妈妈格桑拉教学反思
《妈妈格桑拉》教学反思
《妈妈格桑拉》教学反思1、《妈妈格桑拉》教学反思一节好的音乐课应该给学生这样几个印象：一、音乐课很轻松，很快乐。
二、音乐课很美。
三、音乐课真有趣。
四、每个人都有新的收获。
其实这也正是课程基本理念“以审美为核心”、“以兴趣为动力”、“面向全体学生”的体现。
歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。
歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
我是这样确定教学目标的1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。
2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
教学重点是用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的`爱。
教学难点是用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。
通过欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，创设意境，调动学生情绪。
让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。
音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。
通过听琴哼唱、分声部练唱、二声部轮唱逐步解决歌曲学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到渠成。
从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。
首先，教师通过引导学生回忆儿歌，并唱一唱这些歌，创设一种氛围，自然地导入新歌。
在新歌教学中，教师注意遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。
歌曲的轮唱练习是这节课的重难点，五年级每个星期仅有一节课，如何让学生在短短的10分钟内较好地唱好歌曲的第二部分轮唱，我想还是应该遵循合唱教学，扎扎实实地把每一环节处理好。
后分声部进行练习，在练习的过程中我发现学生分声部唱得很好，但是合唱时节奏还不是很准确，于是我让学生反复练习，同时引导学生相互聆听，培养学生的合作意识，使学生懂得合唱是需要大家共同努力才能和谐、统一、美好。
新人音版小学六年级音乐上期妈妈格桑拉教案
【音乐教案】妈妈格桑拉【教学目标】1.了解并学唱《妈妈格桑拉》这首藏族民歌。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使其对音乐有更深刻的理解。
3.提高学生的音乐表达能力，通过唱歌来表达情感。
【教学准备】1.《妈妈格桑拉》音乐录音带。
2.黑板、粉笔。
【教学过程】Step 1 引入（10分钟）1.教师播放《妈妈格桑拉》音乐录音带，让学生先闭眼听歌，感受音乐的美妙。
2.请几位学生分享自己对歌曲听后的感受，进行简短的交流。
3.教师对歌曲进行总结，引导学生理解歌曲的主题。
Step 2 学习歌曲（20分钟）1.教师通过齐唱的方式，教授歌曲的歌词和基本旋律。
并进行适当分段的教学，以便学生更好地学习。
2.教师带领学生一遍一遍地进行跟唱，直到学生基本掌握歌曲的整体旋律。
3.教师分组指导学生对歌词进行学习，注重发音、语调的准确。
Step 3 学习伴奏（20分钟）1.教师放老师模范演奏的音乐录音带，分段进行学习。
2.教师以简单的方式进行节奏运动训练，帮助学生更好地掌握节奏感。
3.教师和学生一起尝试弹奏简单的伴奏，使学生对乐器的表演产生兴趣。
Step 4 表演与展示（15分钟）1.学生在教师的指导下，分角色进行分组排练，有条件的学生可以使用简易道具进行表演。
2.学生进行小组展示，教师进行评价及指导。
Step 5 总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾、总结学习的内容，检查和矫正错误。
2.学生分享对学习过程的感受，教师进行鼓励和肯定。
【教学延伸】1.教师可以组织学生学习《妈妈格桑拉》的舞蹈动作，并配合音乐进行表演。
2.教师可以进一步介绍藏族文化和民族乐器，让学生更加全面地了解藏族音乐。
