安徽省合肥市第三十二中学高中教师论文 如何命好一份题
安徽省合肥市第三十二中学高中教师论文 命好题教研组整改方案
安徽省合肥市第三十二中学教师论文：命好题教研组整改方案在这短短的几天培训里，我们抛开教学任务和一切杂事，坐在一起潜心的学习思考着如何命好题，如何提高作为一名教师的基本能力。
爱因斯坦曾经说过：什么是素质?当我们把学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。
素质就是人的社会生存与发展能力的综合体现，书本知识只是基础。
当然，这个基础也是非常重要的。
问题是，我们做教师的，应如何把学生的书本知识与能力培养做到完美的结合，我们认为，这就是素质的灵魂。
考试命题是教学的指挥棒。
那么，命题的要求就必须把握与体现素质教育的方向。
首先，明确命题指导思想。
在“一标多本”的新形势下，各地根据实际需要所使用的化学教材有所不同，但各种版本的教材都是依据《化学课程标准》编写的，虽形式不同，但精神实质，培养的化学能力进而达到的要求却是一样的，都是注重课本内容与学生实际生活的联系，“生活处处有化学”，强调从生活中学习化学，然后再应用到生活中来，注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的实际能力、综合学习能力，促进学生创新意识、科学探究意识和实践能力的提高。
命题实现由以考查知识为主向以考查能力为主的转变。
在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查。
其次，把握考试题型特点。
纵观近年来的高考化学试题的题型，可谓是在稳定中又有发展变化，各地高考大多侧重题型，即侧重考查学生的综合能力和创新能力，一般表现为信息筛选题、学科渗透题、元素周期表及周期律的应用题、有机推断题、化工流程题、实验探究题等。
我们把握了高考的题型特点认真研究才能命制高标准的试题。
再者，提升学生各种能力。
高考化学试卷一般分识记、理解、分析综合、应用等几项内容。
化学基础知识，重在考查积累与运用。
化工流程、实验探究是高考试卷中的一个大板块，所占的比重较大，每年的考生在这方面失分较多，所以我们一定要注意。
近几年以来高考的题目大多紧扣现代化工的发展，因此出考题可以参考国外试题或者参看《化学教育》这些能带来最新信息的期刊。
安徽省合肥市32中高中语文论文 有效语文课堂的案例及反思 新人教版.doc
安徽省合肥市32中高中语文论文有效语文课堂的案例及反思新人教版一、案例课题：小说阅读复习课年级：高三教学目标：进一步掌握小说阅读的方法、步骤和答题模式教学方式：自主、合作、探究教学过程：先请同学冋忆小说阅读的方法、步骤和注意点，教师板书。
然后下发两篇小小说, 把班级同学分成两大纽四小组，耍求两个大组各自研究一篇小说，先通过自主、合作的方式弄懂诗歌，然后在此基础上根据考纲要求各小组设置4—5道题目，并附有答案及详细的评分标准。
接着研究同一首诗歌的两个小组进行竞答，甲小纽.提出问题，乙小组冋答，甲小组评判并打分；乙小组提出问题，甲小组冋答，乙小纽评判并打分。
这样进行两三个冋合，评出最佳设题小组、最佳答题小纟II、最佳答题能手、最佳出题能于飞对嚴佳的进行奖励，奖励可以是一句名言，一幅画，一个本子等；不理想的要让他为大家做一件好事，可以是诵读一首诗，或者讲诉一个带有哲理的故事，或者背一句名人名言等。
最后教师总结，对两篇小说作一简短的分析，对小说阅读的技巧及答题策略再次强调，对这堂课同学们的表现作一点评。
二、分析这堂课有下列几个特点：1.学生真正成了课堂的主人。
传统的语文课堂教学方式常常以教师讲解为中心，运行的是一种师对生的单向灌输，W 老师讲，学生听；老师问，学生答；老师给，学生收。
教多少，学多少，不教则不学。
即使以学生为主休，也是以教师为主导下的主体。
教师与学生之间没有平等、没有民主，只有权威和专制，只有传授和被动接受。
在这样的课堂里，学生的主动性和创造性被消磨，其至被扼杀。
而新课程语文课堂教学，强调的是师与生的和谐、民主、平等的气氛，强调的是“学生是课堂的主人”。
像这一课，教-师完全处于次要地位，整个课堂山学生白主纽•织，白主参与，自主评判，学生的积极性、主动性很窩。
积极性、主动性高了，学习的效率就会提高, 获取知识的技能就能得到加强，也就能很好地完成教学目标、教学任务。
所以，教师一•定要舍得放手，让学生真正成为课堂的主人。
安徽省合肥市第三十二中学高中教师论文 命好题总结(1)
安徽省合肥市第三十二中学教师论文：命好题总结（1）2011年暑期校本培训的主题是“命好题”，在校本培训中，我观摩了多节优质课例、聆听了“命好题”的专题报告，并参加了形式多样的教学实践活动。
