信息获取的过程和方法
获取信息的过程与方法说课稿
三、如何学？
2、教学过程--确定信息需求
(1)制定信息需求大纲（小组完成表格任务）
信息需求
A 你买电脑的主要用途是什么?
三、如何学？
2、教学过程--采集信息
• 1、采集信息的方法
采集信息的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的采集方法。
信息来源
媒体
采集信息方法示例
阅读书刊 收听广播 收看电视 检索光盘 看电子音像制品 搜索网页 其他__ 听讲座 请教专家 其他__ 实验 调查 讨论 体验 网上交流 其他__ 观
他人
成果目标 形式 Word等 Word等
2
品牌电脑与组装电脑的差别
文字、表格
问卷调查
事物本身 观察
三、如何学？
2、教学过程--采集信息
DIY我的电脑，采集信息的方法流程图
电脑硬件知识
搜索网站
咨询他人
电脑城
检索媒体
与他人交流
亲Hale Waihona Puke 探究三、如何学？2、教学过程--确定信息需求
(3)列出信息需求清单（以组为单位完成表格）
编号 1 信息需求内容
电脑的主要功能、外形 、用途
载体类型 文字、图片
教学难点 教学难点 如何确定信息需求的方法及将信息进行有效组织 的方法
三、如何学？
1、教学与学法
“本节课属于信息技术基础的理论内容，纯粹的理 论讲解，无法引起学生的兴趣，也容易使理论与实践 脱节。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传 授应以完成典型“任务”为主。
高中信息技术《获取信息的过程与方法》教案
高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到信息获取在日常生活和学习中的作用。
2. 培养学生运用信息技术获取信息的能力，提高他们的信息素养。
3. 引导学生掌握信息获取的基本方法和技巧，提高他们的信息检索能力。
4. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的问题解决能力。
二、教学内容1. 信息获取的意义和作用2. 信息技术在信息获取中的应用3. 信息检索的基本方法4. 网络信息获取的技巧5. 信息获取实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：信息获取的意义和作用，信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
2. 教学难点：信息检索的技巧，网络信息获取的策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的意义和作用，信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
2. 演示法：展示信息检索实例，演示网络信息获取的过程。
3. 实践操作法：学生分组进行信息检索实践，网络信息获取实践。
4. 合作交流法：学生分组讨论，分享信息获取的心得体会。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考日常生活中信息获取的场景，激发学生对信息获取的兴趣。
2. 新课导入：讲解信息获取的意义和作用，引导学生认识信息获取的重要性。
3. 知识讲解：讲解信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
4. 演示与实践：展示信息检索实例，让学生分组进行实践操作，体验网络信息获取的过程。
5. 合作交流：学生分组讨论，分享信息获取的心得体会，互相学习。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己在信息获取方面的不足，提出改进措施。
7. 作业布置：布置有关信息获取的实践作业，让学生课后巩固所学内容。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在信息获取过程中遇到的问题。
通过观察学生的实践操作，了解学生对信息检索方法和网络信息获取技巧的掌握情况。
2. 总结性评价：在课程结束后，教师应组织学生进行总结性评价，了解学生对信息获取过程与方法的整体掌握程度。
信息获取的一般过程
信息获取的一般过程
（以”日本人最先判断出了大庆油田”为例小结）
（1）定位信息需求（需获取 怎样的信息）： 大庆油田及其产油量和规 模；
（2）选择信息来源（通过哪 些信息途径来获取）：
（3）确定信息获取方法、获 取信息（最终用何种方法获取 了信息）： （4）评价信息（如何评价日 本人获取大庆油田信息的这一 过程）：
启示
现代社会,提出了一个全新的关于人才的概 念：新型人才。而评价新型人才的一个重 要标准就是信息获取能力。通过这节课的 学 习,同学们要树立成为新型人才的观念。
您辛苦了，谢谢！
同学、朋友、亲戚、 父母、老师 广播、电视、电话、 因特网 运动会、动物园、销 售市场、各类公共场 所及事件发生现场
实物型信息源 （现场信息源）
信息零星、表面、 往往稍纵即逝
选择信息来源小结：
1、不同的信息来源还需相互结合、相互补充、共同发展，举生活中： 报纸与网络联姻，电视与网络、电话互动，网络与报纸、电视、广播同步。
以上小岛卖鞋的故事说明了什么？
不同的信息评价，就会有不同的价值。
信息获取的各个环节小结:
（1）定位信息需求
（2）选择信息来源
（3）确定信息获取方法
（4）评价信息
各学习小组确定一主题，填写下表： 主题：1、“焚书坑儒”的历史背景 2、中国联通和中国移动的资费标准 3、全班同学的生日 4、李白和杜甫各十首诗。 你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法 对信息评价等级（A 很好B好 C 一般D不合格 ）
