【教育资料】小学三年级语文教案《接待客人》教学设计
《接待客人》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案
《接待客人》教学设计－教学教案-小学三年级语文教案《接待客人》教学设计湖北刘远忠--------------------------------------------------------------------------------教学目标1在具体的口语交际中，能正确使用“您好”“请”“谢谢”“再见”等礼貌用语，掌握普通话。
2根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。
3认真听别人讲话，努力了解讲话内容，并能简要评价。
教学过程一、想一想、议一议——激趣自由交际1设置场景：教室前布置一客厅。
2导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。
想一想，你在做客时主人是怎样接待你的，他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你接待客人是怎么说的、怎么做的。
3生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组同学之间进行交流。
4汇报交流情况。
5师生及时评价。
二、演一演、比一比——小组实践交际1过渡激趣。
同学们，我们做客、待客时，不但要文明礼貌，还要注意说话的仪态，恰当的使用称谓，说话要得体。
请同学们表演做客和待客，我们比一比，看哪位同学做得最好，我们将评选出最佳“礼仪先生”“礼仪小姐”。
2创设情境。
由一生演主人，几生演客人，表演做客、待客情景。
①根据总人数将学生合理地划分为几个组，给他们简单装扮成不同身份的人物，教师也是其中一员并参与表演。
②通过竞赛方式筛选，产生最佳组合。
（要求：a听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态；b听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。
）③最佳组合在全班现场表演。
三、讲一讲、评一评——引导规范交际1师生评选出最佳“礼仪先生”“礼仪小姐”，并在全班示范表演，教师可作必要点拨、指导。
(每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、同学互评、教师评议。
) 2教师小结。
围绕教学目标激发学生兴趣。
招待小客人教案.doc
招待⼩客⼈教案.doc招待⼩客⼈教案【篇⼀：做有礼貌的⼩客⼈】做有礼貌的⼩客⼈教学⽬标认知：1.知道做客的基本礼节。
2.懂得做客有礼貌是尊重主⼈的表现，能密切主客关系，增进友谊。
情感：从内⼼尊重主⼈，愿意。
⾏为：做客时做到：敲门、问好、不乱动主⼈的东西，⾛时说再见。
教学建议教材分析：本课与上⼀课均是向学⽣进⾏⽂明礼貌教育。
待客与做客是互相关系着的两个⽅⾯，只有主客互相尊重，互相有礼貌，才能密切双⽅关系，增进友谊。
上⼀课强调要当好⼩主⼈，待客要热情有礼貌，本课以上⼀课内容为基础，重点进⾏做客有礼貌的教育。
本课课⽂设计了⼀个⼩学⽣李明到同学家去玩的故事，既说明做客的⼀般礼节，⼜强调⼩孩⼦到别⼈家做客时应注意的问题。
本课设有四个栏⽬第⼀个栏⽬“想⼀想”，主要起导⼊作⽤。
第⼆个栏⽬“说⼀说”，是对课⽂内容的归纳和总结。
第三个栏⽬“议⼀议”，⽬的是使学⽣进⼀步理解做客有礼貌、懂礼节的意义并有针对性地导⾏。
第四个栏⽬“活动”，⽬的是⿎励学⽣在⽇常⽣活中应⽤做客、待客的礼节，做个有礼貌的⼩学⽣。
教法建议：1．教学中，要注意组织学⽣进⾏讨论、交流使学⽣对做客有礼貌的道德意义认识的更加深刻，从⽽激发学⽣乐于做⼀个有礼貌的⼩客⼈的积极性。
2．教学栏⽬四“活动”，教师可以根据本地本班的具体情况活动内容。
例如：有的地区⼈烟稀少没有条件去别⼈家做客，教师就可以选择课上演练的⽅法，现场让学⽣表演并谈体会，同样可以达到教学⽬的。
教学设计⽰例第⼋课认知：1.知道学习⽤品是学习必须⽤的。
2．知道学习⽤品来之不易。
3．知道应当爱惜学习⽤品。
情感：1．产⽣对学习⽤品的珍爱之情。
2．愿意爱惜学习⽤品。
⾏为：1．爱惜学习⽤品，⼩⼼使⽤，尽⼒爱护。
2．对学习⽤品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学重点：使学⽣懂得做客要懂礼节，并能熟练掌握做客的⼀般礼节。
