人教部编统编版小学四年级上册道德与法治9.正确认识广告习题(含答案解析)
部编版四年级道德与法治上册第三单元第9节《正确认识广告》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第三单元第9节《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是部编版四年级道德与法治上册第三单元的第9节内容。
本节课主要让学生了解广告的基本概念、类型和作用，以及如何正确看待广告，提高学生对广告的辨别能力和自我防范意识。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对广告现象有所接触和了解。
但他们对于广告的认知还较为片面，容易受到广告的诱惑，特别是对于一些虚假广告，缺乏辨别能力和防范意识。
因此，在教学中，需要引导学生从多角度、全面地认识广告，提高他们的辨别能力和自我防范意识。
三. 教学目标1.让学生了解广告的基本概念、类型和作用。
2.培养学生正确看待广告，提高辨别能力和自我防范意识。
3.引导学生学会理性消费，培养良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.广告的基本概念、类型和作用。
2.如何正确看待广告，提高辨别能力和自我防范意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例，让学生在情境中感受广告的影响，提高认识。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践教学法：让学生参与广告设计，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生思考和讨论。
2.准备广告素材，用于实践教学环节。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的广告案例，引导学生关注广告现象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示广告的基本概念、类型和作用，让学生对广告有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论广告的利与弊，以及如何正确看待广告。
实践活动：让学生设计一则广告，培养他们的实际操作能力。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对广告的认识和理解。
5.拓展（5分钟）引导学生学会辨别虚假广告，提高自我防范意识。
小学道德与法治部编版四年级上册第9课《正确认识广告》作业课件(2023秋)
6.在商场买东西时，销售员说这商品都快卖断货了，正确的做法是 ( A )。 A.商品物美价廉，自己正好也需要的话就购买 B.很多人都买，说明这商品不错，立刻购买 C.赶紧打电话叫亲戚朋友都来购买 7.下列关于虚假广告的说法，错误的是( C )。 A.虚假广告会推销假冒、劣质商品 B.虚假广告会骗取消费者的钱财 C.虚假广告不会对人们的生活造成影响
任何一个广告的宣传都是需要费用的。 2.广告宣传的费用这么高，为什么商家还要做广告？
因为商家能够通过广告传递信息，提升知名度，劝说大家购买， 从而盈利，所以他们会做很多广告。
8.广告只有劝说购买和提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知名度这两项功能。( ✕ ) 9.虚假广告不仅会误导消费者，也会破坏商家良好的形象。( √ ) 10.广告有两种，分别是商业广告和公益广告。( ✕ )
四、简答题。 1.写出你知道的几种广告的形式。
利用报纸、图书等刊登广告；利用广播、电视等播映广告；利 用机场、车站等建筑物或空间设置路牌、电子显示牌等广告；利用 馈赠实物进行广告宣传；利用饭店、商场等场所内外设置、张贴广 告；通过邮局邮寄各类广告宣传品等。
4.如何正确认识广告？ 广告无处不在；广告的内容不一定都可信；面对广告的猛烈攻
势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
5.广告有哪些功能？ 广告的功能有传递信息、劝说购买、提高知名度等。
五、分析题。 某电视台时长5秒的广告，每天播放的费用是108 000元；时长
