1第一讲植物地理学绪论
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植物地理学：第一章 植物分类类群、演化与地球环境(六)
随着陆地面积的不断扩大，鱼类和两栖类动物达到全盛；植物界从水 生发展到陆生；蕨类植物达到极盛；晚古生代晚期出现了裸子植物。
古代自然地理环境的演变
中生代（距今0.7～2.3亿年） 中生代自晚二叠纪起，泛大陆再次分裂，造山运动强烈。 从三叠纪中期开始到侏罗纪中期为止，温暖潮湿的气候类型 占优势；从侏罗纪末期开始到白垩纪中期为止，气候的地域 差异性逐渐增大；各大陆不仅有热带和温带的差别，而且还 有沿海温润气候区和内陆干燥气候区的差异。 裸子植物代替了蕨类植物，爬行动物一度繁盛之后又走向灭 绝，鸟类、哺乳动物、被子植物欣欣向荣。
植物进化与地球环境
自然地理环境发展演化检索表
植物界的主要发展阶段
➢前寒武纪—— 34亿年前：单细胞原核生物； 20亿年前：单细胞真核藻类； 8亿年前：多细胞生物
➢古生代—— 寒武纪：生物大爆发，藻类、蕨类植物 奥陶纪和志留纪：植物由水生到陆生的进化 泥盆纪：裸蕨植物时代 石炭纪：蕨类植物时代 二叠纪：裸子植物繁茂
－ 根系和维管束发达 － 叶片角质层发达 － 受精作用不再依赖水的存在
中生代是裸子植物最繁盛的时期，为全球第二 个成煤期
ห้องสมุดไป่ตู้子植物时代
被子植物的发展与地球环境 － 晚白垩纪始，被子植物爆发 － 最发达，种类最多 － 被子植物形态的多样性是对自然环境广泛 适应而产生多种变异的结果
－ 与动物界，特别是昆虫动物的协同进化也
尤其 是动、植物呼吸所必须的游离氧更为缺乏。 ◆原始海洋面积可能比现代海洋大，但相当浅，且为酸性矿化水，缺乏
现在海水中所含的各种盐类物质。
古代自然地理环境的演变
元古代（距今6～25亿年）
大陆地壳逐渐扩大、增厚，地能对自然地理系统的作用减弱，太阳辐射 能逐渐成为自然地理系统的主要能源。火山活动相对减弱，大气中CO2 浓度降低，游离氧增加。从原核生物进化为真核生物，从单细胞进化到 多细胞，从异养生物转化为自养生物，从厌氧生物进化为喜氧生物，地 球表层进化史进入一个新阶段。
古代自然地理环境的演变
中生代（距今0.7～2.3亿年） 中生代自晚二叠纪起，泛大陆再次分裂，造山运动强烈。 从三叠纪中期开始到侏罗纪中期为止，温暖潮湿的气候类型 占优势；从侏罗纪末期开始到白垩纪中期为止，气候的地域 差异性逐渐增大；各大陆不仅有热带和温带的差别，而且还 有沿海温润气候区和内陆干燥气候区的差异。 裸子植物代替了蕨类植物，爬行动物一度繁盛之后又走向灭 绝，鸟类、哺乳动物、被子植物欣欣向荣。
植物进化与地球环境
自然地理环境发展演化检索表
植物界的主要发展阶段
➢前寒武纪—— 34亿年前：单细胞原核生物； 20亿年前：单细胞真核藻类； 8亿年前：多细胞生物
➢古生代—— 寒武纪：生物大爆发，藻类、蕨类植物 奥陶纪和志留纪：植物由水生到陆生的进化 泥盆纪：裸蕨植物时代 石炭纪：蕨类植物时代 二叠纪：裸子植物繁茂
－ 根系和维管束发达 － 叶片角质层发达 － 受精作用不再依赖水的存在
中生代是裸子植物最繁盛的时期，为全球第二 个成煤期
ห้องสมุดไป่ตู้子植物时代
被子植物的发展与地球环境 － 晚白垩纪始，被子植物爆发 － 最发达，种类最多 － 被子植物形态的多样性是对自然环境广泛 适应而产生多种变异的结果
－ 与动物界，特别是昆虫动物的协同进化也
尤其 是动、植物呼吸所必须的游离氧更为缺乏。 ◆原始海洋面积可能比现代海洋大，但相当浅，且为酸性矿化水，缺乏
现在海水中所含的各种盐类物质。
古代自然地理环境的演变
元古代（距今6～25亿年）
大陆地壳逐渐扩大、增厚，地能对自然地理系统的作用减弱，太阳辐射 能逐渐成为自然地理系统的主要能源。火山活动相对减弱，大气中CO2 浓度降低，游离氧增加。从原核生物进化为真核生物，从单细胞进化到 多细胞，从异养生物转化为自养生物，从厌氧生物进化为喜氧生物，地 球表层进化史进入一个新阶段。
植物地理学第一章
第一章
植物分类类群、 植物分类类群、演化与地球环境
1. 植物分类系统与方法 2. 植物的系统进化
1. 植物的分类地位
两界系统（林奈，1753）：植物界、动物界 三界系统（海克尔，1866）：原核生物界、植物界和动物 界 四界系统（科普兰，1938）：原核生物界、原始有核界、 后生植物界、后生动物界 五界系统（怀塔克，1969）：原核生物界、原生生物界、 植物界、真菌界和动物界 生态学理解的生物：植物、动物、微生物 广义理解植物界：植物、真菌和原核生物 16届国际植物学大会宣布：植物界分为绿色植物、褐色植 物、红色植物和真菌。
3. 分类等级与分类单位
中文 界 门 纲 目 科 属 拉丁文 Regnum Divisio Classis Ordo Familia Genus 英文 kingdom phylum(division) class order family genus species -ales -aceae 词尾 -phyta
