数学游戏心得
教师讲数学游戏心得体会
作为一名数学教师，我一直致力于探索如何将枯燥的数学知识以生动有趣的方式传授给学生。
在这个过程中，我尝试了许多方法，其中数学游戏成为我最得力的助手。
通过数学游戏，我发现学生们对数学的兴趣得到了极大的提高，学习效果也得到了显著的改善。
以下是我对数学游戏的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣数学游戏具有趣味性、互动性和竞争性等特点，能够激发学生的学习兴趣。
在课堂上，我将数学知识与游戏相结合，让学生在游戏中感受数学的魅力。
例如，在教学“分数”这一章节时，我设计了一个“分数拼图”游戏，让学生在拼图中学会分数的概念。
游戏过程中，学生们积极参与，纷纷投入到分数的学习中，从而提高了他们对数学的兴趣。
二、培养学生的思维能力和创新意识数学游戏不仅能够提高学生的数学成绩，还能培养学生的思维能力和创新意识。
在游戏中，学生需要运用所学知识解决问题，这有助于他们形成严谨的逻辑思维。
同时，游戏中的创新元素能够激发学生的想象力，使他们敢于尝试新方法，勇于突破传统思维模式。
三、促进师生互动，提高课堂氛围数学游戏能够拉近师生之间的距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
在游戏中，教师不再是单一的知识传授者，而是与学生共同参与游戏的伙伴。
这种互动模式有助于学生更好地理解数学知识，同时也能使教师更加关注学生的学习需求，从而提高课堂效果。
四、提高学生的团队合作能力数学游戏往往需要学生之间的合作才能完成。
在这个过程中，学生们学会了如何沟通、协作，共同面对挑战。
这种团队合作能力的培养对于他们未来的学习和生活具有重要意义。
五、培养学生的自主学习能力数学游戏具有自主性，学生可以根据自己的兴趣和需求选择游戏。
在游戏中，学生需要自主探索、尝试，从而提高自主学习能力。
这种能力对于他们今后的学习和发展具有重要意义。
总之，数学游戏在数学教学中具有重要作用。
通过数学游戏，我深刻体会到以下几点：1. 游戏化教学能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2. 游戏化教学有助于培养学生的思维能力和创新意识。
数学小游戏教师心得体会
作为一名数学教师，我一直致力于探索如何让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在多年的教学实践中，我发现数学小游戏是一种非常有效的教学手段。
通过设计有趣、富有挑战性的数学小游戏，可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
以下是我对数学小游戏教学的一些心得体会。
一、激发学生的学习兴趣数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，理解起来有一定难度。
通过数学小游戏，可以将抽象的数学知识转化为具体的、形象的、有趣的场景，让学生在游戏中感受数学的魅力。
例如，在讲解分数的概念时，可以设计一个“分蛋糕”的游戏，让学生在游戏中理解分数的意义。
这样的教学方式，不仅使学生更容易接受数学知识，还能激发他们的学习兴趣。
二、提高学生的思维能力数学小游戏往往具有一定的挑战性，需要学生在游戏中运用数学知识解决问题。
在这个过程中，学生的思维能力、逻辑思维能力和创新思维能力都能得到锻炼。
例如，在“数独”游戏中，学生需要运用数学知识来填空，这不仅锻炼了他们的逻辑思维能力，还培养了他们的耐心和细心。
三、培养学生的团队协作能力数学小游戏往往需要学生分组进行，这样可以培养学生的团队协作能力。
在游戏中，学生需要相互沟通、互相帮助，共同完成游戏任务。
这种团队协作的经历，有助于培养学生的人际交往能力，提高他们的团队精神。
四、提高教学效果数学小游戏具有趣味性、互动性、实践性等特点，能够有效提高教学效果。
在游戏中，学生能够更好地掌握数学知识，提高解题能力。
同时，教师可以通过观察学生在游戏中的表现，了解他们的学习情况，及时调整教学策略。
五、培养学生的自主学习能力数学小游戏鼓励学生自主探究、自主解决问题。