【教学反思】《妈妈格桑拉》是一首融合了藏族音乐元素的经典民歌，通过教学可以让学生感受到不同文化的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。
通过分组排练和表演，可以培养学生的合作意识和表演能力。
此外，教师还可以引导学生进行创作和表达，以进一步提高学生的音乐素养。
第2课悠扬民歌妈妈格桑啦(教案)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律、节奏、气息控制和藏语发音这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏族民歌相关的实际问题，如：如何通过演唱技巧表达歌曲情感？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱活动。这个活动将演示如何在合唱中保持音准、节奏和气息的协调。
五、教学反思
在今天的课程中，我们共同学习了《妈妈格桑啦》这首藏族民歌。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思和总结。
首先，关于教学内容的安排，我尽力将歌曲的旋律、节奏、歌词等方面与学生的生活经验相结合，引导他们感受藏族民歌的魅力。在实际教学过程中，我发现学生们对藏族文化表现出浓厚的兴趣，但对歌曲中的一些音乐元素掌握起来有一定难度。因此，在今后的教学中，我应适当调整教学策略，针对学生的实际水平，降低难度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4.发展团队协作能力：通过合唱、舞蹈等形式，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的能力，发展团队协作精神。
5.培养创新意识：鼓励学生在尊重原作的基础上，发挥想象力和创造力，对歌曲进行适当的改编和演绎，培养创新意歌曲《妈妈格桑啦》的旋律、节奏、音准，学会用正确的气息支持和情感表达来演唱歌曲。
-在学习藏语发音时，教师可以先将歌词中的藏语单词标注汉语拼音，帮助学生逐步掌握正确的发音，然后逐渐过渡到直接使用藏语演唱。
六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案-1
六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案-1一、适用年级本教案适用于六年级学生。
二、教学目标1.学生能够听懂《妈妈格桑拉》并能够唱出主旋律。
2.学生能够了解藏族音乐文化，认识藏族乐器。
3.学生能够用简单的语言描述音乐中表现出的情感和场景。
三、教学内容及步骤第一步：引入本节课的主题是《妈妈格桑拉》，让学生了解这首歌的背景和曲调。
通过介绍这首歌曲的故事、歌曲的情感表现和人物形象让学生对歌曲有初步的了解。
第二步：欣赏与分析播放《妈妈格桑拉》的音乐，让学生认真听歌，并分析曲调、节奏等。
第三步：学唱歌曲指导学生学唱《妈妈格桑拉》的主旋律，通过多次练习让学生掌握这首歌的旋律。
第四步：深入歌曲让学生听一遍《妈妈格桑拉》的完整版，让学生感受音乐中传达的情感和场景。
指导学生用简单的语言描述他们心中所感受到的场景和情感。
第五步：了解藏族音乐文化介绍藏族音乐文化悠久的历史和最具代表性的藏族乐器，如青海湖石板、西藏锣鼓等，让学生对藏族音乐文化有初步的了解和认识。
四、教学重点和难点教学重点学生能够听懂《妈妈格桑拉》并能够唱出主旋律；学生了解藏族音乐文化，认识藏族乐器。
教学难点让学生感受音乐中传达的情感和场景；通过简单的语言描述学生所感受到的情感和场景。
五、教学反思本课程通过引入、欣赏与分析、学唱歌曲、深入歌曲、了解藏族音乐文化等几个步骤，让学生了解藏族音乐文化，认识藏族乐器，让学生感受音乐中传递的情感和场景。
难点是通过简单的语言描述场景和情感，教师需要多配合学生进行训练。
通过本课程，学生对藏族音乐文化有了初步的认识和了解，培养了学生对音乐的兴趣和爱好，达到了预期的教学目标。
第2课《妈妈格桑拉》教案
1.教学重点
-生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是掌握生字词“格桑、妈妈、草地、帐房、遥远、勤劳”等，要求学生能准确认读、书写，并理解其在课文中的含义。
