教材编写体例与要求,高等教育“十二五”全国规划教材编写要求
高等数学高职十二五规划教材
高等数学高职十二五规划教材高等数学是一门重要的学科，对于高职教育来说更是至关重要。
在教学中，教材的选择和编写对学生的学习效果和能力培养起着至关重要的作用。
高职十二五规划教材应该具备一定的特点和要求，以满足高职学生的需求和实际应用。
一、教材的内容设置高职十二五规划教材应该根据高职教育的特点和学生的需求，合理设置内容。
首先，应该重点突出基础知识和基本理论的讲解，确保学生掌握高等数学的核心概念和基本方法。
其次，应该加强实际应用和问题解决能力的培养，引导学生将数学知识应用于实际问题中，培养学生的数学建模能力和创新思维。
最后，应该注重与职业教育的结合，将数学知识与实际职业领域相结合，举一反三，提高学生的实践能力。
二、教材的编写原则高职十二五规划教材的编写应该遵循一定的原则。
首先，应该紧密结合高职教育的实际需求，注重知识点的有机衔接和难易程度的渐进推进，使学生能够逐步深入理解和掌握数学知识。
其次，应该突出应用和实践，引入实际问题和案例分析，培养学生的计算和推理能力。
最后，应该注重知识的系统性和完整性，确保教材的全面性和权威性。
三、教材的形式和排版高职十二五规划教材的形式和排版也需要一定的规范和要求。
首先，应该采用清晰简洁的表达方式，避免长篇大论和复杂的句式结构，使学生易于理解和接受。
其次，应该注重例题和习题的设置，将知识点和应用能力贯穿其中，提供足够的练习和巩固机会。
最后，应该注意图表的使用和排版，图表应该简洁明了，文字和符号应该清晰可辨，确保学生能够准确理解和使用。
总之，高职十二五规划教材的编写和使用对于高职教育和学生的发展具有重要意义。
教材应该注重基础知识和基本理论的讲解，加强实际应用和问题解决能力的培养，注重与职业教育的结合。
教材的编写应该遵循实际需求、应用导向和系统全面的原则。
同时，教材的形式和排版应该简洁明了，注重例题和习题的设置，充分展示数学知识的应用和实践。
只有这样，高职教育的教学效果才能得到有效提升，学生的综合素质和能力培养才能顺利进行。
十二五规划教材标准
十二五规划教材标准
教育是国家的根本大计，教育教材的编写对于培养国家未来的人才具有重要意义。
十二五规划教材标准的制定，是为了适应时代发展的需要，提高教材的质量，促进学生全面发展，推动教育事业的健康发展。
首先，十二五规划教材标准要求教材内容贴近实际、符合时代需求。
教材应当
反映时代的特点和社会的发展需求，紧密结合国家发展战略和教育改革的要求，注重培养学生的实践能力和创新思维，使学生能够适应社会的发展需要。
其次，教材编写要突出思想性、科学性和系统性。
教材应当注重培养学生的思
想品德，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，提高学生的科学素养，培养学生的批判性思维和创新能力，使学生具有全面发展的素质。
再次，教材编写要注重教学方法的创新和教学手段的多样化。
教材应当注重培
养学生的学习兴趣和学习能力，引导学生主动参与学习，促进学生的全面发展，提高教学效果，使学生在学习中得到全面的提高。
最后，教材编写要注重教材的实用性和适用性。
教材应当贴近学生的生活实际，注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，使学生能够在实践中得到提高。
总之，十二五规划教材标准的制定，是为了适应时代的发展需要，提高教材的
质量，促进学生的全面发展，推动教育事业的健康发展。
我们要认真贯彻落实教材标准，不断完善教材内容，提高教材质量，促进学生的全面发展，为国家的未来培养更多更好的人才。
教材编写要求
教材编写要求
答：教材编写要求是：
1.科学性与思想性相统一：教材编写必须坚持科学性，选用经过实践验证的、无可争
辩的科学知识作为教材内容，同时还要保证教材的思想性，以正确的立场、观点和方法为指导进行组织和阐述，体现正确的思想和道德精神。
2.教科书的编排符合认知规律：教科书通常采取直线式与螺旋式（圆周式）两种方式
排列，直线式即各种知识（事实、原理）只学一次；螺旋式即许多的知识要反复学习，逐步扩大、加深。
3.有利于学生的学习：教材的形式要有利于学生的学习。
4.内容准确：教材内容的准确性是教材编写的关键要求，提交的书稿内容要准确，不
