(完整版)《卖油翁》导学案(可编辑修改word版)
《卖油翁》导精品导学案
从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。
我们要深刻体会这种变化，最大限度地提高教学效率和教育质量，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。
本课中，既体现出了双基教学，也在高效课堂上注重了重要环节的描写。
通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。
13、《卖油翁》导学案班级：___________ 组别：___________ 姓名：_____________1、明确目标熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、自学教材（8分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《卖油翁》基础梳理”进行学习，了解作者和家训的相关文学常识，并完成下列填空题。
（1）知识链接欧阳修（1007——1072），宋代政治家、文学家。
字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今江西永丰）人，唐宋八大家之一。
欧阳修是北宋“古文运动”的领袖。
他一生著作很多，著有历史专著《新五代史》等。
《欧阳文忠公集》是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等，计有一百五十三卷。
唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩和王安石。
（2）填空：欧阳修（1007——1072），（朝代）政治家、。
字永叔，号，晚年又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今江西永丰）人，唐宋八大家之一。
《》是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等，计有一百五十三卷。
唐宋八大家是：。
3、把握基础（3分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《卖油翁》配乐朗诵”，一边听一边在课本上标注拼音、划分节奏，并给下列加点字注音。
（自学指导：学习微课，用红笔标出生字词；根据朗读，划分节奏。
七年级上册《卖油翁》导学案 答案及参考教案
七年级上册《卖油翁》导学案答案及参考教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《卖油翁》的内容，掌握生字词的意思和用法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识，增强对国学的兴趣。
二、教学重点：1. 理解课文《卖油翁》的内容，掌握生字词的意思和用法。
2. 分析课文中的修辞手法和人物形象。
三、教学难点：1. 理解课文中的文言文句子和特殊用法。
2. 分析课文中的寓意和道理。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 使用多媒体教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学过程：1. 导入新课：通过引入故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词的意思和用法。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和人物形象。
4. 课堂讲解：对课文中的文言文句子和特殊用法进行讲解，帮助学生理解。
5. 练习巩固：布置相关的练习题目，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 拓展延伸：引导学生思考课文中的寓意和道理，联系生活实际进行思考。
8. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 练习批改：对学生的练习作业进行批改，了解学生对生字词和文言文句子的掌握情况。
3. 小组讨论观察：观察学生在合作探讨中的表现，了解学生的参与程度和分析能力。
七、课后反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，找出需要改进的地方。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 考虑如何针对不同学生的学习水平进行差异化教学。
八、教学资源：1. 课文原文：提供课文原文，方便学生阅读和理解。
2. 生字词表：列出课文中出现的生字词，帮助学生巩固记忆。
《卖油翁》导学案
《卖油翁》导学案《卖油翁》导学案【学习目标】：1. 掌握文中“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”等实词和“尔”、“以”、“但”、“而”“之”等虚词的意义和用法。
2.疏通文意，熟读或背诵全文。
3.体会作者用词的准确与传神。
4.使学生认识“熟能生巧”的道理。
【重点难点】：1.掌握重点实词，熟读或背诵课文。
2.使学生认识“熟能生巧”的道理。
