《白鹅》公开课教学设计(3)
白鹅公开课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校特举办白鹅公开课教研活动。
本次活动以“提升教学质量，促进教师成长”为主题，旨在通过公开课的形式，让教师们展示自己的教学风采，同时互相学习，共同进步。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：我校多功能厅三、活动流程1. 开幕式2. 公开课展示3. 评课议课4. 总结发言四、活动内容1. 开幕式活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了本次教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
随后，教务主任对本次活动的流程和要求进行了简要介绍。
2. 公开课展示本次公开课由我校语文组教师李老师主讲，课题为《白鹅》。
李老师以生动活泼的教学风格，深入浅出地讲解了课文内容，引导学生体会白鹅的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情。
课堂上，李老师运用多媒体技术，展示了精美的图片和视频，激发了学生的学习兴趣。
在互动环节，李老师巧妙地引导学生进行思考和讨论，课堂气氛活跃。
3. 评课议课公开课后，各位听课教师对李老师的课堂教学进行了评课议课。
大家一致认为，李老师的课堂教学准备充分，教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
同时，也提出了一些改进意见，如加强课堂管理，提高课堂效率，关注学生的个体差异等。
4. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次公开课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
他强调，教师要不断学习，提升自己的教学水平，为学生的成长成才贡献力量。
同时，他还对今后的教研工作提出了要求，希望大家能够积极参与，共同促进我校教育教学质量的提高。
五、活动成果通过本次白鹅公开课教研活动，我校教师的教学水平得到了进一步提升，课堂教学效果得到了明显改善。
以下是本次活动的具体成果：1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，对教学方法有了新的理解。
2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 学生的学习兴趣得到了提高，课堂参与度明显增强。
《白鹅》公开课教案范文
《白鹅》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《白鹅》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对白鹅的兴趣。
（2）引导学生通过朗读、感悟，理解诗歌的意境。
（3）运用想象和联想，培养学生对自然景物的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的敬畏之情。
（2）培养学生热爱文学、热爱诗歌的情感。
（3）培养学生积极参与、合作分享的学习态度。
二、教学内容1. 诗歌《白鹅》的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和分析。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《白鹅》。
（2）理解诗歌内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌的意境理解。
（2）生字词的运用。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示白鹅的图片，激发学生对白鹅的兴趣。
2. 朗读感悟法：引导学生通过朗读，感悟诗歌的意境。
3. 合作讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
4. 情景模拟法：创设情景，让学生运用生字词进行实际运用。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示白鹅的图片，引导学生关注白鹅的特点。
（2）邀请学生分享他们对白鹅的了解和印象。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《白鹅》。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌内容：（1）教师引导学生分析诗歌的意境和主题。
（2）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的运用。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获和感受。
六、教学拓展1. 欣赏其他关于白鹅的诗歌或文学作品，让学生进一步了解白鹅的形象和文化内涵。
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇小学语文四年级下册《白鹅》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《白鹅》公开课优秀教案篇一教学目标：1．认识8个生字，会写l2个生字。
正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
课前准备搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。
课时安排：第一课时一、谈话交流引入教学1、师:同学们，喜欢动物吗？（喜欢）（生说，师相机评价）2、师：看来啊，同学们都很喜欢小动物。
的确，动物我们人类的朋友（师引读，生接着读单元导语）有位爷爷，（出示图片）他叫丰子恺，也非常喜欢动物。
丰爷爷就养过一只白鹅，他把它画了下来，这就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这种写法已经被废除了，规范写法是这样的，伸出手来跟我一起写。
（板书：鹅）师：丰爷爷不仅把它画下来，还专门为它写了一篇文章。
今天，我们就来学习这篇课文，题目就是白鹅（补充板书，齐读课题）3、检查词语师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？（1）出示第一组词语，自己读一读生字，师指导读音请生读。
当学生读到净角一词时：指导角的读音师：知道净角是什么吗？生：净角是京剧里一个角色师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子（出示净角画面）师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一。
师：咱们一起齐读这组词语。
《白鹅》公开课优秀教案
