获取信息的一般过程
获取信息的基本过程
获取信息的基本过程
获取信息的基本过程可以分为以下几个步骤：
1. 确定信息需求：首先需要明确自己需要获取什么样的信息，包括主题、范围、目的等方面的要求。
2. 制定搜索策略：根据信息需求确定搜索的范围和关键词，这有助于提高搜索的效率和准确性。
3. 搜集信息源：根据搜索策略找到适合的信息源，可以是图书馆、互联网、数据库、专家咨询等。
4. 进行信息检索：利用各种信息检索工具和方法进行搜索，如图书馆目录、在线搜索引擎、数据库查询等。
5. 评估信息质量：对找到的信息进行评估，判断其可靠性、准确性和权威性，以确保所获得的信息是有效的。
6. 归纳和整理信息：对获得的信息进行归纳和整理，可以采用标注、摘录、总结等方式将信息分类和组织。
7. 分析和思考信息：对整理后的信息进行分析和思考，构建自己的知识体系，形成对信息的理解和见解。
8. 应用和传播信息：根据需要将信息应用到实际问题中，或者将信息分享给他人，通过演讲、写作、展示等方式进行传播。
总之，获取信息的过程是一个系统性和有条理的过程，需要经过明确需求、制定策略、搜集信息、评估质量、整理归纳、分析思考和应用传播等环节。
这个过程既需要科学
的方法和工具，也需要思维的能力和判断的眼光。
信息获取的一般过程
《信息获取的一般过程》本单元教材分析：本单元《信息获取》分信息获取的一般过程、因特网的信息查找、文件的下载，以及网络数据库的信息检索四个部分。
从教材安排、教学内容整局分析：①信息获取的一般过程，是从理性角度让学生树立信息综合分析处理科学系统观，以及信息处理的一般过程；②信息处理的一般过程，是从事物、事件统筹安排处理的角度，培养学生信息甑别、分析的思维过程，以及相关的信息素养；③信息处理的一般过程，是后面三个章节实践的基础，一是信息处理素养的综合体现，二是信息分类、信息界定、信息查询等基本技能的基础。
本节教材处理（教学处理）：信息处理的一般过程在学生生活，以及以往的实际体验中已经有模糊的映像，或者说他们已经知道如何进行，只是缺乏系统科学的认识。
因此，在本节教学中，如果我们还是就是论事，简单的罗列阐述，无论是对于学生学习兴趣，还是学生知识和技能的提升，都不会有很好的效果。
也正是基于此分析，我想在本节教学中，依托学生已有的知识和技能，通过“思维导图”工具培养学生多维、立体的分析问题，用“脑筋激荡”和“科学辨析”对学生已有经验进行理性升华，健全和完善学生处理信息的方法体系，从而达到理论学习和实际应用的具体结合。
如此同时，学生能借助此工具，以及科学系统的思维模式解决实际应用中的问题，并为今后程序设计等系列教学铺垫基础，真正达到“授之以渔”的效果，切实提高新时代高中生的信息素养。
一、教学目标1.知识与技能目标体验信息获取活动的共同特征和一般规律，能够总结、推导出信息获取的一般过程，掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，培养分析、比较、规划和归纳能力。
2.过程与方法目标能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息解决的问题，通过问题分析确定信息需求，尝试设计信息获取的具体方案，并进行评价。
3.情感态度与价值观目标通过科学系统的分析工具，体验信息技术蕴含的“软技术”内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
信息获取的一般过程
信息获取的一般过程信息获取是人类认识世界和满足需求的重要手段之一，其一般过程包括以下几个环节：设定需求，选择信息来源，搜索信息，筛选信息，整理加工信息，评估信息可信度，应用信息，反思与检讨。
1. 设定需求。
首先，我们需要明确自己要获取什么样的信息，这取决于我们所面临的具体问题和需求。
比如，要做一篇关于环境保护的研究报告，我们需要了解相关的科学原理、政策法规、社会影响等方面的信息。
2. 选择信息来源。
在确定需求的基础上，我们需要选择可信的信息来源。
这需要评估信息发布者的信誉度，了解信息的发布背景和动机，比如是否有商业或政治的利益驱动。
3. 搜索信息。
接下来，我们需要寻找和收集符合需求的信息。
这可以通过各种渠道进行，如搜索引擎、图书馆、专业期刊、学术会议等。
4. 筛选信息。
在收集到大量信息后，我们需要对其进行筛选。
要尽可能减少信息的重复性和无效性，同时筛选出最有用的信息。
