如何上好一堂数学公开课
中班数学公开课相邻数教案
中班数学公开课相邻数教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班数学公开课相邻数教案》，希望能够帮到你!中班数学公开课相邻数教案1活动意图：相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了2、3的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。
活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的.快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。
活动目标：1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。
2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。
3、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。
重难点分析：重点：比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5、难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。
活动准备：物质准备：1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。
2、教具准备:课件：有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。
3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。
在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。
知识准备：幼儿已经学习2、3的相邻数。
活动方式：集体、个人活动过程：一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。
导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松学数学，快乐多又多）。
怎样上好一堂数学公开课课件
将学生的优秀作业、作品等在课堂上进行展示，让学生感受到自己的 进步和成就。
及时评价与反馈
及时评价
对学生的表现给予及时、客观的评价，让学生清楚自己的优点和 不足。
具体建议
针对学生的不足，给出具体的改进建议和指导，帮助学生不断进步 。
鼓励与激励
通过鼓励和激励，让学生保持对数学学习的热情和动力，提高学生 的自主学习能力和数学素养。
鼓励创新思维
鼓励学生提出不同的解决方案和创 新思维，培养他们的创新意识和创 造力。
案例教学法
选择典型案例
选择与教学内容紧密相关的典型 案例，让学生了解数学在实际问
题中的应用。
分析案例背景
引导学生分析案例的背景、条件 和目标，培养他们的数学建模能
力。
小组讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享各 自的观点和解决方案，促进彼此
巩固练习
基础练习
针对新课中的知识点，设 计基础练习题，帮助学生 巩固所学知识。
提高练习
在基础练习的基础上，适 当增加难度，设计提高练 习题，帮助学生进一步提 高解题能力。
合作探究
引导学生分组合作，探究 与新课内容相关的问题或 实验，培养学生的合作精 神和探究能力。
课堂小结
总结回顾
布置作业
简要总结本节课所学内容，回顾重要 知识点和解题方法。
关注学生发展
了解学生的认知特点和心理需求，关 注学生的学习进步和全面发展，为学 生提供个性化的指导和支持。
THANK YOU
感谢聆听
整合教学资源
充分利用教材、教辅、网络等多种教 学资源，为课堂教学提供丰富、多样 的素材。
制定详细的教学计划
80%
设计教学流程
2024年人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案推荐3篇
人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案推荐３篇〖人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案第【1】篇〗1、用字母表示数第一课时：用字母表示数教学目标：1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
教学设计：一、教学例1：小东比小华大3岁。
根据这个条件，我们可以得出：1、观察岁数的变化，思考：小华10岁时，小东的岁数：（）小华20岁时，小东的岁数：（）小华a岁时，小东的岁数：（）2、分析：“a+3”既可以表示数量关系：小东比小华大3岁也可以表示小华的岁数。
当a=1、2、3、4……时，就可以知道小东是几岁。
3、思考：如果用字母a表示小东的岁数，那么小华的岁数就是（）。
二、教学例2：1、观察钱数的变化，思考：当数量是7.5千克时，总价是多少：（）当数量是X千克时，总价是多少：（）2、分析：“2.1×X”既可以表示数量关系，也可以表示数量。
3小结：这些含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量。
三、试一试：1、学生审题理解题意。
2、前后四个同学相互说一说解题思路。
3、抽组说一说解题思路。
4、学生独立完成，教师巡视，校对。
四、课堂练习：1、2、7五、作业：1、课本：3、4、5、62、《作业本》一页〖人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案第【2】篇〗一、教学目标：1．经历探索规律并用代数式表示规律的过程。
能用字母和代数式表示规律。
2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。
3．通过学生具体操作、实践、、归纳，以促进学生的自我创造，培养学生的动手，动脑能力，提高学生观察图形和分析，归纳能力，掌握由特殊到一般的认识规律。
