玩数学游戏,学快乐数学
快乐数学游戏教案
快乐数学游戏教案一、引言在现代社会中，数学作为一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题能力等具有重要意义。
然而，传统的数学教学方式往往使学生对数学产生了枯燥和厌倦的态度。
快乐数学游戏是一种通过游戏的形式来教授数学知识和培养学生兴趣的新型教学方法。
本教案将介绍几种适用于小学数学教学的快乐数学游戏，帮助学生在愉快的氛围中掌握数学知识。
二、游戏一：数字接龙1. 游戏目的通过数字接龙游戏，激发学生对数字的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
2. 游戏规则（1）选择一个学生开始，他/她报一个数，比如“1”。
（2）下一位学生要在上一个数字的基础上加1或减1报出一个新的数，比如“2”或“0”。
（3）学生顺序报数直到不能再继续，游戏结束。
3. 游戏效果通过这个游戏，学生能够巩固数字的顺序和相对大小，同时培养学生观察力和逻辑思维。
三、游戏二：运算挑战1. 游戏目的通过运算挑战游戏，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 游戏规则（1）将学生分成两组，每组依次派出一名代表上台。
（2）随机出题，要求代表在规定时间内解答，并说出解题思路。
（3）回答正确的代表可以为自己的队伍赢得一分，回答错误或超时的代表将被淘汰。
（4）每一轮结束后，换另一组的代表上台，继续进行。
3. 游戏效果通过这个游戏，学生在竞争和激励中提高了解决数学问题的速度和准确度，同时培养了合作精神和团队合作能力。
四、游戏三：数学迷宫1. 游戏目的通过数学迷宫的游戏形式，帮助学生理解和运用数学知识，锻炼他们的空间思维能力。
（1）设置一个数学迷宫，迷宫中设有不同的数学题目，学生需要解答这些题目才能通过迷宫。
（2）迷宫的难度可以根据学生的年级和水平进行调整，以确保游戏的挑战性和趣味性。
3. 游戏效果通过数学迷宫游戏，学生能够巩固和应用数学知识，同时培养他们在空间中思考和解决问题的能力。
五、游戏四：数学趣味竞赛1. 游戏目的通过数学趣味竞赛，激发学生学习数学的兴趣和动力，提高他们的数学水平。
快乐数学激发幼儿数学兴趣的数学游戏课
快乐数学激发幼儿数学兴趣的数学游戏课数学一直以来都是一个令人望而生畏的学科，很多幼儿对数学持有一种厌恶和恐惧的态度。
然而，数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
为了改变幼儿对数学的态度，激发他们的数学兴趣，我们可以通过有趣的数学游戏课来引导他们探索数学的乐趣。
本文将介绍几种适合幼儿的数学游戏以及这些游戏对幼儿数学学习的积极影响。
首先，为了培养幼儿对数学的兴趣，我们可以通过各种趣味的数学游戏来进行互动学习。
比如，将教室划分成几个区域，每个区域都摆放着不同的数学游戏，幼儿可以自由选择参与游戏。
游戏既可以是传统的益智玩具，如积木、拼图等，也可以是数字操纵器、数学卡片等。
通过这种方式，幼儿可以在游戏中逐渐接触到一些基本的数学概念，并且在玩耍的过程中潜移默化地学习。
其次，数学游戏可以在培养幼儿思维能力的同时锻炼他们的团队合作精神。
例如，组织一场数学竞赛，让幼儿分别组成小队，通过答题比赛来提高他们的数学能力。
这种游戏不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的合作沟通能力和竞争意识。
在比赛中，幼儿们可以通过合作解决难题，共同努力取得胜利，培养他们对数学的积极态度。
另外，数学游戏还可以结合音乐和艺术元素，增加趣味性和创造力。
例如，在数学课堂上，通过教授歌谣、舞蹈和绘画等方式来学习数学。
通过音乐元素的引入，幼儿可以更加轻松地接触到数学知识，并在音乐的节奏感中享受学习的乐趣。
