获取信息的一般过程与方法(李冬梅)
高中信息技术《获取信息的过程与方法》教案
高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到信息获取在日常生活和学习中的作用。
2. 培养学生运用信息技术获取信息的能力，提高他们的信息素养。
3. 引导学生掌握信息获取的基本方法和技巧，提高他们的信息检索能力。
4. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的问题解决能力。
二、教学内容1. 信息获取的意义和作用2. 信息技术在信息获取中的应用3. 信息检索的基本方法4. 网络信息获取的技巧5. 信息获取实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：信息获取的意义和作用，信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
2. 教学难点：信息检索的技巧，网络信息获取的策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的意义和作用，信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
2. 演示法：展示信息检索实例，演示网络信息获取的过程。
3. 实践操作法：学生分组进行信息检索实践，网络信息获取实践。
4. 合作交流法：学生分组讨论，分享信息获取的心得体会。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考日常生活中信息获取的场景，激发学生对信息获取的兴趣。
2. 新课导入：讲解信息获取的意义和作用，引导学生认识信息获取的重要性。
3. 知识讲解：讲解信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
4. 演示与实践：展示信息检索实例，让学生分组进行实践操作，体验网络信息获取的过程。
5. 合作交流：学生分组讨论，分享信息获取的心得体会，互相学习。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己在信息获取方面的不足，提出改进措施。
7. 作业布置：布置有关信息获取的实践作业，让学生课后巩固所学内容。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在信息获取过程中遇到的问题。
通过观察学生的实践操作，了解学生对信息检索方法和网络信息获取技巧的掌握情况。
2. 总结性评价：在课程结束后，教师应组织学生进行总结性评价，了解学生对信息获取过程与方法的整体掌握程度。
高中信息技术《获取信息的过程与方法》教案
高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案第一章：信息与信息技术1.1 了解信息与信息技术的基本概念信息：数据、消息、知识等信息技术：利用计算机、通信等技术来处理、传输、存储、检索信息1.2 掌握信息的特点与分类特点：普遍性、多样性、时效性、价值性分类：文字信息、图像信息、音频信息、视频信息等第二章：信息素养与信息能力2.1 培养学生的信息素养信息意识：认识信息的重要性，主动寻找和利用信息信息道德：遵守信息法律法规，尊重他人隐私和知识产权2.2 提高学生的信息能力信息获取：运用各种途径和工具获取信息信息处理：对获取的信息进行加工、分析、整合信息应用：将信息应用于实际问题解决中第三章：信息检索的基本方法3.1 了解信息检索的定义和意义意义：提高信息获取的效率，促进知识的创新和应用3.2 学习信息检索的基本方法目录法：通过查阅书籍、期刊、报纸等印刷品的目录来获取信息关键词法：利用关键词在搜索引擎中进行信息检索数据库法：利用专业数据库进行信息检索第四章：网络信息获取与利用4.1 了解网络信息的特点与获取途径特点：海量化、多样化、实时性、虚拟性获取途径：搜索引擎、在线数据库、论坛、博客等4.2 学习网络信息的筛选与评估筛选：根据需求，从众多网络信息中筛选出有价值的信息评估：对获取的网络信息进行真实性、准确性、时效性等方面的评估第五章：信息技术的应用与实践5.1 掌握常用的信息技术工具办公软件：Word、Excel、PowerPoint等网络通讯工具：电子邮件、即时通讯软件等信息检索工具：搜索引擎、专业数据库等5.2 实践信息技术的应用利用信息技术工具进行信息获取、处理、应用等操作结合学科知识，解决实际问题，提高学习效果和生活质量第六章：信息伦理与网络安全6.1 理解信息伦理的重要性尊重他人隐私权、版权和知识产权遵守信息法律法规，拒绝非法获取和传播信息6.2 学习网络安全知识了解计算机病毒、网络攻击的基本概念学会使用防火墙、杀毒软件等保护个人信息和数据安全第七章：数据库与数据挖掘7.1 认识数据库的基本概念数据库：存储在计算机中的相关数据的集合数据库管理系统：用于创建、维护和管理数据库的软件7.2 了解数据挖掘的基本原理数据挖掘：从大量数据中发掘有价值的信息和知识数据挖掘技术：关联规则挖掘、分类与预测、聚类分析等第八章：多媒体信息的获取与处理8.1 学习多媒体信息的基本概念图像、音频、视频等多媒体信息多媒体技术的应用：数字化、压缩、存储、传输等8.2 