最新小学三年级语文《玩出了名堂》教案
三年级语文玩出了名堂教师教案
三年级语文《玩出了名堂》教师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的玩具的特点和玩法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玩具的热爱和好奇心，激发他们探索新事物的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解玩具的特点和玩法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文内容，发挥想象力和创造力，设计新的玩法。
三、教学准备1. 课文文本《玩出了名堂》2. 生字词卡片3. 相关玩具实物或图片4. 教学音频、视频材料四、教学过程1. 导入新课（1）利用音频、视频材料展示各种玩具的玩法，激发学生的兴趣。
（2）邀请学生分享自己最喜欢的玩具及其玩法。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生分析课文中所描述的玩具的特点和玩法。
5. 实践活动（1）学生分组讨论，设计新的玩具玩法。
（2）每组展示自己的设计，大家共同评价、学习。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：调查身边的同学，了解他们最喜欢的玩具及其玩法，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解和运用情况。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，包括生字词的掌握和课文的理解。
小学三年级语文教案 15玩出了名堂9篇
小学三年级语文教案１５玩出了名堂9篇１５玩出了名堂 1学习目标：1.会认6个生字，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。
了解列文虎克是怎样玩镜片的，玩出了什么名堂3.初步把握全文主要内容。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：通过放手让学生自学生字、新词，自读了解课文内容，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。
教学难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的。
教学过程：一、提出学习目标（3分钟）1、谈话导入，引出课题。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？谁愿意来说说自己喜欢玩什么？在玩中有哪些收获？同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?今天我们来学习课文《玩出了名堂》。
）2、提出学习目标。
①把课文读通读顺。
了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。
②能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。
）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）1、我会读、写生字新词。
2、我会用某个词语说一句话。
3、我会流利地朗读课文。
（二）学文悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）1、了解课文的主要内容。
2、学生展示朗读能力。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组朗读课文的一段话。
2、展示心得体会。
三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟）列文虎克新玩法是否都会有新的发现？（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）四、知识拓展延伸（约2分钟）搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
《玩出了名堂》语文优秀公开课教案优质课教学设计汇总优秀教案
《玩出了名堂》语文优秀公开课教案优质课教学设计汇总优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者在玩耍中发现科学奥秘的乐趣。
2.学会抓住课文关键词句，提高阅读理解能力。
3.培养学生热爱科学、善于观察、勇于实践的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者在玩耍中发现科学奥秘的过程。
2.学会抓住课文关键词句，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.引导学生理解科学就在身边，激发学生探索科学的兴趣。
2.培养学生善于观察、勇于实践的品质。
四、教学过程（一）导入新课1.联系生活实际，让学生谈谈自己在玩耍中的有趣发现。
2.引导学生思考：玩耍与学习之间有什么关系？（二）自主学习1.让学生自读课文，了解课文大意。
2.学生分享阅读感受，教师点评并引导。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的“名堂”指的是什么？2.学生分组讨论，分享答案。
（四）深入分析1.教师引导学生关注课文中的关键词句，如：“好奇心驱使我……”、“我发现了……”、“我明白了……”等。
2.学生分享自己的理解，教师点评并引导。
（五）拓展延伸1.让学生举例说明在玩耍中发现的科学奥秘。
五、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于自己在玩耍中发现科学奥秘的作文。
2.向家长分享自己在课堂上的收获，让家长了解孩子在学习中的成长。
六、教学反思本节课通过引导学生关注课文内容，让学生在阅读中发现科学奥秘，培养了学生的阅读理解能力。
同时，结合生活实际，让学生认识到玩耍与学习的关系，激发了学生探索科学的兴趣。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的课堂参与度。