可以根据信息的可靠性、准确性、权威性、时效性、适用性、新颖性等标准进行评估。
5. 整理加工信息。
在筛选出有用的信息后，我们需要对其进行整理和加工，以便于后续的应用。
这包括将信息分门别类、梳理信息的逻辑结构、进行比较和综合等处理方式。
6. 评估信息可信度。
我们需要根据收集的信息来评估它们的可信度。
这可以通过对信息来源的核实、事实的验证、构造合理性的判断等方式来进行。
如果发现信息存在不确切或不可靠的地方，需要采用纠错和修改的方法来进行处理。
7. 应用信息。
最后，我们需要将整理和评估过的信息应用到实践中。
这可能包括解决实际问题、进行决策、论证观点等方面。
需要注意信息的适用性和实用性。
8. 反思与检讨。
在应用信息后，我们需要对整个信息获取过程进行反思和检讨。
这可以帮助我们检查信息是否满足需求，评估信息的质量和可用性，并且反馈信息及其应用的效果。
综上所述，信息获取的一般过程是一个系统的、复杂的过程，需要一定的方法和技巧。
了解这些步骤，可以让我们更加有效地获取并应用信息。
信息采集的一般过程
信息采集是现代信息系统中一个重要的环节，它可以帮助我们快速获取有用的信息，并将其存储到信息系统中。
信息采集过程主要包括以下几个步骤：1.需求分析：在开始信息采集之前，我们需要先明确我们需要采集什么样的信息，这就需要我们进行需求分析。
需求分析的目的是了解信息使用者的需求，并对信息进行分类和描述，以便在采集信息时有针对性地进行。
2.信息源确定：在确定了信息的需求后，我们就可以开始寻找信息的来源。
信息源可以是人，也可以是文献、数据库、网络等。
我们可以根据信息的类型和内容，选择合适的信息源。
3.信息采集：在确定了信息源之后，就可以开始进行信息采集。
信息采集的方式有很多种，包括人工采集、机器采集等。
人工采集指的是人为地搜集信息，比如打电话、发邮件、阅读文献等。
机器采集指的是使用计算机软件或硬件工具来自动采集信息。
常见的机器采集方式包括爬虫、网页抓取等。
无论使用哪种采集方式，都需要考虑信息源的合法性、可靠性和可用性。
4.信息过滤：在采集到大量信息之后，我们需要对信息进行过滤，以确保只保留有用的信息。
信息过滤可以使用人工方法或自动化方法来实现。
人工过滤指的是人为地对信息进行分析和判断，以确定信息的有效性和价值。
自动化过滤则是使用软件或算法对信息进行过滤，通常涉及到信息的关键字、语义和情感分析等。
5.信息整理：在过滤后的信息中，可能还存在冗余、不一致或缺失的情况。
为了使信息更加统一和完整，我们需要对信息进行整理。
信息整理包括删除冗余信息、合并不一致信息、补充缺失信息等。
6.信息存储：信息整理完成后，我们就可以将信息存储到信息系统中。
信息存储的方式有很多种，包括文本文件、数据库、云存储等。
在存储信息时，需要考虑信息的安全性、可靠性和可扩展性。
例如，我们可以使用数据库来存储信息，并使用备份和恢复机制来保证信息的安全性，使用数据库事务来保证信息的可靠性，并使用数据库分区等技术来提高存储系统的可扩展性。
7.信息更新：信息是动态的，随着时间的推移，信息可能会发生变化。
信息获取的一般过程
信息获取的一般过程
信息获取是指通过收集、整理、分析和处理各种信息来源，以获取所需信息的过程。
一般来说，信息获取的过程可以分为以下几个步骤：
1. 确定信息需求：首先需要明确自己需要获取哪些信息。
这可以是基于某个特定的问题、主题或目标，对所需信息进行界定和定义。
2. 确定信息源：确定可以获取信息的来源。
信息源可以包括书籍、期刊、报纸、互联网、数据库、采访、调查问卷等。
根据信息需求的具体性质，选择适当的信息来源。
3. 收集信息：根据确定的信息源，开始收集所需的信息。
这可以通过阅读、搜索、观察、访谈等方式进行。
在这个过程中，需要注意信息的有效性、可靠性和准确性。
4. 评估信息：对收集到的信息进行评估和筛选。
这包括对信息的可信度、可靠度和相关性进行评估，以确定哪些信息是有用的、可信赖的，并与信息需求相匹配。
5. 整理和组织信息：将收集到的信息进行整理和组织，以便更好地理解和利用。
这可以通过编制摘要、绘制图表、建立分类系统等方式
进行。
6. 分析和解释信息：对整理和组织后的信息进行分析和解释。
这可以通过比较、对比、归纳、推理等方法进行，以获得对信息的深入理解和洞察。
7. 应用和传播信息：将分析和解释后的信息应用到实际问题中，以解决问题或支持决策。
同时，根据需要，将信息传播给相关人员或群体，以实现信息的共享和传递。