经过培训、实习、实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。
既使观念更新了，也将理论有所提高，整个校本培训过程，让我收益颇丰、受益匪浅。
一、更新教育观念。
这次校本的培训，把我带入了一种求学的氛围。
俗话说：“逆水行舟不进则退”。
要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了。
而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业知识。
同时，我还要注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。
二、时时反思自己的教学美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。
他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。
因此，现在的教学更注重反思的实效性。
作为一名中学教师，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。
通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己。
上完课后，我都认真地进行了反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。
我想，只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。
1。
安徽省高中教师论文 命好题总结
安徽省合肥市第三十二中学教师论文：命好题总结命题是教学的重要组成部分，命好题是一个教师综合素养（专业水平、原则把握、语言文字、版面设计等）的展示。
“命好题”，我的理解有两层意思：一是“命好-题”，二是“命-好题”。
“命好-题”是命题者的意愿，力求将试题命制好，“命-好题”，是指在实施考试之后，由考试目标、考试结果评价，得到公认是“好题”。
因此命好题是一件相当不容易的事情，是要以专业知识做后盾，同时要以教育测量学理论作指导。
1、明确考试目的。
考试的目的是为了评价或选拔（教育测量），有考试就必然要有试题，试题的命制自然就要根据考试目的来确定。
命题者应该明白不同级别，不同类型的考试，对试题的要求是不同的，即试题所要体现的功能也有差异。
具体来讲试题一般具有评价功能、导向功能、诊断功能和选拔功能。
比如分班考试的试卷，我个人认为这次试卷的命题就要体现它的选拔功能和导向功能，一是要为文科班特别是文科这点办选拔人才，二是对高二学生今后的学习起到引导作用，高一升高二的学生马上面临的就是学业水平考试，试卷的命题应该能指引着老师的教和学生的学。
2、明确命题原则新课程倡导全新的教育教学理念，提出了三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，提倡和鼓励个性化的选择与发展。
怎样才能落实好三维目标呢？个人认为命题的关键是要反复地研究本学科的课程标准，课程标准是教学的依据，也是命题的原则。
当然，命题人还要注意结合教学进度，根据被考的对象，有关部门对考试的具体要求等等。
3、制定命题双向细目表，列出命题的考点与能力要求层次。
在了解以上一些基本的命题理论的基础上，大家就可以进行尝试进行编制试题了，但是为了能够使你所编制的试题能够尽量符合你当初的命题意图，也为了让你所编制的试题更科学、更规范、更准确，还要列一个双向细目表。
命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。
安徽省合肥市第三十二中学高中教师论文 命好题培训心得
安徽省合肥市第三十二中学教师论文：命好题培训心得课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。
深深感受到学校暑期组织的为期四天“命好题”专题学习的校本培训这个平台，给我们提供了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。
感受颇多：教师必须拥有教育的灵魂！新课程改革，归根结底是教育思想的变革。
教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。
教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。
伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。
教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。