教学难点：使学⽣理解做客懂礼节的道德意义。
教育过程：⼀、导⼊新课：通过上节课的学习我们学会了如何招待客⼈，⼤家都愿意做⼀个热情有礼貌的⼩主⼈。
接待客人一等奖说课稿
接待客人一等奖说课稿《接待客人一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、接待客人一等奖说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是文明礼仪教育《接待客人》：一、说教材的地位和作用《接待客人》是重庆市涪陵区地方教材初中《礼仪教育》，第四单元社会礼仪第二课第二节，本单元是前两单元从学生的生活区域—家庭、学校、社会的顺序扩展开来，第四单元着重围绕社会活动几个方面的礼仪展开。
从教学内容看，本单元是对前两个单元—家庭礼仪、学校礼仪的延伸与拓展，也和第一单元总论华夏文明重礼仪和生活中处处有礼仪遥遥呼应。
我说课的具体内容是社会礼仪里面第二课访友待客的第二节接待客人，其主要内容包括如何接待客人，接待客人的禁忌，教材从知—悟—说—行—明几个过程加以阐明，让学生由知内化到行。
因此本节内容在礼仪教育课中具有重要的现实意义。
二、说教学目标根据学生的实际情况，确定本框的教学目标如下：（1）知识目标：学生掌握在日常生活中接待客人的注意事项和接待客人的禁忌。
学生了解更多的接待客人的要求，增长学生的社会生活知识与经验。
（2）能力目标：培养和训练学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的接待客人的能力。
能够妥善解决“陌生人来访”的问题。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人，尊重和理解他人，树立友好待客的意识，从内心对客人友好的感情与态度。
三、教学重点和难点重点：学生掌握在日常生活中接待客人的注意事项和接待客人的禁忌，在日常生活中学会礼貌地待客。
依据：礼仪教育要注重“导行”，让学生在行为上这幺做，首先要学生知道日常生活中接待客人的要求。
也只有让学生对礼仪知识从知到行的转化才能达到礼仪教育课的最终目的。
难点：要把课内、课外联系起来，在行为上让学生真正学会礼貌的接待客人。
依据：人们常说：“说起来容易，做起来难”，现有不少家长只注重学生智力和学习的发展，忽视礼貌礼仪方面的教育。
不少学生也存在“热情待客在是家长们做的事情”的错误认识。
小学拓展《客人来了我招待》(教案)
小学拓展《客人来了我招待》（教案）客人来了我招待：小学拓展活动教案一、活动简介：《客人来了我招待》是一项针对小学生的拓展活动，旨在通过角色扮演和团队合作，培养学生的待客礼仪、沟通能力和团队合作精神。
通过这个活动，学生将有机会体验担任主人的角色，接待客人并为其提供最好的服务。
二、活动目标：1. 培养学生良好的待客礼仪意识；2. 培养学生主动与他人交流的能力；3. 增强学生的自信心和团队合作意识。
三、活动准备：1. 活动场地：教室或学校礼堂；2. 角色扮演道具：主人角色服装、客人身份证（纸质或卡片）、餐具等；3. 活动道具：饮料、小食品等。
四、活动步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 向学生介绍活动内容和目标；- 解释什么是待客礼仪，为什么我们需要拥有良好的待客礼仪，以及良好待客礼仪的重要性。
2. 角色扮演准备（10分钟）：- 将学生分成小组（每组四至五人），其中一位为主人，其他人为来访的客人；- 为每个小组分发客人身份证（可以简单的纸质卡片）；- 提供一些主人角色服装供学生选择。
3. 角色扮演实践（30分钟）：- 每个小组依次进行角色扮演，主人接待来访的客人；- 学生们需要展示出良好的待客礼仪，包括友好的问候、引导客人进入、主动提供帮助等；- 学生们可以自由发挥并用他们自己的方式与客人进行交流，可以准备一些简单的对话或提问。
4. 角色扮演回顾（10分钟）：- 每个小组讨论他们的经历，并提出一些反思问题，例如他们在扮演主人角色时遇到的困难，如何克服困难等；- 各小组代表可以分享他们的经验和体会。
5. 团队合作游戏（30分钟）：- 将学生合并成大组，进行团队合作游戏以加强他们的团队合作精神；- 可以选择适合年龄的团队合作游戏，如搬运物品、解谜游戏等。
6. 结束活动（5分钟）：- 总结今天的活动，并再次强调待客礼仪的重要性；- 激励学生将良好的待客礼仪应用到他们的日常生活中。