需再对书稿进行标点、文字等大量修改。
教材编写要求
（期）：起止页码
例如：［2］ 吴树亚，邓玉兰，丁贵凤，等.应激免疫 抑制蛋白的细胞来源.北京医科大学学报，2000，32 （4）：332-333
三、交稿要求
交稿的基本要求:“齐”、“清”、“定”。
“齐”即书稿的各部分要整齐、齐全，具体包 括扉页、前言、目录、正文、插图、附录、参 考文献等 。
“清”即稿件应版面清爽，外文大小写要清楚 标记，标题层次分明，序码要清楚。
“定”即交稿时不遗留任何问题，交稿后不再 对稿件内容作较大的增删修改。
三、交稿要求
电子稿要求:
电子书稿统一使用word文档 页面大小设置为A4 字体为宋体 字号为五号
行间距为1.5倍
公开性、权威性和专业性，避免不加选择地
大量罗列文献。
二、教材编写的具体格式
专著的著录项目、著录格式及示例： 序码 主要责任者.书名.版本（第1版可省 略）.出版地：出版者，出版年
例如：［1］ 韩济生. 神经科学原理. 2 版. 北京： 北京医科大学出版社, 1999
二、教材编写的具体格式
期刊的著录项目、著录格式及示例：
二、教材编写的具体格式
章节：各章节间的标题层次力求一致，以保持全
稿结构的平衡。一般章节的层次规定如下： 章· · · · · · 节· · · · · · 一、· · · · · · （一）· · · · · · 1.· · · · · · （1 ）· · · · · · 1) · · · · · · ①· · · · · · 。通常不再另设其他特 殊层次。 • 但在介绍某一类药物时，可增加“【 】”讲解 【体内过程】、【临床应用】、【不良反应】
等。“【
】”应在“（一）”与“1”标题之间。
教材编写体例及要求
教材编写体例及要求教材编写体例及注意事项一、封面二、扉页包括：书名、作者姓名、著作方式（著、编著、编、主编、译等）。
三、内容简介一般分成两段：1）简要介绍本书的内容和特点；2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。
四、总序五、前言简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
主要介绍本书的写作背景、特点、编写分工及致谢等。
六、目录一般只标出两级标题，序号与文字间空一格。
一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格；二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格。
七、正文均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。
标题设置如下：1)每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。
每章另起一页。
2)每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。
3)节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。
八、插图1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。
2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。
3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。
4）图、表的序号与名称之间空一字空。
5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。
九、表格书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方。
十、公式与方程式1)公式缩进2个汉字。
2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。
教材编写要求
教材编写体例要求前辅文（交稿时必须有）（另需同时制作课件，交稿时同时交上）1. 本书作者：主编、副主编，编委等所有编写人员。
2. 内容简介：主要内容和特点，适用范围，200 ～300字。