目前我们许多一线教师的评价素养还处在一个相当低的水平。
许多一线教师对命题技术，评价方法的基本理论了解不多，理解薄弱，掌握肤浅，对各种测试的题型的功能，特点，要求以及测试的编制要求了解不够，对日常评价的基本方法知之甚少，甚至对即时性评价，实作测评，成长记录袋评价等方式方法闻所未闻。
随着教育教学改革进程的加快，教师不仅需要拥有备好课，上好课，做好教学反思的基本功，也需要良好的评价素养，而评价素养的一个基本表现就是“命好题”的基本功。
经过几天的集中培训加强了我对命好题这一基本功的认识和学习，对今后在结合我的本职工作解决实际问题起到了指导作。
激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
在本阶段的校本培训中，我们采用的听专家家讲座。
这样的形式，让每个听课者都有收获，特别是我们中青年老师，在这个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂细节上的学习，很实在，也有很多的借鉴意义。
最后是这次校本培训的几点思考：1.通过聆听专家的报告只能说是在理论上得到了引领。
更重要的是在今后的工作中怎样去落实实际的评价行为。
安徽省合肥市32中高中语文教师教学论文 让自由伴随学习起航 新人教版
安徽省合肥市32中高中语文教师教学论文让自由伴随学习起航新人教版走过半年的“引导自学型”课堂实验工作，感觉喜忧参半，一路以来吸取经验和学习方法的同时，也难免心存困惑。
其中有新教学方式转变的喜悦与新鲜，也有随之而来的陌生与困惑。
一、新的教学方式，开启新的学习航程（一）何为“引导自学”？“引导自学”顾名思义，“引导“显然是针对教师提出的。
虽然仅仅只有两个字，但其内涵是丰富的。
它对老师提出了严格的要求：要求老师上一节课却要花费几节课的时间去准备，包括深挖教材、吃透学情、抓住抓准重点、特别是对学生自学行为习惯的长期培养，这样会使引导自学型课堂教学达到事半功倍的效果；后一个词“自学”自然是指学生的学习行为。
也就是在这种课堂类型中，学生的自主学习、自主探索行为大比以前的问答式课堂充分得多，时间比例甚至达到一节课的 80%。
这种境界非一日之功。
这就要求我们教师要做到：挤干课堂教学水分，创建课堂教学的高效率和高质量，变“讲堂”为“学堂”，在学生自学的空间、时间、和能力上大做文章。
（二）、“引导自学”的优势“引导自学型”课堂上，学生是主人，一堂课的好坏，从学生的反应便可得知一二。
1、学生参与热情高学生总是乐于尝试新事物，面对新的上课模式，他们表现出比平常高八倍的关注度，无形中也减少了开小差的学生，甚至是杜绝了听课不认真的现象。
2、培养了学生独立思考、团结合作的能力（1）自学，顾名思义就是要学生自己学习，在老师的适当点拨下，学生的自学能力必然得到体现。
自学的几分钟是学生自主学习的时间，在这个过程中，他们不再指望老师和同学，而是要有自己的看法（2）小组讨论环节让学生各抒己见，各司其职，最后达成一定共识，并且表达出来，这是一个很好的锻炼过程。
（三）、教学环节的心得1、明确自学重点时，我们要结合学生实际情况，选择简洁易懂语言表达自学重点。
2、小组讨论时，学生发言要有一定顺序，必须要安排组长，统筹安排组员的活动，这样每位组员都各司其职，也培养孩子倾听及与人交流的能力。
安徽省高中教师论文 命好题的读书心得
安徽省合肥市第三十二中学教师论文：命好题的读书心得
2、把握试题的难度，杜绝偏题、怪题、旧题，控制题量。
一份好的试题的难度值在此0。
6至0。
65之间。
一般命题都按照6：3：1或者5：3：2来确定简单题、中等难度题和难度题。
当然，不同意义的考试，也可以灵活处理。
但我们绝对不能为了考倒学生和其他老师而出太难的试题，这样容易让师生失去信心，也不能为了让学生和家长高兴而出太简单的题，而失去考试的意义。
3、规范试题的描述，讲究科学性。
试题的提干描述要清楚、简洁，试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能用有争议的试题。
选择题的错误选项要有一定的干性，那种一看就很明显是错误的选项是无意义的选项。
命题后要进行仔细的校对、审题工作。
集体的智慧是无穷的，自己命的试题，往往看不出毛病，而通过他人的审查，通常会发现试题中的一些问题。
同时，校对工作也非常重要，不要等到试卷印制好了，才发现有错误，又要到一个个的考场去改正，影响学生的答题。
因此，试卷交付印刷之前应该认真的不看答案做一遍。
4、体现人文性、时代性、综合性和开放性。
人文性，是要坚持以人为本，题目应该生活化、个性化、有地方特色等；时代性就是要结合时政热点，贴近社会实际；综合性：就是在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力进行综合性的考察；开放性：就是指考试的内容要灵活，既来源于教材，又不拘泥于教材。
