人民版高中历史必修一7.2美国1787年宪法微课设计
人民版历史必修一专题七第2课美国1787年宪法教案 (2)
二美国 1787 年宪法【教学目标】知道美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用；知道联邦制的权力结构；理解美国的总统制；比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。
【教学重点】通对美国1787年宪法内容的分析，来了解美国民主政治的特点。
【教学难点】对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。
回顾美国独立战争的的大体过程：1773年，波士顿倾茶事件——导火线；1775年，来克星顿枪声——打响第一枪；1776年，《独立宣言》——宣告独立；1778年，萨拉托加大捷——转折点；1781年，约克镇战役——胜利；1783年，英国承认美国——独立。
……独立以后，新生的美国形势又如何呢？【教学过程】一、年轻美国的窘境1781年，按照《邦联条例》建立起来的邦联体制，使刚刚独立的美国很快遇到了许多无法解决的问题：1.经济上外国商品占据美国市场；海外贸易受挫；没有统一的国内市场；收支失衡，外债巨额。
2.政治上国家主权受到威胁；社会矛盾需要解决二、制约权力、平衡利益的宪法1.产生1787年9月，费城、制宪会议通过。
2.内容最高行政权属于总统。
总统由选民直接选出。
每届任期4年，既是国家元首，又是政府首脑，还是军队的总司令。
总统对宪法负责，对国会通过的法律拥有否决权。
最高立法权归于国会。
由参议院和众议院构成。
参议员每州两任期6年，每年改选其中的1/3；众议员按各州人中比例选出，任期2年。
司法权属于各级法院。
最高法院拥有最高司法权，其大法官由总统任命，但需经参议院批准，他们除非犯罪，终身任职。
3.评价进步：世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础；突出体现了“制约与平衡”原则，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主；使中央和地方之间、大州与小州之间、南方与北方之间的矛盾得到了一定程度的调和，为美国长期稳定和发展打下了坚实基础。
人民版高中历史必修一7.2《美国1787年宪法》公开课教学设计
课堂教学设计表过程回忆初中知识概括性回答思、说结合合作探究、派代表展示讨论的结果和理由思考思、说结合思、说结合思、说结合（图片展示）100美元正面头像的富兰克林。
（幻灯片展示）美国独立战争发展的大事年表。
（阅读教材文字）设问：年轻的美国面临着什么？（幻灯片展示）1787年宪法背景。
（幻灯片展示）1787年宪法内容。
（设问）制定完备的宪法目的是解决当时美国的三对矛盾：中央和地方、大州与小州、北方与南方。
假如你是制宪会议代表，你如何解决的呢？（引导分析）三对矛盾的解决体现妥协的艺术。
（设计活动）妥协一词在生活中常出现，你能举出一些妥协的例子吗？（可从国际关系、中外史实、人际交往角度思考）（设问）1787年宪法构建的联邦政府是什么样的权力结构？它如何实现既集权又防止专制？（幻灯片展示）三权分立图示。
（时政新闻案例）启蒙思想影响美国独立初建立的邦联体制弊端，成为了宪法颁布的背景，说明需要强有力的中央政府来管理国家。
板书板书通过1787年宪法内容引导分析；对比分析联邦制和邦联制，让学生理解联邦制最大特点：分权以及分权的意义。
历史是基于现实的，通过合作探究的学习方式，升华学生的认识：不触犯底线前提下，适当的妥协是一种智慧和艺术。
利用三角形图示，讲解难点：三权分立如何分权、制约再达到平衡。
引出美国宪法又一内容：三权分立的共和制。
结合时政新闻案例，调动学生学习的兴趣，达到学以致用的效果。
引导学生运用辩证思维来评价1787年宪法板书。
高中历史人民版必修1七单元第2课《美国 1787 年宪法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中历史人民版必修1第七单元第2课《美国 1787 年宪法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、结合美国独立之初的形势,了解1787年宪法出台的背景、主要内容
2、结合1787年宪法的具体内容,理解其“制约与平衡”的本质。
3、比较美国总统制共和制和英国君主立宪制的异同
2学情分析