同时，通过绘制图形和自由创作艺术作品，幼儿可以将数学知识与美术结合起来，培养他们的创造力和审美能力。
除了以上提到的游戏方式，我们还可以通过数学故事、数学拼图和数学运动等活动来激发幼儿的数学兴趣。
在数学故事中，引入一些富有趣味和想象力的情节，通过讲述故事来让幼儿理解和记忆数学知识。
在数学拼图中，幼儿可以通过拼装拼图来锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
在数学运动中，通过身体的活动和游戏来加深幼儿对数学的认识和理解。
综上所述，数学游戏课是一种有效的方式来激发幼儿对数学的兴趣。
快乐数学游戏小学生的最爱
快乐数学游戏小学生的最爱数学作为一门学科，对于很多小学生来说常常显得枯燥乏味。
然而，学习除了可以是枯燥的课堂教学，也可以是有趣的游戏体验。
快乐数学游戏正是小学生们最喜欢的一种学习方式。
通过参与快乐数学游戏，小学生们可以在轻松愉快的氛围中提高他们的数学功底，让他们爱上数学。
快乐数学游戏的种类多样，每款游戏都有其独特的设计和规则。
以下将介绍一些受小学生欢迎的快乐数学游戏，从而窥探到这些游戏中蕴含的数学知识和乐趣。
1. 闯关游戏闯关游戏是小学生最常见的数学游戏之一。
这种游戏通常设置了多个关卡，每个关卡都有不同的挑战和题目，需要小学生们在一定时间内解决。
例如，一款闯关游戏中，小学生需要根据不同的图形形状进行排列组合，从而找出特定的组合，进入下一关。
2. 数字拼图数字拼图是另一种常见的数学游戏。
在数字拼图中，小学生们需要通过将不同形状的数字拼图组合在一起，使其总和等于特定的数字。
例如，如果要求将拼图上的数字组合成10，小学生可以将1、2、3、4拼在一起，或者5、3、2拼在一起等等。
3. 数字迷宫数字迷宫是对小学生逻辑思维和数字运算能力的挑战。
在数字迷宫中，小学生需要根据给定的规则和数字，找到一条通路，使其数字和等于特定的目标数字。
这种游戏可以锻炼小学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 数学抢答数学抢答是一款能够培养小学生快速计算能力的游戏。
在这个游戏中，出题者会迅速说出一个数学题目，小学生需要尽快回答出正确的答案。
这种游戏可以锻炼小学生的反应速度和数学计算能力，同时也增加了游戏的趣味性。
5. 数字猜谜数字猜谜是一种利用谜语和数字结合的数学游戏。
在游戏中，小学生需要根据给出的提示和数字线索猜出隐藏的数字。
这种游戏可以提高小学生的逻辑推理能力和数字敏感度。
通过参与这些快乐数学游戏，小学生们能够在轻松的游戏中提高他们的数学能力，培养他们对数学的兴趣。
除了游戏本身所包含的数学知识外，这些游戏还能够锻炼小学生的逻辑思维、解决问题的能力、反应速度和计算能力。
一年级小学生的数学游戏学习数学的同时玩得开心
一年级小学生的数学游戏学习数学的同时玩得开心一年级小学生的数学游戏学习数学是一门既重要又具有挑战性的学科，对于一年级的小学生来说，学习数学可能会显得枯燥乏味。
然而，通过运用游戏的方式，可以使数学变得更加有趣，从而激发孩子们对数学的学习兴趣。
本文将介绍一些适合一年级小学生的数学游戏，让他们在学习的同时也能够玩得开心。
1. 数字拼图游戏数字拼图游戏可以帮助孩子们巩固数字的顺序和组合。
游戏的方式是将一副数字卡片打乱，然后让孩子们按照正确的顺序重新排列拼图。
这种游戏不仅可以锻炼孩子们的观察力和记忆力，还可以帮助他们熟悉数字的概念和顺序。
2. 数学运算接龙数学运算接龙是一种趣味的游戏，可以提高一年级小学生的计算能力。
游戏的规则是每个人要根据上一个人说的数字进行相应的数学运算，并报出结果。
例如，若上一个人说的数字是2，下一个人可以说“2加1等于3”，然后报出结果3。
通过这种方式，孩子们不仅可以练习加法、减法，还可以锻炼他们的口算能力和逻辑思维。
3. 数字猜谜游戏数字猜谜游戏可以让孩子们通过猜测数字来锻炼他们的数学推理能力。
