un_vn_教学设计
一年级上册语文教案看图说话学拼音un、ün第一课时_语文S版11
《un、ün 》教学设计教学目标1、指导学会un、ün两个前鼻韵母及yun，认清形，读准音，正确书写。
2、指导学习声母与un、ün组成的音节，准确、熟练拼读，逐步直呼，巩固ü上两点省写规则。
3、会认“云、山、里、牛”四个汉字，正确朗读句子。
4、能根据情境图说话，进一步培养学生的观察、思维和表达能力。
教学重难点前鼻韵母un、ün的发音方法。
课时安排两课时。
教学流程第一课时教学目标：1、指导学会un、ün两个前鼻韵母及yun，认清形，读准音，正确书写。
2、指导学习声母与un、ün组成的音节，准确、熟练拼读，逐步直呼，巩固ü上两点省写规则。
教具准备：卡片，教学挂图教学过程：一、复习旧知，揭示新课。
1、复习单韵母u、ü和声母n。
（认读卡片，说顺口溜。
）2、认读鼻韵母an、en、in，说说你是怎样读出来的。
3、谈话，揭题：看图说话学拼音13。
二、故事导入，激发兴趣。
1、出示课本插图，配乐，师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机出示课文中的词语。
师：在那遥远的北方，有一个美丽富饶的小山村。
小山村里有尖尖顶的房子，高大的树，清澈的小河，还有大片大片的青草地。
草地上，牧童吹着短笛，悠闲地看着牛群吃草。
远处，几只绵羊咩咩地叫着、跑着，就像那天上舞动的白云。
多美的小山村呀！2、观察插图，互相讲故事。
（要求用上文中的词语。
）三、学习前鼻韵母，指导拼读。
（一）学习前鼻韵母un。
1、利用插图引出音节。
⑴出示插图：美丽的小山村。
教师指导：这是什么地方？引出“山村”一词，并认读。
⑵试着用“山村”说一句话。
2、提出前鼻韵母un，并认识un的组成。
3、学习un的发音。
⑴教师讲述un的发音要领。
⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查，并纠正发音。
4、练习un的四声。
5、做“照镜子”游戏，巩固un的四声。
6、指导拼读声母与un组成的音节。
人教版小学语文教案an en in un vn
人教版小学语文教案an en in un vn一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合an, en, in, un和vn的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高学生的词汇量。
3. 通过有趣的故事和实践活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 字母组合an, en, in, un和vn的发音规则。
2. 学习相关词汇：cat, fat, man, pen, sun等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母组合an, en, in, un和vn的发音规则，并能正确拼读相关单词。
2. 难点：能够运用所学生词进行实际情景交际。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生复习已学过的字母和字母组合，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）：通过图片和实物展示，引入字母组合an, en, in, un和vn，引导学生观察和发现它们的发音规律。
3. 新课教学（15分钟）：讲解字母组合an, en, in, un和vn的发音规则，并用例词进行演示。
让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音。
4. 实践活动（10分钟）：分组进行单词拼读比赛，让学生在游戏中运用所学的发音规则，提高学生的拼读能力。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词汇运用能力。
2. 单词拼读测试：设计一份单词拼读测试题，测试学生对字母组合an, en, in, un 和vn的发音规则掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组实践活动中的合作能力和语言运用水平。
七、作业设计：1. 家庭作业：要求学生拼读所学词汇，并记录下自己不熟悉的单词，以便在下一节课上进行复习。
鼻韵母un、ün的教案（通用5篇）
作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，时常需要⽤到教案，教案有助于学⽣理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？下⾯是店铺收集整理的⿐韵母un、ün的教案，欢迎⼤家分享。
⿐韵母un、ün的教案篇1 ⼀、学习⽬标： 1、学会⿐韵母un、ün，能认清形，读准⾳，会读四声。
并能正确书写。
2、学会整体认读⾳节yun，会读四声。
3、练习拼⾳，巩固ü上两点省略规则。
⼆、教学重点、难点： 重点：学会⿐韵母un、ün及整体认读⾳节yun. 难点：掌握un、ün的发⾳⽅法及它们的四声。
三、教学过程： （⼀）、复习检查： 1、抽读拼⾳卡⽚： 出⽰： an en in yin yan wan wen bin pin min juan quan xuan 指名读――――――齐读 (指出整体认读⾳节及三拼⾳节) 2、指名写an.en.in. 3、复习韵母的发⾳⽅法： 问：an. en.in是什么韵母?发⾳有什么特点? 指名说–––––––评议 (三个韵母都是⿐韵母，发⾳时要让⽓流从⿐孔出来，这三⿐韵母，我们称三为前⿐韵母，今天我们还要继续学习新的⿐韵母。