本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用,还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念,由于学生缺乏相关的政治学科知识,在相关概念得理解上给本课教学带来了一定的难度。
但是美国以极快得速度崛起以及再当今世界上无可比拟的影响力,都使学生对美国很感兴趣,经过本学期一段时间高中历史的学习,对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高,这对学生对本课得学习有很大好处。
3重点难点
重点:对美国1787年宪法制定的目的和内容
难点:1. 美国1787年宪法中“分权与制衡”的内容
2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较
4教学过程
教学活动
1【导入】美国1787年宪法
复习导入:上节课我们利用一些时间预习了美国新生之初的一些内容,美国在诞生之初实行邦联制,各成员单位独立性比较大,中央政府无实权,致使新生得美国出现了很多“窘境”,包括无权制定统一的关税政策和税收政策,无法统一国内市场,抵御外来竞争;没有在全国征税的权力,中央税收很少,无力偿还大笔的债务;没有能力维持常备军,国家政权收到来自内。
人民版历史必修一专题七第2课美国1787年宪法教案 (12)
《美国1787年宪法》教学设计一、设计理念根据新课程改革的基本理念，普通高中的历史教学要全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。
通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
因此，在整个教学过程中，我倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。
二、教学目标【知识与能力】知道美国1787年宪法的主要内容、特点及作用；理解美国的总统制；比较美国共和制与英国君主立宪制的异同。
【过程与方法】从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。
【情感态度价值观】通过对美国宪法内容的学习与“三权分立”的体验，感受宪法中蕴涵的“利益的平衡”与“权力的制约”的核心价值。
学会运用历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；全面辨证地分析1787年宪法，结合时代背景用历史唯物主义的态度评价具体事物。
教学重难点【重点】理解美国1787年宪法蕴涵的“利益平衡”与“权力制约”的核心价值。
【难点】从美国总统制与英国君主立宪制的比较中体会政治民主化与政治文明的多样性。
三、教学方法【教法】情景教学法、材料分析法、讲授法【学法】自主探究法、分析归纳法、合作交流法、总结反思法五、教学过程㈠时政导入，激发兴趣【多媒体】出示图片：奥巴马胜选场景【教师】万众期待的美国总统大选落下的帷幕，奥巴马有惊无险地获得连任。
投影上的图片是奥巴马胜选的场景。
大家想不想领略下奥巴马的演讲风采？奥巴马太遥远，就让老师给你们模仿一段奥巴马的胜选演讲吧，好吗？For that is the true genius of America –that America can change. Our union can be perfected. And what we have already achieved gives us hope for what we can and must achieve tomorrow. 【多媒体】演讲中文解释美国强大的真谛在于它能够做出改变，我们的国家可以变得更加完美。
人民版必修一专题七第二课：《美国1787年宪法》优秀教学案例
3.各小组汇报研究成果，进行分享和交流，促进学生对宪法全面深入的理解。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如宪法的制定背景、制定过程、主要内容及其影响等。
2.强调宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用，提升学生的法治观念。
在讲解宪法的主要内容时，我以三个分支的政府架构、人民权利保障以及联邦与州之间的权力分配为主线，条理清晰地阐述宪法的核心要素。为了增强学生的理解，我还设计了互动环节，让学生分组讨论宪法的优点和不足，从而培养学生批判性思维能力。