3. 前言：编写依据和目的，主要内容和特点，写作过程，人员分工，读者对象，鸣谢和谦辞，1000字左右。
4. 目录（章、节、节下一级）一、正文每章正文前建议设“导言”部分，下列“本章学习目标”、“本章重点”或“本章难点”每章正文后设案例分析、实训题、思考题。
具体项目可根据各课程内容特点选择。
1. 标题层次清楚，上下级从属关系明确；采用西式排列法：（样张见附录3）1 (绪论、章)1. 1（节）1. 1. 1（节下一级）1.1.1.1（节下二级）（1）（节下三级）前空2格，接排正文1）（节下四级）前空2格，接排正文正文字号为五号字，宋体。
A4纸每页38行，每行38字（含标点符号）。
2. 插图①可有可无插图尽量不用。
②图应有图号（如“图3.1”）、图题，图号与图题空一字距，居中排于图下方。
图线线型符合制图要求。
③插图除在正文相应位置编排外，所交电子稿必须另存为单独的文件；扫描图片分辨率应在600线以上；文件格式为“TIF”、“JPG”等；④所提供插图引自其他书籍资料的，作者提供原书和资料即可；自己提交的绘图必须清晰。
注：Word中挂的图片均不能使用。
3. 表格表格应有表序（如“表2.1”）、表题，表序与表题空一字距，居中排在表上方，表的结构一般采用三线表。
4．图、表版式图（表）标题为小5黑体，图（表）中为小5号宋体。
5. 正文内容书稿内容要有科学性（准确）、先进性、实用性（适于教和学）、可读性、简洁（不可以因个人需要参编的字数而加大篇幅）。
注意著作权问题，杜绝整章整节照搬引用，网上下载。
二、参考文献只列主要参考书目（不超过80个），附于书后。
格式为：图书：[序号]著者.书名.版次（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年.。
教材编写要求
二、教材编写的具体格式
7.参考文献：参考文献应列于全书末，引用 时间以5年之内为佳。所引用的文献应具有 公开性、权威性和专业性，避免不加选择地 大量罗列文献。
二、教材编写的具体格式
专著的著录项目、著录格式及示例： 序码 主要责任者.书名.版本（第1版可省 略）.出版地：出版者，出版年
例如：［1］ 韩济生. 神经科学原理. 2 版. 北京： 北京医科大学出版社, 1999
二、教材编写的具体格式
插图要求：图片应单独存为.tif或.jpg格式 的文件，图片分辨率按印刷要求应达300dpi 以上，即500kb以上。 一图一文件，注明图序与图题，并将每 一章的图片集中于一个独立的文件夹，以便 于编辑加工。
二、教材编写的具体格式
插图与表格：引用别人的图，必须符合《著 作权法》的有关规定。对引用的图，如无必 要，不宜随便改动。引用别人插图应在图题 或图注之下用括号注明出处，项目包括作者 名、文题、出版社、出版年份。
一、教材编写的基本要求
5.书稿中尽量少用简称或缩略语。不得使用 不规范的缩略语。 有简明、准确的中文医学名词者不得使 用英文缩写，例如白细胞不得用WBC，红细 胞不得用RBC，血红蛋白不得用Hb，血压不 得用BP，脉搏不得用P，体温不得用T。
一、教材编写的基本要求
复杂医学名词第一次出现时，应写出全 名，用括号注明英文全名及缩略语，再次出 现时直接使用缩略语。
• 但在介绍某一类药物时，可增加“【 】”讲解 【体内过程】、【临床应用】、【不良反应】 等。“【 】”应在“（一）”与“1”标题之间。
二、教材编写的具体格式
可在相应的章节中省略部分中间层次，如 “（一）” “1”等。
在一组标题中，序号不得脱漏。如果同级 标题只有一个，则不编序号，避免有一无 二的现象。
教育部规划教材立项要求
中央广播电视大学出版社关于推进教育部“十二五”职业教育国家规划教材建设的通知各有关教育机构、院校、教师：根据《教育部关于“十二五”职业教育国家规划教材选题立项的函》（教职成司函[2013]184号）。
由您主编中央广播电视大学出版社承担的教材选题已获教育部“十二五”职业教育国家规划立项，现将推进工作通知如下。
一、总体要求教材内容建设按照岗位需求、课程目标确定教学内容，体现新知识、新技术、新工艺和新方法，内容有机嵌入职业标准、行业标准或企业标准；涵盖典型工作任务，实践问题、理论知识、操作技能以及学习评价与社会生活、实际生产相关联，以实践问题解决为纽带实现理论、实践，知识、技能，以及与情感态度的有机整合；教材内容具有实用性、易学性和趣味性的特点。