五、活动扩展：1. 深入讨论：组织学生进行小组或全班的讨论，探讨与待客礼仪相关的话题，如公共场所的礼仪、宴会礼仪等。
礼仪教育《接待客人》教案
礼仪教育《接待客人》教案活动目标1.能正确进行5以内的点数，并将点卡和物体匹配。
2.学习当小主人、热情招待客人。
活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明1.客人来了1.今天来了好多动物朋友，看看它们是谁？Ppt展示小动物片观察讨论（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小羊）。
数一数它们各有几只？（带领幼儿用右手食指手口一致点数）2.引导幼儿按动物的数量模仿叫声。
3.出示点卡，请你说说几只小动物可以用几个小点来表示？4.小结：今天一共来了X种小动物，他们分别是X只小鸡，X只小鸭，X只小狗，X只小猫和X只小羊。
利用PPT图片，教师能直接揭发幼儿对活动的兴趣，特别是对来班中的小动物的数量感兴趣。
2.客人带来的礼物观察讨论：热情的小动物们给我们带来了礼物，看看有什么。
1.小鸡带来的是……数数有几个？可以用几个小圆点表示呢？2.小鸭带来的是……数数有几个？可以用几个小圆点表示呢？（个别幼儿示范）3.依次类推，直到全部小动物的礼物都点数完毕。
4.小结：原来，一样东西用一个小黑点来表示，所以X样XX就用X个黑点表示，X样XX就用X个黑点表示……利用多媒体课件的演示，能让幼儿更能直观感受点数的乐趣。
3.招待客人1.讨论：现在，小动物们带着礼物来到班级做客了，我们该怎么招待客人呢？2.幼儿操作：这里有饼干、苹果、蛋糕（食物图片），请你按照每一种小动物的数量取对应的食物分给它们吧。
指导提示：小鸭、小狗、小猫、小羊分别有几个？应该给它们几份食物？4.用课件演示小结幼儿的招待客人的结果。
5.结束语：小动物开心地享用了小朋友们准备的美食，非常感谢你们！希望下次有机会再来做客，你们乐意招待他们吗？多媒体课件演示与实际操作让幼儿更直观更形象感受和体验一一对应的匹配的意义。
活动反思招待客人以幼儿为主人来招待做客的小动物为情境，从中利用多媒体课件和图片进行教学，更能激发幼儿学习的兴趣。
当幼儿在多媒体课件展示的图片中看到生动形象的小动物时吸引了他们的视线，逐一出示相同动物时则激起他们点数的兴趣，而多媒体演示给每一种动物分发相应的食物，则帮助了幼儿再次生动地理解了匹配的意义，有效落实了教学目标。
待客做客礼仪(小学礼仪教案)
待客做客礼仪（小学礼仪教案）第一章：待客做客的基本礼仪1.1 教学目标：让学生了解待客做客的基本礼仪。
让学生学会尊重他人，提高人际交往能力。
1.2 教学内容：接待客人时的礼貌用语和行为。
主动询问客人的需求。
遵守待客的基本原则，如不干扰客人、不随意拿走客人的物品等。
1.3 教学方法：讲解法：讲解待客做客的基本礼仪。
情景模拟法：模拟接待客人的场景，让学生参与其中，培养实际操作能力。
第二章：待客做客的礼貌用语2.1 教学目标：让学生掌握待客做客时所需的礼貌用语。
培养学生在与客人交流时的礼貌态度。
2.2 教学内容：迎接客人时的礼貌用语，如“您好”、“欢迎光临”。
客人离开时的礼貌用语，如“再见”、“欢迎下次再来”。
在交流过程中使用的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“请问需要帮忙吗”。
讲解法：讲解待客做客时的礼貌用语及其重要性。
练习法：让学生分组练习使用礼貌用语，相互模拟接待客人的场景。
第三章：待客做客的注意事项3.1 教学目标：让学生了解待客做客时应注意的事项。
3.2 教学内容：遵守时间，准时接待客人。
注意个人形象，保持整洁、得体的着装。
主动提供座位，尊重客人的需求。
3.3 教学方法：讲解法：讲解待客做客时应注意的事项。
情景模拟法：模拟接待客人的场景，让学生参与其中，培养实际操作能力。
第四章：待客做客的交谈技巧4.1 教学目标：让学生掌握待客做客时的交谈技巧。
培养学生提高与人沟通的能力。
4.2 教学内容：主动与客人打招呼，进行自我介绍。
善于倾听客人的发言，给予积极的回应。
避免敏感话题，保持谈话愉快。
讲解法：讲解待客做客时的交谈技巧。
角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟接待客人的场景，培养实际操作能力。
第五章：待客做客的告别礼仪5.1 教学目标：让学生了解待客做客时的告别礼仪。
5.2 教学内容：客人离开时，主动送客，表达感谢。
使用告别用语，如“再见”、“欢迎下次再来”。