但在课堂讨论环节，部分学生发言较为简略，需要教师在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励。
七、教学评价本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程紧凑。
教师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的阅读理解能力。
同时，结合生活实际，让学生认识到玩耍与学习的关系，激发了学生探索科学的兴趣。
三年级语文上册：《玩出了名堂》教学设计
（3）阅读理解：把握课文主要内容，理解主人公玩耍过程中发现问题、解决问题的过程。
-举例：引导学生通过细读、分析、讨论等方式，深入理解课文，提炼出故事的主线。
2.教学难点
（1）句子因果关系表达：学会使用“因为……所以……”的句型表达因果关系。
同学们，今天我们将要学习的是《玩出了名堂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过玩耍时意外发现新奇事物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索玩耍中的智慧与创新。
（二）新课讲授（用时10分钟）
再者，关于教学方法的运用。我尝试采用多种教学方法，如情境创设、互动讨论等，以帮助学生更好地理解课文。但我也发现，在某些环节，教学方法的切换不够流畅，可能导致部分学生跟不上课堂节奏。因此，我需要进一步提高教学方法的应用能力，使课堂更加紧凑、高效。
此外，关于学生核心素养的培养。在这节课中，我注重培养学生的阅读理解、思维品质和自主学习能力。但从学生的反馈来看，他们在某些方面的表现仍有待提高。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导，帮助他们不断提高。
1.理论介绍：首先，我们要了解玩耍与发现的基本概念。玩耍是孩子们的天性，而在玩耍中，我们可以发现许多新奇有趣的事物。这种发现是创新的源泉，也是智慧火花迸发的过程。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的主人公在玩耍中发明了许多有趣的东西，这个案例展示了玩耍在实际中的应用，以及它如何帮助我们发现问题、解决问题。
最后，关于课堂氛围的营造。我认为，一个良好的课堂氛围对学生的学习至关重要。在这节课中，我努力营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在玩耍中学习。但从教学效果来看，仍有一些学生显得拘谨，可能是因为我对课堂氛围的把控还不够到位。今后，我将继续努力，关注每个学生的情感需求，让他们在课堂上充分展示自己。
人教版三年级语文上册 玩出了名堂 教案
人教版三年级语文上册玩出了名堂教案教学设计：人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握文章的中心思想，了解列文虎克通过玩耍发现微生物的故事，认识“玩”也能成为科学研究的起点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等教学活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到观察生活、热爱科学的重要性，启发他们尊重每一个看似平常的现象，敢于探索未知，培养创新精神。
二、教学内容本课主要围绕人教版三年级语文上册《玩出了名堂》一课进行，讲述科学家列文虎克如何在玩中发现微生物世界的故事，让学生感受科学发现的乐趣和价值。
三、教学准备1. 教材及配套课件，列文虎克生平简介和显微镜下的微生物图片；2. 准备简易显微镜模型或相关视频资料，便于学生直观理解；3. 设计互动环节的问题卡片和角色扮演剧本。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问“你们觉得玩耍能做什么？”引发学生兴趣，引出课题——《玩出了名堂》。
2. 自主阅读：指导学生自主阅读课文，初步理解故事内容，并标注不理解的地方。
3. 文本解读：教师引导全班一起分析文本，讲解重点段落，解析列文虎克是如何在玩耍中发现微生物的。
4. 角色扮演：组织学生分组，根据课文内容进行角色扮演，深化对课文的理解。
5. 实验体验：展示简易显微镜模型或播放显微镜下微生物的视频，让学生亲身体验微观世界的奇妙。
6. 思维拓展：讨论“从列文虎克的故事中我们学到了什么？”，引导学生认识到科学探索无处不在。
五、教学延伸布置课后作业，让学生查阅更多关于列文虎克或其他科学家在游戏中获得科研成果的例子，制作一份简单的研究报告，在课堂上分享交流。
六、教学总结回顾本节课的教学内容，强调“玩”的重要性，不仅在于娱乐放松，更可以激发好奇心，培养创新能力。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，也许下一个伟大的发现就在他们的日常玩耍中诞生。
小学语文《玩出了名堂》教案
小学语文《玩出了名堂》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中科学家的探索精神和对科学的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于观察、思考、提问的能力。
（3）学会从课文中获取信息，并进行简单的推理和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（3）培养学生团队合作、互相帮助的良好品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文中科学家的探索精神和对科学的热爱。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文中的科学原理的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生说出图片中的科学家在做实验的情景。
（2）邀请学生分享他们对科学家的了解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，边读边思考课文的大意。