种 Species
分类单位举例
界： 植物界 Regnum vegitabile 门： 种子植物门 Spermatophyta 纲 ： 双子叶植物纲 Dicotyledoneae 目： 蔷薇目 Rosales 科 ： 蔷薇科 Rosaceae 属： 李属 Prunus 种： 桃 Prunus persica
系统发育分类与系统
恩格勒系统（1897）：认为葇荑（读作ti）花序类植 物（即木本植物中花单性、无花被、花序轴柔软者， 如杨柳科）为双子叶植物种的原始类型； 哈钦松系统（1926）：认为单性花比两性花要进化， 木兰目是最原始的被子植物。 前苏联植物分类学家塔赫他间（A. Takhtajan，1954） 系统和美国纽约植物园前主任柯朗奎斯特（A. Cronquist，1958）系统。他们都承认木兰目的原始 地位。 分子系统学研究认为：木兰目不是最原始的被子植物。
植物分类类群、 植物分类类群、演化与地球环境
1. 植物分类系统与方法 2. 植物的系统进化
1. 植物的分类地位
两界系统（林奈，1753）：植物界、动物界 三界系统（海克尔，1866）：原核生物界、植物界和动物 界 四界系统（科普兰，1938）：原核生物界、原始有核界、 后生植物界、后生动物界 五界系统（怀塔克，1969）：原核生物界、原生生物界、 植物界、真菌界和动物界 生态学理解的生物：植物、动物、微生物 广义理解植物界：植物、真菌和原核生物 16届国际植物学大会宣布：植物界分为绿色植物、褐色植 物、红色植物和真菌。
3. 分类等级与分类单位
中文 界 门 纲 目 科 属 拉丁文 Regnum Divisio Classis Ordo Familia Genus 英文 kingdom phylum(division) class order family genus species -ales -aceae 词尾 -phyta
种 Species
分类单位举例
界： 植物界 Regnum vegitabile 门： 种子植物门 Spermatophyta 纲 ： 双子叶植物纲 Dicotyledoneae 目： 蔷薇目 Rosales 科 ： 蔷薇科 Rosaceae 属： 李属 Prunus 种： 桃 Prunus persica
系统发育分类与系统
恩格勒系统（1897）：认为葇荑（读作ti）花序类植 物（即木本植物中花单性、无花被、花序轴柔软者， 如杨柳科）为双子叶植物种的原始类型； 哈钦松系统（1926）：认为单性花比两性花要进化， 木兰目是最原始的被子植物。 前苏联植物分类学家塔赫他间（A. Takhtajan，1954） 系统和美国纽约植物园前主任柯朗奎斯特（A. Cronquist，1958）系统。他们都承认木兰目的原始 地位。 分子系统学研究认为：木兰目不是最原始的被子植物。
植物地理学第一章-PPT课件
②种名、变种名、亚种名
而种加词一般是形容词，用以形容植物的 外部形态、颜色、气味、生境特征和被发 现或主要分布的地点。 对于变种，则须再加上变种名，如蟠桃是 桃 的 变 种 ， 它 的 拉 丁 名 为 Prunus persica.var. compressa, 其 中 var. 是 varietas（变种）的缩写，compressa（扁 的）是蟠桃的变种名。亚种与变型的命名 与变种类似，它们的缩写分别是 ssp. 和 f. 。
双名法
属名(名词)＋种加词(形容词)＋命名人
桃：Prunus persica （L.） Batsch. 桃曾经被定名为Amygdalus persica L. persica 表示产于波斯，实际上是西方学 者的误解，桃的原产地在我国西北地区。
①属名
（1）拉丁文古老的名字，如Rosa（蔷薇属）； （2）希腊文古老的名字，如Cycas（苏铁属）； （ 3 ）反映该属特征的名词，如 Trifolium （三叶草 属）； （ 4 ）纪念某个名人；如 Tsoongiodendron （观光木 属）系纪念我国植物学家钟观光的； （5）植物产地，如Fokienia（福建柏属）； （6）改造某一属或另加前缀和后缀形成，如 Pistacia （黄连木属）可以换位成 Tapiscia （银 鹊树属） （7）方言拉丁化，如Litchi（荔枝属）是广东方言 荔枝的音译。
3. 分类等级与分类单位
中文 界 门 纲 目 科 属 种 拉丁文 Regnum Divisio Classis Ordo Familia Genus Species 英文 kingdom phylum(division) class order family genus species -ales -aceae -phyta 词尾
南京林业大学植物学01 绪论PPT课件
植物界（Kingdom plant） 动物界（Kingdom animal）
原生生物界（Kingdom protista） 真菌界（Kingdom fungi） 原核生物界（Kingdom Monera） 魏泰克的五界系统影响较大，流传较广。但是对魏泰克的 四界、五界系统中的原生生物界不少学者存在质疑和反对意见， 因为它所归入的生物比较庞杂、混乱，认为不能作为一个自然