【教法学法指导】：讲读法自主、合作与探究【知识链接】：欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士(意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，卒谥文忠。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写作平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。
一、布置预习。
(课前)课前预习：对照注释或查字典给下面的字注音并熟读课文。
咨(zī) 矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(nì)颔(hàn) 忿({fèn} 酌(zhuó) 杓（shaó）【教学过程】：一、导入新课。
我国有句俗话：“行行出状元”。
常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。
这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。
这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。
二、正音（检查预习）、学生试读、教师范读、学生熟读。
《卖油翁》导学案
《卖油翁》导学案一、学习目标1、熟读并背诵课文，理解文章大意。
2、掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。
3、学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物性格特点的方法。
4、领悟“熟能生巧”的道理，培养谦虚谨慎的学习态度。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言词汇，理解文章内容。
（2）分析人物形象，体会文章所蕴含的道理。
2、难点理解“熟能生巧”的道理，并能在实际生活中有所启示。
三、知识链接1、作者简介欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。
他是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
2、文学常识（1）笔记小说：是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点是兼有“笔记”和“小说”的特征。
“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点；“小说”则是指笔记小说具有一定的故事情节和人物形象。
（2）唐宋八大家：是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
四、自主学习1、初读课文，读准字音，读通句子。
给下列加点字注音。
自矜（）家圃（）睨之（）颔之（）忿然（）酌油（）沥之（）遣之（）划分下列句子的朗读节奏。
陈康肃公尧咨善射吾射不亦精乎尔安敢轻吾射以我酌油知之2、再读课文，结合注释，疏通文意。
解释下列加点词的意思。
陈康肃公尧咨善射（）公亦以此自矜（）尝射于家圃（）有卖油翁释担而立（）睨之久而不去（）但微颔之（）无他，但手熟尔（）康肃忿然曰（）尔安敢轻吾射（）以我酌油知之（）乃取一葫芦置于地（）以钱覆其口（）徐以杓酌油沥之（）因曰（）康肃笑而遣之（）翻译下列句子。
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
七年级上册《卖油翁》导学案 答案及参考教案
七年级上册《卖油翁》导学案答案及参考教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卖油翁》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握重点词语的解释。
（3）分析课文中的情节和人物形象，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对文言文的学习兴趣和阅读能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（3）通过探究学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感和热爱之情。
（2）培养学生谦虚礼貌、勤奋好学的品质。
（3）培养学生对待事物的客观公正、辩证思考的态度。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句子的解释。
3. 课文情节和人物形象的分析。
三、教学难点：1. 课文中的文言词语和句式的理解。
2. 课文主题思想的深刻领会。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卖油翁》的作者、背景及内容。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
2. 自主学习：（1）学生自主探究课文中的重点词语和句子的含义。
（2）学生通过合作交流，共同解决学习中的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子的含义。
（2）教师分析课文情节和人物形象，引导学生深入理解课文主题思想。
4. 实践环节：（1）学生进行朗读和背诵练习，巩固所学知识。
（2）学生进行课堂小测，检测学习效果。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生进行课后拓展，深入研究相关话题。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《卖油翁》。