掌握多媒体信息的处理工具图像处理软件：Photoshop、Pnt等音频处理软件：Audacity、GoldWave等视频处理软件：Premiere、Final Cut Pro等第九章：项目式学习与信息技术的应用9.1 理解项目式学习的概念项目式学习：学生围绕实际问题进行探究和解决问题的学习方式项目式学习的特点：真实性、合作性、自主性、创新性9.2 实践项目式学习与信息技术的应用确定项目主题，进行需求分析利用信息技术工具进行信息获取、处理和应用完成项目作品，进行展示和评价第十章：信息技术与课程整合10.1 理解信息技术与课程整合的意义整合：将信息技术融入各学科教学中，优化教学过程意义：提高教学质量，培养学生的信息素养和创新能力10.2 学习信息技术与课程整合的方法和策略设计整合方案：确定教学目标、选择合适的信息技术工具、制定教学过程实施整合教学：引导学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习重点和难点解析一、信息与信息技术：理解信息的基本概念和信息技术的应用范围是学习信息技术的基础。
高中信息技术《信息获取的一般过程(2)》优质课教学设计、教案
《信息获取的一般过程》一、教材分析针对学生学习了第一章节，知道了信息的重要性，但却不懂如何获取有价值信息的这种情况，考虑到信息获取的一般过程这个知识点较抽象，本节课试图先从两个生活中人类主动获取信息的简单例子出发，引发学生思考、总结后，归纳出信息获取的一般过程，最后通过课堂练习的形式，让学生对信息获取的一般过程进行深入理解，从而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面教学目标的协调统一。
二、学生分析本校学生有部分同学来自农村家庭，相关基础知识参差不齐，对因特网的使用更是比较薄弱。
所以，这部分内容的授课尽量做到由浅入深，深入浅出。
三、教学目标分析1．知识、技能目标：列举贴近学生生活的两个事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。
从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
2．过程、方法目标：能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；务实而有效地规划信息获取的具体方案，并进行优化。
3．情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴涵的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点难点重点：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。
难点：剖析信息获取的一般过程。
五、教学方法讲授法、问答法、演示法、讨论法、指导式探究法等。
六、教学时间1 课时。
七、教学环境多媒体教室。
八、教学过程1.以新闻网页等，作为导引启发学生。
教师开题：通过第一章的学习，我们知道了信息对于我们的重要性，也知道了信息是无处不在的，但是如果我们不去获取信息，那信息就不属于我们，我们也就无法利用信息，所以这节课我们就来学习如何获取信息。
2.情境导入，引发思考——杨叔子打猪草的故事。
教师活动：用投影显示“扬叔子在咸宁‘劳动锻炼'时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？请两名前后桌同学组合成探究小组，在 2 分钟内给出一个可能的答案”。
高中信息技术教学案例分析《获取信息的一般过程》
获取信息的过程与方法教学案例分析一、教学背景普通高中信息技术大纲指出：“信息技术学科的总体目标是培养学生的信息素养。
信息素养包括：信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；流畅地发表观点、发表思想、开展合作并解决学习和生活中的实际问题的能力；遵守道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
”在浙教版教材第二章《信息的来源与获取》中，主要讲解的如何获取信息和获取信息的方法。
1.教材分析本节要求学生对信息获取的过程有一个全面的把握，当学生遇到问题时，先要从问题出发，分析分析问题解决的信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
这节课的内容是这章的重点和难点，在整本教材中都有承前启后的重要作用，内容比较多，而且是理论与实践相结合的。
这节课的知识具有实用性，学生如果掌握的好，可以帮助他们更好的获取各项学习资源，有利于其他学科的学习。
2.学情分析高一年级的学生在初中阶段已经学习过三年信息技术，计算机操作方面有一定基础，并且此前又学习了信息的相关知识，这为本节的教学奠定了基础。
另外，高中生已经具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，遇到问题时能够运用自己的思想进行描述和说明。
而且有部分学生家里有联网的计算机，已经接触过本节课内容，甚至经常用到本节课的知识去解决实际问题，只是没有系统的认识，因此，这节课主要是引导学生把理论与实际想结合，并进行加深与巩固。