安徽省合肥市第三十二中学高中教师论文 命好题小结
安徽省合肥市第三十二中学教师论文：命好题小结暑假利用四天时间学校给我们请了市教研研究员李卫文做了生动的演讲，他用大量的案例告诉我们做一名人民教师的责任重大，使我们受益匪浅，学校里海派了骨干教师到东北师范大学学习，回来给我们传经送宝，接着高一高二年级各科出卷老师上台介绍了分班考试出卷的思路和标准，以及试卷分析，学生考后的总结，每个人都有出题的闪光点，这个四天大家充实的度过，对命好一份试题有了大致的了解。
首先应当考虑的试题从何而来？好些老师习惯于“借”题考试。
要么从网上下载，要么借用去年的考题，要么借用其他学校现成的考试题。
好处是简单，一不动脑二不动手三不承担责任，如果有哪一方面的问题，一句话我是从哪来的，人家能用我们为什么不能，人家都能出这样的问题，我们出了也不奇怪。
“借”题的弊端。
一是与自己的教学实际不符，各校的教学进程大同小异，在大同的前提下，还有小异；二是与学生实际不符，各校学生实际一定不同，试题的递度、难度不符合自己学校的实际。
起不到检测学生知识能力、检验前一阶段教学效果的目的。
我常想为什么要进行期末考试。
期末考试给学生一个复习巩固所学知识的机会，符合记忆规律和教育规律。
给教师一个检阅教学水平、总结教学得失的机会。
期中考试的性质应为达标检测，看一下学生半期所学能不能达到我们预期教学目标，能达到什么样的程度，各类学生各达到什么程度。
“借”题考试，不能起到我们检阅教学目标实现情况的目的。
命好期末考试题的首先要考虑试题难度的定位。
即我们把考试成绩的平均值定在什么范围？我觉得平均水平应在65分以上。
让绝大多数学生成绩在60分以上，让他们从考试中找着自信，不应当让他们从考试中否定自己的能力和水平。
自信是学好的前提，长期给学生形成这门课难学，这门课我学不好的思想，会在今后的学习中产生一种惰性思维定式。
有些老师习惯于命难题，观点是考试题，成绩低打击学生的嚣张气焰，让他知道自己不行，自己这门课学的不好，今后花更多的时间和精力来学这门课，有利于正式考试中本学科成绩的提高。
安徽省合肥市第三十二中学高中教师论文 如何出一份好试卷
安徽省合肥市第三十二中学教师论文：如何出一份好试卷如何出一份好的试卷呢？笔者有幸于2010年12月24日与合肥一中的特级教师李友银、张鉣茹老师一起为省级示范高中大联考出过试卷，其中对试题的考点、提问方法、小题的设计以及得分点的设计都极力接近高考题，不仅如此还要统计定稿的知识点分布情况、试题的难易程度、试题属于改编题还是原创题并且要求原创题达到60%，每天只休息5个小时，连续工作了三天，没有出宾馆半步，没有聊任何与试题无关的话，而且在这期间我们还努力找外界专门出题的老师联系试题，作出选择，仅仅出了7道选择题6道非选择题，不仅如此，交完试题后的一个月里依然在研讨试题的质量，有没有不合适之处，共校正了十多次，如此才拿出了这么一份大联考试卷之化学卷。
在这个过程中，我学习到了特级教师的严谨认真，可以说到了逐字逐字推敲的地步，学习到了他们不计较个人健康力求达到完美的认真精神，那种干起工作不要命的精神（张老师已六十多岁，李老师也近六十岁）非常令我感动。
现在，就如何出好一份符合本校情况的试卷总结如下：一、衡量试卷质量的指标衡量试卷的优劣,通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量化学试卷的质量.因此,要编制一份高质量的化学试卷,我们必须先了解这些指标的含义,并掌握它们之间的关系。
1．信度试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标.试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。
影响试卷信度的因素有:①试题的难度.过难或过易的试题都会降低试卷的信度.②题目的数量.试卷题目数量越多,信度越高,因为题目数量增多,尤其是同质题目增多,在每道题目上的随机误差将会互相抵消.虽然测评受到内容和时间的限制,题目数量不能太多,但可尽量把大题化小,增加题目数量,以提高信度.③题目用语的准确性.题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度.试卷的信度值必须在考后才能计算出来,而且计算过程比较复杂,因此为提高试卷的信度,教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰,使试卷的信度值尽可能高.2．