游戏的方法是给予孩子们一些提示，让他们猜出一个特定的数字。
例如，可以给予提示“这个数字是个位数，比2大，比4小”，然后让孩子们猜出这个数字是3。
这种游戏不仅可以激发孩子们的求知欲，还可以培养他们的逻辑思维和推理能力。
4. 数学角色扮演游戏数学角色扮演游戏可以将数学与现实生活相结合，让孩子们在游戏中体验数学的实用性。
例如，可以让孩子们扮演小商贩，通过买卖商品的过程来练习加减法。
孩子们可以用纸币和硬币来进行交易，从中学习数学运算和货币概念。
这种游戏不仅可以提高孩子们的数学能力，还可以培养他们的合作精神和创造力。
通过以上这些数学游戏，一年级的小学生可以在学习数学的同时，享受到游戏的乐趣。
这些游戏既可以激发孩子们对数学的兴趣，又可以帮助他们巩固数学知识。
因此，教师和家长们可以积极引导孩子们参与这些数学游戏，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
幼儿园数学奇妙游戏：欢乐算数活动分享
《幼儿园数学奇妙游戏：欢乐算数活动共享》1. 引言在幼儿园数学教育中，如何让孩子在愉快的氛围中学习算数知识是一个重要的课题。
本文将介绍一些适合幼儿园儿童的数学游戏活动，让他们在玩中学，在学中玩，培养对数学的兴趣和自信心。
2. 数学游戏活动2.1 数学大富翁通过玩大富翁游戏，孩子可以学习简单的算术运算，如加减乘除。
他们在游戏中可以玩到金钱管理、投资理财等知识，培养财商，同时也可以理解数学与生活的联系。
2.2 数学拼图将数学知识与拼图相结合，让孩子通过拼图的方式学习数字、形状、图形等概念。
这不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还可以增强他们对数学的直观理解。
2.3 数学猜谜设计一些简单的数学谜题或数学题，让孩子在猜谜游戏中学习数字的大小关系、加减法运算等，通过游戏的形式潜移默化地学习数学知识。
2.4 数学角色扮演游戏让孩子扮演小商贩、小厨师等角色，在角色扮演的过程中学习简单的计算、量的概念，培养他们的数学感知能力。
2.5 数学趣味竞赛举办一些简单的数学问题竞赛，给予孩子一定的奖励，激发他们学习数学的动力，提高数学学习的趣味性和参与度。
3. 总结和回顾通过以上的数学游戏活动，可以让孩子在玩中学习，提高他们对数学的兴趣和认知。
这些活动不仅可以培养孩子的数学能力，还可以锻炼他们的逻辑思维、团队协作能力和自信心。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园数学教育应该以儿童的兴趣和认知水平为出发点，注重通过游戏和活动的方式让他们学习数学知识，营造愉快的学习氛围，激发他们学习数学的兴趣和动力。
通过这些数学游戏活动，孩子可以在轻松愉快的氛围中学到丰富的数学知识，不仅能够提高他们对数学的兴趣和自信心，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
希望幼儿园数学教育能够走向更加多样化、深入化，让每个孩子在早期就建立起对数学的积极态度，为未来的学习打好扎实的基础。
以上是我对幼儿园数学游戏活动的一些个人观点和理解，希望对您有所帮助。
幼儿园数学教育是孩子们学习数学知识的起点，而数学游戏活动是让他们在愉快的氛围中学习和实践数学的有效途径。
快乐学习五个有趣的数学游戏活动设计
快乐学习五个有趣的数学游戏活动设计数学，对很多人来说可能是一个充满了挑战的学科。
但数学并不仅仅是一堆难以理解的公式和概念，它也可以是有趣的、富有创意的。
为了让学生们更加享受数学学习的过程，我设计了五个有趣的数学游戏活动。
活动一：数学趣味接龙这个活动以接龙的形式，通过接连下一位玩家以一个数学术语或数字开始的词语或数字。
例如，第一位玩家可以说“正方形”，下一位玩家可以说“四边形”，再下一位玩家可以说“等边三角形”，以此类推。