在游戏中，学生需要不断尝试、不断总结，才能找到解决问题的方法。
这种自主学习的过程，有助于培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效率。
总之，数学小游戏是一种富有成效的教学手段。
在教学实践中，我们要善于运用数学小游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
以下是我对数学小游戏教学的一些建议：1. 设计富有创意的数学小游戏，让学生在游戏中感受数学的魅力。
数字游戏性教学心得体会
随着科技的发展，数字游戏逐渐融入了教育领域，成为了教学手段之一。
数字游戏性教学以其独特的魅力和优势，为我国教育改革注入了新的活力。
作为一名教育工作者，我有幸参与了数字游戏性教学的实践，以下是我的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣数字游戏具有趣味性、互动性等特点，能够激发学生的学习兴趣。
在传统教学中，学生往往对枯燥的课堂内容感到厌倦，而数字游戏则能够将知识寓于游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在数学教学中，我们可以利用数字游戏让学生在游戏中学习加减乘除等运算，从而提高学生的学习兴趣。
二、提高学生综合素质数字游戏性教学不仅能够提高学生的学习成绩，还能培养学生的综合素质。
在游戏中，学生需要运用自己的思维能力、创新能力、团队协作能力等，这些能力对于学生的全面发展具有重要意义。
例如，在语文教学中，我们可以通过数字游戏让学生进行诗词接龙、成语接龙等活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。
三、促进师生互动数字游戏性教学打破了传统的教学模式，使师生之间的互动更加密切。
在游戏中，教师可以实时了解学生的学习情况，针对学生的需求进行个性化教学。
同时，学生也可以通过游戏与教师进行沟通，提出自己的疑问和建议。
这种互动模式有助于建立良好的师生关系，提高教学效果。
四、培养学生自主学习能力数字游戏性教学鼓励学生自主学习，让学生在游戏中发现问题、解决问题。
这种自主学习能力对于学生的终身学习具有重要意义。
在游戏中，学生需要不断尝试、探索，从而提高自己的解决问题的能力。
例如，在科学教学中，我们可以通过数字游戏让学生进行实验探究，培养学生的科学素养。
五、拓展教学资源数字游戏性教学可以拓展教学资源，丰富教学内容。
在游戏中，学生可以接触到各种知识，拓宽自己的视野。
此外，教师也可以利用游戏资源进行教学设计，提高教学效果。
例如，在历史教学中，我们可以利用数字游戏让学生模拟历史事件，加深对历史知识的理解。
总之，数字游戏性教学是一种富有创新性的教学模式，具有诸多优势。
数学游戏培训心得体会范文
作为一名幼儿园教师，我深知游戏在幼儿教育中的重要性，它不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能在游戏中培养幼儿的思维能力、逻辑能力和动手能力。
近期，我有幸参加了幼儿园数学游戏培训，这次培训让我受益匪浅，以下是我对这次培训的心得体会。
首先，培训让我认识到了数学游戏在幼儿教育中的独特价值。
通过培训，我了解到数学游戏不仅可以帮助幼儿学习数学知识，还可以在游戏中培养幼儿的观察力、想象力、创造力和团队协作能力。
这些能力对于幼儿未来的学习和生活都是非常重要的。
在培训过程中，专家们通过生动的案例和实际操作，让我深刻体会到了数学游戏的设计原则和方法。
以下是我的一些具体收获：1. 游戏设计要符合幼儿的认知特点。
在游戏中，要注重幼儿的直观感受，通过游戏让幼儿在操作过程中理解数学概念。
2. 游戏要具有趣味性。
游戏的设计要能够吸引幼儿的注意力，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。
3. 游戏要注重幼儿的参与度。
在游戏中，教师要充分发挥引导者的作用，鼓励幼儿积极参与，培养他们的自主学习能力。
4. 游戏要具有层次性。
根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计不同难度的数学游戏，让每个幼儿都能在游戏中找到适合自己的学习内容。
