信息获取的一般过程
信息获取的一般过程
信息获取的一般过程信息获取是人类认识世界和满足需求的重要手段之一，其一般过程包括以下几个环节：设定需求，选择信息来源，搜索信息，筛选信息，整理加工信息，评估信息可信度，应用信息，反思与检讨。
1. 设定需求。
首先，我们需要明确自己要获取什么样的信息，这取决于我们所面临的具体问题和需求。
比如，要做一篇关于环境保护的研究报告，我们需要了解相关的科学原理、政策法规、社会影响等方面的信息。
2. 选择信息来源。
在确定需求的基础上，我们需要选择可信的信息来源。
这需要评估信息发布者的信誉度，了解信息的发布背景和动机，比如是否有商业或政治的利益驱动。
3. 搜索信息。
接下来，我们需要寻找和收集符合需求的信息。
这可以通过各种渠道进行，如搜索引擎、图书馆、专业期刊、学术会议等。
4. 筛选信息。
在收集到大量信息后，我们需要对其进行筛选。
要尽可能减少信息的重复性和无效性，同时筛选出最有用的信息。
可以根据信息的可靠性、准确性、权威性、时效性、适用性、新颖性等标准进行评估。
5. 整理加工信息。
在筛选出有用的信息后，我们需要对其进行整理和加工，以便于后续的应用。
这包括将信息分门别类、梳理信息的逻辑结构、进行比较和综合等处理方式。
6. 评估信息可信度。
我们需要根据收集的信息来评估它们的可信度。
这可以通过对信息来源的核实、事实的验证、构造合理性的判断等方式来进行。
如果发现信息存在不确切或不可靠的地方，需要采用纠错和修改的方法来进行处理。
7. 应用信息。
最后，我们需要将整理和评估过的信息应用到实践中。
这可能包括解决实际问题、进行决策、论证观点等方面。
需要注意信息的适用性和实用性。
8. 反思与检讨。
在应用信息后，我们需要对整个信息获取过程进行反思和检讨。
这可以帮助我们检查信息是否满足需求，评估信息的质量和可用性，并且反馈信息及其应用的效果。
综上所述，信息获取的一般过程是一个系统的、复杂的过程，需要一定的方法和技巧。
了解这些步骤，可以让我们更加有效地获取并应用信息。
信息获取的一般过程
信息获取的一般过程
信息获取是指通过收集、整理、分析和处理各种信息来源，以获取所需信息的过程。
一般来说，信息获取的过程可以分为以下几个步骤：
1. 确定信息需求：首先需要明确自己需要获取哪些信息。
这可以是基于某个特定的问题、主题或目标，对所需信息进行界定和定义。
2. 确定信息源：确定可以获取信息的来源。
信息源可以包括书籍、期刊、报纸、互联网、数据库、采访、调查问卷等。
根据信息需求的具体性质，选择适当的信息来源。
3. 收集信息：根据确定的信息源，开始收集所需的信息。
这可以通过阅读、搜索、观察、访谈等方式进行。
在这个过程中，需要注意信息的有效性、可靠性和准确性。
4. 评估信息：对收集到的信息进行评估和筛选。
这包括对信息的可信度、可靠度和相关性进行评估，以确定哪些信息是有用的、可信赖的，并与信息需求相匹配。
5. 整理和组织信息：将收集到的信息进行整理和组织，以便更好地理解和利用。
这可以通过编制摘要、绘制图表、建立分类系统等方式
进行。
6. 分析和解释信息：对整理和组织后的信息进行分析和解释。
这可以通过比较、对比、归纳、推理等方法进行，以获得对信息的深入理解和洞察。
7. 应用和传播信息：将分析和解释后的信息应用到实际问题中，以解决问题或支持决策。
同时，根据需要，将信息传播给相关人员或群体，以实现信息的共享和传递。
需要注意的是，信息获取是一个动态的、循环的过程，可能需要多次迭代和调整。
此外，随着信息技术的发展，信息获取的方式也在不断变化和进化，例如通过互联网搜索引擎、社交媒体等新兴技术手段获取信息已成为常见的方式之一。
信息获取的一般过程
5、下列不属于信息获取的一般过程的是（ D ） A 定位信息需求 B 选择信息来源 C 确定信息获取方法 D 处理信息 6、定位信息需求表现不包括哪个方面（ D ） A 时间范围 B 地域范围 C 内容范围 D空间范围 7、信息来源分类正确的是（ B ） A 文献型、口头型、电子型、叙述型信息源 B文献型、口头型、电子型、实物型信息源 C文献型、口头型、电子型信息源 D文献型、口头型、实物型信息源 8、我们到动物园参观以了解动物的不同生活习性， 所用到信息源属于（ D ）类型 A 文献型 B口头型 C电子型 D实物型
测量法、实验法、调查法、观察法