这个活动不仅能够让学生们巩固他们对数学术语和概念的理解，还能够培养他们的逻辑思维和沟通能力。
活动二：数学拼图这个活动利用数学公式和图像，将数学概念与视觉元素相结合。
我会准备一些由图像组成的数学拼图，学生们需要根据给定的数学公式和信息，来拼出正确的图像。
拼图完成后，学生们可以分享他们的思考过程和解决方法，增加彼此之间的互动和讨论。
活动三：数学迷宫数学迷宫是一个结合了逻辑推理和数学技巧的有趣挑战。
我会设计一些迷宫，每个迷宫都有一个数字或公式隐藏在其中。
学生们需要在迷宫中运用自己的数学知识，通过规则和逻辑推理来解决迷宫，并找到隐藏的数字或公式。
这个活动可以培养学生的问题解决能力和逻辑思维方式。
活动四：数学游戏竞赛数学游戏竞赛是一个充满竞争和趣味的活动。
我会设计一些小游戏，例如数学趣味问答、数学快速计算等，让学生们在限定的时间内进行竞赛。
学生们可以以个人或小组的形式参与，通过游戏的形式巩固和应用他们所学的数学知识，提高他们的数学能力。
活动五：数学探索之旅这个活动以探索的方式，让学生们亲自体验数学的乐趣。
我会组织学生们参观一些与数学相关的地方，例如科技馆、数学展览等。
在这些地方，学生们可以亲自参与一些与数学有关的实践活动，例如解决谜题、玩数学游戏等。
通过这样的实践，学生们可以更加感受到数学的实际应用和乐趣，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
以上就是我设计的五个有趣的数学游戏活动。
这些活动旨在让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们对数学的兴趣和自信心。
幼儿园快乐学习：趣味数学游戏教学方案
幼儿园快乐学习：趣味数学游戏教学方案随着教育理念的更新和教育技术的发展，越来越多的幼儿园开始注重在幼儿数学教育中引入趣味游戏元素。
在幼儿园阶段，通过轻松愉快的游戏方式学习数学，不仅能够培养幼儿对数学的兴趣，还能够促进他们的认知和智力发展。
本文将介绍一套趣味数学游戏教学方案，帮助幼儿园老师们更好地进行数学教学，培养幼儿的数学思维和动手能力，并提升他们的学习兴趣。
一、游戏环节设计1. 数学绕口令：通过绕口令的方式，让幼儿在玩中学习数学知识，如“一只老鼠打水漂，一只老鼠下水漂，两只老鼠打水漂……”这样的绕口令可以让幼儿在玩中学习数学中的基本计数知识。
2. 数学积木拼图：利用不同形状的积木拼图，将数字和数量进行对应，让幼儿通过搭积木的方式学习简单的加减法运算。
3. 数学趣味游戏：设计各种趣味数学游戏，如数字接龙、数学接力赛等，让幼儿在游戏中完成简单的数学运算，培养他们的逻辑思维和数学能力。
二、教学方式1. 游戏化教学：采用游戏化的教学方式，让幼儿在愉快的氛围中学习数学，激发他们学习的兴趣和积极性。
2. 多感官体验：结合听觉、视觉、触觉等多种感官，通过丰富的教学资源和教学活动，让幼儿全方位地感受数学知识，增强他们对数字的感知和理解。
3. 循序渐进：从简单到复杂，由浅入深地设计数学游戏教学内容，符合幼儿认知发展规律，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐步提高数学能力。
三、教学反思通过以上的游戏化的数学教学方案，我们可以看到，幼儿园快乐学习的数学教学不再是枯燥的数字和符号，而是与游戏相结合，让幼儿在玩中学，在学中玩，有效地提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。
作为我的文章写手，我认为游戏化的教学方式确实能够激发幼儿学习的兴趣，并且多感官体验和循序渐进的教学方式也能够更好地帮助幼儿理解和掌握数学知识。
通过此类教学方案的实施，我相信孩子们会对数学产生更大的兴趣，同时也会在愉快的游戏中培养起自己的数学思维和学习能力。
通过以上分析，相信在幼儿园数学教学中引入趣味游戏教学方案将大大丰富数学教学内容和形式，提高幼儿的学习兴趣和学习效果，更好地促进幼儿的数学思维发展。
