教材编写体例说明(中式体例)
中职机电教材编写体例
教材编写体例以下编写体例请贯彻在编写大纲、样章、定稿中。
以此体例为范本、为基础，可根据不同课程的特点适当调整。
请主编务必贯彻给参编，利于主编控制编写进度、质量，方便主编统稿。
事半功倍。
内封体例书名主编XXX副主编XXX参编XXX XXX XXXXXX XXX XXX主审XXX图标xxx xxxx出版社内容提要体例第一段：提炼本书的内容、特色第二段：读者对象、教材资源配套说明前言体例前言读者对象：说明适合学校、培训、自学三个方面的读者对象。
职业目标：通过学习本书能达到的职业能力目标；并列举有代表性的就业具体岗位，对行业情况、职业方向、职业发展前景、学校开设相关专业情况进行说明。
本书特点：展开的内容说明、特色说明、体例说明、教学资源配套说明。
编写队伍：对主编、副主编、参编编写分工、职责的说明，对主审工作的说明。
编者在教学和实际项目工作中取得的成绩，列举重要的、与本专业相关的，例如：做过教学课题取得的教改成果，技能大赛带队取得优异成绩，承担过哪些具体的商业、政府项目等。
致谢：XXXXXXXXX编者目录前言导学0.1 职业应用0.1.1 XXXXXXX0.1.2 XXXXXXXXX0.2 新兵训练营……项目1XXXXXX任务1 XXXXXX知识点：XXXX，XXXXX，XXXXXXX，XXXXXX(不用对应页码)技能点：XXXX，XXXXX，XXXXXXX，XXXX(不用对应页码) 任务2 XXXXX……项目小结1.1 XXXXXXX1.1.1 XXXXXXX1.1.2 XXXXXXXXX1.2 XXXXXXXXXX本章小结实战强化……附录参考文献导学0.1职业应用明确学习本书后的就业方向、职业方向，光明的职业前景，列举一些实际的公司中的职位，让学生有长远的动力学习。
从事相关职业应注意培养的专业能力、方法能力、社会能力。
可以举往届学生的典型例子说明，找到什么样的工作，待遇如何，职业规划前景（图表方式表达）如何，描绘很好的职业发展历程。
《应用文写作》教材编写项目化体例解读
摘 要： 解读新编教材 《 应用文写作》 目化体例结构 ， 分析融教学 内容 、 法、 案与 实训 于一体 的教 材特 点， 教 教 体现 “ 学做” 教 一体化的写作认知规律 ， 高职教材建设与项 目化课程改革提供 了实践 范例 。 为 关键 词： 用文 写作 ；教 材编写 ；项 目化体例；特 色 应
第 ５卷
第 ４期
２１ ０ ２年 ８月
清远职业技术学 院学报 Ｊｕｎ ｌｏ ｉ ｙ ａ ｏ ｔ ｈ ｉ ｏ ｒａ ｆＱｎ ｕ ｎ Ｐｌ ｅ ｎｃ ｇ ｙｃ
Ｖ １ ５． Ｎｏ ４ ｏ． ．
Ａｕ ２０１ ｇ． ２
《 应用 文 写作》 教材编 写项 目化体例解读
黄丽清 胡赛 阳 薛艳 萍
一
商洽公文的情境设计 ：在市场调查和成功地向 ３ Ｇ 手 机总公司 申请 开办直销店后 ，你还需 完成以下任 务： １向总公 司请示 对你店 员工进行 上岗前培训 。２ 总公 司 同意该 请示 ，撰 写批 复。３为 了解决培 训场 地 ， 写商洽 函向某学 院请求租借 电教室。 撰 ４总公司 询 问你直 销店筹备情况及 员工培训工作 时 ，需要用 报告答 复上级 。 求学生根据 情境给 出的项 目要求 ， 要 进行分析讨 论与模拟 写作 ，模拟写作分 为写作 实训 稿初稿 和修改稿 ， 并在教 材第 ２ １２ ２页附有样本 ， ７ —７ 便于学生规 范写作 。
（） １标题
制发机关 ＋事 由 ＋文种
× ×市人 民政府 ：
（） ２主送机关
前接 × 政字［０ １ ×× ２ ｌ ］ 号函 ， 询问我校对学生收费的情况 ， 现报告如下 ： 我 校对学生收费的标准是根据 × 政发 ２０ ］ 号文件精神 ， ０９ ×× 同时又针对我校所 ３正文 （） 设专业 的不 同而制 定 ， 并报市物价局核准后执行 的， 不存在乱收费 、 多收费情 首先说明行文的 缘由， 然 况。另一方面我校对部分特困生实行减免部分学费和不定期补助的做法 ， 使部 后答复 上级机关的询问．
数学教科书编写体例
数学教科书编写体例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：数学教科书编写体例是指如何对数学知识进行系统地整理和呈现，以便帮助学生理解和掌握数学知识。
一个优秀的数学教科书应该具备清晰的逻辑结构、严谨的推导过程以及丰富的示例和习题。
在编写数学教科书时，需要遵循一定的体例，以保证教学效果和质量。
下面就来详细介绍一下数学教科书编写的体例。
一、确定教学目标和教学内容在编写数学教科书之前，首先要确定教学目标和教学内容。
教学目标应该明确具体，明确指出学生在学习数学课程中应该掌握的知识和技能。