10秒的广告，每天播放的费用是160 000元；时长15秒的广告，每天 播放的费用是192 000元。 1.阅读上面的材料，你有什么发现？
9 正确认识广告
1 知道什么是广告，了解商业广告的功能。 2 不盲目相信广告，警惕虚假广告。 3 学会识别广告，不被广告牵着走。
四年级上册道德与法治第三单元9、正确认识广告
人民教育出版社教科书《道德与法治》四年级上册第三单元9、正确认识广告一、教学分析教材分析：《正确认识广告》是人教版四年级上册《道德与法治》第三单元第9 课的内容。
本课的编写是依据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。
在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
随着全球化时代的到来，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
公交移动电视广告、楼宇电视广告、交通广播电台广告、路牌广告等充斥着人们的视听。
无处不在的广告通过语言、画面、音乐、字幕等形式传播着商品信息，同时也在传递着生活观念、价值取向、审美规范等。
本课的教学重点和教学难点：1.了解广告的功能，辨析广告是否可信，能正确认识广告。
2.了解虚假广告的危害，增强信息辨别能力。
学情分析：四年级的学生对广告与消费及消费者之间的关系、广告对消费者消费行为的具体影响、广告对消费者心理变化的影响知之甚少。
当他们坠人到信息的海洋时，他们没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选。
因此，在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效地减少各种无效和消极信息造成的不良影响。
教学设计从最贴近学生的广告入手，引导学生正确认识广告，做理智的消费者。
二、教学目标1.通过调查，感受广告无处不在，了解广告的特点和作用。
2.结合自身经验进行辨析广告是否可信，正确认识广告。
3.了解虚假广告的危害，增强信息的辨别能力，不盲目相信广告，保护自己的合法权益。
三、教学时间二课时四、教学准备学生方面：课前小调查；教师方面：课件、广告视频。
五、教学过程第一课时一、视频导入（播放炎陵黄桃广告）同学们对这段视频熟悉吗？它就是一则商业广告。
广告有很多种，比如公益广告、商业广告等。
今天这节课，我们一起来聊一聊商业广告。
部编版《道德与法治》四年级上册：9正确认识广告
提高知名度
通过我可以提高产品知名度，让人 们熟悉、喜欢它。
劝说购买
我可以让那些原本不想买的人，产 生购买的欲望。
探究新知
请以实例说说你 对广告的认识吧！
探究新知
广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买 的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，好 像你不买就吃亏了。
探究新知
小调查
你在广告的宣传下买过东西吗？你对广告的感受又是怎 样的呢？ 1. 你对广告的看法是？ □非常讨厌 □讨厌 □无所谓 □喜欢 □非常喜欢 2. 你喜欢广告中的什么？ □画面好看 □音乐好听 □故事有意思 □里面说的话有意思 □有我喜欢的明星 □广告教我知识 □有我没没见过的产品 □没有什么让我喜欢
买一送一”“清仓大甩卖” 不买你，能你想就要出落破伍了解。
的旗号。
这些“秘密招数”
的方法吗？
探究新知
面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告， 做聪明的消费者。
知识窗
“彩色蘑菇”的诱惑
现在，不少电视台开设了少儿频道。在这些频道中除了 播放动画片以外，还播放各种儿童产品的电视广告，例如玩 具、零食、光碟等这些针对儿童的广告光鲜亮丽，就像彩色 蘑菇一样引人注目。不少孩子抵御不了这类广告的诱惑，要 求父母为自己买广告产品，甚至自己打电话购买。
请发挥你的想象 ，余强能成功吗？
探究新知
知识窗
广告有多种，比如商业广告、公益广告等。我们 这里所说的广告是指商业广告，人们做这种广告是为 了提高产品知名度，为了卖出更多的商品。消费者也 可以通过广告了解产品，以满足自己的需求。而今， 可以发达了，有了更多的传播技术的支持，广告更是 无孔不入，无所不包，无奇不有。
探究新知