二、教学案例描述教学设计的主要思路是由导入的问题情境回顾信息需求和来源，分析获取和保存信息的方法，以任务驱动式教学贯穿整堂课。
（一）教学情境导入最优性价比－－DIY电脑:假如同学们高中毕业后，父母给你们3000-5000元去组装一台新电脑，用来辅助你们完成大学学业，你们要怎么完成这个任务？抛出问题后，请学生带着这个问题去阅读教材，尝试在教材中找到解决问题的方法，并简单总结，稍后可以举手发言。
获取信息的一般过程和方法
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
➢确定信息需求的过程
（2）确定成果目标形式及所需载体类型：
成果目标形式 论文或板报 演示文稿 宣传片
信息载体类型
文字、图片
文字、图片 声音、视频 视频、动画
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
➢确定信息需求的过程
（3）列出信息需求清单：
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
确定信息来源
电脑硬件知识
拓展信息来 源
网站 咨询他人电脑城
信息源
越广阔 收集到的信息量越大 越可靠 收集到的信息越真实可信
媒体 他人 事物本身
选择可靠 信息源
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
步骤3：采集信息 采集信息的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
采集信息的工具：
录音器
扫描仪
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
扫描仪：扫描图片，还可扫描印刷体文字，并能借助文字识 别软件自动识别文字。
照相机：主要可采集图像信息，部分数码相机还兼有摄像功 能。
摄像机：主要可采集视频信息
录音设备：可采集音频信息
编号 信息需求内容 载体类型 成果目标形式
1 电脑配件功能、
价格表
文字、表格 word文档或网页
2 电脑组装报价单
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2.1 获取信息的过程与方法
步骤2：确定信息来源 确定信息需求后，接着就要确定哪里有这些信息，
哪里方便寻找所要的信息。
媒 体：报纸、书刊、广播、电视、音像制品、网络 他 人：老师、父母、同学、朋友、专业人员 事物本身：动物、山河、风雨、表情、行为等等
获取信息的过程与方法
获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法在当今信息丰富的时代，获取信息是每个人都需要掌握的能力。
无论是学习、工作还是生活，都需要大量的信息支持。
但是，获取信息的能力不是天生的，需要不断的学习、实践和提高。
本文将探讨获取信息的过程与方法。
一、获取信息的过程1.1.定义信息需求获取信息的第一步是确定信息需求，明确需要获取的信息是什么。
信息需求可以分为两种：主动需求和被动需求。
主动需求是指个人或组织自主、主动地寻找信息的需求；被动需求是指个人或组织在特定情况下由于需要，而不得不寻找信息的需求。
无论是主动需求还是被动需求，都需要明确信息需求。
1.2.选择信息来源确定了信息需求之后，要选择信息来源。
信息来源多种多样，如书籍、报刊、互联网、电视、广播等。
根据不同的信息需求选择不同的信息来源，有利于获取更加优质的信息。
选择信息来源时需要注意信息的可靠性、真实性和权威性。
1.3.获取信息获取信息是获取信息的最主要的步骤，可以通过多种途径来获取信息，如：（1）阅读。
通过阅读书籍、报纸、杂志、网络文章等获取信息。
阅读可以提高个人的知识水平，拓宽知识面。
（2）观察。
通过观察周围的环境，获取信息。
观察可以提高个人的观察力，发现一些平时不容易注意到的细节。
（3）听讲/听课。
通过听讲/听课获取信息。
听讲/听课可以让个人更加深入地了解某一领域的知识。
（4）问询。
通过向他人或组织查询信息。
问询可以及时获取他人或组织的意见、看法和信息。
1.4.筛选和加工信息获取到的所有信息不一定都是有用的，需要进行筛选和加工，以便得到有意义的信息。
筛选和加工信息的过程可以分为以下几个步骤：（1）确定信息的适用范围。
（2）筛选出质量好、真实可信的信息，过滤掉无用的信息。
（3）将获取到的信息进行分类、整理、概括和归纳。
（4）将筛选和加工后的信息进行整合和分析，得出结论和建议。
1.5.应用信息将获取到的信息用于实践活动中，如学习、工作、研究、决策等，从而实现个人和组织的目标。
高中信息技术《获取信息的过程与方法》教案
2.1 获取信息的过程与方法
一、教学目标
1、知识与技能：了解信息获取的基本过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
2、过程与方法：通过学生分组讨论、讲述自己的亲身经历，来体验信息获取的过程。
3、情感态度与价值观：用切合实际的亲身经历，引导学生深入理解获取信息的过程与方法，让学生理解我们每天都在不断的获取信息，要学会正确地获取和保存信息。
二、内容分析
本节内容是广东教育出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。
