师生课堂用语集锦
小学数学教师课堂用语集锦
小学数学教师课堂用语集锦1.同学们，请认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到这个小秘密。
2.在过去的数学课中，我们通过动手实验、动脑思考，自己归纳出新知识。
今天的课程中，老师希望同学们继续发扬探索精神，自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。
3.从评价学生回答问题过渡到另一个提问：谁能回答得更出色？4.现在我们已经掌握了……，接下来我们可以用它来解决我们生活中的一些问题。
5.请各小组讨论如何解决这个问题。
6.谁愿意上讲台给大家演示一下刚才剪得很好的方法？7.老师的黑板只有这么大，谁能用一句话概括一下同学们想说明的内容？8.刚才同学们讨论的很好，下面请同桌讨论，看能否找到一种新的方法解决这个问题。
9.请观察两个算式，你能发现什么？10.通过上面两组题的计算，你有哪些新发现？11.在这些计算方法中，哪种方法最简便？12.同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。
13.你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
14.我们也能像数学家一样总结出知识，真棒！15.你分析得比老师还好，真聪明！16.你的想法太新奇了，老师要向你研究！17.只要你认为有道理，就要大胆地说出来！18.你做得这么快，能分享一下你的秘诀吗？19.同学们跟科学家想得一样，真了不起！20.你不仅掌握了知识，还注意探索新方法、新思路，真了不起。
21.同学们的问题提得很好，这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，同学们也可以开动自己的脑筋思考这些问题该怎样解答。
22.×××，你今天表现得真好。
23.这个见解非常独特。
24.虽然问题回答得不完全正确，但你已有了很大的进步，相信下一次你会表现得更好。
25.谁能为这位同学补充一下，让他的回答更加完美？26.慢慢想，凭你的聪明，你一定会回答好的，不要着急。
数学常用语”是教师教学中的惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，也是实施新课程、新理念的重要手段。
教师“经典”课堂用语20句
教师“经典”课堂用语20句1 .最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。
学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。
”3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。
这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。
在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。
告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。
只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。
上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。
当然，对任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
学校课堂组织规范用语
学校课堂组织规范用语一、儿歌类1．丁铃丁铃上课了，小朋友们进课堂，摆好书来坐端正，人人夸我好学生。
（课前儿歌）2.铃声响，进教室；书本文具放端正。
小小手，快放好；亮眼睛，看老师。
（课前儿歌）3、点点头，弯弯腰，伸伸手，拍一拍，左扭扭，右扭扭，笑一笑，坐坐好。
（休息儿歌）4、头正身直脚放平，臂开肩平书放正。
心中牢记三个一，一尺一寸一拳头。
二、师生互动类（一）常规训练及习惯养成（师）小小手——（生）（放背后）。
（师）小眼睛——（生）看老师(看黑板)。
（师）小嘴巴——（生）不说话。
（师）小腰板——（生）挺直了。
（师）身坐正——（生）脚放平。
（师）小耳朵——（生）认真听。
（师）要发言——（生）先举手。
（师）同学发言——（生）认真听。
（师）写好字，三个一。
——（生）一尺一寸一拳头。
（二）组织教学1．(师)请你跟我这样做——（生）我就跟你这样做。
（通常体态语示范学生坐好）2．(师)同学们，我问你，上课应该怎么做？——（生）身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3．(师)第一第一在哪里——（生）第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．(师)谁的眼睛最最亮——（生）我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5.(师)谁的嗓子亮——（生）我的嗓子亮6．(师)谁来帮帮他——（生）我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）师：小火车，开起来。
——生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？——生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）（2）谁来修火车——我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。
我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？——小老师接力棒，一传传到我这里。
（以此循环）9．（1）师：表扬他生：棒棒棒，你真棒！（2）师：大家给他加加油！生：Xxx再想想，我们为你加加油。
（3）师：请你向他那样做。
教师课堂用语辑录
教师课堂用语辑录一、正面鼓励1、“你回答得真棒，继续保持！”例句：当学生正确回答问题时，教师可以及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
2、“你的努力老师都看在眼里，加油！”例句：当学生付出努力但结果不尽如人意时，教师可以用此语鼓励学生继续努力。
3、“你的想法很有创意，继续发散思维。
”例句：鼓励学生发挥想象力，拓展思维，培养创新精神。