最后，我通过分析美国宪法对后世的影响，使学生认识到宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用。在课堂总结环节，我强调宪法精神的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
3.总结宪法精神，引导学生树立正确的价值观，认识到宪法在国家治理中的核心地位。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写宪法论文，深入分析宪法的某个方面，培养学生的写作能力和思考能力。
2.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步了解美国宪法的历史背景和制定过程。
3.教师对学生的作业进行评价，给予反馈意见，鼓励学生的努力和进步。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
整个教学案例以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使他们在理解宪法的基础上，认识到宪法在国家治理中的核心地位。通过本节课的学习，希望学生能够掌握宪法的基本知识，培养尊重和维护宪法的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、制定过程和主要内容，掌握宪法的基本框架和原则。
四、教学内容与过程
历史必修Ⅰ人民版7-2美国1787年宪法教案
[引导提问]美国的开国元勋们是通过怎样的方式来加强中央政府的权力呢？
[学生回答]制定宪法（即1787年宪法），改变国家政治体制，加强中央政府的权力。
[板书]美国1787年宪法
[教师讲解]1787年的费城制宪会议开得并不顺利。先是有人迟到，后是有人早退，最后又有3人拒绝签字，罗德岛州则始终不肯派代表参加。会议过程中充满了唇枪舌剑，许多人最初的意见都被改得面目全非。会议每天都在争吵中度过，当时已经80多高龄的富兰克林对此忧一心忡忡，专门请了个牧师，每天开会之前让全体代表先做祷告，祈求全能的上帝保佑他们的会议能顺利进行。会议开了近4个月，最终才形成了1787年的宪法草案。
2．从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么？
[学生活动]看书思考。
[教师]引导学生用最简要的词来概括。
[学生回答]1．窘境；2．最高权力：（中央）机构无权。
[板书]窘境
[引导提问]造成美国中央政府机构无权的原因是什么？
[学生回答]美国的邦联体制，使美国中央政府的权力大大削弱。
[教师讲解]邦联是各州的松散联盟，只是一个协调机关，几乎没有实权。
[引导提问]那么，他们究竟围绕哪些问题展开激烈的争论并最终达成妥协呢？请同学们先看教材，在独立思考的基础上，同桌和前后桌之间可以相互合作，请将制宪者们争论和达成妥协的问题写在纸上。（让学生看书约3～4分钟）
[学生活动]思考并讨论问题。
[教师]展示学生的问题并请学生点评问题的科学性和必要性。对问题进行筛选后留下主干问题。
[教师]我们今天就来学习美国1787年宪法，请同学们将课文翻开到122页。
●新课学习
[教师]请同学们看这样的一段材料：
历史必修ⅰ人民版7.2美国1787宪法说课教案
美国1787年宪法说课教案一、教材分析《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。
上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。
1787年宪法是美国共和制与联邦制建立的基础。
美国共和制与联邦制的建立不仅带来了美国社会稳定发展，也深刻影响了世界其他国家的发展。
因此本课内容的地位十分重要。
二、教学目标1、知识与能力目标①掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。
②比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力。
2、过程与方法目标通过指导学生阅读课文、情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。
认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
三、说重点和难点重点：掌握和评价美国1787年宪法的主要内容。
确立依据：因为美国1787年宪法的核心内容、基本原则，尤其三权分立原则是其精华所在，影响也最为深远。