教学内容应该根据教学目标来确定，包括必备的基础知识和扩展的拓展内容，以及应该考察学生掌握的重点和难点。
二、构建逻辑结构一个优秀的数学教科书应该具备清晰的逻辑结构，呈现出数学知识的发展脉络和内在联系。
在构建逻辑结构时，可以按照数学知识的层次和复杂程度进行划分，将数学知识分成若干个范围和单元，便于学生系统地学习和掌握。
三、编写内容和示例在编写内容和示例时，应该注意内容的精炼和示例的生动。
内容应该清晰明了，避免使用复杂的表达和术语，尽量用通俗易懂的语言讲解数学概念和定理。
示例应该具有代表性，尽量涵盖不同类型和难度的题目，以便学生深入理解和掌握数学知识。
四、设计习题和解答习题和解答是数学教科书中必不可少的组成部分，可以帮助学生巩固知识和提高解题能力。
在设计习题时，应该注重题目的针对性和质量，涵盖不同类型和难度的题目，让学生练习和应用所学的知识。
解答应该详细清晰，包括解题思路和步骤，以便学生参考和借鉴。
五、注重实践和应用数学教科书不仅要注重理论知识的讲解和习题的设计，还要注重实践和应用。
可以在教科书中加入一些案例分析和实际问题，让学生将数学知识和方法应用到实际生活和工作中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六、定期修订和更新数学知识是不断发展的，教育教材也需要不断更新和修订。
数学教科书的编写者应该及时根据最新的教学资料和研究成果，修订和更新教学内容，保证教材的时效性和有效性。
教学课例编写体例
编写体例标题：＊＊＊＊教学课例（三号宋体加黑）作者＊＊＊（五号宋体）（单位江西南昌330001）（五号宋体）一、教学设计（四号宋体加黑）（一）教材分析（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）学情分析(二) 知识点＊＊＊（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）(三) 教学目标（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）1 ……（知识、技能要求）2 ……（核心素养要求）(四) 重点难点（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）核心问题＊＊＊＊＊＊(五) 设计思路（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）二、教学过程（四号宋体加黑；占全文的2／4左右）片段1 （小标题）（标题小四号加黑，正文五号宋体；下同）……（反思：……）片段2 （小标题）……（反思：……）……三、学习体验（四号宋体加黑）学生1 ……（可以布置一些学生写课堂学习体会，适当整理）学生2 …………四、同伴互助（四号宋体加黑）同伴1 ……同伴2 …………五、教学体验（四号宋体加黑）（含对学生学习评价；从学生、同伴意见中反思教学的改进，综述自己的教学体验）1 小标题（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）……2 小标题（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）……3 小标题（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）……（课例总字数：4千——5千字）【参考文献】〔1〕……〔2〕……〔点评〕……【标点符号采用中式】教研论文标题：＊＊＊＊＊＊（三号宋体加黑，不超过20字）作者＊＊＊（五号宋体）（单位贵州贵阳550001）（五号宋体）摘要……（不超过200字）关键词……（3—5到个名词）绪论（或前言、序言、引论）是论文正文的起始部分。
它说明研究这一课题的目的、理论和意义；对这一课题研究的历史简要回顾；简要介绍论文的主要内容。
绪论部份要写得极其简明扼要，在整篇论文中，所占比例要小（一般字数在300-400字。
）本论（文章主体）段落标题一……（标题小四号加黑，正文五号宋体；下同）……段落标题二…………本论应详细阐述作者的研究成果，特别是详细论述作者提出的新的、独创性的东西。
基于统编教材编写体例的群文阅读——以《诗经》为例
2020.11·学术摘要：以《诗经》为例，试图通过对比新旧教材的不同目标指向，针对不同教材的不同要求，开展一次群文阅读教学探索，尝试一种由课内到课外的组文形式，以期实现学生在课内习得学习策略，进而打通课内外文本。
关键词：群文组文支架中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2020)11-0011-03DOI:10.13525/ki.bclt.202011003作者简介：邢文波（1983—），女，浙江杭州人，本科学历，一级教师，浙江省杭州闻涛中学语文教师、教研组长。