2. 根据课堂学习，运用课文中的词语和句式，写一篇小短文。
3. 深入研究课文主题思想，结合自己的生活经历，写一篇心得体会。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，评估学生的学习兴趣和主动性。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读、背诵、写作和心得体会等方面，评估学生的学习效果和理解能力。
部编人教版七年级语文下册第12课《卖油翁》导学案
《卖油翁》学案设计一、教材分析说明：1、教材说明：《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文，通过卖油翁以自钱孔沥油而钱不沾湿告诫因“善射”而自矜的陈尧咨的故事，说明了技艺专长，全在熟能生巧，精益求精，不值得骄傲的道理。
特别是对人物的描写，寥寥几个字，人物的神态、动作、性格特点活灵活现地展现在我们的面前。
文章短小精悍，寓事于理，详略得当，是一篇含义深刻的小古文。
2、学习目标：1) 积累文言词语，梳理文章的内容，把握故事情节。
2)学习作者欲扬先抑的写作手法，掌握人物描写的方法。
3)懂得“熟能生巧”、技艺有专长，不值得骄傲的做人道理。
3、学习重点：体会过对人物的外貌、语言、动作描写来刻画人物形象，展现人物性格的方法。
4、学习难点：欲扬先抑的写作手法。
5、教学方法：本课主要采用朗读法，质疑法、合作探究等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。
自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。
在此基础上进一步探究所获得的道理，作者塑造人物形象的方法。
6、教具准备：多媒体二、导学案设计《卖油翁》欧阳修课前热身：欧阳修（1007年8月1日－1072年9月22日），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今XX省XX市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。
因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
累赠太师、楚国公。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
一、基础达标（自主完成，二人互查）1、本文出自。
欧阳修（1007——1072），字永叔，号晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人，北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一。
2、解释下面加点的字。
卖油翁导学案
总结：通过卖油翁的故事， 我们学到了谦虚谨慎、熟 能生巧的道理，也认识到 了自己的不足，需要继续 努力学习，提高文言文阅
读能力。
分析学习方法和技巧的优缺点
学习方法：阅读、 思考、实践、反 思
技巧：理解、记 忆、应用、创新
优点：提高学习 效率，加深理解 ，增强记忆，提 高应用能力，培 养创新思维
缺点：需要花费 较多时间和精力 ，需要持续练习 和反思，容易产 生疲劳和厌倦感
4
学习效果检测
完成课后练习题
阅读课文，理解 卖油翁的故事情 节
完成课后练习题， 检测学习效果
总结课文主旨， 理解卖油翁的寓 意
拓展阅读，了解 其他类似的故事 和寓意
进行小组讨论和展示
分组方式：根据学生的兴 趣和特长进行分组
展示方式：每组选派代表 进行展示，展示形式可以 是演讲、表演、展示PPT
文章主题：通过卖油翁与陈尧咨的对话，揭示了“熟能生巧”的道理
文章结构：采用对话形式，通过具体的情节和生动的语言，展现了卖油翁高超的技艺和 深刻的人生哲理
文章结构和段落大意
开头：介绍卖 油翁的背景和
身份
第一段：描述 卖油翁倒油的
技巧和自信
第二段：揭示 卖油翁的哲学 思想和人生道
理
结尾：总结卖 油翁的故事， 强调熟能生巧
单击添加项标题
善射：陈尧咨的技艺，以射箭为乐，技艺高超
单击添加项标题
笑而遣之：陈尧咨对卖油翁的态度转变，从愤怒到理 解，最后以笑容回应卖油翁的教诲
单击添加项标题
酌油：卖油翁的技艺，通过观察油滴的大小和形状来 判断油量的多少
单击添加项标题
自矜：卖油翁对自身技艺的自信和自豪，认为自己的 技艺无人能及
卖油翁导学案
卖油翁导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标我们要深入理解文本内容，掌握故事情节和人物形象，体会卖油翁的智慧与技艺，以及他所传递的熟能生巧的道理。
通过学习本文，我们要领悟作者通过卖油翁这一普通人物所表达的深刻内涵，即对技艺的追求和对生活的独特见解。
我们还要学习本文的语言特点，包括简练生动的描写和富有哲理的语句，以提升我们的语言表达能力和文学鉴赏水平。
二、学习重难点重点在于积累文言词汇，理解词义、句义，并理清故事情节。
这需要学习者对文言文的词汇和语法有基本的掌握，并能够准确地理解文本内容。
同时，理清故事情节有助于把握文章的脉络，更好地理解人物形象和主旨。
难点在于分析两个人物的性格特点，以及理解本文揭示的道理。
这要求学习者能够深入剖析文本，准确把握人物的言行举止，从而分析出他们的性格特点。
同时，还需要领会文章所传达的熟能生巧的道理，这既是对学习者理解能力的考验，也是对其生活智慧的启迪。