) （⼆）、新授。
教学un、ün 1、教un. 出⽰投影⽚： 问：国上画的什么? 指导读⾳ 师：我们借温的⾳学习un. 范读––––仿读––––指名读–––––齐读 学习四声。
板书： ūn ún ?n ùn ⾃由练读––––指名读–––––范读––––––齐读 2、教ün 出⽰投影⽚： 问：图上画的什么?怎样读ün? 指名说――――――评议 师：对，这幅图是⽩云，我们把云字第⼆声变⼀声就是ün的⾳。
学习ün的四声： 出⽰ǖn ǘn ǚn ǜn 范读–––––指名读––––––分组⽐赛––––––齐读 注：un、ün也是前⿐韵母，读un时，先发u，然后把⾆尖往前伸，顶住上⽛床发前⿐⾳，–––––n，快速连读出un的⾳，读ün的⾳。
《an en in un vn》教学设计
汉语拼音《an_en_in_un_ün》第三课时教学目标：1.复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
2.能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
3.能正确、流利、有表情地读儿歌。
教学重点：复习汉语拼音，认识8个汉字。
教学难点：能按顺序观察图、说图意。
教学方法：游戏法、演示法、小组合作法。
教学准备：投影、挂图、课件。
教学过程：（一）复习旧知提前板书课题：12.an en in un ün1．出示课件，复习前鼻韵母an、en、in、un、ün。
（开火车读）2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师给大家带来了一些新朋友，它们都是我们学习上的好伙伴，我们一起来认识一下吧。
1．看图学音节词。
（1）请看图片，这是——“转笔刀”，师出示拼音卡片，请同学拼读，小老师领读；（2）依次出示图片字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本；（3）图片大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：自由发言（2）远处、近处、左边、右边各有什么？（按一定顺序观察图并说出图意，训练学生观察图说话的能力。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
出示生字卡片：山、田、左、片、右请人读、领读、找朋友③全班齐读。
师：同学们对郊游地的景物感觉怎么样啊？大家玩得开心吧。
可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？——登山3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
休息一会，一起玩个游戏——登山寻宝小组合作读，不会的问小老师。
1上汉语拼音14《un vn》第一课时课堂教学实录
《14、un ün》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《14、un ün》教学过程：一、创设情境，复习导入师：这节课老师带小朋友到美丽的韵母村里去看一看，你们看，远处有郁郁葱葱的树林，近处的草地上开满了五颜六色的小花，在绿树和小花中掩藏着几座漂亮的小房子，小房子里面住着可爱的韵母宝宝。
你们想去做客吗？生齐：想师：我们先去敲敲第一户人家的门，看看里面住的是谁？生：单韵母师：单韵母的家里住着谁呢？生1：a o e i u ü生齐：a o e i u ü师：第二户人家住的是谁？生：复韵母师：复韵母宝宝也排着整齐的队伍和大家见面了，大家和它们打招呼吧！生齐：ai ei ui ao ou iu ie üe er师：听到小朋友的声音，第三户人家的大门也打开了。
大家看一看，第三户人家里面住的是？生：前鼻韵母师:前鼻韵母宝宝们跳出来欢迎大家了，我们用好听的声音叫出它们的名字吧！生齐：an en in【课伊始，教师通过复习巩固，调动学生的思维，引导学生积极回忆，让学生能很快地进入到学习中去。
】师：听到小朋友把它们的名字读得那么准确，韵母宝宝们可高兴了，都想和我们交朋友，小朋友们愿意吗？生：愿意师：（播放轻快音乐）今天韵母村里怎么这么热闹呢？原来韵母村里又搬来了一位新成员。
你们想知道它是谁吗？生：想师：不过，这是个秘密，老师现在还不能告诉你们！现在请小朋友看一幅画！生观察情境图【在复心巩固的基础之上，教师设计的这一小小的“秘密”，促使学生的阅读期待达到高潮，使教学获得良好的开端。
】二、看情境图，学习前鼻复韵母un师：转眼间，天气变凉了，秋姑娘悄悄地来到我们的身边。
校园里，小小气象员正忙着呢！仔细观察一下！他们在忙什么呢？生1：他们在看着天空的白云生2：他们拿着温度计，在观察温度。
师：跟着老师读一读情景歌：抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
12 an en in un vn 教案教导设计.doc
12 an en in un vn 教案教学设计-12 an en in un vn教学理念：创设宽松、有情趣的学习氛围，让学生在乐中学、在学中乐。
创造性地利用教材，注重培养学生的发散性思维。
充分体现自主、探究、合作的学习方式，尊重学生的个性，引导学生互相交流，共同合作。
运用积极的评价机制，为学生搭建舞台、创造机会，给学生以自信、希望，体验成功的喜悦。