魏泰克的四界、五界系统的优点是纵向显示 了生物进化的三大阶段：原核生物、单细胞真核 生物（原生生物）和多细胞真核生物（植物界、 真菌界、动物界）。
同时，又从横向显示了生物演化的三大方向， 即光合自养的植物，吸收方式的的真菌和摄食方 式的动物。
1.3.4 三原界系统
1978年Whittaker和Margulis根据分子生物学研 究的资料，提出一个新的三原界（Urkingdom）学 说。 古细菌原界（Archaebacteria）：包括产甲烷菌、极 端嗜盐菌和嗜热嗜酸菌； 真细菌原界（Eubacteria）：包括蓝细菌和各种原核 生物（除古细菌外）； 真核生物原界（Eucaryotes）：包括原生生物、真菌、 动物和植物。
三原界系统还吸收了真核起源的“内共生学说”
1.4 中国与世界生物多样性的比较
类群
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 高等植物 真菌 细菌 病毒 藻类
中国已知种数
499 1 186 376 279 2 840 30 000 8 000 500 400 5 000
世界已知种数
4 181 8 974 6 300 4 010 21 400 285 750 69 000 3 000 5 000 40 000
1959年，魏泰克（Whittaker）提出了四界 分类系统：
原生生物界（Kingdom protista） 真菌界（Kingdom fungi） 原核生物界（Kingdom Monera） 魏泰克的五界系统影响较大，流传较广。但是对魏泰克的 四界、五界系统中的原生生物界不少学者存在质疑和反对意见， 因为它所归入的生物比较庞杂、混乱，认为不能作为一个自然
魏泰克的四界、五界系统的优点是纵向显示 了生物进化的三大阶段：原核生物、单细胞真核 生物（原生生物）和多细胞真核生物（植物界、 真菌界、动物界）。
同时，又从横向显示了生物演化的三大方向， 即光合自养的植物，吸收方式的的真菌和摄食方 式的动物。
1.3.4 三原界系统
1978年Whittaker和Margulis根据分子生物学研 究的资料，提出一个新的三原界（Urkingdom）学 说。 古细菌原界（Archaebacteria）：包括产甲烷菌、极 端嗜盐菌和嗜热嗜酸菌； 真细菌原界（Eubacteria）：包括蓝细菌和各种原核 生物（除古细菌外）； 真核生物原界（Eucaryotes）：包括原生生物、真菌、 动物和植物。
三原界系统还吸收了真核起源的“内共生学说”
1.4 中国与世界生物多样性的比较
类群
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 高等植物 真菌 细菌 病毒 藻类
中国已知种数
499 1 186 376 279 2 840 30 000 8 000 500 400 5 000
世界已知种数
4 181 8 974 6 300 4 010 21 400 285 750 69 000 3 000 5 000 40 000
1959年，魏泰克（Whittaker）提出了四界 分类系统：
植物地理学 第一章
地质年代时期
纪
第四纪 第三纪 白垩纪
晚 早
同位素年龄（亿年）
0.025
0.65 1 1.36 1.90 2.25
晚 早
各类植物繁盛时期
新生代
被子植物时代 裸子植物时代（共约
1.4亿年）
中生代
侏罗纪 三叠纪 二叠纪
石炭纪 晚
2.40 2.80 3.45 3.65 3.95 4.30 5 5.7
蕨类植物世代 （共约1.6
在石炭纪和二叠纪之交，地球自然环境发生变 化，裸子植物在生存竞争中获得优势：
－ 根系和维管束发达
－ 叶片角质层发达
－ 受精作用不再依赖水的存在
更加适应 陆地生活
中生代是裸子植物最繁盛的时期，为全球第二个 成煤期
四.被子植物时代
被子植物的发展与地球环境 － 晚白垩纪始，被子植物爆发 － 最发达，种类最多 － 被子植物形态的多样性是对自然环境广泛适 应而产生多种变异的结果
改变地球气候条件，全球性降温造成丰富多样 的小生境
为动、植物的分化奠定的基石。绿藻可能就是 30万种现有高等植物的远祖
二.蕨类植物时代
约志留纪末期至二叠纪
植物离开大海，产生了以裸蕨为代表的第
一批陆生植物 蕨类植物向着发展孢子体的方向进化，苔藓植物 却是朝着发展配子体的方向演进 全球第一个成煤期
三.裸子植物时代
（1）细菌门(SCHIZOMYCOPHYTA)
细菌是最古老的也是最小的生物。 细菌按形态特征区别出球菌、杆菌和螺旋菌， 作用：很多种是严重影响人体和动物健康的异养型病菌， 也有些种类是可以进行特殊的细菌光和作用或化能合成作 用的自养型细菌。
（2）蓝藻门
1. 蓝藻是一类细胞中含有叶绿素和蓝藻素，可进 行光合作用的自养生物。有机体有单细胞的群 体和多细胞丝状体等结构。 2. 分布很普遍，有些种类甚至出现于某些极端严 酷的环境中。 3. 许多蓝藻能固定大气中的氮，当藻体死后释放 出较多的含氮化合物 ，为其他植物提供氮肥