数学游戏,让数学学习更有趣——二年级上册数学教案
二年级上册数学教案：让数学学习更有趣数学一直是小学生比较头疼的科目之一，但是，如果能够将数学融入到游戏中，这份头疼就会变得有趣起来。
本文将为您介绍几个适合二年级学生的数学游戏，让数学学习更有趣。
数学游戏一：数学宝石这款数学游戏非常适合二年级学生玩，它可以帮助学生更好地理解加减法。
游戏中有一个宝石地图，每个宝石都有一个数字，而且每个宝石都需要计算才能得到答案。
玩家需要在有限的时间内完成所有地图上的计算，并在规定时间内达到设定目标。
这个游戏的难度可以从简单到困难，让学生逐渐了解每个数字的意义。
数学游戏二：两个数字这个游戏非常适合学生理解简单的加法和减法，并且可以帮助他们更好地掌握数字的意义。
游戏的规则非常简单，只需要在规定时间内计算出两个数字之间的正确答案。
每次都需要完成一个难度等级，并逐渐增加难度，以挑战学习者。
通过这种方式，学生可以更好地理解数字之间的关系，并且更有信心地应对数学问题。
数学游戏三：数学抛球这个游戏非常适合二年级的学习者，因为它可以帮助学生更好地理解加减法的概念，并且锻炼他们的反应速度。
在这个游戏中，学生需要做的是在有限的时间内选择正确的答案，计算所需的数字，将答案与目标数字匹配，将答案投入正确的篮筐中。
这个游戏的难度伴随着时间的推移而逐渐增加，逐渐增加多样化的数目和难度等级，让学生逐渐进一步掌握数学知识。
数学游戏四：数学飞行员数学飞行员是一个非常有趣的游戏，它帮助学生加深对数学的理解。
在游戏中，学生将是一个飞行员，并需要通过飞机收集数字并将它们放入正确的数字序列中。
学生需要充分利用自己的数学技能，以便正确完成每个等级中的挑战，从而跟上难度的逐渐增加。
这个游戏可以帮助学生更好地理解数学中的排列组合、加减等概念。
总结以上列出的数学游戏，不仅可以让小学生更好地理解数学的基础概念，还可以让学生在一个轻松有趣的氛围中进行学习。
这些游戏既适合课堂教学中的引入，也适合在课余时间中进行学习和探索。
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玩数学游戏,学快乐数学
“数学好玩”这是92岁高龄的国际著名数学加陈省身老人在中国数学论坛的开幕式上赠送给少年数学爱好者的一句话，如何使得数学真正能以一种新的方式，让数学简洁而归于深奥，有趣且耐人寻味，那是我们所追求的。
这是一个值得我们教育者思考的问题。
从现有的数学课堂来看，教师关注的都只是现有教材，唯课本数学知识的传递是普遍现象。
所带来的弊端是学生对数学的了解会仅限于课本，因此很多学生都会感到数学乏味，数学无用。
这样一个很现实的问题摆在了我们面前，我们不得不对现有的教材用一定的方式作出修改与补充，用一种真正做到能让学生在玩中学、玩中思、玩中用的方式进行学习，同时还要让学生从现有的课本中跳出来，充分感受到数学的魅力，体验数学的博大精深，无处不在。
而数学游戏是一种很好的方式。
什么是数学游戏呢数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐活动，依托我们祖先的聪明才智，古今中外历史上出现的数学游戏种类繁多，且涉及了非常广泛的数学分支，如几千年前出现的三
阶幻方就可以归属于数学游戏范畴。
之后在我国还出现了“孙子问题”“鸡兔同笼”“九连环”“七巧板”等有趣的数学游戏问题。
作为现代数学教学工作者，我们身上所赋予的使命不仅要让学生学会基本的数学知识和数学能力，更多的还要进行数学经典的传承，数学思想的传播，这也是我们的使命。
那么，如何依托数学游戏的内容和方式达到目标呢笔者有以下思考与实践，总结了三种方式。
一、渗透式进入
主要是针对教材内容所指向的基础知识和基本技能的习得。
1.渗透促学习方式的改变。