三、预习检测一、填空题1. 《卖油翁》选自__________，作者是__________，字__________，号__________，是__________（朝代）的__________家、__________家。
2. 文中描写卖油翁观看陈尧咨射箭的神态的词语是“__________”。
3. 写出文中表现陈尧咨傲慢无礼的语句__________。
4. 文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是__________。
二、选择题1. 下列加点字注音有误的一项是（）A. 自矜（jīn）B. 睨之（nì）C. 颔之（hàn）D. 酌油（zhuó）2. 下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）A. 但手熟尔B. 尔安敢轻吾射C. 徐以杓酌油沥之D. 以我酌油知之三、简答题1. 卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？他凭什么作出这样的评价？2. 卖油翁和陈尧咨两人的对话，表现了他们各自怎样的性格特点？3. 本文告诉我们一个什么道理？四、翻译题1. 见其发矢十中八九，但微颔之。
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《卖油翁》导学案
【学习目标】
1.了解有关欧阳修的文学常识; 熟读课文。
复述故事，反复诵读，理解"熟能生巧"的道理。
2.借助工具书，注释理解词义、句义。
积累文言词汇，体会作者用词的准确与传神，感受两个人物不同的思想性格。
【学习重难点】
积累文言词汇；体会作者用词的准确与传神；理解"熟能生巧"的道理。
【温故互查】
1.本文作者是，他是朝家、家,号，
晚年又号，是之一。
2.给加列加点字注音
尧咨自矜家圃睨之忿然
覆其口颔之酌油遣之沥之
3.解释词语的意思
善射自矜尝睨
释担但微颔忿然酌油
因惟遣
【设问导读】
1.学生先自由朗读课文，读准字音，把握节奏。
教师范读后，小组内分段朗读并互评。
2.借助注释疏通文意，注意抓住重点词语，标出不懂的字词，小组内交流并口译全文。
3.请同学复述故事情节，同学互相补充并作适当评价。
4.精读课文，思考下列问题。
（1）文中讲述了一个什么故事，蕴含什么道理？
（2）文中出现了哪两个人物？哪个才是主要人物？
（3）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？从哪些语句可以看出？
（4）卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？
（5）卖油翁有什么特长？他对待自己的特长是什么态度？
（6）陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同？找出文中词句，并思考原因是什么。
【巩固练习】
1.词类活用。
（1）尔安敢轻吾射
（2）汝亦知射乎？
（3）微颔之
2.古今异义
（1）尝射于家圃。
尝，古义：今义：
（2）尔安敢轻吾射。
安，古义：今义：
（3）但手熟尔。
但，古义：今义：
3.翻译下列句子。
（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
（2）我亦无他，惟手熟尔。
（3）见其发矢十中八九，但微颔之。
【拓展延伸】
1. 你认为应该如何看待自己和别人的长处？这让你想起哪些相关的名言警句？
参考答案
【温故互查】
1.欧阳修，宋，政治，文学，醉翁，六一居士，唐宋八大家。
2.zī, jīn , pǔ, nì, fèn , fù, hàn , zhuó , qiǎn , lì.
3.擅长射箭，自夸，曾经，斜着眼看，放下担子，只是微微点头，恼怒的样子，倒油，接着，只，打发。
【设问导读】
4．
（1）卖油翁清湛的倒油技术令擅长射箭的陈尧咨不得不佩服的故事。
蕴含熟能生巧的道理。
（2）出现陈尧咨，卖油翁两个人物，卖油翁是主要人物。
故事由卖油翁轻视陈尧咨射箭而起，重
写他通过倒油表演，陈尧咨平息愤怒，打发他离开而结束。
（3）陈尧咨：自矜，傲慢，盛气凌人。
从语句“公亦以此自矜，尝射于家辅。
”；“汝亦
知射乎？吾射不亦精乎？”；康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”可以看出。
（4）睨之，但微领之。
说明他轻视陈尧咨的射技，认为没什么了不起。
（5）卖油翁倒油技术精湛，他对待自己的特长不夸耀。
（6）陈尧咨对待卖油翁的态度由反感、恼怒到佩服、认输。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，康肃忿然曰，康肃笑而遣之。
态度变化是因为他看到卖油翁的酌油技术很纯熟却并未自夸。
【巩固练习】
1、（1）形容词活用为动词，轻视。
（2）形容词活用为名词，射技
（3）名词活用为动词，点头
2．古今异义
（4）尝，古义：曾经。
今义：尝试
（5）安，古义：怎么。
今义：平安。
（6）但，古义：只不过。
今义：连词，表转折。
3．（1）你也懂得射箭吗？我的射技不是很高明吗？
（2）我也没有什么，只是手法熟练罢了。
（3）卖油翁看见他射出的箭十枝有八九枝中的，只是微微点头。
【拓展延伸】
对于自己的长处，不要骄傲，对别人的长处，长学习。
名言：三人行，必有我师焉。
人外有人，天外有天。
取人之长，补已之短；
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
自满人十事九空，虚心人万事可成。