学习目标：1、学会前鼻韵母an、en、in、un、vn和整体认读音节yuan、yin、yun,读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习v上两点省写规则。
3、认识８个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。
教学重点：前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
教学难点：三拼音节的拼读。
学习准备：字母卡片，音节卡片，生字卡片，田园风光图。
学习时间：三课时学习流程：第一课时一、复习导入１、谈话激趣：（出示苹果树，苹果上写上复韵母ai、ei、ui、ao、iu、ie、ue、er）苹果树上挂满了苹果，让我们一起摘吧。
２、学生玩摘苹果的游戏，读对贴一只苹果。
３、你瞧苹果树上又长出了五只苹果，出示：an、en、in、un、vn。
二找出特征，专项突破１、仔细看，你发现了什么？２、引导出示：n ，指导发音：示范，讲解发音部位和方法３、学生练读，教师正音。
三、学习前鼻韵母an１、了解学情：谁认识它们？你怎么认识的？（在学生交流后，教师引导：可以借助一些事物来读准它们的音。
２、借助图画学习前鼻韵母anＡ、出示图，图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。
Ｂ、指导读准“天安门”，出示：an，告诉学生天安门的“安”就是韵母an的读音。
Ｃ、资料提供者：12 吃墨水教学目的要求：-2.理解课文内容。
了解陈毅小时候是怎样专心读书的。
认识专心读书，增长知识的重要性。
3.正确、流利，有感情地朗读课文。
《un ün》教案
编号：__________ 《un ün》教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《un ün》教案目录一、教学内容1.1 单词教学1.2 短语教学1.3 句子教学1.4 语法教学二、教学目标2.1 知识目标2.2 能力目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课呈现5.3 操练5.4 巩固六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果8.2 存在问题8.3 改进措施九、拓展及延伸9.1 拓展内容9.2 延伸内容教案如下：一、教学内容1.1 单词教学1.1.1 单词“un”发音及意义 1.1.2 单词“ün”发音及意义1.2 短语教学1.2.1 由单词“un”组成的短语 1.2.2 由单词“ün”组成的短语1.3 句子教学1.3.1 含有单词“un”的句子1.3.2 含有单词“ün”的句子1.4 语法教学1.4.1 音标及发音规则1.4.2 字母“n”在单词中的作用二、教学目标2.1 知识目标2.1.1 学生能正确发音“un”和“ün”2.1.2 学生能理解并运用相关单词和短语2.2 能力目标2.2.1 学生能在实际情景中运用所学知识 2.2.2 学生能准确描述单词和短语的意义2.3 情感目标2.3.1 学生对法语学习产生兴趣2.3.2 学生树立自信心，积极参与课堂活动三、教学难点与重点3.1 难点3.1.1 单词“un”和“ün”的发音区别3.1.2 字母“n”在单词中的变化规律3.2 重点3.2.1 单词“un”和“ün”的正确发音3.2.2 单词和短语的实际应用四、教具与学具准备4.1 教具4.1.1 PPT课件4.1.2 单词卡片4.2 学具4.2.1 笔记本4.2.2 彩色笔五、教学过程5.1 导入教案如下：：通过播放一段法语动画片，引导学生关注动画中的单词和短语5.2 新课呈现5.2.1 介绍单词“un”和“ün”的发音及意义5.2.2 展示相关单词和短语的图片，帮助学生理解5.3 操练5.3.1 学生跟读单词和短语，老师纠正发音5.3.2 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话5.4 巩固5.4.1 学生完成填空练习，巩固单词和短语5.4.2 学生互相交流，分享学习心得5.5.2 学生复述本节课的学习要点六、板书设计6.1.1 单词“un”和“ün”的音标及意义6.1.2 相关单词和短语的例句6.2 板书结构6.2.1 按照教学流程，分段呈现板书内容七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 抄写单词和短语，加强记忆7.1.2 运用所学知识，编写对话7.2 作业要求7.2.2 学生按时完成，老师及时批改八、课后反思8.1 教学效果8.1.1 学生发音准确，理解单词和短语的意义 8.1.2 学生能在实际情景中运用所学知识8.2 存在问题8.2.1 部分学生对发音规则掌握不熟练8.2.2 部分学生对话交流能力较弱8.3 改进措施8.3.1 加强发音练习，引导学生掌握规律8.3.2 提供更多对话机会，提高学生交流能力九、拓展及延伸9.1.1 介绍法语中的相似发音单词9.1.2 推荐相关法语学习资源9.2 延伸内容9.2.1 邀请法语 native speaker 进行课堂交流9.2.2 组织法语角活动，促进学生互相学习重点和难点解析一、教学内容1.1 单词教学1.1.1 单词“un”发音及意义在教学单词“un”时，重点关注其发音[ʌʌ]，它是一个元音音素，发音时口型要放松，舌头平放在口腔底部。
一年级上册语文教案看图说话学拼音un、ün第一课时_语文S版1
《un、ün 》教学设计教学目标3.会认“云、山、里、牛”四个汉字, 正确朗读句子。