获取第二手信息的方法有： 问卷调查法、 网络检索法、视听法、访谈法、文献法、阅
读法、遥感遥测法等
4、评价信息
评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤， 它直接涉及信息获取的效益。评价的的依据是先前 确定的信息需求，比如信息的数量、信息的适用性、 信息的载体形式、信息的可信度、信息的时效等。
小结：
1.获取信息的基本过程：
定位信息需求 选择信息来源 获取信息 评价信息
2.获取信息方法 测量法、实验法、调查法、观察法、 问卷调查法、 网络检索法、视听法、访谈法、文献法、阅读法、遥感 遥测法
本节练习
1、小明决定采用上网的方式查找“奥运会历史上的金牌榜”这是获取信息过程中的 （ C ）阶段。 A 确定信息需求 B 选择信息来源 C 确定信息获取方法 D 评价信息 2、下列采集信息的方法中，不属于通过亲自探究事物本身获取信息的是（D ）。 A 观察 B 实验 C 调查 D 听讲座 3、下列信息来源属于文献型信息源的是（A ）。 A 图书 B 同学 C 老师 D 网络 4、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的信息 最可靠( C) A 报刊杂志 B 朋友、同学 C 亲自进行科学实验 D 因特网
信息获取的一般过程课件16页PPT
信息获取的一般过程：
1、确定信息需求 信息需求包括所需要的信息和要求。
• 表现在以下几个方面： • ●时间范围 • ●地域范围 • ●内容范围
• 即“获取什么时间，什么地方，什么样的信息”
2、选择信息来源：
• 既然信息来源是如此丰富且各具优点，那 么如何选择合适的来源就显得非常重要了。
信息获取的一般过程课件
怎样思想，就有怎样的生活
第二章 信息获取
2.1信息获取的一般过程
例1、刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息
获取周日郊区的天气情况
不合适
不合适
合适
不合适
电视
报纸
电话 拨打121查询
网络
天气晴好
剖析过程：
周日郊区天气情况信息 网络、电话、报纸、
电视 电话
天气晴
确定信息需求 选择信息来源 确定获取信息方法
4、评价信息
评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体 形式、可信度、时效性等。 不成功： 调整过程重新获取信息。
综合实践：
假如父母给你4000-5000元去组装一台新电脑， 要怎样配置这台电脑呢？
综合实践：
确定信息需求的过程：
（1）制订信息需求内容大纲：
确定信息来源
电、中国移 动的资费标准），根据信 息的获取情况填写下面表 格。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
•
首先、可根据我们的需求并结合我
高中《信息获取的一般过程》课件
信息法律的意 义
信息法律是维护国家信息安全、保护 公民权益的重要保障。
信息法律有助于维护社会秩序、保障 公平正义，促进信息产业的健康发展。
信息法律规范了信息活动中的行为， 明确了违法行为的界定和处罚措施。
遵守信息道德与法律的必要性
遵守信息道德与法律是每个公民应尽的义务，也是社会文明进步的体现。 违反信息道德与法律可能会导致不良后果，如侵犯他人权益、危害国家安全等。
明确所需信息的主题、内容、 范围和时间等，以便有针对性 地搜索。
使用关键词搜索
根据信息需求，使用关键词进 行搜索，注意关键词的准确性 和相关性。
获取信息
根据筛选出的信息源，点击链 接获取详细信息。
案例分析：信息获取的实际应用
新闻报道
通过新闻报道获取最新的社会动态和事件信息。
学术研究
通过学术数据库、期刊等获取学术论文、研究成果等信息。
将获取的信息分享给其他人，促进信息的传 播和应用。
05
CATALOGUE
信息道德与法律
信息道德的概念
信息道德是指个体在获取、使 用、生成和交流信息的过程中 应遵循的道德规范和准则。
信息道德强调尊重他人隐私、 保护知识产权、不传播虚假信 息等原则。
信息道德有助于维护信息安全、 促进信息公平流通、保障社会 和谐稳定。
高中《信息获取的一般过 程》课件
目 录
• 信息获取概述 • 信息来源与类型 • 信息检索方法与技巧 • 信息筛选与评价 • 信息道德与法律 • 实践操作与案例分析
01
CATALOGUE
