学生的阅读兴趣。
同时，鼓励学生在生活中勇于面对困难，挑战自我。
重点和难点解析1. 教学过程中的课堂讲解和例题讲解。
2. 作业设计中的作文题目和答案。
3. 课后反思及拓展延伸。
一、课堂讲解和例题讲解a. 对文章结构的分析，帮助学生理清文章脉络，理解故事发展。
四年级下册语文优秀课件-课文21《爬山》语文S版 (共29张PPT)
学习第三部分
作者说“从青山那里，我学到了沉静； 从父亲身上，我学到了智慧。”你觉得作 者学到了什么呢？
山的“沉静”是指山坚定，不动摇。
“学到了智慧”是指懂得了做事要尽自己最 大的努力,以及明白了欣赏大自然的方法。
作者从青山那里学会了坚定、沉静。从父 亲那里学到了做事要全力以赴、持之以恒，及 如何欣赏大自然。
爬山
导教入学新目课
同学们，请看画面：一个夏日的清晨， 一对父子早早起床去爬山，这是他们刚爬上 山顶时远眺的情景。
同学们，有的人爬山是为了征服山， 有的人爬山是为了征服自己。这一对父子 爬山究竟是为什么呢？让我们来学习课文 《爬山》。
资料袋
爬山的好处
爬山是一项运动，既可以锻炼身体，又 可以陶冶人们的情操。爬山需要穿一双好鞋， 还要有坚持不懈的耐力。爬山作为一种户外 运动，对身体的有利因素是多方面的。它既 是有氧运动，又有力量练习的成分，而且运 动量、运动强度可以根据自己的体力、身体 素质进行调节。可以说爬山是一项健身作用 较全面而危险性相对较小的锻炼方式。
rán 燃起
晒一晒
煌 哲煮 凝蝉 燃 智慧
多音字
zhāo朝阳
朝
待
cháo朝南
dài等待 dāi待会
dí的确
的 de是的
若隐若现：好像隐蔽着，又好像显露着。 （造句）玻璃上因寒冷而凝结起的冰霜,在月光下变幻着色彩, 若隐若现地闪烁着。
慢条斯理：形容说话或做事慢慢吞吞，不慌不忙。 （造句）妈妈正在慢条斯理地整理缠成一团的毛线。
好像懂，又好像不懂。
似懂非懂
想一想，我为什么是“似懂非懂”？
“我”那时年纪小，只有十岁，所以对 父亲富有哲理的话好像懂了，又好像不懂。
最新语文S版四年级语文下册《21爬山》教案公开课说课稿(教学设计)3o
5
长着“大额头”的鲸类——大吻领航鲸
大吻领航鲸体长 5～7 米，体重 3600 千克。主要特征是前额圆，上颌额部膨隆，向前突 出，吻部特别短，没有明显的吻突。从侧面看，头与躯干部的界限极不明显，头显得很大， 因而得名巨头鲸。嘴巴极大，口裂由头部前下方斜往后下方切入。由于颈椎极短，鳍肢就好 像长在颈部一样。身体短粗，但肛门以后很细。背鳍小，宽大于高，位于身体的前 1／3 处， 向后屈，后缘凹进。鳍肢的位置较靠后，狭而长，末端尖，尾鳍不大。由于颈椎极短，鳍肢 就好像长在颈部一样。 背侧和腹侧的棱状皮肤嵴不明显。 身体大部分为黑色， 腹面颜色略淡，
你还知道有哪些山？ 己的独特体验。 师： 那么老师想问问大家， 你们爬过山吗？
谁能谈谈你爬山时的感受？ 师：我们一起来继续学习 21 课《爬山》。 让我们一起看看作者到底在爬山中有怎样独特 的体验？ 二、精读感悟 （一）征服理论：请同学选择自己喜欢的方 式读读课文，找出作者独特的感受。 （ 展示课件
字。
（三）针对重点字“凝、哲、燃”，学生通 过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 一、古诗导入，引出课题（展示课件第五屏）
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
大家还记得这样一首古诗吗？ 《 题西林壁》 。 大家一起来背一背吧？ 生背完古诗后， 提问： 同学们这首古诗中提 到的是什么山？ 生：庐山。 师： 那我们伟大的祖国， 名山大川数不胜数， 毫无拘束地让学生说出自
1.
合作交流，给学生学习空 间，培养其自学交流的能力。
地方说的？
分组读父亲的话。 对于一个十几岁的孩子是否能听得懂爸 爸
充分相信学生，让他们根 据自己的认知水平和能力来进 行创造性学习。加强语文学习 的操作性、实践性。
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理解词语的意思：
苇秆 赤褐色 透亮 饲养
腹部 衬衫
泛着 陡峭
理解含义深刻的句子
它小巧玲珑， 一双透亮灵活的眼睛下 面，长着一双又尖又长 的嘴。
理解含义深刻的句子
“大自然的美景， 不只是用眼睛去看，还要 用耳朵去听，更要用心灵 去体会，最后用你的脑袋 去思考。”
理解含义深刻的句子
“对于我们爱流汗的人来说， 爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是 为了征服山，我们爬山是为了征服自 己。”
“爬到山顶固然令人高兴，但是爬 山的过程更让人愉快。其实能不能爬到 山顶并不重要，重要的是你是否尽了 力。”
“大自然的美景，不只是用眼睛去 看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体
学习提示
一读：放声读句子，要读得正 确、流利、有感情。
父亲说的话
•
“对于我们爱流汗的人来说，
爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是
为了征服山，我们爬山是为了征服自
己。”
•
“爬到山顶固然令人高兴，但是爬
山的过程更让人愉快。其实能不能爬到
山顶并不重要，重要的是你是否尽了
力。”
“大自然的美景，不只是用眼睛去
看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体
转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的 色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃起 了光明。父亲一手拿着手电筒，另一只 手牵着我。长夜漫漫，山路崎岖，我们 父子俩小心地迈出每一步，终于走出了 黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌的 都市。从青山那里，我学到了沉静，从 父亲身上，我学到了智慧。
父亲的观点： “爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。
另一种观点：爬山就是要爬到山顶，爬不到山顶就是失败。
“大自然的美景，不只是用眼 睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵 去体会，最后用你的脑袋去思考。”
“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还 要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑 袋去思考。”
二想：静静地想一想，理解这 几句话的含义。
三说：和同桌交流，说说自己 的理解，分享同学的智慧。
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一 件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山， 我们爬山是为了征服自己。”
格外辛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苦
征服山
征服自己
“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能 不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”