植物地理学复习材料(完整版)
《植物地理学》复习资料第一章绪论一、解释下列名词植物地理学：植物地理学是研究生物圈中各种植物和各种植被的地理分布规律、生物圈各结构单元(各地区)的植物种类组成、植被特征及其与自然环境之间相互关系的科学。
生物圈：地球上所有生物（植物、动物、微生物及人类）赖以生存的生活领域与范围的总合，称为生物圈。
二、问答题1.阐明植物在生物圈中的作用。
（1）植物是生产者（2）植物参与了自然界的物质循环（3）植物能够影响环境，净化环境（4）植物为地球上其他生物提供了赖以生存和繁衍后代的场所和物质基础2.植物地理学研究的对象什么？它研究的内容包括哪些方面？植物地理学研究的对象是植被，研究内容包括植物区系地理和植被地理。
3.阐明植物地理学与植物学和生态学的关系？植被是由植物组成的，因此与植物学有着密切的关系。
生态学（ecology）是研究生物及其环境之间相互关系及作用规律的一门学科。
从1866年海克尔创立生态学以来，生态学已经发展成为一个庞大的学科体系，包括许多分支学科，植物地理学与其中的群落生态学、景观生态学、全球生态学、植物生态学、陆地生态学等等有着密切的关系。
4.植物地理学的发展，经历了哪些阶段？植物地理学的发展，大约经历了三个时期：1）植物地理学的开端：古西腊的提奥夫拉斯特（370-285DC）到18世纪（1）古代植物地理学的萌芽：古西腊、我国周代、战国（2）近代植物地理学的前奏：18世纪中期到末期（3）近代植物地理学基础的奠定：18世纪末到19世纪初2）植物地理学的巩固时期：1820-19世纪50年代3）植物地理学的发展时期：1855年至现在；19世纪末开始，植物地理学就按照各个分支学科发展。
第二章植物的形态结构和基本类群一、解释下列名词物种：种是起源于共同祖先，具有相同的形态学、生理学特征和有一定自然分布区的生物类群。
双名法：双名命名法是指用拉丁文给植物的种起名字，由两个拉丁字组成：属名+种加词+命名人名。
植物地理学(共计5部分,共计1299页)_部分1
植物地理学 Plant Geography
教学内容
▪ 第一章 绪论 ▪ 第二章 植物的形态结构和基本类群 ▪ 第三章 植物区系地理 ▪ 第四章 植物生活与环境 ▪ 第五章 植物种群 ▪ 第六章 植物群落 ▪ 第七章 世界植被地理
第一章 绪论
植物地理学的研究对象和内容 植物在自然界中的作用 植物地理学的发展简史
• 类型
– 糙面内质网（rough endoplasmic reticulum） – 光面内质网（smooth endoplasmic reticulum）
• 功能
•糙面内质网•光面内质网来自细胞器—— 内质网（endoplasmic reticulum）
• 内质网（endoplasmic reticulum）是由单层膜围 成的管状、泡状或相互沟通的封闭的网状结构。内 质网膜可与外核膜相连，囊腔与核周隙相通。
植物对土壤的净化
• 吸收
监测环境
监测作用
监测植物
某些植物对有毒气 体十分敏感，当某些
对有毒气体特别敏感 的植物，可利用它们
有毒气体在低浓度时， 来监测有毒气体的浓
它就能出现受害症状， 度，指示环境污染程
反映出有毒气体的大 度，这种植物就称为
概浓度，可作为环境 污染程度的指示。
监测植物。
• 细胞质骨架
细胞器——质体(plastid)
• 质体是一类与碳水化合 物的合成与贮藏密切有 关的细胞器，它是植物 细胞特有的结构。
• 类型
– 叶绿体（chloroplast） – 有色体（或称杂色体，
chromoplast）
– 白色体（leucoplast）
基粒 类囊体
内膜 外膜
细胞器——线粒体（mitochondrium）
教学内容
▪ 第一章 绪论 ▪ 第二章 植物的形态结构和基本类群 ▪ 第三章 植物区系地理 ▪ 第四章 植物生活与环境 ▪ 第五章 植物种群 ▪ 第六章 植物群落 ▪ 第七章 世界植被地理
第一章 绪论
植物地理学的研究对象和内容 植物在自然界中的作用 植物地理学的发展简史
• 类型
– 糙面内质网（rough endoplasmic reticulum） – 光面内质网（smooth endoplasmic reticulum）
• 功能
•糙面内质网•光面内质网来自细胞器—— 内质网（endoplasmic reticulum）
• 内质网（endoplasmic reticulum）是由单层膜围 成的管状、泡状或相互沟通的封闭的网状结构。内 质网膜可与外核膜相连，囊腔与核周隙相通。
植物对土壤的净化
• 吸收
监测环境
监测作用
监测植物
某些植物对有毒气 体十分敏感，当某些
对有毒气体特别敏感 的植物，可利用它们
有毒气体在低浓度时， 来监测有毒气体的浓
它就能出现受害症状， 度，指示环境污染程
反映出有毒气体的大 度，这种植物就称为
概浓度，可作为环境 污染程度的指示。
监测植物。
• 细胞质骨架
细胞器——质体(plastid)
• 质体是一类与碳水化合 物的合成与贮藏密切有 关的细胞器，它是植物 细胞特有的结构。