信息获取概述
信息获取的定义
01
信息获取是指从各种来源获取、 识别、选择、整理和传递信息的 过程，旨在满足用户的信息需求。
信息获取的一般过程
LOGO
第二章
信息获取
2.1
信息获取的一般过程 因特网信息的查找 文件的下载 网络数据库的信息检
2.2
2.3 2.4
扬叔子年轻在咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有一天师傅 要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别 猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？
这则小故事说明了什么?
①有效获取信息可以解决实际问题，信息获取 是解决问题的起点；
●问卷调查法
●访谈法Βιβλιοθήκη ●检索法（卡片式、计算机）
●阅读法 ●视听法
4.评价信息
评价的依据：先前所确定的信息需求（如数量、 适用性、载体形式、可信度、时效等） 不满足信息需求时，就要进行调整重新进行信息 获取。
介味滑锈伞
LOGO
②日常生活中，我们需要不断地获取信息.
获取明天的天气情况
电视
报纸
电话
网络
信息获取的四个环节?
确定信息需求（明确目的）
报纸 网络
分析信息来源（分析途径） 确定信息获取的方法 （确定方法）
评价信息
1.定位信息需求
A、信息的时间范围 B、信息的地域范围 C、信息的内容范围
准确定位信息需求的优点： A、确保信息的时效性和针对性 B、减少信息获取的工作量，提高效率。
2.选择信息来源
●口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相
关人员
●电子型信息源：电视、网站 ●文献型信息源：报纸、杂志、书籍
●实物型信息源（现场信息源）：杨叔子经过现场观察
猪吃猪菜从而……
报纸、期刊——文献型信息源；
3.确定信息获取方法
由于信息来源的多样性，决定了信息获取方法的多 样性。 ●现场观察法
2-1信息获取的一般过程
2-1信息获取的一般过程教学目标1：列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。
从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
2：能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
3：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学内容信息获取的一般过程。
教学重点信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。
教学难点剖析信息获取的一般过程。
教学方法：讲授法、问答法、讨论法等。
教学过程一、引入教师：讲述杨叔子院士打猪菜的故事。
他不认识猪菜，但是超额完成了任务，如果是你们，又如何完成这个任务？学生：4名同学为一小组讨论。
填写学案第一题，然后分别找三组同学的代表回答。
得出可能的结论：1.把猪赶出去2.通过书本认识猪菜3.问别人通过这个例子向学生指出日常生活中我们要解决问题信息获取是解决问题的起点，需要不断获取信息。
二、通过例子推导信息获取的一般过程教师提问：假期我想去我国北方城市大连旅游，可我从没去过，那么我该怎样制定有效而且合理的路线呢？同学们积极回应，说“坐飞机”、“坐火车”、“走路”、“骑单车”等。
教师说：同学们指出的方法基本上都可以达到目的地，有所不同的就是所需时间、金钱、交通工具等方面。
但是，是不是所有的方法都适合于我们呢？这就需要我们进一步分析。
首先明确我们的需求是“假期去北方城市大连旅游，但是不知道路线”，接下来的问题是“如何解决路线和交通工具问题”。
关于交通工具，同学们也都提出了许多种，接下来我们来分析一下它们的可行性及准确性有多高（在讨论的过程中，应注意对学生讨论方向的引导与提示，有的同学在讨论过程中会偏离主题）。
信息获取的一般过程—教学设计
信息获取的一般过程—教学设计信息获取是指通过各种手段获取所需信息的过程，它通常是一个连贯的过程，包含了信息需求的产生、信息检索、信息评估和信息应用。
下面是一份关于信息获取的教学设计，旨在帮助学生了解信息获取的一般过程。