广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视 广告来说，播出的广告价格从几万到几十万，有 的厂家甚至用高达数亿的费用做广告。为什么又 那么多商家要做广告呢？让我们先听听“广告先 生”对自己功能的介绍吧！
道德与法治四年级上册统编版9《正确认识广告》(第1课时)教学设计
四年级上册《正确认识广告》教学设计（第1课时）一、教学目标1. 情感、态度和价值观目标：通过小组学习，了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。
2. 能力目标：通过合作学习，了解商业广告的功能，明晰广告对消费者的价值。
3. 知识目标：知道什么是广告，发现广告已是无孔不入。
二、教学重点及难点1. 重点：了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。
2. 难点：认识广告的特点和功能，体会如何获取广告里的有效信息，指导自身的消费行为。
三、教学用具多媒体设备：用于展示广告图片和视频，丰富教学内容。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同的广告图片或视频，引导学生认识广告的多样性和普遍性。
老师：同学们，大家早上好！今天我们来开启一堂新的课程。
首先，我想请大家看几幅图片和一小段视频。
（老师展示广告图片和视频）学生A：哇，这些都是广告啊！老师：没错，A同学观察得很仔细。
那么，你们从这些广告中看到了什么共同点呢？学生B：它们都是为了推销产品或者服务。
老师：很好，B同学回答得很到位。
那么，你们还注意到了什么？学生C：这些广告的形式都不一样，有文字、图片、视频等。
老师：C同学说得非常好！广告的形式确实多样，而且它们无处不在，几乎渗透到了我们生活的每个角落。
这就是我们今天要探讨的主题——广告的多样性和普遍性。
老师：现在，请大家思考一下，为什么广告如此重要，它们在我们的生活中扮演着什么角色呢？（学生们开始讨论）老师：好了，看来大家都有了自己的想法。
接下来，我们就来深入探讨一下广告的魅力。
2. 了解认知：让学生分享自己日常生活中看到的广告，并讨论广告的作用、真假、形式等。
老师：首先，我想请大家分享一下，你们最近都看到了哪些广告呢？学生A：老师，我昨天看电视的时候看到了一个手机的广告，它说这款手机拍照效果特别好，还有很多智能功能。
老师：很好，谢谢你的分享。
那我们来讨论一下，广告的主要作用是什么呢？学生B：我觉得广告主要是想让我们知道某个产品或服务，然后吸引我们去购买或使用。
部编版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》精美课件(共40张PPT)
组内完成教材第67页小调查,并汇 报调查结果。
虚假广告有哪些危 害呢？你能从教材上的 案例中总结出来吗？
虚假广告的危害
1.误导消费者，导致消费者上当受骗，合法权益 受到侵害。
2.不利于同业者之间展开公平的市场竞争，诋毁 同业竞争者的商业信誉和社会声誉。
3.扰乱整个市场秩序，助长社会不正之风的蔓延。
广告有什么作用呢？
大家好，我是广告先生。 你是不是很想知道我的功能 呢？
传递信息 人们通过我可以了解商品的基本信 息，如功能、价格、特点和产地等。
提高知名度 通过我可以提高产品知名度，让人 们熟悉、喜欢它。
劝说购买 我可以让那些原本不想买的人，产 生购买的欲望。
活动二： 认识虚假广告的危
害
广告都是可信的吗？
虚假广告，就是指广告内容是虚假的或者是容易引人 误解的，一是指商品宣传的内容与所提供的商品或者服 务的实际质量不符，另一就是指可能使宣传对象或受宣 传影响的人对商品的真实情况产生错误的联想，从而影 响其购买决策的商品宣传。
（1）虚假广告对消费者的利益造成损害 （2）一些药物的虚假广告会延误消费者的治疗，甚至 影响消费者生命安全。
（3）虚假广告会影响市场 的正常运行 （4）有部分广告是弘扬正 能量，虚假广告使得人们不 再相信广告，破坏了广告的 正面作用。
学会识别广告
简单重复
名人代言
利用“贪便宜”心理
利用从众心理
课本提到的“彩色蘑菇”指的是什么？怎样抵制 彩色蘑菇的诱惑？
1，完成本课的练习题 2，预习下一节课
1.选择题 （1）下列不是虚假广告的影响的是（） A虚假广告对消费者的利益造成损害 B 药物的虚假广告会延误消费者的治疗 C虚假广告并不会影响市场的正常运行 D虚假广告破坏了广告的正面作用