• 类型
– 叶绿体（chloroplast） – 有色体（或称杂色体，
chromoplast）
– 白色体（leucoplast）
基粒 类囊体
内膜 外膜
细胞器——线粒体（mitochondrium）
植物地理学 本科教学 001.第一章植物地理学教案
植物地理学教案植物地理学绪论植物地理学研究的对象和内容按近代地理学的奠基人（德国人）—亚历山大·冯·洪堡德（Alexander von Humboldt 1769~1859年）的定义：植物地理学是研究“从赤道到极圈，从海洋深处和具有隐花植物原始体的山洞，到依地理纬度和地方性质而处于不同高度的永久雪线的不同纬度下植物的数量、外貌和分布”。
按照洪堡德的定义，植物地理学研究的对象是广义理解的植被，即作为地球地理壳的基本组成要素之一的植被。
总之，植物地理学是研究生物圈中各种植物和各种植被的地理分布规律、生物圈各结构单元（各地区）的植物种类组成、植被特征及其与自然环境之间相互关系的科学。
《植物地理学》在英文叫plant geography或phytogeography。
洪堡德以后，由于研究的深入，《植物地理学》逐渐分化成几门独立的学科：包括研究植物分类单位在世界上的区域分布及传播规律的植物区系地理学；研究外界环境因素对植物影响的植物生态地理学；以及研究植物在地质历史中变迁的植物历史地理学等；到十九世纪末、二十世纪初，从植物生态地理学中独立出以个体植物与外界环境之间的关系为研究对象的植物生态学；及以不同植物的组合——植物群落为研究对象的地植物学(植物群落学)。
植物区系地理学随着资料的积累，内容日渐丰富。
它已成为研究植物种的分布区和不同地区植物区系分析的独立学科，可以称它为植物区系学。
至于植物历史地理学的方向，则在它从植物地理学分出来以后，早就结合着古植物学的研究，单独发展了。
在本书中，我们保持洪堡德对《植物地理学》的理解，即它是研究植被的科学。
它致力于研究植被的组成(种类组成和群落组成)、结构、形成、发展、分布、保护和改造利用。
所以，植物地理学也就是植被学(vegetation science)。
如上所述，由于植物地理学已分化成若干独立的学科，它不宜作为一个人的研究对象，正如普通物理学或普通生物学不能作为一个人的研究对象一样。
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• 种（物种）：植物分类的基本单位，指起源于共同 祖先，具有极为相似的形态和生理特征，并且能自 然交配，产生可育性后代，并具有一定自然分布区 的生物类群（自然分布区、生理及形态特征、生物 类群）
4. 植 物 界 的 类 群
课程要点总结
随堂测
• 合理进行学生分组-明确任务 • 以校园里所有植物（包括乔木、灌木、藤本、草本植物）为研究对象 • 以小组为单位绘制校园平面图，划分为若干调查样地，应用App调查样地内植物的名称、
类别、形态特征，并详细记录 • 通过文献查询，了解植物的生长习性、地理分布 • 评价植物生长状况，研究植物对生长环境的适应情况 • 撰写《某某 学校园植物志》
达尔文
1859
《物种的起 源》阐明生 物地理分布 的原因
3.植物地理学的发展简史
西方现代植物地理学的发展—植物地理分支学科蓬勃发展
普里夫
古德
尤金.瓦尔明（丹 西姆普
麦）
（德国）
历史植物地 有花植物地 以植物生态地理
理学引论 理学（1953） 学为基础的植物
（1932）
分布学（1895）
以生理为 基础的植 物地理学
奥古斯丁.德堪多 （法国） 斯考（丹麦）
1820 1822
《植物地理学知 识》 《普通植物地理 学》 强调环境中温度 因素对植被分布 有明确影响
阿尔方斯.德堪 格里泽巴赫 多（法国） （德国）
1855
1814~1879
《植物地理学》《植物地理的 现代观点》 《地球上的植 被》描述了植 被与气候特征 的关系
1.植物地理学的研究对象和内容
• 研究对象：地理学和植物学的交叉学科，是自然地 理学的一个重要分支领域。主要研究生物圈中各种 植物和各种植被的地理分布规律、生物圈各结构单 元(各地区)的植物种类组成、植被特征及其与自然 环境之间相互关系的科学。
• 生物圈：就是地球上存在生命的部分，由大气圈的 下层(对流层)，水圈和岩石圈的上层(风化壳)组成。
1707-1778
1707~1788
最早解释生物 不同区域相似 分布；阐明物 气候环境条件 种分布格局 下，生物种不 发表著作《自 同 然系统》、 《植物属志》、 《植物种志》
亚历山大.洪堡 德
1807
《植物地理学知 识》 提出了植物地理 学的概念 气候对植被分布 的影响 植被垂直分布 提出了植物外貌 的概念
公元前三世纪
描述山地植物的垂 植被水平地带分布 直分布现象以及阴、 的记载 阳坡的差异，还记 载了随地形变化的 植物分布，列举了 从水中到陆地依次 更替的12种植物
《南方草木状》
东晋时期
稽含所著 提出南岭为中国植 物分布的一条界限
3.植物地理学的发展简史
近代西方植物地理学的发展 林奈（瑞典） 布丰（法国）