一、教学目标1.了解信息获取的一般过程。
2.掌握常见的信息获取方法和技巧。
3.能够独立进行信息获取，并对信息进行评估和应用。
二、教学内容1.信息获取的定义和重要性。
2.信息获取的一般过程。
3.常见的信息获取方法和技巧。
4.信息评估和应用。
三、教学过程及方法1.导入（20分钟）介绍信息获取的定义和重要性，通过讲解信息获取在我们日常生活和学习中的作用，引发学生对信息获取的兴趣和认识。
可以使用课件、图片等多媒体工具，以及具体的例子来说明。
2.信息获取的一般过程（30分钟）分别介绍信息获取的四个基本过程：信息需求的产生、信息检索、信息评估和信息应用。
引导学生了解每个过程的具体内容和重要性，以及它们之间的关系和影响。
可以通过讲解、小组讨论、案例分析等方式进行。
3.常见的信息获取方法和技巧（40分钟）介绍常见的信息获取方法和技巧，包括图书馆查询、互联网、采访、观察、实验等。
为了使学生更好地掌握这些方法和技巧，可以结合实际情境进行演示和练习，如利用图书馆资源查找相关资料，使用引擎进行信息检索等。
4.信息评估和应用（30分钟）引导学生学会评估所获取的信息的可靠性、准确性和有效性，培养学生批判性思维和信息素养能力。
同时，鼓励学生将所获取的信息应用到实际生活和学习中，提高信息的实际使用价值。
5.总结与展望（20分钟）总结整个教学内容，提醒学生信息获取的重要性和需要不断提高的意识。
鼓励学生制定个人信息获取的计划和策略，提高信息获取的效率和质量。
四、教学评价1.课堂小组讨论：安排学生分成小组，就信息获取的一般过程和常见的方法和技巧进行讨论，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
2.信息任务：布置一个信息任务，要求学生根据指定的主题，利用所学的信息获取方法和技巧找到相关的信息，并进行评估和应用。
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信息获取的一般过程
（以”日本人最先判断出了大庆油田”为例） （1）定位信息需求（需获 取怎样的信息）： （2）选择信息来源（通过 哪些信息途径来获取）： （3）确定信息获取方法、 获取信息（最终用何种方法 获取了信息）： （4）评价信息（如何评价 日本人获取大庆油田信息的 这一过程）： 大庆油田及其产油量和 规模； 报纸、期刊——文献型 信息源；
信息获取的一般过程
问题1:杨叔子在咸宁‘劳动锻炼’时，有一天师傅要 他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别 猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？
问题2:如果猪圈离猪菜地太远，你会怎么调整？
信息获取的一般过程
例1、刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息
获取周日郊区的天气情况 不合适 不合适 合适
需要一定的设备
实物型信息源 运动会、动物园、销售 直观、真切 （现场信息源） 市场、各类公共场所及 事件发生现场
信息零星、表面、 往往稍纵即逝
结论：不同的信息来源还需相互结合、相互补充、共同发展，如（举 生活中两例: 报纸与网络联姻，电视与网络、电话互动，网络与报纸、电
视、广播同步）。既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合
一、填空题： 1. 获取信息的几个环节包括：__________、__________、 __________、__________。
二、简述题： 1. 结合你实际生活中的获取信息的过程，并根据信息获取的几 个环节对其进行分析； 2. 从实际应用的角度出发，谈谈使用报纸、书籍、电视和因特 网四种最常用的传播媒体获取信息的优点与弊端。 3. 因特网信息具有信息量大、便于查询等很多特点，同时也有 内容混杂、可信度难以把握等弊端。请说说如何评价利用因特 网所获取的信息的科学性和可信度
观察法；
高效率。
各学习小组确定一主题，填写下表： 主题：1、‚焚书坑儒‛的历史背景
2、中国联通和中国移动的资费标准 你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法 对信息评价等级（A 很好 B好 C一般D不合格 ） 全班同学的生日 询问同学；查档案；查 身份证；问同学的父母