二、作者队伍建设根据教材编写和应用的实际需要，教材编写队伍建设中设主编一名，副主编二至三名，参编若干。
教材编写队伍采取主编负责制。
由教材建设主编全权负责人员、体例、教材内容和编写进度。
主编需提供详细的教材编写大纲、编写计划、样章，并推荐至少一名有丰富实践经验的行业人士参与教材编写。
教材建设主编负责组织副主编和参编作者队伍。
参编人员要求由国家示范性高等职业院校、国家骨干高职院校一线从事该课程教学工作，职称在讲师以上，文字表达能力强，有较丰富的教学实践经验和较强的组织协调能力的骨干教师和专业学科带头人担任。
三、教材体例教材呈现以现代信息技术为支撑，打造以“纸质教材＋数字化学习资源＋教材资源库”为基本形态的立体化教学资源体系，图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，直观鲜明，趣味性强，交互性强，清晰美观。
经专家评议研究决定采用目前高职教材比较成熟的“项目——任务式”编写体例，严格按照工作流程设计工作任务。
紧密结合生产和工作实践，科学创设工作任务，杜绝章节体例改头换面型的假项目——假任务（详细要求见附件）。
四、进度要求根据教职成司函[2013]184号文件：各专业修订和新编教材建设必须符合高职专业教学标准，与2014年2月完成教材书稿的具体要求结合出版社工作计划和出版周期，教材建设进度如下：请各位主编按照进度执行。
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高等教育“十二五”全国规划教材编写要求“十二五”全国规划教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证。
为落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》的精神，加强教材建设，确保高质量教材进课堂，我们要求在编写教材工作中，要依据《人民美术出版社艺术教育专家委员会章程》及《人民美术出版社专委会关于教材编写工作的若干规定》。
为规范教材编写工作，提出以下要求。
一教材建设的总体思路以实践科学发展观为指导思想，发挥专委会与美术出版社的整体优势，加强整合教师与编辑、教学与出版的资源，共同担负起艺术类高校教材建设的责任，制订“十二五”规划教材，携手打造一套具有时代性、基础性、科学性、发展性和权威性的高校教材。
二教材编写的主要原则1．精品原则。
专委会确立以“质量为王”的理念，并以此为指导，致力于培育国家和省级精品教材，编写出版高质量、具有学科与课程特色的系列教材。
2．创新原则。
坚持理念创新、方法创新、内容创新，将教材建设与学科前沿的发展相结合，杜绝教材的低水平重复建设。
3．适用原则。
既有较高的学术价值，又有较大的推广空间，符合教育实践的需要与教育科学自身发展的需要，能被全国更多的院校所采用。
三教材编写的基本要求１．教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。
２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。
３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。
注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。
４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅入深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。
５．绘画类、设计类、动漫类等，要有教学步骤，过程要完整。
四教材编写的体例要求（一）总体结构1．书名，严格按照教学大纲确定（包括丛书名及单本书名）。
2．书稿总体顺序为：前言、目录、正文、附录（参考文献、索引等）及后记。
前言，统一由专委会（或板块负责人）撰写；附录（参考文献等）及后记，由著作人撰写。
3．教材统一按章节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
（1）章节设置与课程安排相对应。