4、能根据情境图说话, 进一步培养学生的观察、思维和表达能力。
教学重难点前鼻韵母un、ün的发音方法。
课时安排两课时。
教学流程第一课时教学目标:1.指导学会un、ün两个前鼻韵母及yun, 认清形, 读准音, 正确书写。
2.指导学习声母与un、ün组成的音节, 准确、熟练拼读, 逐步直呼, 巩固ü上两点省写规则。
教具准备：卡片, 教学挂图教学过程:一、复习旧知, 揭示新课。
1.复习单韵母u、ü和声母n。
（认读卡片, 说顺口溜。
）2. 认读鼻韵母an、en、in, 说说你是怎样读出来的。
3.谈话, 揭题: 看图说话学拼音13。
二、故事导入, 激发兴趣。
1.出示课本插图, 配乐, 师绘声绘色讲述教材里的故事, 并随机出示课文中的词语。
师: 在那遥远的北方, 有一个美丽富饶的小山村。
小山村里有尖尖顶的房子,高大的树, 清澈的小河, 还有大片大片的青草地。
草地上, 牧童吹着短笛, 悠闲地看着牛群吃草。
远处, 几只绵羊咩咩地叫着、跑着, 就像那天上舞动的白云。
多美的小山村呀！2、观察插图, 互相讲故事。
（要求用上文中的词语。
）三、学习前鼻韵母, 指导拼读。
（一）学习前鼻韵母un。
1.利用插图引出音节。
⑴出示插图: 美丽的小山村。
教师指导：这是什么地方？引出“山村”一词, 并认读。
⑵试着用“山村”说一句话。
2.提出前鼻韵母un, 并认识un的组成。
3.学习un的发音。
⑴教师讲述un的发音要领。
⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查, 并纠正发音。
4.练习un的四声。
5、做“照镜子”游戏, 巩固un的四声。
6.指导拼读声母与un组成的音节。
⑴指名说声韵连读的方法。
⑵在“找朋友”游戏中进行gun、kun、hun的拼读训练。
（二）学习前鼻韵母ün。
1上汉语拼音14《un vn》第一课时课案
《14、un ün》第一课时课案四、指导书写h——un——(hun)l——un——(lun)自由练读，请学生当小老师领读。
(二)练习拼读音节词。
过渡：为了感谢小朋友们，韵母村的宝宝们开着大汽车带我们一起去看大轮船。
1.教师出示汽车图片。
说话：这是一辆（）的汽车。
点击放大车轮图，出示音节词：chē lún。
（1）指导学生读准lún。
（指导拼读方法）（2）指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。
（3）教师出示轮船图片，拼读词语：lún chuán你看过轮船吗？你坐过轮船吗？请一个小朋友读词。
领读。
（4）你能用轮船说句话吗？1.韵母村里的新成员要回家了，让我们一起用热烈的掌声送un宝宝回家！2.指导书写（1）仔细观察un的位置，说说书写时要注意些什么？（2）教师范写，学生书空。
（3）进行写字姿势训练，学生描红，教师巡视指导。
表扬写得又快又好的同学。
自由练读，请学生当小老师领读。
1.观察汽车图片。
学生练习说话：这是一辆（）的汽车。
（1）在老师的指导下读准lún。
（2）连读音节词。
（3）拼读词语lún chuán。
指名读词，领读。
（4）学生用轮船说句话。
1.鼓掌送韵母宝宝un回家。
2.学生书写。
（1）仔细观察un的位置，说说书写时要注意些什么？（从左到右；两个字母不能太挤，也不能离得太远。
）（2）看教师范写，学生书空。
（3）描红，教师巡视指导。
音节拼读的练习一定要联系图画、联系学生生活，给学生充足的自读自悟的时间，不要把拼读诀窍的口诀作为知识点反复教学生记忆。
拼音的诀窍应在拼读音节的过程中自然渗透掌握。
写字指导中要避免繁琐的分析，要给学生充足的静心写字的时间。
教师的主要任务是营造良好的写字氛围，帮助学生养成好的写字习惯。
板书设计：14.un ün。
小学语文教案设计：an en in un vn
小学语文教案设计：an en in un vn一、教学目标1. 让学生掌握字母组合an, en, in, un在单词中的发音规律。
2. 通过学习vowel consonant (vowel + consonant) 结构单词，提高学生的拼读能力。
3. 培养学生正确书写单词的能力。
4. 培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
二、教学内容1. 字母组合an, en, in, un的发音规律。
2. 学习vowel consonant (vowel + consonant) 结构单词。
3. 单词练习：man, pen, pin, sun, fun, run。
三、教学重点与难点1. 重点：字母组合an, en, in, un的发音规律及vowel consonant 结构单词的拼读。
2. 难点：单词的正确书写和发音。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等方式展示字母组合an, en, in, un的发音。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习单词的拼读和书写。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行单词练习，提高学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生复习已学的字母和字母组合。
2. 讲解：讲解字母组合an, en, in, un的发音规律，并用示例单词进行说明。
3. 练习：让学生拼读示例单词，并尝试自己拼读其他vowel consonant 结构单词。