5. 游戏要注重实践操作。
通过游戏，让幼儿亲自动手操作，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
通过这次培训，我不仅学到了许多实用的数学游戏设计方法，还学会了如何将游戏与教学相结合。
以下是我对今后教学工作的几点思考：1. 在今后的教学工作中，我将积极尝试运用数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识。
2. 注重观察幼儿在游戏中的表现，及时调整游戏难度，满足不同幼儿的学习需求。
3. 加强与家长沟通，让家长了解数学游戏的重要性，共同为幼儿创造良好的学习环境。
4. 不断丰富自己的教学手段，提高自身的教育教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。
总之，这次数学游戏培训让我收获颇丰。
我相信，在今后的教学工作中，我会将所学知识运用到实际教学中，为幼儿提供更加丰富、有趣的数学游戏，助力他们快乐学习、健康成长。
数学教学游戏化心得体会
随着我国教育改革的不断深入，教育理念、教学模式也在不断更新。
近年来，游戏化教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到教育界的关注。
数学教学游戏化作为一种创新的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
作为一名数学教师，我深刻体会到了数学教学游戏化的优势，以下是我的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说，学习数学是一个枯燥乏味的过程。
而游戏化教学通过将数学知识融入游戏中，让学生在游戏中学习，从而激发学生的学习兴趣。
以下是我运用游戏化教学激发学生学习兴趣的几个实例：1. 游戏设计：在讲解分数概念时，我设计了一个“分蛋糕”的游戏。
将蛋糕分成若干份，让学生通过分配蛋糕来理解分数的意义。
这个游戏不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的概念，还培养了他们的合作意识。
2. 游戏化作业：在布置作业时，我将数学题目与游戏相结合。
例如，在讲解面积计算时，让学生通过“寻宝”游戏来计算图形的面积。
这种游戏化作业让学生在游戏中巩固所学知识，提高了他们的学习兴趣。
二、提高学生自主学习能力游戏化教学强调学生的主体地位，鼓励学生自主探究、合作学习。
以下是我运用游戏化教学提高学生自主学习能力的几个实例：1. 课堂讨论：在讲解函数概念时，我组织学生进行“头脑风暴”游戏。
让学生自由发表自己对函数的理解，然后进行讨论。
通过这个游戏，学生不仅掌握了函数的概念，还提高了他们的沟通能力和团队协作能力。
2. 游戏化探究：在讲解几何知识时，我让学生通过“拼图”游戏来探究几何图形的性质。
这个游戏让学生在动手操作中发现了几何图形的规律，提高了他们的自主学习能力。
三、培养学生的创新思维游戏化教学鼓励学生发挥想象力，勇于创新。
以下是我运用游戏化教学培养学生的创新思维的几个实例：1. 游戏设计：在讲解概率知识时，我设计了一个“掷骰子”游戏。
让学生通过掷骰子来预测可能出现的结果，从而培养学生的预测能力和创新思维。
2. 游戏化创作：在讲解立体几何时，我让学生发挥想象力，设计一个有趣的立体图形。
教师培训数学游戏心得体会
教师培训数学游戏心得体会在当今的教育领域，创新教学方法层出不穷，其中，数学游戏作为一种新兴的教学工具，正逐渐受到教师们的青睐。
近日，我有幸参加了一场关于数学游戏在教学中应用的教师培训，这次培训不仅让我对数学游戏有了更深入的了解，也让我对如何将游戏融入课堂教学有了新的认识。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
数学游戏能够激发学生的学习兴趣。
传统的数学教学往往侧重于理论和公式的灌输，学生很容易感到枯燥乏味。
而数学游戏通过趣味性的设计，让学生在玩中学，在学中玩，有效提高了学生的学习动力。