注意告别时的礼节，如握手、鞠躬等。
《客人来了我招待》(教学设计)-三年级劳动北师大版
《客人来了我招待》教学设计——三年级劳动北师大版一、教学目标1. 让学生了解待客的基本礼仪和技巧，培养学生的社交能力。
3. 培养学生尊重他人、关心他人的品质，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 学习待客的基本礼仪，如敲门、问候、倒水、让座等。
2. 学习家务劳动技能，如扫地、擦桌子、摆放餐具等。
3. 学习与客人交流的技巧，如倾听、回应、表达感谢等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：待客礼仪、家务劳动技能、与客人交流的技巧。
2. 教学难点：待客礼仪的应用、家务劳动的熟练操作、与客人交流的的自然流畅。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、桌子、椅子、餐具等。
2. 学具：笔记本、作业本、劳动工具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解或情景演示，引入“客人来了我招待”的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解待客的基本礼仪、家务劳动技能和与客人交流的技巧。
3. 示范：教师进行实际操作示范，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正不规范的操作。
6. 拓展：教师提出一些实际场景，让学生思考如何应对。
六、板书设计1. 待客礼仪：敲门、问候、倒水、让座等。
2. 家务劳动技能：扫地、擦桌子、摆放餐具等。
3. 与客人交流的技巧：倾听、回应、表达感谢等。
七、作业设计1. 回家后，尝试运用所学知识招待客人，记录自己的表现。
2. 家长签字确认，第二天向教师反馈情况。
八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，对未达标的学生进行针对性的辅导。
2. 教师反思教学过程中学生的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教师反思作业设计的合理性，根据学生反馈调整作业内容。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是教学设计中最为核心的部分，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，采用适当的教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果。
中班语言《招待小客人》的教案
中班语言《招待小客人》的教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单复述故事内容。
2. 学会用礼貌用语与客人交流，培养幼儿的礼貌意识和社交能力。
3. 通过活动，培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 故事《招待小客人》的阅读与理解。
2. 学习礼貌用语：请、谢谢、不客气、请问等。
3. 角色扮演：模拟招待小客人的场景，培养幼儿的社交技能。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《招待小客人》。
2. 角色头饰：小主人、小客人等。
3. 道具：桌子、椅子、食物等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论“什么是客人？当客人来家里时，我们应该怎么做？”引导幼儿思考和表达。
2. 故事阅读：通过课件或图书，讲述故事《招待小客人》，引导幼儿关注故事中的礼貌用语和角色行为。
3. 讨论与分享：提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿表达自己的看法，如“故事里的小主人是怎么招待小客人的？”“你觉得小客人的表现怎么样？”等。
5. 角色扮演：将幼儿分成小组，给每组分配角色，如小主人、小客人等。
让幼儿模拟故事中的场景，实践礼貌用语和招待行为。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家庭环境中，尝试用礼貌用语招待客人，记录并在课堂上分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论和角色扮演中的参与程度，评估他们对故事内容的理解和对礼貌用语的掌握。