【最新】部编版小学四年级上学期道德与法治 9 正确认识广告
9 正确认识广告教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。
《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。
本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。
话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。
话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
教学目标1. 引导学生能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
2. 引导学生能够理性地看待广告。
了解《广告法》的相关法律条例。
3. 了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。
教学重难点初步学会抵御商业广告诱惑的方法。
同时了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。
课时安排2课时。
第一课时教学准备“广告分享卡”每人一张。
教学过程一、活动一：广告欣赏1. 播放：可口可乐创意动画广告视频。
2. 交流：说说欣赏广告后的感受。
（预设：觉得可乐很好喝、很诱人）3. 揭示课题：“广告”。
设计意图：借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣。
二、活动二：广告无处不在学习环节1：无处不在1. 交流：你在哪些地方见过广告？（预设：电视上、网络上、宣传单上、公交车上等）2. 补充：公交站、超市、杂志报纸、街头楼宇各类广告牌、朋友圈等。
3. 总结：广告无处不在。
4. 讨论：“广告小达人”小组讨论分享广告。
5. 汇报：小组以自己喜欢的形式汇报，如小组表演广告等。
6. 活动：播放音频“余强的一天”。
7. 交流。
（1）联系生活：说说有没有和余强相同的被广告包围的经历。
（2）小组讨论：余强能不能做到一天不接触广告？（预设：家里有各种商品的标签广告、包装袋广告、家门口还有叫卖广告，无法做到完全不接触广告）8. 欣赏：电子相册总结，进一步感受生活中无处不在的广告。
部编版四上道法第9课正确认识广告练习(含答案)
四上道法第三单元信息万花筒第9课正确认识广告基础巩固一、选择题1．下面哪个不是商业广告的“秘密招数”（）。
A．名人代言B．几次播放C．利用从众心理2．我们在购买需要的商品时，要（）。
①多听听父时的意见②货比三家③购买广告上介绍的④请售货员推荐A．①④B．③④C．①②D．②④3．陈雷想为爸爸的工厂制造的沙发设计一则广告：设计时应该注意（）。
①要有创新②要真实，不夸大⑧不能欺骗、误导消费者④不能请明星或专家代言A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④4．下列对广告的认识正确的是（）。
A．都是骗人的，不可信B．能提高产品知名度C．做广告不需要很多费用D．明星代言的广告都可信5．张哲说：“妈妈，我要这只钢笔，同学们都用这个牌子。
”这是一种（）。
A．从众心理B．贪便宜心理C．明星效应D．简单重复二、填空题6．《中华人民共和国广告法》第四条规定：广告不得含有( )或者( )的内容，不得( )、( )消费者。
广告主应当对广告内容的( )负责。
7．商业广告的功能有___________、___________、___________。
8．广告有多种。
比如_________广告、_________广告等。
9．作虚假广告是____________的行为。
10．我积累的精彩的广告语是_______。
三、判断题11．广告无处不在，广告的内容都可信。
( )12．对各式各样的广告，我们要善于识别，做聪明的消费者。
( )13．只要是明星代言的产品，我就可以放心购买。
( )14．有了许多传播技术的支持，广告是无孔不入，无所不包，无奇不有。
( )15．把同类商品作比较可以帮助小学生抵制广告的诱惑。
( )拓展提升四、综合题1.学会识别广告，摆脱广告的控制，简述你了解到的广告的“秘密招数”。
（不少于三点。