4．创设问题情境，充分让学生自主地进行操作，思考归纳和互相讨论，使规律、符号感得到成为学生研究的必然结果，从中使学生体会合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习和勇气。
怎样才能上好一堂数学公开课
怎样才能上好一堂数学公开课如何提供高质量的数学公开课数学公开课对于学生的学习和思维发展起着重要的作用。
为了提供一堂高质量的数学公开课，教师需要充分准备，并运用适当的教学方法和资源。
以下是一些建议，帮助您上好一堂数学公开课。
一、准备工作1. 确定教学目标：明确课程目标和学生需要掌握的知识点，确保教学内容与学生的年级和能力水平相匹配。
2. 教材选择：选择合适的教材和教辅材料，确保内容准确、全面，并能引发学生的兴趣。
3. 教学资源：准备教学所需的PPT、实物模型、教具等教学资源，以便更好地呈现数学概念和问题。
4. 时间安排：合理安排课程的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和学生参与。
二、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论和解决问题的方式，引导学生主动思考和探索，培养他们的问题解决能力和创造力。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们互相交流和合作解决问题，促进彼此之间的学习和思维碰撞。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，通过图表、动画等形式生动地展示数学概念和解题方法，提高学生的理解和记忆效果。
4. 实践活动：设计一些实践活动，让学生亲身体验数学知识的应用，增强他们的学习兴趣和动手能力。
三、教学内容1. 重点突出：根据教学目标和重要知识点，突出重点和难点，注重对基础知识的讲解和掌握。
2. 知识扩展：在讲解基础知识的同时，适当拓展相关知识，让学生了解更多的数学应用场景和解题方法。
3. 实例演示：通过具体的实例和案例，让学生更好地理解和掌握数学概念和解题方法。
4. 练习与检测：设置一些练习题和检测题，帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正他们的错误。
四、教学评价1. 反馈及时：在教学过程中，及时给予学生反馈，帮助他们发现错误和改进，激发他们的学习动力。
2. 多元评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，让他们意识到自己的优势和不足，并制定相应的学习计划。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》及教学反思(5篇范文)
幼儿园大班数学公开课教案《5 的加减法》及教学反思（5 篇范文）第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《5 的加减法》及教学反思《大班数学公开课教案《5 的加减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和 10 以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
由此设计了这堂数学活动。
活动目标：1.复习 5 的分合,在掌握 5 的分合的基础上,学习 5 的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子 5 只),5 的加减算式 2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5 的分合式. 幼儿书写用具物质准备：幼儿已有 5 的分合知识.活动过程：一、复习 5 的分合。
1.出示 5 的分合式，请幼儿认读。
2.游戏：碰球(复习 5 的分合)师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球?"来;自.屈;老师; 教.案;幼儿：嘿嘿嘿，你的 1 球碰4 球，1 和4 合起来是 5。
(依次说完 5 的分合)二、新授 5 的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了 2 只小兔子，又跳来了 3 只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3 只兔子，后跳来 2 只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的 5 只小兔子，有 2 只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。
小学数学公开课总结
小学数学公开课总结近期，我校举行了一场小学数学公开课，这不仅是教师展示教学风采的平台，也是促进教学交流与提升的重要契机。
本次公开课涵盖了多个教学内容，参与授课的教师们精心准备，为我们呈现了精彩纷呈的课堂。
通过对这些公开课的观察和思考，我有了以下的总结。
一、教学目标的达成在公开课中，教师们普遍能够明确地设定教学目标，并在教学过程中有针对性地引导学生朝着这些目标前进。
例如，在“小数的加减法”这堂课中，教师将教学目标设定为让学生理解小数加减法的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。
在课堂上，教师通过引导学生观察、比较、分析等方式，让学生自主探索出小数加减法的计算方法，最终大部分学生都能熟练地完成相关计算，教学目标得以有效达成。
然而，也有个别教师在教学目标的设定上存在一些问题。
比如，目标过于宽泛，不够具体，导致在教学过程中重点不突出，学生对关键知识点的掌握不够扎实。
这也提醒我们，教学目标的设定一定要具体、明确、可操作，这样才能更好地指导教学活动。
二、教学内容的选择教师们在选择教学内容时，能够紧密结合教材和学生的实际情况，注重知识的系统性和逻辑性。
比如，在“图形的认识”这一单元的公开课中，教师从生活中的常见图形入手，逐步引导学生认识各种图形的特征，再通过实际操作和练习，加深学生对图形的理解和掌握。