小学的重要任务之一在于传授基本知识和能力，我们能否应用适当的教育和教学措施，使每个孩子走自己的学习之路，这对孩子科学学习态度的树立，有效学习能力的培养至关重要。
学习不是偶然的、随意的、无目的的，教师应以孩子特有的主动性和自主性创设主动学习的方案，引发和组织学生更好地主动学习。
基于此，笔者觉得将新授学习内容进行游戏化设计能解决问题，而且能让学生感受到学习的乐趣。
课例：三年级《轴对称图形》
本节课的目标是使学生认识轴对称图形，理
解轴对称的含义，引导学生领略轴对称的美妙与神奇，感受现实生活世界中的对称现象，培养学生的审美情趣。
那常态的教学设计是，教师按照这样的几个步骤走：1.出示生活中的轴对称生活原型（实物）以及图形，从实物进行剥离，抽象出轴对称图形的特征。
2.通过若干个平面图形的辨析，清晰轴对称图形的本质特性。
而这样的设计问题太过程式化。
如果这样设计（两个游戏活动贯穿于新授的学习）：
活动一：画耳朵游戏
给定一个娃娃的脸，让学生选择耳朵进行贴画，让学生在贴画过程中体验对称。
活动二：对称作品的创作游戏
活动要求：1.任意选择自己喜欢的材料和工具。
2.可以独立创作也可以同桌合作。
3.完成后把自己的作品展示在黑板上，做好整理工作。
对比两种教学设计，后一个设计将更能使学生快捷地走进对轴对称图形的内心体验，效果肯定就不一样了。
2.渗透促练习内容与形式的改变。
纵观现行教材的联系内容与形式，一是内容太过单调。
往往都是例题怎样呈现，练习也是如此。
二是表现形式太枯
燥。
学生受制于这种内容和形式，往往对数学学习缺乏兴趣。
因此教师就应该有这样的意识摒弃重复无效的练习内容，而要有意识地适时选取针对某一学习内容的练习用游戏化的设计进行改造，不仅可以从形式，还可以从内容。
例如：
甚至有时可以挖掘更富有挑战性的游戏式练习内容，让学生充分感受到练习的乐趣。
二、主题式进入
主要针对教材中的“动手做、实践活动”长程设计。
现在苏教版教材在每个章节后都会有一个动手做的实践活动，教师应该重视这类教学内容的设计，不能把这一内容当成一道题完成，我们应该是能经常性地透过这一内容思考这个内容背后的数学思想，如动手做中的“图形变化”“数的秘密”“生活中的有趣统计”等。
“自制的计量器”等这些内容我们完全可以设计成游戏方式，让学生在实践活动等板块体验数学的有趣与有用。
三、拓展式进入
主要研究方向为课内教材的有效整合，课外阅读的有效拓展，以及课内外内容的有机整合。
在此
过程中积极梳理教材中渗透的数学思想与方法，同时需要腾出时间和空间，引进“数棋、七巧板、魔方、九连环、数独、24点”等专题游戏课，用游戏课的形式让学生深化对数学思想方法的认识，成为学生数学学习的强有力支持。
课例：《汉诺塔的秘密》
教学设计板块：1.学生课前玩了汉诺塔。
课伊始让学生谈谈如何玩汉诺塔。
2.了解汉诺塔的传说，并提出64块移完要多少次这个富有挑战性的问题。
3.玩汉诺塔探究规律，从简单入手。
4.解决问题。
本节课设计背景：
1.学生在几年的学习过程中已经有对找规
律内容的认识。
如何进一步深化对规律问题的认识，提高学生对规律问题的敏感性与发现规律的能力，需要加以强化。
2.如何能利用有趣的数学游戏工具，让学生在玩中学习规律问题。
3.通过学习，有了对规律问题的认识，是否可以用数学思想解决一些生活中的问题，或者破解一些曾经认为难以解决的问题，或者揭穿一些假象。
事实上教学中，我们经常可以进行大胆的实践和尝试，通过整合课内教材的学习时间，腾出时间
和空间进行拓展。
事实上，这样内容的引入大大提高了学生的学习兴趣，比那种只是提供了生硬的学习材料略胜一筹，更重要的是数学游戏对数学经典内容的广泛传播可以作出巨大的贡献，这一直是广大教育工作者所期盼的。
对于数学教育来说，游戏的方式并不能代替一切，但如果在教学中多为孩子提供机会参加游戏，那么数学教学就会收到事半功倍的效果。
在游戏中，学生除了学到数学知识，体验数学的思维方式外，还可以培养正确的学习态度，所以游戏对数学教育价值和重要意义不容忽视。