主要内容
• 一、课程要求 • 二、第一章绪论 • 三、第二章植物形态及基本类群要点
一、新形势下，本课程学习的要求
• 做好笔记 • 完成课堂小测 • 劳逸结合 • 尽快适应
• 1.为什么学？ • 2.怎么教？ • 3.如何学？ • 4.怎么考？
1.为什么学？
• 地理科学必修课程=2学分 毕业的必备条件 • 未来教师职业必须具备的专业素养（教师资格证、入编考试。。。） • 社会人必须具备的公民素养（梳理正确的生态观、可持续发展观）
2.怎么教？
• 师范生培养目标为准绳 • 利用雨课堂平台：线上授课+录屏课 • 短途实习+长线实习（校园、室内公园、森林公园）
3.如何学？
• 特殊时期：紧跟网课不掉队，自主学习是关键，记好笔记是重点 • 中国大学慕课-https:/// 自学《植物学》相关课程 • 国家精品课程资源网-/ • 中国数字植物标本馆图库-/index000.asp • APP-花伴侣、形色 • 微信小程序-识花君
4.怎么考？
• N+2 • N指课堂小测、出勤、课后作业（2周一次，8次或9次，或调整）、植物认知ppt制作；
• 课堂小测20% • 出勤20% • 课后作业20% • 植物认知10%
• 2指笔记和期末测
• 笔记10% • 期末试卷20%（学生自拟出卷）
二、第一章绪论主要内容
• 1.植物地理学的研究对象和内容 • 2.植物在自然界中的作用 • 3.植物地理学的发展简史
作用-地球上其他生物提供了赖以生存和繁衍后代的 场所和物质基础
• 粮食 • 药材 • 工业原料 • 纤维
2.植物在自然界中的作用
• 植物是生产者 • 植物参与了自然界的物质循环 • 植物对环境具有改造、净化作用 • 植物为地球上其他生物提供了赖以生存和繁衍后代的场所和物质
基础
3.植物地理学的发展简史
• 生物圈的上限可达到海平面以上10km的高度，下 限可以达到12km的深度。
• 研究内容：
• 阐明地球上植物和植被分布的基本规律 • 地球上植被的组成结构、动态变化和分级分类 • 植被与环境之间的相互关系 • 植物分布区和植物区系的形成和演变 • 植物种群与植物群落 • 岛屿植物种的拓殖和灭绝 • ...............
我国古代植物地理学的萌芽
《诗经》
《考工记》
周朝
公元前六世纪
记载有植物分布的 提出因地形、气候
知识：“山”与
差异，中国植物南
“隰”(低下的湿地)生 北分布存在的界限
长着不同的植物。
“枢”(刺榆)和“榆”是
两种非常相近的榆
科树木，它们分布
的生境不同：一在
山地，一在于原。
《管子·地员》
《尚书·禹贡》
公元前五世纪
三、第2章植物的形态结构和基本类群要点
• 1.植物 • 2.植物进化史 • 3.植物分类的阶层系统 • 4.植物界的类群
1.植物
细胞(cell)是生物体形态结构 和功能活动的基本单位
细胞 组织
植物组织是由形态结构相似、功能 相同的一种或数种类型的细胞组成 的结构和功能单位，是组成植物器
官的基本结构单位。
器官
器官是由多种组织构成、在外形上 有显著形态特征和特定功能、易于 区分的部分，是组成植物体的结构
和功能单位。
2. 植 物 进 化
史
3.植物分类的阶层系统
• 界-植物界、动物界 •门 •纲 •目 •科 •属 •种
• 各分类单位不仅表示大小或等级上的差异，还表明 各分类单位间的遗传学和亲缘关系上的亲疏关系。
》记录我国植物形 案》
态特征、生态环境、
地理分布、经济用
途和物候期等
吴征镒等
武吉华等
1980
《中国植被》
《植物学基础与植物
《中国自然地理.植物 地理学》
地理学》
《植物地理学》
《中国种子植物区系
地理》
王荷生 植物区系地理
技术进步推动学科发展
• 随着科学新理论的出现和新的研究手段的采用:
• 由定性走向定量，描述配合实验。 • 3S（RS GPS GIS）的运用 • 理论研究转向应用研究
• 地理实践力作为地理学科四大核心素养之一，是高中地理教学中的一个重要部分。 作为未来的地理教师，你能立足于校园，指导学生通过应用相关App，开展校园植 物调查，提升学生地理实践力素养吗？
• 请你来设计一个方案，指导学生实践活动的开展吧！
开放答案：
• 实验目的:提高学生地理实践力，培养探索精神和协作能力 • 实验步骤
历史植物地 理学（1944）
推动生态植物地理学发展
家道库恰耶夫（俄 国）
建立了关于自然地 带的学说，促进了 植被地带性规律的 研究
韦格纳
麦克阿瑟 威尔逊
解释了许多 岛屿生物地理 植物的分布 理论 现象
3.植物地理学的发展简史
我国当古代植物地理学的发展
钱崇澎等
1949-2004
1956
《中国植物志
《中国的植被区划草
2.植物在自然界中的作用
• 思考：植物在自然界中的作用，说说你的看法？
藻类植物
孢子植物
苔藓植物
菌类植物
地衣植物 蕨类植物
裸子植物
被子植物
作用-生产者
作用-自然界物质循环参与者
作用-环境的净化和改造者
• 净化环境（大气、土壤、水的净化） • 监测环境 • 植物对水土保持、调节气候的作用 • 减少噪音 • 参与土壤的形成 • 参与湖泊沼泽的发展演变 • 其他