2. 通过家园互动作业，评估幼儿在家庭环境中应用礼貌用语的情况。
3. 通过“小小酒店”活动，观察幼儿在实际社交场景中的表现，评估他们的社交技能和礼貌意识。
七、教学资源：1. 故事课件或图书《招待小客人》。
2. 角色头饰：小主人、小客人等。
3. 道具：桌子、椅子、食物等。
4. 家庭作业记录表。
5. “小小酒店”活动材料。
八、教学建议：1. 在故事讨论环节，鼓励幼儿积极表达自己的观点，增强他们的语言表达能力。
2. 在角色扮演环节，指导幼儿使用正确的礼貌用语，并通过示范来帮助他们更好地理解角色行为。
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【教育资料】小学三年级语文教案《接待客人》教学设计??1?在具体的口语交际中，能正确使用您好请谢谢再见等礼貌用语，掌握普通话。
??2?根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。
??3?认真听别人讲话，努力了解讲话内容，并能简要评价。
??教学过程
??一、想一想、议一议激趣自由交际
??1?设置场景：教室前布置一客厅。
??2?导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。
想一想，你在做客时主人是怎样接待你的，他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你接待客人是怎么说的、怎么做的。
??3?生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组同学之间进行交流。
??4?汇报交流情况。
??5?师生及时评价。
??二、演一演、比一比小组实践交际
??1?过渡激趣。
同学们，我们做客、待客时，不但要文明礼貌，还要注意说话的仪态，恰当的使用称谓，说话要得体。
请同学们表演做客和待客，我们比一比，看哪位同学做得最好，我们将评选出最佳礼仪先生礼仪小姐。
??2?创设情境。
由一生演主人，几生演客人，表演做客、待客情景。
??①根据总人数将学生合理地划分为几个组，给他们简单装扮成不同身份的人物，教师也是其中一员并参与表演。
??②通过竞赛方式筛选，产生最佳组合。
（要求：a?听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态；b?听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。
）
??③最佳组合在全班现场表演。
??三、讲一讲、评一评引导规范交际
??1?师生评选出最佳礼仪先生礼仪小姐，并在全班示范表演，教师可作必要点拨、指导。
(每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、同学互评、教师评议。
)
??2?教师小结。
围绕教学目标激发学生兴趣。
??四、学一学、做一做课后拓展交际
??让学生回家后，利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客，然后在全班交流自己做客或待客的感受。
??【评析】
??口语交际训练要从生活中来，到生活中去，才能真正体现实践性、应用性和生活性。
如何在课堂的封闭环境中再现生活？创设情境、模拟现实生活不失为一条可行之法。
以上教学设计，创设贴近生活的情景，为口语交际构建了必要的环境与氛围。
这是口语交际教学中至关整体布局的重要一笔，也为口语交际活动回归生活，应用于实践创造了物质条件。
??在表演时，教师也参与其中，教师既是交际活动的组织者和辅导者，又是学生口语交际的对象。
教师和学生构成了交际关系，这也是精心创设的交际的良好情境。
师生在角色扮演中得到了角色体验，表达会更有感情，他们在活动中不知不觉地提高了口语交际能力。
??为了拓宽学生口语交际实践活动渠道，教师开放教学时空，让学生到生活中交际。
这一环节实现了由课堂向课后的开放，让学生带着学到的知识走出课堂，去实践中应用。
??《语文课程标准》将讲究文明礼貌放在口语交际首位，有没有礼貌，直接关系到口语交际的实效。
以上设计中，教师始终要求学生在交际中讲文明、有礼貌、说话得体。
总之，这个教学设计合理地运用了多种形式和方法调动了学生参与的积极性，整体训练了学生多种交际能力。