需要注意的是，信息获取是一个动态的、循环的过程，可能需要多次迭代和调整。
此外，随着信息技术的发展，信息获取的方式也在不断变化和进化，例如通过互联网搜索引擎、社交媒体等新兴技术手段获取信息已成为常见的方式之一。
信息获取的一般过程
袁
雯
雯
信息获取的一般过程
蓦然回首
老师为尽快和同学们熟悉起来，我们一起完 成了《自我介绍》和《美了美了》的制作， 经过大家的努力，我们彼此了解了，感情增 进了。
学生作业一 学生作业二
信息获取的一般过程
请同学们回答以下问题：
做这件事情的目的是什么？ 通过什么方式来完成目标的？ 这是唯一的途径吗？还有其他方法吗？哪些 方法是不是更有效，更快捷？
表一
表二
信息获取的一般过程
总结我们这次获取信息的过程
熟悉学生 教师，其他学生，班主 教师，其他学生， 任、家长 自我介绍的内容 通过网络教室上传教师机 确定信息需求 确定信息来源 采集信息 保存信息
信息获取的一般过程——确定信息需求 一、时间取的一般过程——确定信息来源 信息来源大致可分为以下四类：
①文献型信息源 ②口头型信息源（个人型信息源） ③电子型信息源 ④实物型信息源（现场信息源）
信息获取的一般过程——确定信息来源
信息获取的一般过程——采集信息 由于信息来源的多样性，同样也决 定了采集信息方法的多样性
①现场观察法 ②问卷调查法 ③访谈法 ④检索法（文献检索、网络检索） ⑤实验法
信息获取的一般过程——采集信息 信息获取的一般过程
信息来源 学生作业 学生作业 学生作业 学生作业 学生作业
信息获取的一般过程——小试牛刀
现在有一个课题“马兰花开——宁夏回族自治 区区花马兰花的研究”要你来做，你觉得这个课题 应该确定哪些信息需求？信息类型、信息来源、采 集的工具/方法分别是什么？全班分成N个小组，通 过步骤和讨论，来共同完成信息采集卡。
扫描仪 照相机
采集信息的工具
信息获取的一般过程教案设计
教师活动：评价贯穿整个信息获取的过程，如不符合我们的需要就需作重新调整信息的来源和方法。
巩固练习
师：下面请同学们运用信息获取的一般方法为我们此次出行选择呼市周边又能够给我们提供娱乐设施的旅游区。
学生活动：分组讨论，每个小组回答一个环节，结果如下：
定位信息需求：选择呼市周边又能够给我们提供娱乐设施的旅游区。
1.定位信息需求
教师活动：通过案例分析信息需求主要表现在哪几个方面？
表现在以下几个方面：①时间范围；②地域范围；③内容范围。也就是说“获取什么时间什么地方的什么样的信息”。准确定位信息需求的好处：确保信息有时效性和针对性，可以减少信息获取的工作量，提高信息获取效率。
2.选择信息来源
教师活动：指导学生阅读16页的表格，了解信息的来源，思考不同信息源的实例与优缺点。
①现场观察法 ②问卷调查法 ③访谈法 ④检索法（文献检索、网络检索） ⑤实验法
教师活动：我们可以根据信息需求和已有条件采用恰当的获取方法。如“李蕾通过对一系列的获取周日天气信息的方法进行了分析，最后选择了最适合的方法拨打121查询系统。”
4.评价信息
教师活动：评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及信息获取的效益，评价的依据是先前确定的信息需求（如信息的数量、信息的适用性、信息的载体形式、信息的可信度、信息的实效等）。举出案例：老师收到这样一条信息“恭喜你被抽取为星光大道的场外幸运观众，将获得索尼笔记本电脑一台，请您先缴纳1000元的税费。”请同学们谈谈自己的看法。
1.“焚书坑儒”的历史移动的资背景。
息源②口头型信息源（个人型信息源）
③电子型信息源④实物型信息源（现场信息源）
学生活动：讨论、思考每种信息源的实例与优缺点。
获取信息的过程与方法
获取信息的过程与方法
获取信息的过程与方法主要有以下几种：
1. 搜集信息：通过网络，书籍，报刊、杂志、电视、访谈等渠道，搜集相关的信息，建立自己的资料库。
2. 筛选信息：将所搜集到的信息进行筛选，删除无用信息，保留有价值信息，然后进行分类归纳，便于进一步分析。
3. 分析信息：通过对搜集到的信息进行分析，了解信息的内容、来源和准确性、可靠性等。
要根据自己的实际需要进行信息筛选和整合。
4. 判断信息：对所得到的信息进行判断，分析其可靠性、真实性、权威性和可用性。
5. 排序信息：选择最重要的信息，将其按某种标准进行分类和排序，便于查找和使用。
6. 利用信息：将所筛选出来的有用信息应用到实际生活和工作中，以提高自己的认知能力和解决问题的能力。