（2）学生通过阅读，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的科学实验过程和科学原理。
（2）每组选代表进行汇报，总结他们的发现。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的生字词，并引导学生灵活运用。
5. 课堂练习：（1）学生进行课后的练习题，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的练习情况进行反馈和指导。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生展示他们对课文中的科学实验的兴趣和探索精神。
7. 课后作业：（1）学生回家后，进行课后的练习题。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力。
三年级语文《玩出了名堂》精品教案设计
三年级语文《玩出了名堂》精品教案设计一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五册第九单元《玩出了名堂》。
教学内容包括课文阅读、生词学习以及课后练习。
详细内容为课文第一至三段，重点探讨文中主人公通过玩耍发现科学道理的过程，以及由此引申出的创新思维和观察力的培养。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解并掌握生字词。
2. 通过课文学习，培养学生动手动脑、勇于实践的能力，激发学生的创新意识。
3. 培养学生从生活中发现科学、探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
教学难点：引导学生从课文中体会创新思维和观察力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课文教材、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的科学实验视频，引发学生的好奇心，进而导入本课。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解大意，并指名学生分段朗读，检查阅读效果。
3. 生字词学习：讲解并板书生字词，让学生通过查字典、组词等方法掌握生字词。
4. 例题讲解：挑选一道课后练习题，引导学生通过观察、分析、解答来解决问题，培养学生的创新思维和观察力。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己玩耍中的发现和乐趣，以及如何从玩耍中学习到知识。
六、板书设计板书分为三部分：课文、生字词、教学重点。
1. 课文玩出了名堂2. 生字词：玩耍、发现、创新、观察等。
3. 教学重点：创新思维、观察力。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈自己在玩耍中的发现和收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索身边的科学现象，将所学知识运用到实际生活中，培养他们的创新精神和实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程的例题讲解和随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
人教版小学语文三年级《玩出了名堂》教案
《玩出了名堂》教案一、教学目标1.学生能够正确认读“阅、固、调、皇、俄、拜”等 6 个生字，规范书写“堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具”等12 个生字，理解并正确运用相关词语。
2.学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中发明显微镜和发现微生物的经过，4.了解列文虎克在玩放大镜的过程中发明显微镜和发现微生物的经过，激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力与创新意识。
5.指导学生写玩中的乐趣或收获。
二、教学重难点1.重点✓引导学生了解列文虎克从玩中发明显微镜和发现微生物的过程，交流受到的启发。
✓指导学生写玩中的乐趣或收获。
2.难点✓理解列文虎克在玩中取得重大发明创造的原因。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学准备1.课前让学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获的资料。
2.准备有关显微镜和微生物的图片、视频等资料。
3.制作词语卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.请同学们分享自己在游戏和玩耍中获得的乐趣。
2.讲述故事：同学们在玩中都有不少的收获，今天老师要给大家讲一个关于有人在玩中出了大名堂的故事。
（生动讲述《玩出了名堂》）（二）初读课文，自主识字1.学生自由朗读课文，要求读准字音。
2.强调多音字“调”“待”在文中的读音及其他读音。
3.指导学生区分形近字和同音字，如“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”等。
4.提醒学生注意“拜”“具”等字的书写规范。
（三）了解大意1.思考并回答：列文虎克是什么人？他玩的是什么？玩出了什么名堂？（四）作业生字组词第二课时（一）回顾旧知，导入新课回顾上节课内容，提问：课文主要讲了什么？（二）深入理解课文1.学生朗读课文，思考：课文有几个自然段？哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？2.小组讨论：列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？3.从三个方面进行总结：✓看门时磨镜片，玩放大镜。
✓把两片放大镜放在一起，发明显微镜。
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列文虎克用自己发明的显微镜把身边的各种物体观察个遍，玩着玩着，他又有了惊人的发现。这个惊人的发现是什么？指名读读勾画的句子。出示句子。