计划授课课时为1学时。
三、学生分析
授课对象为高一年级的学生，很多同学家里都有电脑，对于计算机的基本功能和操作比较熟悉。
在本书的第一章的学习过程中，学生了解了关于信息的相关知识，为本章节的学习打下了一定的基础。
高一的学生好奇心和求知欲较强，对于信息获取的相关知识，兴趣较高，并且能够将自己的亲身经历和书本知识相联系，具有较强的概括能力和逻辑思维能力，他们可以对自己的思想观点进行论证，能够对各种现象加以分析和说明。
四、教学方法
讲授法、讨论法、任务驱动法
五、教学重点：
1、获取信息的基本过程的分析
2、根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息并保存
六、教学难点
1、根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息并保存
七、教学过程。
高中信息技术_优质课获取信息的过程与方法教学设计学情分析教材分析课后反思
《获取信息的过程与方法》教学设计一、教材分析１、教材的地位和作用本节要求学生对信息获取的过程有一个全面的把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
这也表明对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体的自然意识和自觉行为为最高境界。
在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信息需求，继而引发自觉的信息行为。
本节将这种自然意识转化为线索：确定信息需求→分析信息来源→采集信息→保存信息，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。
2、教材重点：⑴知道信息来源的多样性及其实际意义，获取信息方法的多样性。
⑵能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。
⑶初步学会将获取的信息进行有效的组织和整理。
3、教材难点：分析信息需求及将信息进行有效组织。
二、教学目标1、知识与技能⑴列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
⑵分析信息来源与获取的多样性⑶能根据实际需求通过获取信息解决生活、学习中的问题2、过程与方法⑴剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因⑵掌握信息获取的有效途径和方法，能针对实际问题确定所需信息的类型和来源并进行选择⑶体验信息获取的过程，能对信息获取效率给予关注。
3、情感态度价值观⑴体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力，逐步养成积极参与信息活动的习惯，能对信息获取的效率进行关注。
⑵培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
三、学情分析高一年级的学生在初中阶段已经具备了一定的计算机水平，并且此前又学习了信息的相关知识，这为本节的教学奠定了基础。
另外，高中生已经具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若引诱得当，必将收到良好的效果。
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保存信息
用。 实际上，我们平时在
获取信息的时候，都会
有意识或无意识地对信
息进行评价，从而决定
更新快、范围广、易复 制、生动、直观
需要一定的设备
实物型信息源
各类公共场所
直观、真切
信息灵性、表面、往 往稍纵即逝
总结
每一种信息来源方式各有各自的优缺 点，不能说哪种就是最好的，要根据自己 的情况从众多的方法中来选择最适合的。
获取信息的一般过程
1、确定获取信息的内
确定信息需求 容范围 同一确个定信要息获取可的以信有息内不容同， 的来源即，要获它取们什既么样有的各信自息； 的2特、点确和定优获势取，信又息互的相载 补充。体 但是，由于信 息来确源定的获多取信样息性的，载体如，何如
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玩
……
信息来源的优点和不足
类型
例子
优点
不足
文献型信息源
旅游书、地图
全面、系统、可靠、清 晰、明确
编辑、印刷、发行等 需要较多时间，信 息比较滞后
口头型信息源
听朋友、父母、老师、亲戚说，大 使馆咨询（签证、文化）
灵活、方便
信息带有主观成分
网络、听广播、看电视、电话（可
电子型信息源
以拨打12580进行查询）
第二章 信息梅
问题：如果你决定进行自助游，需要获取 哪些方面的信息呢？
衣（天气）
……
食
……
需
旅行书
要
报纸
获
听人介绍
取
住
网络
的
电话12580
信
息
途中遇到
行
……
载体 可能来源
文献型信息源 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源
可用方法
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