-课文内容的理解与感悟：《妈妈格桑拉》通过描绘藏族妈妈与孩子的亲情，传达了勤劳、善良的美德。教师应引导学生深入理解课文内容，感悟其中的情感和道理。
其次，在课文内容的理解方面，学生们对于课文情感的把握总体上做得不错，但有些学生对课文深层含义的领悟还不够深入。我觉得在今后的教学中，可以尝试运用角色扮演、情景再现等方法，让学生更加直观地感受课文中的情感，从而加深理解。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极，提出了很多有创意的想法。这说明学生们在课堂上能够主动思考，敢于表达。但在小组讨论过程中，我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对相关知识掌握不足。针对这个问题，我打算在以后的课堂中，多设计一些贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣，并关注每个学生的知识掌握情况，及时给予个别辅导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《妈妈格桑拉》这篇课文的基本内容，感受到了母爱的伟大和勤劳、善良的美德。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些感悟运用到日常生活中，学会关爱家人，传承勤劳的美德。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与母爱相关的实际问题，如如何回报妈妈的关爱等。
2.朗读指导：为了加深理解，我们将进行课文朗读练习。我会指导学生注意停顿、重音、语调等，使朗读更具感染力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习。
音乐人音版六年级上册妈妈格桑拉教案
-培养音乐欣赏能力：指导学生从音乐要素（如旋律、节奏、和声等）角度去欣赏歌曲，提高音乐审美能力。
举例：《妈妈格桑拉》中的一些旋律跳跃较大，学生需要重点练习，以确保演唱时旋律的准确性。
2.教学难点
-藏族音乐风格的把握：对于小学生来说，理解和掌握不同民族的音乐风格具有一定的难度，需要教师进行详细讲解和示范。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏的掌握，以及情感的表达。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助学生理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《妈妈格桑拉》相关的音乐或舞蹈问题。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲学唱和舞蹈动作的实践。通过亲身体验，感受歌曲的情感和舞蹈的韵律。
5.通过歌曲学唱，教育学生尊敬父母、热爱家乡的情感。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《妈妈格桑拉》，感受藏族音乐的风格特点和旋律美感；
2.增强学生对多元文化的理解和尊重，了解藏族音乐文化背景，拓宽音乐视野；
3.提高学生的音乐表现力和创造力，通过学习藏族舞蹈动作，激发学生音乐与舞蹈结合的创新意识；
五、教学反思
在本次《妈妈格桑拉》的教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生在学习藏族音乐时，对旋律和节奏的掌握程度有所不同。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对不同学生的特点进行分层教学，以便让每个学生都能更好地掌握音乐知识。
在歌曲情感表达方面，我发现部分学生在演唱时情感投入不足。为了改善这一现象，我尝试通过讲述歌曲背景、引导学生体验母爱等方式，帮助学生更好地理解歌曲内涵。实践证明，这种方法在一定程度上提高了学生的情感表达能力。
小学音乐_妈妈格桑拉教学设计学情分析教材分析课后反思