例：凡课程大约6周的，以每周一章结构（或每一课时），每章篇幅约20page。
章节之间可以两页为一个单位进行调整，但是章节的容量差别不能太大。
（章节页面的设置，也可根据需要另定）（2）设置章首页。
以导论的形式阐述该章的重点、难点及建议课时等教学内容。
（3）节数根据教学内容与课时确定。
（4）设置经典作品赏析、案例解析，设置学生精品作业点评以及展示。
（5）每章最后安排一节“本章小结”。
（6）每章后附“思考与练习题”。
（二）目录规范（1）一般图书只列出章、节、目的标题（通常为三级），并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第二章、第三章……第二级：第一节、第二节、第三节……第三级：一、二、三、……凡确有需要的，可予以增加：第四级：（一）（二）（三）……第五级： 1. 2. 3. ……第六级：（1）（2）（3）、……（2）高职高专教材可以案列、课时来安排目录。
（三）文字规范1. 中文文字全部使用中文简体字。
字体：建议使用方正字库宋体。
正文文字10磅，行距20磅，案例解析与知识提示8磅，图注6磅。
文中的异体字、数字的一般用法、计量单位名称的统一用字、中国历史纪元表，可参阅《现代汉语规范词典》的附录。
外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化。
2. 外文（1）文稿中外国人名的译名要准确，文中首次出现的外国人名要写出完整的译名、原文和生卒年。
如L.达·芬奇（Leonardo da vinci ,1452-1519），再出现时就可以直接写成达·芬奇。
（2）专业名词标注英文名称时，首字字母一律大写。
（3）专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中间用逗号或分号隔开。
3．数字（1）相邻两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字，连用的两个数字之间不用顿号隔开，如“五六万”不能写成“ 5 、6 万”或“五、六万”。
（2）五位以上的数字尾数零多的可以写成以“万”“亿”作单位。
但不得以“十”“百”“千”“十万”“百万”等作单位，如 345 000 000 千米可写成3.45 亿千米，或34500 万千米，但不能写成3亿4500万千米或3亿4千5百万千米。
（3）多位数的分节法，为组与组之间空二分之一个阿拉伯数字的位置，不用传统的千分撇，如：“2 748 354 ”不写成“ 2,784,354 ”。
（4）用阿拉伯数字表示数值范围时，使用短横（～）连接号如：“2500万～3000万元”；“ 10% ～ 15% ”。
4．时间时间应写明具体年月日, 不要用“今年”、“明年”、“去年”、“上月”、“本月”、“去年同期”以及“不久以前”、“最近”、“两年前后”等的时间表达方法。
年份一律用全称，不得省略，如“ 1995 年”不能写成“ 95 年”或“九五年”；“20世纪”不能写成“上世纪”。
（四）名称规范注意名称的变动。
包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务，特别是我国部委机构的名称变动，以及近年来出现的新名词、新提法等尤其要注意。
（五）图片规范教材插图、图表应与文字内容要紧密联系，要有统一的编号。
1．图片：单册教材图片使用量为100－300幅，图片精度在300dpi以上TIF格式。
（彩色图片要CMYK四色文件，大小依版面使用大小而定，凡色彩、精度达不到质量要求的，请提前与人民美术出版社编辑联系，以便共同解决问题）。
有些教材若需要附带光盘，也要提前与出版社沟通。
2．编排：插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章的序数和本章图、表的序数中间用圆点隔开，不用短横。
如：图 1.1、图 1.2；表 1.1、表 1.2。
3．图注：插图、表格一律编写图题、表题；图序、图题写在图的下方；表序写在表格的左上方，表题居中写在表格的上方；图注写在图题下方，表注紧列表下。
4．图表：图表与上下文一律空半格。
（六）内容简介内容简介将统一列于封底。
简介应扼要写出本书的内容梗概和主要特点，字数约200～300字。