研究方向：初中语文教学。
2020年11月语文教学通讯Nov.,2020第1122卷第11期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.1122No.11邢文波（杭州闻涛中学，浙江杭州310051）———以《诗经》为例基于统编教材编写体例的群文阅读◆教学探索群文阅读是指教师在语文课堂上围绕某一话题，选择一组相互关联的文本，引导学生围绕话题展开自主阅读和独立思考，并同时进行多方面言语实践的过程。
其目的在于让学生通过阅读形成观点，并提升阅读思维和思考能力。
作为语文拓展阅读的一种新形式，群文阅读也让每一位语文教师都成为“教材编写者”，通过组建群文，表达自己对语文的认识和思考，实践自己心目中的理想课堂。
统编教材采用“人文主题”和“语文要素”的双线组元形式，建立了从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”阅读体系，有助于学生构建更完善的阅读策略和阅读方法。
如何利用统编教材提供的阅读体系开展群文阅读教学，笔者做了一点尝试。
一、群文阅读如何组文“群文”，顾名思义就是组合多个文本，开展教学活动。
那么，如何选择文本呢？王君老师在《更美语文课———王君群文教学课例品读》中提出：“基于单篇课文内部的同质信息的整合，基于单元之内进行的文本整合，基于单元与单元之间的文本整合，基于多册教材之间的文本整合；基于教材内外文本的整合，基于同一作家的异质文本的整合，基于不同作者同质文本的整合，基于各种经典影视作品的整合，基于各种经典音乐作品的整合，基于经典阅读的整合，基于语文与社会生活的整合，基于日常语文学习和语文考试的整合，各种跨界的整合……”[1]从王君老师的分类看，《诗经》的群文阅读是基于教材内外的整合，从一篇到全书，从这一篇到其他篇目。
教材编写体例
教材编写体例（供参考）一、全书总体结构扉页＋内容简介＋前言＋目录＋正文＋附录+参考文献二、正文结构正文包括内容提要、章节内容（含插图、表格、例题）、文献阅读指南+习题。
“页面设置”：纸张 16开（18.4 26厘米）；页边距上、下边距为2.5厘米，左、右边距为1.5厘米1. 层次第1篇（2号宋体，占7行，居中，独占1面）第1章……（3号黑体，占5行，居中，每章从新的1面起）“内容提要”：4号宋体，占3行，居中，正文5号宋体1.1 ……（4号黑体，占3行，居中）1.1.1 ……（小4号宋体加粗，占2行，前空2字）1.……（5号黑体，占1行，前空2字）1）……（5号楷体，占1行，前空2字）（1）……（5号宋体，占1行，前空2字，后面接排正文）“文献阅读指南”，4号黑体，占3行，居中，正文5号宋体例题：“例题1.1”黑体，正文5号宋体。
插图、表格：图名、表名小5号黑体，表中文字小5号宋体。
习题：4号楷体，占3行，居中“附录”：3号黑体，占5行，居中，正文5号宋体2. 图、公式及表的排序规则——以章为单位编序图1.1、图1.2 ……公式（1.1）、公式（1.2）……表1.1、表1.2 ……3．书写原则：“先文后图”、“先文后式”、“先文后表”公式是科技类图书的重要组成部分，其具体格式为R=U/I （1.1）式中，U——电阻两端的电压，V；……4．参考文献号不在书中注出，但凡引用文献要全。
具体要求为对于著作，应为：作者. 书名[M]. 版次. 出版地：出版者，出版年.对于期刊论文，应为：作者. 文章名[J]. 期刊名，年，卷(期)：起止页.例如：1 电路实验. 汪建[M]. 武汉：华中科技大学出版社，2004.2 库少平，路平，冯向军，等.4MB软盘磁头极尖面工艺研究[J]. 电子计算机外部设备，1996，20（1）：12～17.会议论文、专利等其他参考文献的表达形式请参见我社的《作译者须知》。
《书法》校本教材编写说明
《书法》校本教材编写说明一、 编写的背景和意义 规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程应有的目标之一。
因此我校根据市局"三进"课堂的通知精神，结合本校实际，扎实开展"认认真真写字，堂堂正正做人"的写字教育活动，把写字教育当作校本课程进行开发和运用，从弘扬中华民族文化，提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义，把写字教育提上学校重要工作日程，为孩子的终身发展奠定良好的基础。
二、写字教学目标 通过写字训练培养学生把字写得准确、工整、美观，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。