• ①可以提供关于植物资源的分布和储量的资料 • ②新植种探明的依据 • ③生产防护绿地配置依据 • ④指示植物指导生产 • ⑤环境整治的重要参考资料 • ⑥自然保护区建设的依据。
“海洲香薷”：有句谚语这样描述铜草：“牙 刷草，开紫花，哪里有铜，哪里就有它。”
基于《植物地理学》课程的中学地理实践力培养的策 略探讨
4. 植 物 界 的 类 群
课程要点总结
随堂测
• 合理进行学生分组-明确任务 • 以校园里所有植物（包括乔木、灌木、藤本、草本植物）为研究对象 • 以小组为单位绘制校园平面图，划分为若干调查样地，应用App调查样地内植物的名称、
类别、形态特征，并详细记录 • 通过文献查询，了解植物的生长习性、地理分布 • 评价植物生长状况，研究植物对生长环境的适应情况 • 撰写《某某 学校园植物志》
达尔文
1859
《物种的起 源》阐明生 物地理分布 的原因
3.植物地理学的发展简史
西方现代植物地理学的发展—植物地理分支学科蓬勃发展
普里夫
古德
尤金.瓦尔明（丹 西姆普
麦）
（德国）
历史植物地 有花植物地 以植物生态地理
理学引论 理学（1953） 学为基础的植物
（1932）
分布学（1895）
以生理为 基础的植 物地理学
奥古斯丁.德堪多 （法国） 斯考（丹麦）
1820 1822
《植物地理学知 识》 《普通植物地理 学》 强调环境中温度 因素对植被分布 有明确影响
阿尔方斯.德堪 格里泽巴赫 多（法国） （德国）
1855
1814~1879
《植物地理学》《植物地理的 现代观点》 《地球上的植 被》描述了植 被与气候特征 的关系
1.植物地理学的研究对象和内容
• 研究对象：地理学和植物学的交叉学科，是自然地 理学的一个重要分支领域。主要研究生物圈中各种 植物和各种植被的地理分布规律、生物圈各结构单 元(各地区)的植物种类组成、植被特征及其与自然 环境之间相互关系的科学。
• 生物圈：就是地球上存在生命的部分，由大气圈的 下层(对流层)，水圈和岩石圈的上层(风化壳)组成。
1707-1778
1707~1788
最早解释生物 不同区域相似 分布；阐明物 气候环境条件 种分布格局 下，生物种不 发表著作《自 同 然系统》、 《植物属志》、 《植物种志》
亚历山大.洪堡 德
1807
《植物地理学知 识》 提出了植物地理 学的概念 气候对植被分布 的影响 植被垂直分布 提出了植物外貌 的概念
公元前三世纪
描述山地植物的垂 植被水平地带分布 直分布现象以及阴、 的记载 阳坡的差异，还记 载了随地形变化的 植物分布，列举了 从水中到陆地依次 更替的12种植物
《南方草木状》
东晋时期
稽含所著 提出南岭为中国植 物分布的一条界限
3.植物地理学的发展简史
近代西方植物地理学的发展 林奈（瑞典） 布丰（法国）
主要内容
• 一、课程要求 • 二、第一章绪论 • 三、第二章植物形态及基本类群要点
一、新形势下，本课程学习的要求
• 做好笔记 • 完成课堂小测 • 劳逸结合 • 尽快适应
• 1.为什么学？ • 2.怎么教？ • 3.如何学？ • 4.怎么考？
1.为什么学？
• 地理科学必修课程=2学分 毕业的必备条件 • 未来教师职业必须具备的专业素养（教师资格证、入编考试。。。） • 社会人必须具备的公民素养（梳理正确的生态观、可持续发展观）
2.怎么教？
• 师范生培养目标为准绳 • 利用雨课堂平台：线上授课+录屏课 • 短途实习+长线实习（校园、室内公园、森林公园）
3.如何学？
• 特殊时期：紧跟网课不掉队，自主学习是关键，记好笔记是重点 • 中国大学慕课-https:/// 自学《植物学》相关课程 • 国家精品课程资源网-/ • 中国数字植物标本馆图库-/index000.asp • APP-花伴侣、形色 • 微信小程序-识花君
4.怎么考？
• N+2 • N指课堂小测、出勤、课后作业（2周一次，8次或9次，或调整）、植物认知ppt制作；
• 课堂小测20% • 出勤20% • 课后作业20% • 植物认知10%
• 2指笔记和期末测
• 笔记10% • 期末试卷20%（学生自拟出卷）
二、第一章绪论主要内容
• 1.植物地理学的研究对象和内容 • 2.植物在自然界中的作用 • 3.植物地理学的发展简史
作用-地球上其他生物提供了赖以生存和繁衍后代的 场所和物质基础
• 粮食 • 药材 • 工业原料 • 纤维
2.植物在自然界中的作用
• 植物是生产者 • 植物参与了自然界的物质循环 • 植物对环境具有改造、净化作用 • 植物为地球上其他生物提供了赖以生存和繁衍后代的场所和物质
基础
3.植物地理学的发展简史
• 生物圈的上限可达到海平面以上10km的高度，下 限可以达到12km的深度。
• 研究内容：
• 阐明地球上植物和植被分布的基本规律 • 地球上植被的组成结构、动态变化和分级分类 • 植被与环境之间的相互关系 • 植物分布区和植物区系的形成和演变 • 植物种群与植物群落 • 岛屿植物种的拓殖和灭绝 • ...............