例如，通过解谜游戏来探索数学概念，学生在不知不觉中掌握了知识点，同时也锻炼了逻辑思维能力。
数学游戏有助于培养学生的团队合作精神。
在培训中，我们进行了一系列团队协作的数学游戏。
这些游戏要求学生们分组合作，共同解决问题。
在这个过程中，学生们不仅学会了相互沟通、协作，还学会了如何在团队中发挥自己的长处，这对于他们未来的学习和生活都是非常宝贵的经验。
数学游戏能够帮助教师更好地进行差异化教学。
每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，传统的“一刀切”教学模式很难满足所有学生的需求。
而数学游戏因其多样性和可调整性，可以很好地适应不同学生的学习水平，让每个学生都能在适合自己的难度水平上得到提升。
数学游戏的应用也有助于提高课堂效率。
在游戏中，学生需要快速思考和反应，这种紧张而富有挑战性的环境促使学生更加专注于学习，从而提高了课堂的参与度和效率。
同时，教师也可以通过观察学生在游戏中的表现，及时了解学生的学习状况，为后续的教学提供指导。
数学游戏还能够培养学生的创新思维。
在游戏中，学生需要不断地尝试和探索，这种过程鼓励他们跳出传统思维的框架，寻找新的解题方法。
这种创新的思维方式对于学生未来解决复杂问题具有重要的意义。
通过这次培训，我深刻认识到数学游戏在教学中的巨大潜力。
它不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够培养他们的团队合作精神、创新思维和解决问题的能力。
小学生数学游戏活动感悟
小学生数学游戏活动感悟第一章：数学游戏活动概述 (2)1.1 数学游戏的意义 (2)1.2 数学游戏活动的目的 (2)第二章：数学游戏活动准备 (3)2.1 游戏道具的选择 (3)2.2 游戏场地的布置 (3)2.3 参与者的组织 (4)第三章：数学游戏活动实施 (4)3.1 游戏规则的讲解 (4)3.2 游戏过程的监督 (5)3.3 游戏结果的记录 (5)第四章：数学游戏活动案例 (5)4.1 数字猜谜 (5)4.2 速算比赛 (6)4.3 数独挑战 (6)第五章：数学游戏活动的收获 (7)5.1 数学能力的提升 (7)5.2 团队协作的锻炼 (7)5.3 学习兴趣的激发 (7)第六章：数学游戏活动的不足 (7)6.1 活动组织的问题 (7)6.2 游戏设计的缺陷 (8)6.3 参与者的反馈 (8)第七章：数学游戏活动的改进 (8)7.1 活动组织的优化 (8)7.1.1 活动目标的明确 (8)7.1.2 活动内容的丰富 (8)7.1.3 活动形式的创新 (9)7.1.4 活动时间的合理安排 (9)7.2 游戏设计的完善 (9)7.2.1 游戏规则的明确 (9)7.2.2 游戏道具的合理配置 (9)7.2.3 游戏难度的适中 (9)7.2.4 游戏评价的公正 (9)7.3 参与者的引导 (9)7.3.1 引导学生积极参与 (9)7.3.2 关注学生的个体差异 (9)7.3.3 培养学生的团队精神 (10)7.3.4 引导学生反思与总结 (10)第八章：数学游戏活动的推广 (10)8.1 数学游戏活动的宣传 (10)8.2 数学游戏活动的普及 (10)8.3 数学游戏活动的交流 (10)第九章：数学游戏活动的展望 (11)9.1 数学游戏活动的发展趋势 (11)9.2 数学游戏活动的创新方向 (11)9.3 数学游戏活动的长远规划 (11)第十章：结语 (12)10.1 数学游戏活动的总结 (12)10.2 数学游戏活动的启示 (12)10.3 数学游戏活动的展望 (12)第一章：数学游戏活动概述1.1 数学游戏的意义数学游戏作为一种新型的教育方式，旨在通过趣味性的游戏活动，激发小学生对数学学科的兴趣，培养其逻辑思维能力、创新意识和团队合作精神。
幼儿园数学游戏活动的经验分享
幼儿园数学游戏活动的经验分享在幼儿园的学习环境中，数学游戏活动不仅能让小朋友们在欢乐中学习，还能激发他们的兴趣和好奇心。
这些游戏活动不仅仅是娱乐，它们也是孩子们认知发展的重要工具。
通过游戏，小朋友们能够在轻松的氛围中理解复杂的数学概念，这些概念包括数的概念、形状、空间关系以及基本的数学操作。
数学游戏活动首先应当是互动性强的。