七年级：熟练用钢笔写字，掌握基本写法，要求写得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，大小匀称，字距适当，有一定的写字速度，具有良好的书写习惯。
学会读贴，临帖，把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。
继续学习用毛笔字书写独体字，注意运笔的过程和方法，能比较熟练地书写。
、 八年级：能比较熟练地用钢笔书写，掌握各种字形的结构方法，字写得正确，端正，整洁，匀称，会用横条格书写，有一定的速度，能比较正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，字形灵动。
能较熟练地用毛笔书写上下，左右结构的字，做到穿插，避让得体。
三、 编写原则 1.提供范例，触类旁通。
入选教材的范字要精选，做到归类贴切。
旨在通过对范字的练习指导，达到对归类字的触类旁通，以达到事半功倍的练习效应。
2.设计新颖，省时高效。
从已有经验积累出发，硬笔书法与软笔书法既有联系，又有区别。
3.要诀提示，强化记忆。
教材中要设计一些练习要诀，采用通俗易懂，极易诵读的书面语，使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹，便于学生自学巩固，达到无师自通之目的。
《小学教案》编写要求说明1
《小学教案》编写要求说明这是我们几个人正在编写的教案（待出版）手稿的编写体例要求, 请大家参考并提出建议。
《小学教案》编写要求说明一、对教材应有的认识:准确体现课标的要求, 突出情三维目标的整体优化, 突出学习方法、习惯、评价呈现于教材。
二、对教参的认识:拼盘式结构, 自主取舍, 为我所用。
阐述了编写者的意图, 有理论的诠释。
利于教师理解使用教材, 为教师留有自主创造的空间。
三、《教案》编写目的:将教材的美好境界、编写者的初衷, 转达给教者, 学者（生）；设计教学流程；开发课程资源；激发教师的创造精神。
四、体例要求和栏目设置:每一组课文加入一个“单元指要”式的东西, （单元组成、主题特点、重点课文等）, 不必每课必说透, 概括后的要点内容, 突出重点课文（主课文）。
理解编写者组成单元的意图。
基本版式和撰写要求:课前透视与下面的栏目在语言形式和结构上是不同。
分两个自然节书写（教材分析、学生分析）要求: 挖掘文中蕴含的培养学生“三维”的目标与因素。
充分分析学生原的经验, 阐释学生的兴趣及难点。
描述性的语言。
将教材的人文性开发, 弘扬。
引导教者充分认识教材。
教学目标:（三个方面）情感态度价值观；学习方法和习惯；知识；能力。
注意叙述角度。
参照课标语言的叙述方式。
是“学生……”不是“教师要……”教学重点:信息资料: 教学具、挂图、搜集资料、磁带、光盘、课件等。
可以分条。
教学时数:切入举偶设计出两种导入方式（切忌雷同）（谈话、道具、课件、活动、谜语、看图、讲故事……）第二课时, 以“导入”为起始。
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文部分：例
第一章＃××××（居中题）
第一节＃××××（居中题）
＃＃一、××××（边题）
＃＃（一）××××（边题，结构不是很复杂的时候，该级可省）
＃＃1.××××（边题）
＃＃（1）××××（后是否有标点，局部统一）
＃＃1）……①……；②……；③………………………（无标题）。
附录一＃××××（居中题）
注：＃代表空格。
图部分：例
（a）（b）（c）
图1-1＃××××（单位：m/s）
（a）××××；（b）××××；（c）××××
1—××××；2—××××；3—××××
注：分图名统一放图名下。
表格部分：例
表1-1 ××××单位：m/s
注：若表中单位可以析出，统一放表的右上角。
公式部分：例
P=P0+αh（1-1）式中：P为灌浆段的灌浆压力，MPa；P0为第1段的灌浆压力，MPa；α为系数，根据基岩的破碎情况具体确定，一般部位可取0.05，断裂构造发育带、破碎带、强透水带等部位取0.025；h为阻塞器栓塞以上的基岩段长，m。
例题部分：例
【例1-1】…………………。
解：…………
习题部分：
1-1＃……………。
注意要点
量与单位：
①用国家法定的计量单位，文中出现的数字后带的单位统一用字母；②非法定计量单位不用，如亩等；③有两个单位相乘构成的组合单位，在两个单位之间加“·”，如：kW·h，kN·m 等；④由两个单位相除构成的组合单位，统一用中间加斜杆“/”的方式，如：m/s。
字母正斜体：
①物理量、变量为斜体；②计量单位、三角函数、指数函数、对数函数、化学元素、运算符号（如，微分d、极限lim）等用正体，下角标（除max、min等用正体）用斜体。
最终的定稿包括：内容提要、前言、目录、正文、参考文献。