我国古代植物地理学的萌芽
《诗经》
《考工记》
周朝
公元前六世纪
记载有植物分布的 提出因地形、气候
知识：“山”与
差异，中国植物南
“隰”(低下的湿地)生 北分布存在的界限
长着不同的植物。
“枢”(刺榆)和“榆”是
两种非常相近的榆
科树木，它们分布
的生境不同：一在
山地，一在于原。
《管子·地员》
《尚书·禹贡》
公元前五世纪
三、第2章植物的形态结构和基本类群要点
• 1.植物 • 2.植物进化史 • 3.植物分类的阶层系统 • 4.植物界的类群
1.植物
细胞(cell)是生物体形态结构 和功能活动的基本单位
细胞 组织
植物组织是由形态结构相似、功能 相同的一种或数种类型的细胞组成 的结构和功能单位，是组成植物器
官的基本结构单位。
器官
器官是由多种组织构成、在外形上 有显著形态特征和特定功能、易于 区分的部分，是组成植物体的结构
和功能单位。
2. 植 物 进 化
史
3.植物分类的阶层系统
• 界-植物界、动物界 •门 •纲 •目 •科 •属 •种
• 各分类单位不仅表示大小或等级上的差异，还表明 各分类单位间的遗传学和亲缘关系上的亲疏关系。
》记录我国植物形 案》
态特征、生态环境、
地理分布、经济用
途和物候期等
吴征镒等
武吉华等
1980
《中国植被》
《植物学基础与植物
《中国自然地理.植物 地理学》
地理学》
《植物地理学》
《中国种子植物区系
地理》
王荷生 植物区系地理
技术进步推动学科发展
• 随着科学新理论的出现和新的研究手段的采用:
• 由定性走向定量，描述配合实验。 • 3S（RS GPS GIS）的运用 • 理论研究转向应用研究
• 地理实践力作为地理学科四大核心素养之一，是高中地理教学中的一个重要部分。 作为未来的地理教师，你能立足于校园，指导学生通过应用相关App，开展校园植 物调查，提升学生地理实践力素养吗？
• 请你来设计一个方案，指导学生实践活动的开展吧！
开放答案：
• 实验目的:提高学生地理实践力，培养探索精神和协作能力 • 实验步骤
历史植物地 理学（1944）
推动生态植物地理学发展
家道库恰耶夫（俄 国）
建立了关于自然地 带的学说，促进了 植被地带性规律的 研究
韦格纳
麦克阿瑟 威尔逊
解释了许多 岛屿生物地理 植物的分布 理论 现象
3.植物地理学的发展简史
我国当古代植物地理学的发展
钱崇澎等
1949-2004
1956
《中国植物志
《中国的植被区划草
2.植物在自然界中的作用
• 思考：植物在自然界中的作用，说说你的看法？
藻类植物
孢子植物
苔藓植物
菌类植物
地衣植物 蕨类植物
裸子植物
被子植物
作用-生产者
作用-自然界物质循环参与者
作用-环境的净化和改造者
• 净化环境（大气、土壤、水的净化） • 监测环境 • 植物对水土保持、调节气候的作用 • 减少噪音 • 参与土壤的形成 • 参与湖泊沼泽的发展演变 • 其他
• ①可以提供关于植物资源的分布和储量的资料 • ②新植种探明的依据 • ③生产防护绿地配置依据 • ④指示植物指导生产 • ⑤环境整治的重要参考资料 • ⑥自然保护区建设的依据。
“海洲香薷”：有句谚语这样描述铜草：“牙 刷草，开紫花，哪里有铜，哪里就有它。”
基于《植物地理学》课程的中学地理实践力培养的策 略探讨