效度试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度,效度反映了试卷的有效程度.如果测试的结果与学生平时学习的情况基本一致,这样的试卷有较高的效度,说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；如果试卷的效度低,则说明所要考查的内容没有完全考查到.初学者化学学业考试中主要关注试卷的内容效度和结构效度,内容效度反映的是试卷是否按《化学课程标准》的要求,使各部分内容特别是教学重点内容得到合理的分配；结构效度反映的是试卷中的图文结构、题型结构和试卷的排版印刷质量是否合理等.提高试卷的效度要注意三个方面的问题:一是考试的目标要明确,明确是要考查学生对基础知识的掌握,还是要考查学生应用化学知识进行推理判断的能力,或是两者兼而有之；二是试题的设计要有效地体现考试目标,填空题、选择题一般用来考查学生对基础知识的掌握,解答题则用来考查学生的化学运用能力；三是试卷的要求与《化学课程标准》的要求要一致,试卷内容要涉及化学教科书中的重点部分,排除与考试无关的内容,试卷中不要出现偏题、怪题,试卷内容要兼顾知识与能力两个方面.3．难度难度是指试题或试卷的难易程度,是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标.1.试题的难度化学试题一般分为三种形式:选择题、填空题和解答题.计算试题难度的方法有两种:①选择题、填空题的难度计算公式为P= .(P为某试题的难度,R为做对该题的人数,N 为参加考试的总人数.)②解答题难度的简易计算公式为P= .(P为某试题的难度, 为参加考试的学生对该题的平均得分,X为该题的满分数.)从上述的计算公式可以知道,试题难度过大或过小,都不能区分学生的学习水平,所以掌握试题的难易程度。
安徽省合肥市32中高中语文教师教学论文 浅谈班主任如何培养学生的责任心
安徽省合肥市32中高中语文教师教学论文浅谈班主任如何培养学生的责任心新人教版责任心是一种心理品格，同时也是一种道德素质和能力要素。
它是一股强大的精神力量，可以形成集体的凝聚力，引导学生向有利于集体的方向发展，是形成和巩固良好班风、校风的思想基础和有力保证。
学校培养学生的责任心是培养新世纪人才的需要，是关系到学生将来的命运,决定着学生的人生。
那么，我们应该任何去培养学生的责任心呢？笔者结合自己在担任班主任的这十几年里在此方面的一些思考和实践谈谈自己粗浅的看法。
其一，培养学生责任心、明确学生责任感的重要性.我们学校教育的文化就在于培养学生的责任感，作为班主任要时刻"培养学生的责任心，明确学生的责任感"，“十年树木，百年树人。
树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。
给学生一个信念：我要做一个有责任心的人，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。
明确了学校教育的重要性，就要找到学校教育的支点。
其二，班主任要注重开发利用学生的潜能，为学生搭建一个锻炼自我、展示才华的舞台，让学生各尽所能为班级服务，有意识的让他们在实践中自然形成对集体的责任心。
培养学生的责任心是培养其主人公意识的开始，班集体只有发挥出每个学生的潜能才能创造成功。
这就要求班主任要亲近学生，了解学生，发现学生的特长并及时结合其长处委以重用，让学生在工作中学会负责。
如让能写善画的学生负责出版班级板报、让爱唱爱跳的学生负责组织班级文娱活动、让勤快心细的学生负责管理班级卫生等等。
充分调动学生的兴趣爱好，使他们在班级中都能找到自己的位置。
学生在工作中不仅能体验才能得以展示的快乐，更能自然形成对集体的责任意识。
张某是我曾带过的的一个典型人物，他学习基础较差，但他表现欲极强，头脑也灵活，常给我出点子、上建议。
尽管他身上的不少缺点令同学们厌嫌，也令我头疼，但对于他的一些有价值的建议，我还是回洗耳恭听并大力采纳推行。
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安徽省合肥市第三十二中学教师论文：如何命好一份题
当教师就免不了要命题，命题是教师的基本功，命好题是教师的一项重要能力。
课上的好的老师不见得能命好题。
因为命题能力必须是在学习、探索和实践中才能具有并不断提高的。
考试的试卷要从考试的目的、考查的内容出发，精选好试题，认真组卷，这样的试卷就一定会是一份好试卷。
认真命好每一份试卷是极其重要的一个环节，考试的试卷命得好不好，将直接影响教学效果，所以每位教师都要认真对待试题的命制问题。
一、精心安排考试的知识点。
要体现对新知识的考察，兼顾对旧知识的巩固，所测内容要有代表性，一个考点不能重复出现，各个内容比例要适当。