访谈法
很好
你的信息需求 可能的信息来源
●《人民日报》上一幅有钻台手柄的照片。
日本人从这些文字及图片中得出的信息 （1）通过画报封面铁人王进喜身穿的大皮袄样式，以 及下着鹅毛大雪的照片，推断出大庆可能位于东三省的 结论； （2）通过《人民日报》一条新闻报道中‚王进喜到马家 窑，说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后 的帽子甩到太平洋去！'”推断出马家窑就是大庆的中心； （3）从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬，又得到 一个推断：马家窑离火车站不远，远了就抬不动了； （4）通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已 经大量出油； （5）根据《人民日报》一幅照片上钻台手柄的架势， 计算出了油井的直径； （6）根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产 量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量。
信息获取的一般过程如下图(P14)：
获取： 什么时间 什么地方 什么样的 信息
周六的天气
电视 报纸 电话 网络
对有关问题的调查： 信息评价的依据是： 观察法、问卷调查法、访谈法； 信息的数量， 去图书馆借书： 信息的适用性， 按图书分类进行查找，计算机检索； 信息的载体形式、 利用计算机网络获取信息 信息的可信度、 信息的时效 拨打121电 话查询
“焚书坑儒‛的历史背 景 查看相关书籍；问历史 老师；看电视；上网 问历史老师
最终采用的方法 对信息评价等级（A 很 好B好 C一般D不合格 ）
你的信息需求 可能的信息来源
最终采用的方法 对信息评价等级（A 很 好B好 C一般D不合格 ）
中国联通和中国移动 的资费标准 直接去营业厅询问工 作人员；打电话；上 网查询 打电话
类型
文献型信息源
例子
优点
不足
编辑、印刷、发行 等需要较多时间， 信息比较滞后
Байду номын сангаас
报纸、期刊、公文、报 全面、系统、可靠、 表、图书、辞典 清晰、明确
口头型信息源 同学、朋友、亲戚、父 灵活、方便 （个人信息源） 母、老师
电子型信息源 广播、电视、电话、因 更新快、范围广、易 特网 复制、生动、直观
信息带有主观成分
不合适
电视
报纸
电话
拨打121查询
网络
天气晴好
信息获取的一般过程
确定信息需求（明确目的）
报纸 网络
分析信息来源（分析途径） 确定信息获取的方法 （确定方法）
评价信息
从商业间谍中学习信息的获取
实例:日本人最先判断出了大庆油田
背景：据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保
密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为中
国到底有没有油田？在哪里？有多大规模？这一切关系 到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，大庆油 田及其产油量和规模，日本人当年最先判断出大庆油田 的情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先机。
当时有关20世纪60年代大庆油田的报道、图片
● 1964年4月20日，《人民日报》 发表了社论《大庆油田大庆人》。 ●周总理接见王进喜时，王进 喜身穿大皮袄的画报。 ●《人民日报》一则新闻报道：“王进喜到马家窑， 说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的 帽子甩到太平洋去！'” ●1966年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油 厂的照片。
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花费时间太多， 缺乏系统性
不适合
时间与条 件的限制
学校 图书馆 （没有）
外面的综 合型书店
比较权威 的纸质版 本的书
作业