《白鹅》公开课优秀教案《白鹅》公开课优秀教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺整理的《白鹅》公开课优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《白鹅》公开课优秀教案篇1【教学目的】１、会认８个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
３、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养同学维护动物、与动物和谐相处的意识。
４、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
【教学重点】感受作者对白鹅的喜爱之情，培养同学维护动物、与动物和谐相处的意识。
【教学难点】体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
【课时布置】２课时。
【教学准备】１、同学准备：观察（或查找）家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。
２、教师准备：课件以和相关的教学资料。
【教学过程】一、创设情景引课１、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。
同学们都喜欢鹅吧！请用自身手中的笔画一画鹅。
（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。
）请同学们相互简单评一评。
２、课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自身的画比较然后说一说，评一评，议一议。
３、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。
４、著名艺术家丰子恺先生，不只用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。
教师板书课题：白鹅（同学可以简单介绍丰子恺。
）二、营造氛围学课１、请同学独立朗读课文：可以采用自身喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标志。
２、读生字和词语：把难读的句子提出来，同学们相互启发读。
小学语文《白鹅》的教学设计5篇
小学语文《白鹅》的教学设计5篇小学语文《白鹅》的教学设计5篇小学语文《白鹅》的教学设计1导：析题学拟题：约2~3分钟学生背读“鹅鹅鹅，曲颈向天歌；白毛浮绿水，红掌拨清波”进行赏析，请同学们找出几个颜色词语，很自然引出：“白、绿、红、清”，再在黑板上写一“鹅”字，然后又问学生与课文标题有何区别，再复习几个课内类似的标题：白色鸟；金黄的大斗笠；紫藤罗瀑布；白蝴蝶之恋；白毛女；问：怎样拟标题才能做到勾引读者的目光与心魂呢？--引出标题的色彩美。
一、抓傲理线索：约2~3分钟请同学们速读全文，找出全文有多少个“傲”字？（8个“傲”。
）--引出“傲”串全文的线索美。
二、挖傲悟组材：约8分钟请同学们找出“傲”具体表现在哪五个方面，请仔细读原文后回答。
分四组抢答，看谁最踊跃最精彩。
①一傲在伸长脖颈左顾右盼总领下文；②二傲在叫声；③三傲在步态；④四傲在吃饭；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照应开头。
--根据发言，然后引出“傲”在总分总的布局美。
三、扣傲赏妙语：10分钟请同学们找出文中写“傲”的具体描写句子，看谁找得快又能说出其精妙处。
教师示例：⒈它伸长了头颈，左顾右盼。
||我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”（用“动作、神态、旁人的心理写“傲”，妙在前正后侧式，如在目前。
）⒉而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
（妙在三个方面的概括来写“傲”，作用：叫声、步态、吃相，两字短语构成段首排比，有气势又总领各段。
）请同学们用“从来写“傲”，妙在”格式来分析。
(发言摘要)1.鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的'“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
……狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
（妙在鸭鹅对比来写“傲”，与大爷类比，妙在对比类比突出了中心。
）2.它傲然地站着，||看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
《白鹅》公开课教案
《白鹅》公开课教案一、教学目标1、认识 8 个生字，会写 12 个字；正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
二、教学重难点1、教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2、教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，动物是我们人类的朋友。
你喜欢什么动物呢？（请学生自由发言）2、今天，我们来认识一位动物朋友——白鹅。
（板书课题：白鹅）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词，指名读、正音、齐读）3、默读课文，思考：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（高傲）（三）精读课文，体会白鹅的高傲1、白鹅的高傲表现在哪些方面？请同学们默读课文，画出相关的语句，在旁边做批注。
2、交流汇报（1）叫声①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
②指导朗读，读出鹅叫声的高傲。
（2）步态①鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
②理解“净角”，观看净角出场的视频，感受鹅步态的高傲。
③指导朗读，读出鹅步态的高傲。
（3）吃相①鹅的吃饭，常常使我们发笑。
《白鹅》公开课教案
《白鹅》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《白鹅》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“白鹅”、“高傲”、“叫声”等。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作、探究学习，提高学生的阅读理解能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。