）2．现在，一些电视台少儿频道经常播放各种儿童产品的广告，例如玩具、零食、光碟等。
这些针对少年儿童的广告像彩色蘑菇一样引人注目。
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人教统编版小学四年级上册道德与法治9.正确认识广告习题（含解析）（部编版）一、填空题1．要么是推销假冒、劣质的商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这种广告就是（______）广告。
2．低龄儿童对电视节目（______）能力比较弱，会轻易相信广告的内容。
3．制作和宣传广告的目的主要有（______）、提高知名度、劝说购买。
4．《中华人民共和国广告法》规定：广告不得含有（________）或者引人误解的内容，不得欺骗、（________）消费者。
广告主应当对广告内容的（________）负责。
5．在我们的生活中，（____________________）无处不在。
6．广告有多种，比如（________）、（________）等。
7．要想摆脱广告的控制，就需要了解广告的“秘密（_________）”。
8．我们要学会识别广告，不被（________）牵着走，要想摆脱广告的控制，就需要了解广告的“（________）”。
9．本册书我们接触了解的法律有《（________）》、《（________）》等。
10．广告在生活中还有很多（_________）的形式。
二、选择题11．漫画《牵着鼻子走》的寓意告诉我们（）。
A．要远离网络B．不要沉迷网络C．做事要有主见12．“在你相信广告吗”这项调查中，有的同学在选项中填写上“相信”，你对该同学的看法是（）。
A．对广告感兴趣B．不能辨别广告真假C．为人诚实厚道13．判断广告宣传的真假，你认为可行的办法是（）。
A．靠自己的感觉B．看产品的名气C．看广告也看产品的本身14．广告的功能是（）。
A．传递信息B．提高知名度C．劝说购买D．以上都对15．我们要学会识别广告，为了让我们购买产品，广告的“秘密招数”有（）。
①简单重复②名人代言③利用贪便宜的心理④利用从众心理A．①②③B．①②③④C．①②④D．①③16．判断广告宣传的真假，不能运用的方法是（）。
A．听听别人的购买经验B．看广告里是否有明星C．请家长帮忙判断17．在商场买东西时，有销售员说：这商品都快卖断货了。
你会（）①看看是不是自己需要的商品。
②很多人都买，说明这商品不错，立刻买下。
③和其他的同类商品对比之后再决定是否购买A．①②B．②③C．①③D．①②③18．小丽看到广告上的学习用具很想买，她应该（）。
A．毫不犹豫地买B．请同学帮忙判断C．请父母帮忙判断D．拒绝购买19．购买商品时，我们要看这个商品（）。
A．是否便宜B．是否真好C．是否有明星代言20．你看到有人在街上发广告说他卖的药包治百病，你认为应该（）。
A．可以先买来试试B．不要相信，也不要买三、判断题21．广告者的“秘密招数”中，经常利用消费者的贪便宜心理和从众心理。
（______）22．明星、名人主打的广告的可信度会很高。
（______）23．电视里广告做得越多的商品就是好商品。
（______）24．这款商品是明星做的广告，一定是好的。
（______）25．打开网络浏览器时，自己弹出的广告、照片不要随便打开。
（______）26．广告都是真实可信的。
（______）27．明星代言的广告都值得信赖。
（______）28．名人代言的广告都可信。
（______）29．广告无处不在，广告内容都可信。
（______）30．我们可以用自己的实际行动感谢劳动者的劳动。
（______）四、连线题31．连线题公益广告语“华为，有梦就伟大”商业广告语“此药包治百病”虚假广告语“保护地球，人人有责”五、简答题32．我们有什么好办法来抵御电视广告的诱惑？（列举出三条）33．广告的“秘密招数”是什么？六、综合题34．结合漫画情景，回答问题。
（1）网络是虛拟的世界，可以发布虚假广告吗？（2）商家发布虚假广告的目的是什么？参考答案1．虚假【解析】【详解】广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了。
虚假广告要么是推销假冒、劣质的商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。