说说“小生命”、“小东西”、“居民”指什么？（微生物）“小人国”又指什么？（微观世界）
3、列文虎克真了不起！他玩出了名堂，而且玩出了大名堂。谁愿意读一读第五自然段，其他同学想：你从哪看汇报理解“玩具”指什么？“居民”指什么？
结合汇报理解“千里迢迢”，用“千里迢迢”说一句话。
4、列文虎克在玩中发明了显微镜，发现了微生物，震惊了世界，取得了巨大的成就，他玩出了大名堂。我们再来看看这句话“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”你认为对吗？为什么？
3、导入：列文虎克是怎样在玩中做成放大镜，发明显微镜，发现微生物的呢？让我们一同走进课文，去找寻答案。
二、探究感知
（一）首先请同学们按照“自学提示”的要求自学，然后小组汇报交流。
自学提示：
1、自由读课文，边读边用横线画出列文虎克是怎样做成放大镜，又怎样发明显微镜，发现微生物的语句。
2、小组内读一读相关语句，说一说自己的感受或体会。
把两片放大镜放在一起观察多有趣呀！我们再带着兴奋、吃惊的心情读一读上面的句子。
可是，他用手长时间拿着两片放大镜去观察物体多不方便啊！他又有了新玩法，玩出了什么？再读发明显微镜的句子。（第四句）
你能用手演示显微镜吗？找一名学生读第四句话，其他学生演示。同学们演示得很好。
列文虎克终于玩出了名堂，发明了世界上第一台显微镜。列文虎克一生制成了247架简易显微镜。由于列文虎克掌握了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大270倍的显微镜。我们来看一张列文虎克发明的显微镜的图片。出示一张显微镜图片。
由疑而入，整体感知
①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
a、请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
b、同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
②学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
逐段朗读，探究发现
①学习第一自然段。
同学们想了解一下微生物吗？我们一起来了解一下微生物。看资料袋内容。
我们再一起去“小人国”看看吧。看微生物图片。说感受。
微生物可真有趣，谁能再来读一读有关微生物的句子呢？
你们知道吗，一滴水里大约有几百万个微生物，人的口腔里有几千万，甚至上亿个微生物。列文虎克能发现我们肉眼看不到的微生物，你想对他说什么？（善于观察）
四、课堂小结：
“玩”虽然是一件普通的事情，但只要我们在玩中多观察、多思考，大胆实践，相信我们也会从中有发现、有创造。让我们都来做生活中的有心人，让我们也能玩出名堂。
【篇二】小学三年级语文《玩出了名堂》教案
学习目标
①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
教学难点：
写玩中的乐趣或收获。
教学过程：
一、复习导入：
1、这节课，我们接着学习15课《玩出了名堂》，首先，老师要来检测一下同学们对词语的掌握情况。听写词语：显微镜、随意、调节、拜访。
同学们能认真写字真好！汉字是中华文化的瑰宝，我们应写好中国字，做好中国人。
请同学们看大屏幕检查一下你写对了吗？
2、请同学们再齐读课题，想想谁玩出了名堂？列文虎克玩出了什么名堂？
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备
①生字词卡片或制成的电脑课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
第一课时
谈话揭题，质疑导入
①同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？
②今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
（二）汇报交流。
1、列文虎克是怎样玩镜片，做成放大镜的？指名读相关语句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨镜片的过程中会出现什么情况？
列文虎克一生一共磨制了400多个透镜，他会觉得磨镜片的过程枯燥吗？为什么？正因为列文虎克喜欢玩镜片，不是三分钟热血，而是保持持久的兴趣，他才会磨了几十年镜片，多令人钦佩呀！让我们读出对他的钦佩之情吧。
同学们你们见过放大镜吗？你用放大镜观察过物体吗？想不想观察一下？下面小组合作观察，然后说说感受。
同学们并没有亲自去磨镜片，用放大镜去观察物体都会这么兴奋，那么列文虎克亲自磨放大镜，观察物体该有多兴奋呀！难怪他会对磨镜片这么感兴趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大镜去观察物体，玩着玩着，他有了新想法，出示句子“把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？”找学生接着读上面的句子。他在玩放大镜的过程中能想到这样的问题，说明他是一个怎样的人呢？（善于思考）
【篇一】小学三年级语文《玩出了名堂》教案
教学目标：
1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。
3、写玩中的乐趣或收获。
教学重点：
引导学生了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，感悟文中蕴含的道理。
（举中外名人玩出名堂的例子）
随意的玩就能玩出名堂吗？
列文虎克和那些科学家他们在玩中能取得成就，你觉得他们成功的秘诀是什么？（看板书说）
把一自然段补充完整，读一读。
5、同学们平时也都爱玩，你们玩出名堂了吗？为什么？你今后打算怎么做呢？
三、拓展：
1、平常我们都爱玩，让我们来说一说玩中的乐趣或收获。
2、作业：写你在玩中的乐趣或收获。
师生合作读句子。
有了新想法就可以了吗？还应该怎么办呢？（大胆实践）
出示句子“他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指名读。他看到这样的情景心情会怎样？指导学生读出兴奋，吃惊的语气。
如果你是列文虎克你还想去观察什么？想像会出现什么样的情景。
模仿上面句子，用“啊，不得了，——————————————-。”说话。