【突破策略】通过指导学生阅读探究材料、分组讨论，让学生了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权力，又是怎样达到制约与平衡的。
难点：1、理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”；2、比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同。
确立依据：因为学生现有的认知水平难以理解与掌握“制约与平衡”、“共和制”与“君主立宪制”等历史专用名词术语。
人民版必修一专题七第二课：《美国1787年宪法》教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍美国1787年宪法的背景，如独立战争胜利后美国的政治状况、制宪会议的召开等。
2.详细讲解宪法的基本原则，如三权分立、分权制衡、民主选举等，并通过举例说明这些原则在实际政治运作中的应用。
3.分析美国宪法的主要内容，包括联邦政府与州政府之间的权力分配、公民权利和自由的保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对美国1787年宪法的理解程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于美国宪法中分权制衡原则的短文，要求结合实际政治生活，分析分权制衡在美国政治体系中的重要作用。（字数：800字）
2.选择一道以下题目进行论述：
a.美国宪法对公民权利和自由的保障及其意义
b.美国宪法在世界政治制度发展中的地位与影响
4.提高学生的阅读理解能力、分析判断能力和思辨能力。
（二）过程与方法
1.引导学生运用历史唯物主义观点，对美国1787年宪法的背景、制定过程进行分析，提高学生的历史思维能力。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国宪法中的分权制衡机制，培养学生的问题意识和合作学习能力。
3.通过案例教学法，让学生了解美国宪法在保障公民权利和自由方面的具体实践，提高学生的法治意识。
3.学习能力：学生具备一定的阅读理解能力和分析判断能力，但在深入挖掘宪法内涵、联系实际问题上，可能存在一定困难。
4.兴趣与动机：学生对美国历史、政治制度等方面有一定兴趣，但部分学生对法治建设、宪法知识等内容可能缺乏热情，需要通过生动、有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
5.情感态度与价值观：学生在成长过程中，逐渐形成自己的世界观、价值观，对美国宪法中关于民主、自由、平等等价值观有所了解，但可能存在认识片面、理解肤浅的情况。
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（6）课题2
（7）邦联制的特点：
（8）邦联制的弊端：
（9）美国政治领袖面临的难题：
（8）（9）即为宪法诞生的背景
1分05秒
（二）制约权力、平衡利益的宪法——1787年宪法的内容及原则
1、制定：1787年9月，在麦迪逊的发起与华盛顿的主持下，费城的制宪会议通过了《联邦宪法》，这部宪法也被称为“美国1787年宪法”，它确立了美国的联邦体制，解决了政治家们的难题，奠定了美国梦的基础。
教学用途
□课前预习 ☑课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
信息呈现方式
（可多选）
□视频素材剪辑 □动画 ☑PPT+语音 □拍摄+剪辑 ☑录屏
□真人出镜+后期剪辑 □VR/AR □其他
预计时间
6分37秒左右
教学过程
板块
内容
PPT
备注
时间
一、片头
导入：1776年《独立宣言》的颁布，使“美国梦”这一观念传播开来。但事实上，对美国梦起到奠基作用的是“美国1787年宪法”。
对世界而言，它为其它国家资产阶级政治制度的建设提供了借鉴，例如《中华民国临时约法》。
第1张
（1）American Dream
美国梦
（2）《独立宣言》图片
（3）课题
14秒
二、主体
（一）年轻美国的窘境——1787年宪法制定的背景
那么喊出“人人生而平等”的口号之后，美国的处境是怎样的呢？
1、邦联制政府的建立：《独立宣言》之后，北美十三个英属殖民地结成了联盟，并在1781年通过了《邦联条例》，建立了邦联政府。
《美国1787年宪法》微课设计
微课设计说明
微课名称
奠基美国梦——《美国1787年宪法》
适用对象
高一年级学生
教学内容
人民版高中历史必修一专题七第二课《美国1787年容与原则