学生在学习新课程的时候，每学完一个单元或章节就要进行一次单元知识检测，这就是单元知识检测类试卷。
而如果是学完了几个章节，现要对已经学过的几个章节知识进行检测，这就属于系统知识考查类，还有高考复习过程中的一些试卷，也是属于系统知识考查类。
在命题的时候首先这一点就要明确，你考查的知识点范围是什么，然后才可以来讲其它的要求，如果连考试的范围都没定，命题时肯定就很盲目。
明确下以后，就是考滤考试的第二个问题。
因为我们平时命题考试通常都是用来检查我们的教学效果的，或者是为了提升学生的做题、解题能力的。
这份试卷是用来检查我们哪方面的教学效果、是用来提高学生的哪些能力。
这个要考滤，也就是我们通常所说的考试的目的，这将是决定你这份试卷是以突出知识考查为主还以突出能力考查为主的一项内容。
一般情况下，单元知识检测类试卷是通常以突出知识考查为主的，而
业水平测试科目。
如果是学业水平测试科目或者是基础较差的慢班就肯定是以知识考查类为主，而如果是为了对付高考拿高分就肯定是以能力考查为主。
二、精选试题选题将是命好一份试卷的中心内容。
我们平时命题考试的目的通常都是用来检查我们的教学效果，或者说是学生的学习情况如何。
选题也就显得尤为重要，选题选得不好，前面的目的根本无法达到，也就是说，前面提到的目的能否达到是要通过选题来得以实现的。
选取的每一道题都要认真考虑，这个题目符不符合我考试的目的，只有把符合的选上去，不符合的不能选。
（我们平时命题只能选题，说到自己创设新题，根据我们现在的精力能力是不太现实的，所以只能从资料书中选一些试题）。
如何做好选题这一点呢？第一、先是教师自己要广做题，做好试题搜集，题库建设工作。
作为老师肯定要大量地做题。
有时候要求我们不要搞题海战术，学生的资料要越来越薄，那是针对学生说的，而不是针对老师说的，你要命好一份题，只有广做题，才能有丰富的题源，也才能把握每一道考查的能力要求及知识要求。
要达到什么境界呢，一般是要达到一看到资料书，上面的题几乎全部做过，除非是出资料书的人新创的一道题，也只在这本书才第一次出现，你以前也没有办法看到过，这种题没做过以外，其它资料书上有过的题目一定做过，最好要达到这种境界。
自己都没做多少个题目是肯定命不好一份题的。
我觉得这一方面如果有时间应该要建立起一个自己的题库，就是把自己见到的比较好的题目分章节或归类收集并库存起来。
特加是那些比较活又比较新颖的题目。
这就要求我们自己要经常做题，更要经常有目的地去收集试题。
第二、怎样来判断一道好坏。
这就要以据我们的教学大纲，从知识点上看是不是超纲题，是不是偏题、怪题，它考查的是不是教学大纲中明确要求的主干知识，如果是偏题、怪题是不能拿来考的，不仅不能拿来考，而且在你订的那本资料书上偶尔出现了这种题，最好都要明确告诉学生说，这道题不要做，是偏题、怪题。
这样我们的学生才能是资料越来越薄，好的题才让他做，不好的题不要他做嘛！教师在这方面要作精心的准备，学生的资料才能变薄，学生才可以不要搞题海战术。
一道题除了要从知识点上判断好坏以外，还要从这道题所考查的能力要求上来判断，这道题符不符合考试说明的能力要求。
当然判断一道题好不好，还要看一下这道题会不会过度陈旧或他本身是不是有什么错误。
虽然有些题知识是主干知识，能力要求也是符合的，但本身题目有错误，无法解答，弄出来的答案是自圆其说，迷迷糊糊的肯定也不行，或者是提的问题模棱两可也不行。
还有就是过度陈旧的题，到处都看得到的题目也是不太好的，争取选一些比较新颖的题目。
再次题目的题干还要力求涉及的文字简明扼要，不能拖沓冗长，题干里不能一大堆与解题无关的文字。
高考题会更有权威性，所以选题时，高考题
应当可以着重考滤。
因为这些题目通常都很新颖，遵循教材要求又不拘泥于教材，换句话说就是这种题它的题目是在书外，但答案却在书内。
素材不是来源于新课标编写的教材，但解答这个题目却是我们书上学过的主干知识或重点知识。
三、选题组卷。
在选题组卷之前，还先要制定好这样几项内容。
第一是难度系数，根据学生的学习水平要有一个本卷的难度系数，也就是这份试卷应该要难到什么程度。
第二是题号，如选择题多少题，非选题多少题。
第三是分值分布，包括试卷的总分值和各大题的分值，这在各种考试中都是有明确规定的，系统知识考查类的试卷还要有各章节、单元的分值分布，所占的百分比要订好，重点章节分值肯定要多一些。
第四是试题的排列，一般要由易到难。
根据这些要求，选题目组好卷。
组完
总之，命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的，同时，命题的过程又是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真的去了解学情和钻研教材。
命题过程也是一个研究过程，你所命的题就是你的研究成果。