这种由浅入深、从具体到抽象的教学内容安排，符合小学生的认知规律，有助于提高教学效果。
同时，也有一些教师能够对教材内容进行合理的拓展和延伸，丰富了学生的知识面。
比如，在讲解“乘法运算”时，教师引入了实际生活中的购物情境，让学生计算不同商品的总价，不仅巩固了乘法运算的知识，还培养了学生解决实际问题的能力。
不过，也存在部分教师对教学内容的把握不够准确，出现了内容过多或过少的情况。
内容过多会导致教学进度过快，学生难以消化；内容过少则会使课堂显得空洞，无法满足学生的学习需求。
三、教学方法的运用在公开课中，教师们灵活运用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
2023年人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、结合学生已有的生活经验，让学生初步认识直角，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。
2、在认识角的过程中，培养学生相互协作的精神和自主探索知识的能力，发展初步的观察能力和实践能力，3、在学习过程中体会数学与生活的密切关系，培养学生良好的学习情感。
在判断直角的过程中养成严谨的态度。
教学重点、难点：初步感知直角的特征；会画直角，判断直角、锐角、钝角；建立直角的表象。
教学准备：三角板、纸片、钟、实物投影，多媒体课件教学过程：一、认识直角1、谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分组成吗？（指名汇报）2、出示一张正方形纸。
谈话：这是什么形状的纸？看看这个正方形，你能指出它的角吗？（指名一生上前指角，指出有4个同样的角）在纸工袋和三角尺上有几个这样大小的角？（生找一找，指名指一指）3、谈话：小朋友，刚才我们找出的这些角有一个共同的名称，叫“直角”。
一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。
今天这节课我们就一起来认识直角。
二、折直角1、谈话：那么你想自己来折一个直角吗？（课件出示例2）（学生用圆形纸和不规则纸折角）2、提问：比较你和同位折的两个直角，有什么发现？再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么？（学生分别比较后汇报）3、提问：你能得出什么结论吗？（直角都是一样大小的）三、找直角1、找数学书封面上的直角师：在我们身边的一些物体上藏着许多直角。
那么用什么方法可以找出数学书封面上的直角？自己想办法比一比，在数学书的封面上能找到几个直角？（交流）2、小朋友，现在请你用小眼睛观察一下，教室里哪里物体的面上有直角？（交流）3、谈话：小朋友，真聪明。
下面老师要考考大家，你会用两块三角尺上的角拼出一个直角吗？谁来验证他们拼的是不是直角，请验证你们拼出的角是不是直角，还有其他拼法吗？四、画直角1、认识了直角，想用自己的笔把它画下来吗？请你在书上74页的第三题点子图上画出一个直角。
一堂数学公开课的教学感受
一堂数学公开课的教学感受 甘肃省平凉市庄浪一小贾小丽上公开课是当前促进新课程改革的一 个有效形式。
能够把握一节成功公开课的特点，是上好公开课的前提。
作为一个数学教师，总结十几年的教学探索与实践，我认为一节成功 的数学公开课应该具备新、趣、活、实等四个特点。
一、新新就是要求教师的观念要新、思路要新、手段要新。
第一，要观念新——树立先进的教育教学观念。
教师的教育教学观念决定着教师的行为。
对小学数学教师来讲，树立新的教育教学观念，主要是要有新的学生 观念、新的教学观念、新的教师作用观念。
一是新的学生观念。
《全日制义务教育数学课程标准》实验稿在基本理念第一条就指出数 学课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，使数学教育面向 全体学生。
这个理念通俗地说就是四句话，即每一个学生都可以学习数学，不同 的学生学习不同水平的数学，允许学生以不同的速度学习数学，学生可以 用自己的方法学习数学。
只有这样，学生才能各尽所长、各用所长、各得其宜。
这应该是教师实施整个数学教学活动的思想基础。
二是新的教学观念。
主要是树立让学生在活动中学习、在合作交流中学习、在不断反思中 学习三种教学观念。
一节好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，想方设法调动学 生的感、知觉和积极性，增强其学习兴趣。
要充分利用各种教具，设计动手活动，尽量给学生提供更多的实验操 作和实践机会，帮助感性认识向理性认识的转化。
要增强教师与学生、学生与学生之间教与学的互动性，在设计教学计 划和组织教学时，多给学生提供合作与交流的机会，使学生由被动地听讲 变为主动参与，养成既能坚持自己观点又能学习别人长处的习惯。
要引导学生养成反复思考、深入研究和自我调整的习惯，帮助学生对 自己的思考过程进行反思，对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表 述深入思考，对所涉及的数学思想方法对比选择，特别鼓励一题多解，丰 富学生的思考角度和方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
几何图形与现实生活中的实际图形的根本区别在于,前者只研究图形的形状,大小以及相互的位置关系，而不去考虑物质的构成,颜色等．
(二）提高学生的参与度,促进学生主体活动的积极化。
案例６ 初三复习课《动态几何问题 》
（2012山东中考题）已知：如图，在梯形中ＡBＣＤ中，ＡD∥BC，AＤ＝3,DC=5,BＣ=１0,梯形的高为４．动点M从点B出发沿线段ＢC以每秒2个单位长度的速度向终点C运动；动点Ｎ同时从点Ｃ出发沿线段CD以每秒1个单位长度的速度向终点D运动．设运动的时间为t（秒).
(二)、总结拓展的方法
1、画龙点睛法
2、置疑法
3、求异法
４、衔接法
５、启迪法
六、布置作业
(4)一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。
那该怎样上好一堂公开课呢?