比如，通过与同伴共同参与的游戏，孩子们能够在交流中学习和应用数学知识。
一个常见的活动是“数数接龙”，在这个游戏中，孩子们轮流报数，可以通过这种方式帮助他们加深对数字顺序的理解，同时练习数的记忆。
这种活动不仅可以在教室里进行，也可以在户外进行，灵活性很高，孩子们也会觉得新鲜有趣。
另一个富有成效的游戏是“数学寻宝”。
在这个游戏中，老师可以提前在教室里隐藏一些数学相关的道具，如数字卡片、形状模型等。
然后，孩子们根据线索寻找这些道具，并在找到后完成相应的数学任务。
例如，找到一张写有数字“5”的卡片后，孩子们需要找出5个相同颜色的积木。
这种游戏不仅可以帮助孩子们在实际操作中巩固数学知识，还能锻炼他们的观察能力和动手能力。
此外，“形状拼图”也是一个很受欢迎的数学游戏。
通过拼图，孩子们能够更好地理解各种形状的特征和空间关系。
老师可以准备不同形状的拼图块，让孩子们按照图案进行拼接。
在这个过程中，孩子们不仅可以学习到几何形状的知识，还能够提高他们的空间想象能力和手眼协调能力。
这个游戏也鼓励孩子们在合作中发挥创造力和解决问题的能力。
“数学舞蹈”是一种将数学概念与身体运动结合起来的游戏。
在这个游戏中，孩子们根据音乐的节拍进行动作，老师则会在音乐的过程中加入一些数学元素，比如“跳三下”，“旋转四圈”等。
通过这种方式，孩子们可以在活动中感受到数字的节奏，并且提高他们的运动能力和数学思维能力。
音乐和舞蹈的结合使得数学学习变得更加有趣和富有活力。
针对不同年龄段的孩子，数学游戏活动的设计也应当有所不同。
对于年龄较小的孩子，可以选择一些简单的、直观的游戏，如“数字匹配游戏”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寒假数学卡片亲子游戏总结
我们二年级数学教师在放假前给学生布置，“数学卡片亲子游戏”作为寒假作业。
开学后，我对学生作业完成情况进行了解，发现学生作业完成不理想，我校二年级十个班共574人，有207人能完成作业，占总人数的％。
造成这种状况的原因有很多，有的是家长不重视，有的是父母不在身边，还有的是孩子没有学会游戏，不能教父母做游戏等等。
不过做过游戏的学生和父母，对“数学卡片亲子游戏”很喜爱，感受颇丰。
下面是他们的心得体会：
这个游戏卡新奇、独特，孩子在游戏中无形学到了不少知识，简单、有趣、易操作，大大增加了孩子对学习的乐趣，希望以后孩子的学习生涯中，多以这种形式出现，让孩子的学习不再产生压力，而是在这种轻松的环境下，玩中学，学中玩。
二．五班黄乙寒家长陈艳艳
亲子游戏是一种很有趣的游戏，它既消除了父子之间的代沟，又能冲破师生之间的隔阂。
从学习的角度来说，它可以孩子们学习的乐趣，也可以锻炼孩子们的思维能力。
孩子们很喜欢这种即能学习，又能取乐的游戏。
在乐趣中慢慢学习，我感觉这是一种让孩子喜爱的活动。
二．七班赵月凡家长
第一次玩时，我输了。
第二次玩时，我很紧张，不知道谁会赢，玩着玩着，我爸爸下了最后一张，我还有很多卡片。
爸爸说：“这次
你赢了。
”我有点不确定的问爸爸：“真的吗”爸爸说：“真的。
”我可高兴了，第三次玩时，我又赢了，第四次玩时，爸爸赢了，我们玩了很多次，开心极了。
二．七班赵月凡
通过和孩子做互动游戏（比大小），感觉游戏能提高孩子的学习兴趣，玩中学，学中玩。
非常赞同这个亲子游戏。
希望学校、老师多多做这样的亲子活动，让抽象的数学变得简单、易学。
孩子们要珍惜学习机会，我们这一代小时候想都不敢想的事，现在变成事实。
教育的改革促进了孩子们的发展，越改革越进步。
在数学活动中知识学起来简单，还记忆深刻。
二．七班段慎奥家长
互动游戏的几点体会
一、对游戏卡的认识
游戏卡中的内容包括数字、图片、英语、汉字、拼音等，包
含了小学教学的主要知识和内容。
因此该卡片既是游戏的纸
牌，又是一种丰富知识的载体。
二、对游戏玩法的认识
我们与孩子玩的是一同出牌，比大小，谁大所出的牌就归谁
的游戏，出完所有牌后，分别计算各自赢得的牌数，谁赢的
牌数最多，谁就是赢家。
通过这个游戏，孩子即能辨别数字的大小，又能锻炼数学的
加法运算能力。
如果熟练后，还可以提升孩子的运算速度和
技巧。
三、通过玩游戏，既加强了家长与孩子的沟通、交流，又通过互
动游戏，家长了解孩子对知识的熟练程度。