《妈妈格桑拉》教案教学设计：1.组织教学：上课！2.导入：师：在我们学习今天的新课之前，咱们先来做一个小游戏《听音乐猜歌名》，咱们同学如果想到了，就举手回答好不好？游戏开始.....师：同学们，在我们的音乐世界里，有许多的歌曲是唱给妈妈的，那你们能说说有哪些么？或者唱上一两句？举手回答！生：.......师：同学们真棒，知道这么多写给妈妈的音乐作品，大家肯定都很爱自己的妈妈，那今天让我们一起听听藏族的小朋友是如何来表达对妈妈的爱呢？（PPT翻页——《妈妈格桑拉》板书1=F 4/4）3、聆听：师：好，同学们，咱们现在不要打开课本，只需要用心聆听就可以了，先来听一听这首歌曲的速度以及情绪是怎么样的？听......(听后PPT翻页）生：......师：同学们听得很认真，下面老师希望你们再次感受歌曲，体会歌曲分为几段？还有“妈妈格桑拉”这就话你认为是什么意思？听......(ppt翻页）生:.......师：歌曲很明显分为两段：A/B.A乐段：旋律在中低音区，像是一种倾诉，而 B乐段：旋律高扬，更像是一种呼唤。
师：那你们能不能体会到“妈妈格桑拉”是什么意思呢？（学生举手回答）（ppt翻页）4、学唱：师：好了，同学们，接下来我们带着对妈妈的祝福学唱一下这首歌曲。
（ppt翻页讲述）师：a乐段：我们用lu来模唱，我弹一句，你们模唱一句，注意要听琴轻声，如果准备好了就用你们的坐姿告诉我！（逐句模唱，完整模唱，添加歌词）。
b乐段（同上），完整唱。
师：同学你们认为歌曲的两个乐段应该用什么样的力度来演唱比较合适呢？生.....师：非常好，之前我们在聆听的时候就说过了，a乐段是倾诉，b乐段是呼唤。
那接下来让我们一起再完整演唱一边。
师：接下来，咱们男生a乐段不要演唱，到b乐段的时候加进来，女生要一直演唱。
（唱）5、师：我们都被妈妈的爱深深感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（ppt翻页）接下来，我们想象着妈妈就在我们眼前，让我们用最真挚的感情，最自然的声音，跟着伴奏将这首歌送给自己的妈妈！(完整演唱）6、师：真棒！为我们自己的深情演绎鼓掌！今天我们学习的这首歌是藏族民歌，接下来，老师为你们播放几段音频，请你们告诉老师，这几段音频分别和哪个少数民族有关？（教师可以展示少数民族舞蹈代表动作给学生提示）(ppt翻页）生：.......7、师：同学们，其实我国还有很多很多其他的民族音乐，老师希望你们课下多去了解收集一些优秀的民族音乐，感受它们的音乐风格特点，多体会音乐带给我们的快乐。
《妈妈格桑拉》音乐教学反思
《妈妈格桑拉》音乐教学反思
《《妈妈格桑拉》音乐教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲分为两部分，前部分具有叙述性，节奏宽松，旋律抒情，叙述着浓浓的母子深情。
歌曲的第二部分用呼唤性的音调，唱出孩子对妈妈发自内心的爱与依恋。
在六年级学唱这首歌时，我先用听唱法，让学生多听，不断的启发学生从聆听中感受对妈妈的爱与祝福。
歌曲分两部分学习，第一部分的学唱中，不断提醒学生用深情的情绪，很多学生表现的很好，因为只有他们真的用深情的声音演唱，才会用心去唱，也才会唱出歌曲内在的含义。
第二部分时二声部合唱，由于之前听过几遍，加上已经带动学生用深情的声音演唱，再要会唱第二部分并不难，因此，这部分的第一声部，我采用让学生自己跟音乐唱，两遍跟唱，大部分学生就能跟音乐演唱了。
对于第二声部的学习，我采用跟音乐我来唱旋律，学生边听音乐，边听旋律，兴趣自然多了很多。
在这节课的学习中，学生的学习积极性很好，学生都愿意参与到课堂中，跟着老师的节奏一步步地学习，学生唱的都很好，就是演唱时个别学生在重难点处把握的不是很好，加上一步步地引导会后演唱的效果还挺好。
根据进行这节课，我也学习到了很多，下面我对这节课的优点和缺点进行总结：
优点：能充分调动学生的积极性，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，在重难点处，能运用教学方法巧妙的给学生讲解，让学生真正弄懂，缺点：导入的地方还是需要多学习，再控制课堂方便也需要多多下功夫。
《妈妈格桑拉》音乐教学反思这篇文章共1845字。
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妈妈格桑拉教学反思
在练习的过程中我发现学生分声部唱得很好，但是合唱时节奏还不是很准确，于是我让学生反复练习，同时引导学生相互聆听，培养学生的合作意识，使学生懂得合唱是需要大家共同努力才能和谐、统一、美好。
从教学的效果来看，达到了预期目的。
当然，在教学过程中也有着很多的不足：
1、教唱时候对学生的声音、情绪引导的不够细致。
2、调动学生的自主学习积极性，还有待丰富。
3、没有充分发挥学生的主体作用等。
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