五教材编写的内容要求（一）要明确写出教学目标1. 教学目标（目标要具体，特别是能形成何种能力，教学要围绕目标来完成）。
2. 教学重难点。
（二）教学方法与过程1. 教学思路（可设计两个不同的教学方案）2. 教学过程（三）相关资料要注意列举资料的权威性，求其精约。
1. 名词解释因为教材的篇幅有限，对教材文稿中出现的不适合在文中详细叙述的有关重要名词，要有简明扼要的注释，如史论中的“四王”“巴洛克美术”“波普艺术”等；绘画中的“写意”“四君子”等。
注释的角标①要和文中的角标①相呼应。
2. 名作欣赏要充分发挥视觉语言的功能，并在列举的作品下加以文字评述，以提高学生的知识兴趣。
3. 学生作品赏析通过学生作品的评价，进一步说明教学要求，指明学习的方向。
（四）作业要求练习、思考题与评论等。
（五）教学评价1. 评价标准。
2. 评价点。
3. 学生自评与互评（要创设学生的作品展示和思想交流平台）。
（六）拓展希望每课或章节后要有该问题或该领域的有关问题的延展思考或联想，打开学生的遐想的空间、思想闸门。
(七) 要特别注意教材编写中的几个问题1. 我们的教材希望能为学生创设出心理和兴趣的最佳情境，为学生的学习服务。
2. 美术教材要牢牢把握感觉是艺术的生命这一要务，美术教育是通过学生的感觉——教师的引领——学生新的感觉。
3. 希望我们的教材有案例教学，可通过问题链、问题串来引领学生进入问题的研究性学习。
4. 在教学案例中要注意培养学生用多视角的方法来审视问题，发现问题并解决问题。
特别加强创造性思维训练，可在模仿教学中特设创造性训练课程，加强创造力的培养。
教材应重点放在解决问题能力的培养上。
5. 以欣赏带技法，加强教学中的随堂欣赏，引领学生的创作方向，提高学生的审美品位。
6. 在强调本书的理论、技法的个性和特征时，还要注意尊重多元文化。
7. 要按课时编写（每个课时的文字要求要按内容需要去严格把握），可在编写教材时就设计好必修课和选修课。
8. 从培养人的角度来讲，重点是发展学生的感觉，推理、想象、技巧，以及表达和交流。
9．必须按选题确定后与我社商定的编写大纲和字数要求撰写。
文字要通俗易懂，书稿内容应符合党的基本路线和国家的方针政策，不得有政治性错误（涉及台湾的，统一使用“中国台湾”），具有科学性、先进性和实用性。
10．定义应准确。
对文稿中专业术语，要有准确客观的定义和相关的知识连接。
文章引用他人的论述，需用呼应注说明出处的，依次注明作者、书名（报刊名）、卷次、版次、页码、出版者和出版年月。
11．章与节的开篇要有导论，字数约200～300字。
12．章节后的小结由作者依教材需要而定，一般字数控制在800左右。
13. 附录应设标题，与正文相呼应。
可提供与正文内容密切相关，但正文未具体讲述的内容和其他辅助资料，如行业规范以及中英文对照名词术语等。
参考文献的标注方法实行国家2005年发布的《文后参考文献著录规则》。
六教材编写的交稿要求1．交稿要求符合出版社“齐、清、定”的规定“齐”：要求文稿、图稿，包括内容简介、前言、目录、参考文献、附录等。
其他附件，如光盘等也一并备齐。
“清”：要求文稿缮写清楚。
每个字、字母以及标点符号等应能单独辨认无误，注意外文符号录入的正确性，包括文种、大小写、正斜体、上下角应区分清楚，书写格式等。
“定”：要求作者确认稿件章节等已无疏漏、错误之处；交稿后除非出版社提出修改意见，著者不再作大的增删、修改。
著者应根据与出版社签订的图书出版合同，按时将符合质量要求的书稿齐、清、定交到出版社。
2．稿件要求符合国家《著作权法》的要求为了促进知识产权的保护，作者在编撰教材的过程中，应遵循国家《著作权法》的相关规定。
否则，由作者承担全部法律责任。
根据著作权法规定，作者使用他人的作品，须征得其作者同意，同时应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人享有的其他权利。
凡有关教材中涉及中国近现代画家的作品，建议事前与人美社编辑取得联系，既为确保著作权的授权，也能够保证作品的质量。
3．符合规定程序选题的确立，己获得3个以上会员单位的共同附议；教材主编、副主编及参编人员附合《人民美术出版社专家委员会关于教材编写工作的若干规定》要求；发稿得到专委会认可，并有著作人或被授权人的签章。
4．符合规定格式（1）书稿正文用小四号字，并留宽行距与篇眉，以便于编辑进行加工。