7. 更新信息：随时关注新闻资讯，及时了解新的信息，更新自己的知识结构，
以保持自己的信息竞争优势。
获取信息的基本过程
A、到因特网上查找能否下载此书中的内容B、找同学咨询，到指定书店购买C、找书店营业员咨询并购买D、到书店的电脑查询系统上查找并购买7、下列叙述正确的是（）。
CA、网上的信息都是可信的，可以直接使用。
B、在网络上可以利用搜索引擎查找到我们需要的任何信息。
C、获取信息后要对其分类、整理、保存。
D、保存在计算机中的信息永远不会丢失和损坏。
8、如果你的朋友参加“开心辞典”有奖问答节目，他碰到了一个难题“更新后的珠穆朗玛峰的具体高度”，他通过电话向你求助，你会选择以下那种方法迅速找出准确的答案：（）。
DA、阅读书刊B、收看电视C、上网目录类搜索D、上网全文搜索（即关键字）9、张华在邮箱里收到了一封带有附件的邮件，标题上说这可以得到许多免费服务。
于是张华毫不犹豫地打开了邮件并下载了附件内容，原来这只是一个可以运行的程序而已。
从那以后，他的电脑常常出现一些莫名其妙的毛病，不是常常死机，就是运行缓慢。
经朋友检查，机器由于接收不明来历的软件而中毒了。
从这事例中，张华接收不明来历的邮件时没有对以下哪项做出慎重判断，以致造成了损失。
（）AA、信息的来源B、信息的价值C、信息的实用性D、信息的时效性二、填空题获取信息的四个环节是定位信息需求、（）、（）、（）。
三、分析题学校要组织一次“奥运在我心中”的知识竞赛，假设你是参与者之一，为准备知识竞赛，你需要掌握与奥运会有关的知识信息。
请你利用信息获取的一般过程来剖析该信息获取的各个环节。
参考答案：该题没有唯一的答案，不过一定要结合“信息获取的四个环节”来进行阐述。
文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
获取信息的过程与方法
（2）确定成果目标形式及所需载体类型 （3）列出信息需求清单
需求内容载体类型、成果目标形式等
确定信息需求
确定ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ息来源
信息的采集
信息的存储
确定信息来源
信息的来源：事物本身、他人、媒体
信息来源示例
来源
事物本身
示例
动物、山河、风雨、 表情、行为、化学反 应、活动过程、事件 现场 其他____ 老师 父母 同学 朋 友 专业人员 其他 ___ 报纸 书刊 广播 电 视 计算机 网络 手机 其他____
确定信息来源
信息的采集
信息的存储
输入计算机保存
类型
文字
计算机一般以文件的形式存储用户信息，不同的文件格式存储 不同类型的信息，包括文字、图形、图像、动画、声音、视频 等。 存储格式 图标 实例
信息技术.txt
.txt .doc .html .pdf
信息技术.doc 信息技术.html
图形图像
.jpg
说明
包括各种自然现象、 社会现象及人的各种 特征等，可获取没有 加工过的信息 能为你提供所需信息 或教你如何找到所需 要信息的人 包括各种纸制媒体、 电子媒体、网络媒体 等，提供的是人们加 工过的信息或转载信 息，但要考证其出处 及权威性
他人
媒体
确定信息需求
确定信息来源
信息的采集
信息的存储
信息采集的方法
1. 使用网络搜索引擎搜索并收集关于国庆的文字、图 片、以及声音、视频资源。
2. 使用word软件把收集的文字、图片信息整理成主题 为“我的中国梦” 的电子报。
3. 使用powerpoint软件把收集到的文字、图片、 声音、视频、动画等信息整理成“中国，加油” 为主题的电子幻灯片。
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《获取信息的一般过程》的重难点及其突破的预设方案
1、《获取信息的一般过程》的重点和难点
重点：信息获取的一般过程的分析和信息获取方案的确定。
难点：分析信息获取的一般过程。
2、突破重点和难点的预设方案
本节内容的重点是信息获取的一般过程的分析和信息获取方案的确定，所以，在上课之前教师应该首先让学生了解信息的重要性，通过例子来简单介绍如何获取信息，分析如何定位信息的需求。
确定了这些后，就涉及到本节内容的难点-------分析信息获取的一般过程。
在突破难点方面，通过学生自己看课本和小组交流，我要求学生在做好信息分析和定位的基础上能画出获取信息的流程图，把学生获取信息的基本过程都用流程图表达出来，有利于同学们对自己的思路一目了然，最后得出信息获取的一般过程。