2、探究美国1787年宪法的意义
教学重点
了解美国1787年宪法的内容与原则
教学难点
了解美国1787年宪法三权分立的原则
第4张
（1）课题（二）
（2）课题1
（3）时间、地点：1787年9月，费城，制宪会议
（4）华盛顿制宪会议讲话图片、麦迪逊图片
（5）《联邦宪法》图片
20秒
2、内容：那么《联邦宪法》是怎样既建立了强有力的中央政府，又防止了专制独裁，保证了民主的呢？我们来看一下它的具体内容和原则。
（1）联邦制原则：为了建立强有力的中央政府，宪法规定美国实行联邦制原则，就是扩大中央政府的权力，限制地方政府的权力。联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权，比如立法、征税、管理州际与国际贸易等权力都属于联邦政府。联邦政府高于各个州，是唯一的主权单位。而各州在不违背宪法的前提下有一定的自治权，如有各自独立的立法、行政、司法部门。
设计思路
必修一着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，《美国1787年宪法》是专题七的第二课，是近代西方民主政治的确立和发展过程中，一部具有里程碑意义的重要文献。其确立的美国联邦总统共和制，是继英国君主立宪制后近代西方民主政治的又一重要组成部分，为今日的美国梦打下了坚实的基础。本课期望通过对“1787年宪法”制定的背景、过程，和对后世影响的梳理，了解民主政治的相关知识，对美国政治体制的形成建立系统的知识体系。
在分权的同时，三个部门之间又相互制衡：
①、国会立法权受总统和最高法院制约：国会由参、众两院组成，享有立法权。总统可以否决国会通过的法律，但国会可以再次以三分之二多数通过被总统否决的法律；最高法院掌握解释法律的话语权，可以宣布国会通过的法律不合宪法。
②、总统行政权受国会和最高法院制约：总统是由选民间接选举产生，任期4年，可连选连任。既是国家元首，又是政府首脑，还是军队总司令。他在任免官员，缔结条约或发动战争等方面，都需要得到国会的授权和批准，国会有权弹劾并审判违法的总统；最高法院也可以宣布总统颁布的法令有效或违宪。
1789年，《联邦宪法》生效，美国正式确立了联邦制总统共和制的政治体制，真正向“美国梦”迈出了一步。可以说，1787年宪法在美国历史与世界历史中都具有重要的地位。
对美国而言，1787年宪法避免了绝对权力的出现，一定程度上保护了资产阶级民主，调和了三权之间的关系，调和了中央和地方、大小州、南北方之间的矛盾，可以说正是“自由、平等、民主”的美国梦的雏形。
第6张
（1）课题（2）
（2）图示三权分立
（3）总统地位
2分
（3）民主制（主权在民）原则：为了保证民主，美国选民掌握着总统与议会议员的选举权。总统和国会议员都由选民间接选举产生，实行任期制。这种由选民选举产生且有任期的制度叫做共和制。
第7张
（1）课题（3）
（2）选举图片
（3）共和制
26秒
（三）从“邦联”到“联邦”——对美国1787年宪法的评价
联邦制原则一方面保证了中央集权，另一方面也调动了地方政府的积极性与创造性。
第5张
（1）课题2
（2）课题（1）
（3）联邦政府权力：可展示《联邦宪法》中的相关材料
（4）州政府权力：
（5）图示作用
1分
（2）三权分立（分权制衡）原则：为了防止专制独裁，宪法规定美国联邦政府各部门之间，按照三权分立的原则，进行权力分割。立法权、行政权、司法权分别由国会、总统、最高法院行使。
2、邦联制的弊端：
但邦联制并不能使独立的美国强大起来。因为邦联制仅仅是州之间的联合体，这意味着邦联制的真正权力在州，中央权力很软弱，如无权制定统一关税、无法维持常备军等。十三个州各自为政，这使得当时的美国面临着三个方面的发展问题：一是国内外的贸易问题；二是独立战争期间的债务问题；三是社会动荡和外部军事威胁等安全问题。
3、美国的政治领袖意识到，必须建立一个强有力的中央政府，但又要防止专制独裁，保证民主，在这样的背景下，1787年宪法应运而生。
第2张
第3张
（1）课题（一）
（2）All men are created equal.
人人生而平等。——《独立宣言》
（3）课题1
（4）1776年 《独立宣言》，美国诞生
1781年 建立邦联政府
③、最高法院司法权受总统和国会的制约：最高法院大法官由总统任命，参议院批准，终身任职，他们拥有最高司法权。
三个部门之间呈双向制衡的关系，这就有效地防止了专制独裁。那么哪一个才是权力的中心呢？
不难看出，总统既是国家元首，又是政府的首脑，还是军队的统帅。所以美国的权力中心是总统，总统对宪法负责，不对国会负责。这种权力中心是总统的制度称为总统制。