（2）培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《白鹅》。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“白鹅”、“高傲”、“叫声”等。
3. 句子理解：分析课文中的重点句子，理解其含义。
4. 课文讨论：分组讨论课文内容，回答问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 教学难点：（1）正确理解课文中的重点句子。
（2）培养学生的口语表达能力和写作能力。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的韵律和情感。
2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维和想象力。
3. 探究学习法：引导学生自主探究，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习法：通过写作练习，提升学生的写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课：让学生朗读课文《白鹅》，感受课文的韵律和情感。
2. 生词学习：引导学生学习课文中的生词和短语，理解其含义。
3. 句子理解：分析课文中的重点句子，理解其含义。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容，回答问题。
5. 口语表达：让学生在班级内分享自己的观点和感受。
6. 写作练习：布置相关的写作任务，让学生进行实践。
7. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生思考和反思。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、写作等环节。
公开课《白鹅》教案
教案《白鹅》课程目标：1.理解并掌握《白鹅》的主要内容和情节。
2.分析并欣赏《白鹅》的艺术特色和语言表达。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4.培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
教学内容：1.《白鹅》的故事情节和角色分析。
2.《白鹅》的艺术特色和语言表达。
3.《白鹅》的背景和意义。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾已学的文学作品，激发学生对文学的兴趣。
2.介绍《白鹅》的作者和背景，引发学生的好奇心。
二、阅读理解（15分钟）1.学生自主阅读《白鹅》，并回答相关问题，检查对故事情节的理解。
2.引导学生分析《白鹅》的角色特点和情节发展，深入理解作品。
三、艺术特色分析（15分钟）1.分析《白鹅》的语言表达和艺术特色，如描写细腻、情感真挚等。
2.引导学生欣赏《白鹅》中的精彩段落，培养文学鉴赏能力。
四、讨论与分享（15分钟）1.学生分组讨论《白鹅》的主题和意义，分享自己的见解和理解。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和口头表达能力。
五、总结与拓展（5分钟）1.对《白鹅》进行总结，强调作品的重要性和价值。
2.提供相关阅读材料，鼓励学生在课后继续阅读和研究。
教学评估：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度，评估学生对《白鹅》的兴趣和理解程度。
2.阅读理解测试：通过测试题评估学生对《白鹅》故事情节的理解和分析能力。
3.讨论表现：评估学生在讨论中的口头表达能力和批判性思维能力。
教学资源：1.《白鹅》原文和阅读材料。
2.相关的背景资料和评论文章。
3.多媒体教学工具，如投影仪和电脑。
教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，引导学生深入理解《白鹅》的故事情节和艺术特色。
同时，教师还应关注学生的课堂参与度和讨论表现，鼓励学生积极发表自己的观点和理解。
通过本课程的学习，学生应能够理解并欣赏《白鹅》的价值和意义，培养对文学作品的兴趣和热爱。
1.细腻的描写：《白鹅》中对于白鹅的形象、动作和生活环境的描写非常细腻，使得读者能够清晰地想象出白鹅的形象和生活场景。
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《白鹅》公开课教学设计(3)
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《白鹅》公开课教学设计
(3)对比“堂倌…‘老爷”的异同来体会鹅的高傲。
(4)想象作者“站着侍候”时，脸上会有怎样的表情，心里会想些什么?
(脸上会是笑嘻嘻的表情。
)
(你吃饭可真是有意思!你不知道狗在旁边窥伺吗?)
(就喜欢你这“坚持原则”的样子，你好好吃吧，我可爱的鹅老爷!)
(5)再读体会。
[设计意图]
尊重学生的年龄特点，发散思维并把语言文字想象成画面读，有助于对作者所要表达的中心的理解。
板书：可爱
(6)什么叫“窥伺”?有哪些具体表现?
(7)同桌之间互相演一演，体验一下“窥伺”的感觉。
(8)把体会到的感觉带入朗读中表现出来。
(9)以老爷的身份想象一下鹅看到饭被偷吃，甚至吃光，会“厉声叫骂”“昂首大叫”出些什么话来?
(该死的狗，谁让你偷吃我的饭?)
(讨厌的狗，偷吃人家东西，算什么英雄!)
(气死我了!竟然把我的饭全都偷吃光了，再让我捉到，看我不收拾你!)
(还有你们这些人，怎么伺候我鹅老爷吃饭的?连饭也看不住，真是的，添饭呐!快呀!)
[设计意图]
动物也有生命，想象它的内心世界，能较好地发挥学生的主观能动}生，对于鹅“高傲”的特点也有更进一步的了解。
(10)指导反复朗读相关语句。
(注意指导读出鹅和狗的对比语气)
3.自由读第7自然段，重点体会“架子十足”。
4.将最后两个自然段充分诵读后试着进行转述创造读。
(把鹅吃饭时得有人伺候的趣事讲给同学听。
对于课文内容可加可减。
)
[设计意图]
创造美、表达美是审美教育的最终目的。
转述创造读可以进一步培养审美情趣，提高语言表达能力。
(三)、前后联系课文，感悟学法
1.作者是怎样写好“高傲”这一特点的?读读相关段落。
2.从整体上再次体会第2自然段在全文的作用。
3.找出文中直接描写白鹅高傲这一特点的句子，读读，看看能从中发现什么。
4.引导学生总结不断地“观察——发现”是写好动物，乃至于学好语文的一个好办法。
[设计意图]
引导感悟作者表面上说不喜欢这只白鹅，实际上从表达的语言中更能感觉
作者特别喜欢这只白鹅以及拟人化手法的妙用。
(四)、背诵喜欢部分，积累语言.
七、板书设计
叫声
白鹅→高傲步态可爱
吃相
[设计意图]
理清思路，突出情感。
八、教学效果评价
1.交流大家喜欢的小动物。
2.引导进行课外观察，试用“观察一发现”的写法，把自己喜欢的小动物的特点写出来，把对它的喜爱之情表达出来。
3.继续搜集阅读相关资料，丰富自己的语言内存。
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