电视
报纸
电话
网络
拨打121查询 天气晴好
定位信息需求（明确目的）
报纸 网络
选择信息来源（选择途径） 确定信息获取的方法 （确定方法） 评价信息
获取信息的过程与方法
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
采集信息的工具：
扫描仪
数码摄像机
数码相机
录音器 计算机
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
扫描仪：扫描图片，还可扫描印刷体文字，并能借助文字识 别软件自动识别文字。
照相机：主要可采集图像信息，部分数码相机还兼有摄像功 能。
摄像机：主要可采集视频信息
录音设备：可采集音频信息
计算机：通过多种软件工具，可以把来自光盘、网络等多种 类型的信息采集到计算机中
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
步骤4：保存信息 1、整理信息、分类保存
编号
信息内容
1
电脑配件功能、价格表
2
电脑组装报价单
保存类型 文字、表格
文字、表格
电脑商场 网络 同学 报纸杂志 电视广告
调查 搜索 咨询交流 查阅 收看
3000-8000元 速度快，上网方便等 超薄触摸屏等 联想，华硕等 一年
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
获取信息的基本过程
保存信息
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
一、获取信息的基本过程
确定信息需求
确定信息来源
收集到的信息越真实可信
选择可靠信息 源
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
步骤3：采集信息 采集信息的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的采集方法。
1、通过检索媒体采集信息
2、通过与他人交流采集信息
3、通过亲自探究事物询他人 与他人交流
电脑城
获取信息的过程与方法
获取信息的过程与方法
获取信息的过程与方法
获取信息的过程与方法主要有以下几种：
1. 搜集信息：通过网络，书籍，报刊、杂志、电视、访谈等渠道，搜集相关的信息，建立自己的资料库。
2. 筛选信息：将所搜集到的信息进行筛选，删除无用信息，保留有价值信息，然后进行分类归纳，便于进一步分析。
3. 分析信息：通过对搜集到的信息进行分析，了解信息的内容、来源和准确性、可靠性等。
要根据自己的实际需要进行信息筛选和整合。
4. 判断信息：对所得到的信息进行判断，分析其可靠性、真实性、权威性和可用性。
5. 排序信息：选择最重要的信息，将其按某种标准进行分类和排序，便于查找和使用。
6. 利用信息：将所筛选出来的有用信息应用到实际生活和工作中，以提高自己的认知能力和解决问题的能力。
7. 更新信息：随时关注新闻资讯，及时了解新的信息，更新自己的知识结构，
以保持自己的信息竞争优势。
信息技术2.1获取信息的过程和方法
第二章信息的获取2.1获取信息的过程和方法教学目标：了解信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
教学任务：1、确定信息需求？2、确定信息来源3、采集信息4、保存信息教学重点：1、知道信息来源的多样性及其实际意义，2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。
教学方法：任务驱动、分析归纳、实践操作、欣赏作品、探究讨论等教学过程:引入: 学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物活动，为完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，如何进行资料的搜集呢？现在请同学们通过观察某个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟仔”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息？从那里可以获得这些信息？学生活动: 学生观摩电子作品“爱鸟仔”，并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息？是从哪里获得这些信息的？讲授新课:1、确定信息需求教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何发现问题分析问题，从中确定信息需求的过程：1）制定信息需求内容大纲；2）确定成果目标形式及所需载体类型；3）列出需求清单；参见P19表2-1。
学生活动: 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程,并根据案例或重新设置主题,列出信息需求清单。
2、确定信息来源教师指导学生通过分析教材提供的资料，了解信息的几种来源。
学生活动: 学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从什么来源获取信息。
3、采集信息1)根据信息的不同来源，有不同的信息采集方法。
指导学生阅读P20的表2-2“采集信息的方法”，了解采集信息的一些方法。
2)采集信息的工具。
在信息社会中采集信息的工具越来越多，应善于借助工具来采集，同时注意掌握工具的使用方法。
表2-3列出了一些工具，学生可从表中进行了解。
学生活动: 1、阅读表2-2，在老师的指导下掌握采集信息的方法。
2、学生进行交流，谈谈从图书馆获取信息的方法和过程。