总之，数字卡片游戏即可以培养孩子的数学抽象思维，也可
以培养孩子的沟通交流能力。
是寓教于乐的好工具，非常适
合小学生学习之用，让学习不再枯燥，而成为一种乐趣。
最后感谢游戏卡片的发明者和使用者。
我提点小建议，游戏
卡片的内容再丰富些，游戏玩法再多些，毕竟与西方扑克牌
类似，多一种方法，多一种锻炼，对孩子的成长更有帮助。
二．七班宁昊葳家长
有趣的数学活动课
三．一班孟雨萱上二年级的时候，我们开设了数学活动课。
开始上课时，我想了好久都没有弄明白：数学活动课和普通数学课有什么区别，难道只是做做活动吗到了后来，我才明白，数学活动课就是以活动、游戏的形式学习数学知识，这样既轻松，又学得快。
不知不觉中，我们一学期已经学完了整个二年级的数学课程。
你一定很想知道我们是怎么做的吧，下面我就给你举一个例子：
老师拿来一枚一分的硬币和一个袋子。
袋子里装了两个橙子。
老师让我们一排一排得上去掂一掂，看看哪个轻，哪个重
同学们异口同声的说：“袋子重，硬币轻！”
老师又问：“你们知道袋子有多重吗，硬币有多种吗”
“不知道！”我们难为情的说。
老师就告诉我们：“一分硬币是一克重，那个袋子中一千克。
”
我们很快明白一克和一千克的区别。
现在我们又开展一个积分活动。
规则是南面和北面两大排进行比赛，凡是被老师点名的同学，下了课就让组长给他出题。
我们还开展了分小棒、分玉米、爬黑板等游戏。
数学活动课真是一门有趣的课。
有趣的数学课
三．一班孙菲洋
上数学活动课时，数学教师总能让同学们从游戏中学到许多知识，我记忆最清楚的是学习一百以内的加减法。
数学老师拎着一包玉米粒，大家有的说这个是摆图形，有的说是学习三角形等等。
上课时，老师说：“没上课之前，许多同学问我拿玉米粒做什么呀我现在告诉大家，这个是我们上课要用的工具，两人五十粒，我说动动手、摆一摆时，再动玉米粒。
”
数学老师说：“数二十粒，再减五粒是多少粒呢”
大家异口同声的答道：“十五粒。
”就这样一直数多少粒，去多少粒、加多少粒，同学们都答对了。
这节数学课，是王老师第四次给我们上课，以前的我对面前的王
老师很害怕，但是这节课上，没想到老师也有这么和蔼可亲的一面，我永远记住这节课。
最后，我想对数学课说：“数学课我可喜欢你了！”
有趣的数学课
三．一班韩高云
我最喜欢上数学课，其实我们全班同学都喜欢数学课，因为我们的数学老师很会玩，甚至还玩出了新花样。
把教学和游戏融在了一起，一边玩一边学，我们觉得既好玩又开心，是不是很新颖啊比如说，上次我们玩“击鼓传花”吧。
“击鼓传花”你们会说，这有什么新奇的，大家都玩过。
但我们玩的“击鼓传花”可就和你们玩过的有所不同。
我们是这样玩的：老师击鼓，学生传花，最后花到谁那儿，谁就必须站起来回答数学老师提出的问题。
从前几天开始，我们这个会玩的数学老师，又创造了一个新的游戏，游戏的名字老师没告诉大家，我想八成老师没有给这个游戏取名字。
游戏是这样玩的：北排是一队，南排是一队，哪一队有说话、不听讲的被叫起来，就是被捉住，最后看哪儿一边站着的人少哪儿一边就胜，而另一边全队的人都要做五道题。
怎样，听我说完你们可能也喜欢上我们的数学课了吧！
数学活动课的感想
三．一班张子涵
从上数学活动课后，我有许多感想。
首先，我明白了学好数学不仅仅靠自己上课认真听讲和课下努力完成老师布置的作业，还要靠平时不断的积累知识。
其次，在学习数学的过程中，我深刻的体会到了学习数学的乐趣。
并且每节数学活动课都锻炼了我的逻辑思维能力。
每完成一道非常难的数学题，我都兴奋不已。
很多时候，我还会想，是不是还有其他既简便又很容易接受的方法，可以解决同样的问题。
你们知道我为什么怎么喜欢数学课吗哈哈，你们答对了。
因为，我们上数学课的时候，老师每节课不是比哪边学习好，就是开展活动什么的。
你们知道我们比什么吗哼哼，答错了把，告诉你们吧，是这样比的：首先要分南边一队，北边一队，如果老师说：“比赛开始，”我们就要坐端正，如果老师看见你手里玩卡片之类的东西的话，那下课之后，我们就一人给他出一道题让他做。
那你们知道我们一般都开展什么活动吗哈，又答错了那我就告诉你们一回吧，老师一般都给我们发玉米粒，教我们平均分。
或者，老师叫几个同学上去做关于老师讲的数学题有关的活动。
上数学课真有趣啊！。