4. 书写：讲解单词的书写规则，让学生正确书写所学单词。
5. 巩固：通过游戏、练习等方式巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、单词拼读、单词书写、小组活动参与度。
2. 评价标准：a. 课堂表现：积极参与、认真听讲、遵守纪律。
b. 单词拼读：正确拼读出vowel consonant结构单词。
c. 单词书写：正确书写出所学单词。
d. 小组活动参与度：在小组活动中积极参与、与组员合作。
七、教学资源1. PPT课件：包含字母组合an, en, in, un的发音示例单词、vowel consonant 结构单词。
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《un ün》教学设计
教学目标：
1、学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuon，认清形，读准音，会读它们的
四声。
2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的
省略规则。
教学重、难点:
1、学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuon，认清形，读准音，会读它们的四声。
2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的
省略规则。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun，认清形，读准音，会读它们的四声。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读ɑn、en、in，提问：
（1）这叫什么韵母？
（2）前鼻韵母中的n表示什么？（发音时舌尖要顶住上腭前部，气流从鼻腔出来。）
2、指名读上一课学的音节。
二、教学前鼻韵母un。
1、看图说话引出un。
图上画着蚊子。蚊子是害虫，我们要消灭蚊子。
2、启发学生自己读准un，认清字形。
想一想，un应该怎样读？教师可用口形（发un但不出声），并以手势帮助，让学生观
察发un时口形的变化。
学生试读，教师领读。让学生体会：先发u，然后迅速用n收尾，合成一个音。
3、四声练习。
ūn：温暖、温水。ún：蚊子、语文。
ǔn：站稳。ùn：问题、学问。
三、教学前鼻韵母ün和整体认读音节yun。
1、看图说话引出ün和yun。
图上画着白云。“云”是第几声？
出示卡片yun。它也不跟别的声母拼，就能给汉字注音，我们叫它什么？第一声怎么读？
yun去掉y，就是前鼻韵母ün。想一想：yun中的两点为什么没有了？（大y带了头，
小ü的眼泪擦干净了。）
2、学生试读，教师正音。
3、yun的四声练习。
yūn：头晕的晕yún：白云的云
yǔn：允许的允yùn：韵母的韵
四、复习巩固。
五、指导书写。
板书设计:
yūn：头晕的晕 yún：白云的云
yǔn：允许的允 yùn：韵母的韵
第二课时
教学目标：
1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。
2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的
省略规则。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学整体认读音节yuɑn。
1、看图说话引出yuɑn。
图上画着一个圆圈。“圆”是第几声？第一声怎么读？出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，
叫什么？
2、教师领读，学生跟读，正音。
3、四声练习。
yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。
yuǎn：很远。yuàn：愿意、院子。
三、教学拼音。
1、练学un的拼音。
（1）拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。
（2）拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。
（3）拼读词语、句子：lún chuán
dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2、、练学ün的拼音。
（1）拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。
（2）指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。
（3）可用活动卡片进行拼音练习。
（4）拼读词语、句子：qún zi
wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
四、指导读课文。
五、复习巩固。
1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。
2、指名认读课本上的音节。
3、指导做课本上的练习。
六、板书设计：
lún chuán
dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
qún zi
wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
教学反思：