获取信息的过程与方法
（2）确定成果目标形式及所需载体类型 （3）列出信息需求清单
需求内容载体类型、成果目标形式等
确定信息需求
确定ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ息来源
信息的采集
信息的存储
确定信息来源
信息的来源：事物本身、他人、媒体
信息来源示例
来源
事物本身
示例
动物、山河、风雨、 表情、行为、化学反 应、活动过程、事件 现场 其他____ 老师 父母 同学 朋 友 专业人员 其他 ___ 报纸 书刊 广播 电 视 计算机 网络 手机 其他____
确定信息来源
信息的采集
信息的存储
输入计算机保存
类型
文字
计算机一般以文件的形式存储用户信息，不同的文件格式存储 不同类型的信息，包括文字、图形、图像、动画、声音、视频 等。 存储格式 图标 实例
信息技术.txt
.txt .doc .html .pdf
信息技术.doc 信息技术.html
图形图像
.jpg
说明
包括各种自然现象、 社会现象及人的各种 特征等，可获取没有 加工过的信息 能为你提供所需信息 或教你如何找到所需 要信息的人 包括各种纸制媒体、 电子媒体、网络媒体 等，提供的是人们加 工过的信息或转载信 息，但要考证其出处 及权威性
他人
媒体
确定信息需求
确定信息来源
信息的采集
信息的存储
信息采集的方法
1. 使用网络搜索引擎搜索并收集关于国庆的文字、图 片、以及声音、视频资源。
2. 使用word软件把收集的文字、图片信息整理成主题 为“我的中国梦” 的电子报。
3. 使用powerpoint软件把收集到的文字、图片、 声音、视频、动画等信息整理成“中国，加油” 为主题的电子幻灯片。
获取信息的过程与方法教案
《获取信息的过程与方法》教案
（一）教学目标
（1）能根据问题确定信息需求和信息来源，能分析信息来源的多样性及其原因，了解信息来源的一般分类；
（2）能根据信息需求（内容、类型等），讨论获取信息的过程，总结一般规律，并选择适当的方法获取信息，掌握信息获取的途径和方法；
（3）能通过分析和比较，使用信息技术解决生活、学习中的实际问题，养成分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。
（二）教学重点
（1）知道信息来源的多样性及其实际意义；
（2）能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息；
（3）能利用信息采集卡进行信息的有效组织与整理。
（三）教学难点
能从包含的问题中分析信息需求，能将获取的信息进行有效组织和整理。
（四）教学方法
讲授、任务驱动和协作相结合
（五）教学地点
多媒体教室
附表1：信息需求清单
例如：体育明星的个人资料、照片、比赛精彩片段、网友对他/她的评价、被采访视频等等。
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2.1 获取信息的过程与方法
2.1获取信息的过程与方法.p p t
一、案例背景信息
1．模块：高中信息技术基础
2．年级：高中一年级
3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“P”）
（）教育科学出版社（）中国地图出版社（P）广东教育出版社
（）浙江教育出版社（）上海科教出版社
4．学时数：
非上机时间20分钟，上机操作时间20分钟
本教学案例参与人员基本信息
姓名性别通讯地址及邮编联系电话E-mail
设计者郑小英女福州金桥高级中学
指导者陈源泉男同上
实施者同上
课件制作者同上
光盘制作者
二、教学设计
（一）教学目标
1、了解信息来源的多样性。
2、掌握获取信息的多种途径。
3、了解信息技术在信息获取方面的作用。
（二）内容分析
重点：信息来源的多样性
难点：获取信息的多种途径
本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
这表明：对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自然意识为最高境界。
在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信心需求，继而引发自觉的信息行为。
本节将这种自然意识转化为线索：确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的过程和方法。
（三）学生分析
学生在日常生活中已经懂得了获取信息从哪些方面入手，但并没有进行总结归纳，所以用具体实例使学生学会根据问题来确定信息的需求和信息来源，进行选择适当的方法获取信息。
（四）教学策略设计
1．教学方法设计
根据研究课题“诱思探究学科教学论”，调整课堂教学中的师生关系，让学生以探索者的身份自主地充满热情地获得知识，从边缘人的地带回到中心地位；教师则由知识的传授者变成学习的促进者，由教学的主角转向引路人。
2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路
拟定的方法是创设情境，诱导学生研讨，以达到彰显个性，开启学生心灵的窗户，激发学生学习兴趣的目的，促进学生在学习过程中从“情化信息”向“情化思维”转化，最终实现情思惧得的教学境界。
3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况
教师利用计算机网络教室、因特网及教材和相应的课件进行授课。
三、教与学的实际过程描述
1．教与学的过程描述
2．关键环节提炼
利用多媒体课件中的图片，创设形象情境，激发学生的学习情意，列举贴近学生生活的事例，让学生在浓厚的氛围中学到了知识
四、教学反思。