我认为要从以下六个方面去下功夫：课前准备、导入新课、知识探究、强化巩固、总结拓展、作业布置。接下来我就从这几个方面跟大家进行探讨：
一、课前准备
１、对老师来说，教学设计的内容是有用的,切忌走形式。
２、体现不同的教学内容的特点、自己的风格。
3、教学设计中体现的教学过程是师生共同参与、积极互动的。
４、在重视“预设”的同时重视“呈现”。预设越完美，给呈现留的余地就越少,要适当设计“留白”,给学生自由发展让出空间。
二、导入新课
1、符合教学目标。
ﻩ课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去,不要使导语游离于教学内容之外。教学开始的导语是完成教学任务的一个必要而有机的部分。
如何上好一堂数学公开课
———————————————————————————————— 作者:
—— 日期：
ﻩ
如何上好一堂数学公开课
数学是一门非常严谨的学科,教师在教学中,往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授,而导致课堂气氛压抑，学生感觉乏味无趣,教学效果低下。但是,要切实上好一节数学公开课，让学生听得有趣、学得轻松不是一件容易的事情,这也是所有数学教师的重要任务，更是提高学生数学能力的重要途径。那么,怎样才能上好一节数学课呢?对此谈一些粗浅的看法。
(1)由问题导入
(2）由科学故事导入
(3)由诗句、谚语、俗语导入
（4)由学生身边实例导入
（５）由社会热点导入
(６)由多媒体演示导入
三、知识探究
（一)正确处理课堂教学的主要矛盾，巧妙的设置结合点。
(１)接受间接知识与亲历经验的矛盾
（2）教师作用与学生作用的矛盾
（3)学习目标的共性与个性的矛盾
案例５ 《多姿多彩的图形》
（１)当MN∥AB时,求t的值;
(2)试探究：t为何值时， △MNC为等腰三角形。
解答动态几何问题，要灵活运用相关的几何知识，结合函数思想,分类讨论，数形结合等思想方法，将“动”中某些特殊时刻看成“静”，并在“静”态下把问题解决。
(三)激化学生思维活动是数学课堂教学的根本命脉
(１)通过丰富的数学素材。
2、符合教学内容。
ﻩ根据具体的教学任务和自己的教学实践,构思出与学生学习活动相协调的教学活动层次。设计形式多样、富有启发性的问题,引导学生回忆、联想或渗透本课学习目标研究主题。
3、从学生的实际出发。
ﻩ学生是教学的主体，教学效果的好坏，要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要从学生的实际出发，照顾到学生的年龄特点、性格特征,不要用过深的教学内容作为引语，否则学生无法接受。
1、一堂好课的标准.
（1)一堂好课应该是有意义的课
(2)一堂好课应该是有效率的课
（3)一堂好课应该是有生成性的课
(4）一堂好课应该是真实的课
2、一堂好课的基本表现
（1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。
（２)一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。
（3）一堂好课必须体现数学思维的广度和深度。
方案2:免月租费，本地通话费0.6０元／分
请问:哪种方案用户更合算？ （与通话时间有关,有待解决。）
5、导语要短小精悍。
ﻩ一般来说两三分钟就要转入正题,时间过长容易喧宾夺主。
案例 ４ 《 三视图》的引入设计
以苏轼的《 题西林壁》引入：
横看成林侧成峰
远近高低各不同
不识庐山真面目
只缘身在此山中
6、形式要多种多样。
(2) 利用数学概念的建立过程。
（3）让学生参与公式的发现过程。
(4)利用探索数学问题的不同解法。
四、强化巩固
（1)在理解的基础上强化巩固
（2）重视组织各种复习
（3）提倡积极的强化巩固
五、总结拓展
（一)、课堂总结的意义
课堂小结能帮助学生理顺知识，突出重点、突破难点;课堂小结能提高学生的注意力,升华学生思维；课堂小结可以承上启下，为新课作铺垫，使教学环节更完整、学生思路更清晰,从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。
师：对折30次要比珠穆朗玛峰还高。
(生感到不可思议，很惊讶.)
４、从课型的需要入手。
导语的设计要因课型的不同而不同。新授课要注意温故而知新，架桥铺路;讲授课要注意前后照应，承上启下;复习课要注意分析比较,归纳总结。
案例3： 《一元一次不等式解法》的引入设计
移动公司两种收费方式:
方案1:月租费50元,本地通话费0.４０元／分;
案例１:《数轴》的收入设计
出示温度计,观察后回答：
(1）温度计上的刻度是如何表示的?
（２）你能读出此时的温度吗?
（3)请把温度计平放（零上温度向右)，你觉得它像什么？
(4)你能把它(温度计画成直线）画在纸上吗？
案例2:《有理数的乘方》引入设计
问题:用一张报纸对折3０次，能有多厚?
(学生的回答多种多样)