2．抵抗【解析】【详解】为了刺激消费者的购买欲望，有时广告会有些虚假成分，低龄儿童对电视节目抵抗能力比较弱，会轻易相信广告的内容。
3．传递信息【解析】【详解】通过广告可以向我们传递商品的信息，让我们更多的了解商品的性能。
4．虚假误导真实性【解析】【详解】我国对广告方面也专门出台了法律，保护人们不受欺骗。
《中华人民共和国广告法》规定：广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。
广告主应当对广告内容的真实性负责。
5．广告【解析】【分析】【详解】在我们的生活中，广告无处不在。
要正确认识广告。
6．商业广告公益广告7．招数8．广告秘密招数9．《中华人民共和国广告法》《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国网络安全法》《中户人民共和国大气污染防治法》11．C【解析】【详解】我们做事情要有自己的主见，不能被牵着鼻子走。
12．B【解析】【详解】我们看广告的时候，一定要注意辨别广告的真假，有时候广告是会骗人的。
故选：B13．C【解析】【详解】广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美。
广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了。
我们判断广告宣传的真假时，不仅要看广告也要看产品本身，不能只看产品的名气，更不能只靠自己的感觉判断。
A、B项答案错误。
故选：C。
14．D【解析】【详解】广告的功能有很多，比如传递信息、提高知名度、劝说购买等等。
故选：D15．B【解析】【详解】广告不一定都是真的，我们在购买产品的时候，要学会识别广告。
广告一般有四个特点：简单重复、名人代言、利用贪便宜的心理和利用从众心理，我们要学会识别他们。
故选：B16．B【解析】【分析】【详解】广告往往具有虚假夸大的成分，我们应学会用正确的方式方法判断广告真假。
选项A、C均是正确合理的判断好方法；选项B方法不能判断出广告的真假，不可取，但符合题干要求。
故选：B17．C【解析】【分析】【详解】我们要善于识别广告，做个聪明的消费者。
我们买东西时候，看看是不是自己需要的商品。
并且购买之前要和其他的同类商品对比之后再决定是否购买。
而看到别人买，立刻买下的从众心理是错误的。
故选：C18．D19．B20．B21．√【解析】【详解】为了刺激消费者进行消费，现在的广告中大多含有“秘密招数”，经常利用消费者的贪便宜心理和从众心理。
22．×【解析】【详解】一个商品好坏的可信度不能由是否明星做的广告来决定，应该由商品本身的品质决定。
23．×【解析】【详解】商品的好坏与商品的广告多少无关，关键是质量。
故表述错误。
24．×【解析】【分析】【详解】要警惕虚假广告，商品是明星做的广告，但不一定是好的。
所以，题干错误。
25．√【解析】【分析】【详解】警惕网络虚假信息，打开网络浏览器时，自己弹出的广告、照片不要随便打开。
所以，题干正确。
26．×【解析】【分析】【详解】广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可行了。
虚假广告要么推销假冒、伪劣商品，要么就是直接骗取消费者的钱财。
故题干错误。
27．×【解析】【分析】【详解】名人代言是借助名人的超高人气增加商品的吸引力，并不是明星代言的广告都值得信赖。
故题干表述错误。
28．×【解析】【分析】【详解】广告都有夸大宣传的效果，即使名人代言也存在这种现象。
表述错误。
29．×【解析】【分析】【详解】广告的内容不一定可信，虚假的广告就更不能信了。
题干表述错误。
30．√31．32．货比三家、理智选择；对简单重复的广告抱有警惕心理；不要轻易相信名人代言。
【解析】【详解】本题考查学生的描述能力，学生写出三条抵御电视广告诱惑的方法即可。
33．简单重复、名人代言、利用贪便宜心理、利用从众心理。
【解析】【分析】【详解】广告有劝说购买的功能，本题考查广告的“秘密招数”，根据我们学到的广告的形式作答。
34．（1）网络虽然是虚拟的，但是不可以发布虚假广告。
虚假广告不但骗人，还会承担一定的法律责任；（2）商家发布虚假广告，最大的目的就是想欺骗消费者进行消费。
【解析】【详解】本题考查学生解读信息的能力。
（1）本题考查学生的辨析能力，学生首先表达自己的观点，给出对应的原因即可；（2）本题考查学生的描述能力，学生从欺骗消费者消费这方面作答即可。