二、激发学生兴趣1、“这节课我们将探索一个有趣的主题，你们准备好了吗？”例句：在导入新课时，教师可以通过提问和预告内容，激发学生的学习兴趣。
2、“你们知道这个现象背后的原因吗？让我们一起来揭开谜底。
”例句：在教授科学或自然现象时，教师可以通过提问和引导，激发学生的好奇心和求知欲。
3、“让我们一起来欣赏这幅画，看看它能告诉我们什么故事。
”例句：在美术或文学课上，教师可以通过展示作品和提出问题，激发学生的欣赏能力和创造力。
三、提问技巧1、“谁能尝试回答这个问题？”例句：教师可以利用开放式提问，引导学生思考和回答问题。
2、“你觉得这个答案合理吗？为什么？”例句：教师可以通过反问和追问，帮助学生深入理解和分析问题。
3、“还有没有其他可能性呢？我们一起来探讨一下。
”例句：教师可以鼓励学生提出不同的观点和想法，培养批判性思维和创新能力。
四、纠正错误1、“你的答案有一点小错误，我们一起来找出并改正它吧。
”例句：当学生回答问题有误时，教师可以以温和的方式指出错误，并帮助学生纠正。
2、“虽然你的思路是对的，但这里有个细节需要注意。
”例句：在纠正学生的思路或方法时，教师可以先肯定学生的正确部分，再指出需要改进的地方。
3、“没关系，犯错是学习的一部分，我们一起来学习如何避免同样的错误。
”例句：对于学生在学习中出现的错误，教师可以以宽容的态度对待，并帮助学生从错误中学习。
这些教师课堂用语旨在帮助教师更好地与学生互动、鼓励学生、激发学生兴趣并有效地纠正错误。
教师可以通过查阅本辑录，结合实际情况灵活运用这些用语，提高教学效果和学生的学习体验。
中小学教师课堂教学师生互动用语集锦
中小学教师课堂教学师生互动用语集锦启发类1. 集体的力量最强大！你们小组合作了吗？你能将这个原理应用于生活吗？你的探究目标制定好了吗？2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息？4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗？5. 你说的办法很好，还有其他办法吗？看谁想出的解法多。
赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计（方案、观点）富有想象力，极具创造性。
3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题，你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
3. 你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题就找你帮忙。
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！2. 老师真想在下节课看到你更出色的表现——更踊跃，更大胆，更自信！3. 你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。
4. 这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。
5. 如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。
劝诫类1. 你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！2. 每次见到老师，你总是甜甜地问一声“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！3. 爱读书，是一个好事情，值得表扬。
教师精彩课堂用语70句
教师精彩课堂用语70句☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
11、很好，你认真听讲了！12、我看到你一直在专心听课，做得很好！13、你对这个课程非常感兴趣，一直在认真听讲！14、我很高兴看到你们都在认真听讲，这样我们可以更好地理解知识点！15、你的注意力很集中，我看得出你真的很重视这个课程！16、谢谢你认真听讲，我相信你一定会受益匪浅！17、你的课堂表现很好，继续保持下去！☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
教师精彩课堂用语50句
教师精彩课堂用语50句在教育的广袤天地里，教师的语言如同熠熠生辉的繁星，照亮学生求知的道路。
恰当而精彩的课堂用语，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能营造积极活跃的课堂氛围，建立良好的师生关系。
以下为您精心整理了 50 句教师精彩课堂用语：1、“你的想法很独特，能和大家分享一下你是怎么想到的吗？”这句用语鼓励学生勇敢表达自己的独特见解，激发他们的创新思维。
2、“你今天的表现让老师刮目相看，继续保持！”给予学生及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心。
3、“这个问题提得非常好，说明你认真思考了！”对学生提出的有价值的问题给予赞扬，激励他们积极思考。
4、“不要着急，慢慢说，老师在认真听。
”当学生回答问题有些紧张或表述不顺畅时，给予耐心和安慰。
5、“你的努力老师都看在眼里，加油！”让学生知道他们的付出得到了关注和认可。
6、“这道题虽然有点难，但我相信你们一定能攻克它！”激发学生面对挑战的勇气和决心。
7、“你的回答已经很接近正确答案了，再想一想。
”既肯定了学生的部分成果，又引导他们进一步思考。
8、“大家看，＿____同学的方法是不是很巧妙？我们一起为他鼓掌！”通过表扬个别同学，带动全班的学习积极性。
9、“老师发现你这节课比上节课进步多了，真为你高兴！”让学生感受到自己的点滴进步都被老师关注着。
10、“没关系，大胆尝试，错了也没关系，重要的是我们能从中吸取教训。
”消除学生的顾虑，鼓励他们勇于尝试。
11、“你的思路清晰，表达准确，太棒了！”对学生优秀的思维和表达能力给予高度评价。
12、“这个知识点有点难理解，我们一起来探讨一下。
”以平等的姿态与学生共同解决难题，增强他们的参与感。
13、“我相信只要你认真听讲，这部分内容对你来说不是问题。
”给予学生信任，激发他们的学习动力。
14、“你观察得真仔细，这是一个非常重要的发现！”培养学生的观察能力和善于发现的精神。
15、“不要怕困难，老师会一直支持和帮助你的。
”让学生在遇到困难时感受到老师的支持。
教师常用课堂用语集锦
教师常用课堂用语集锦课上学生发言不积极，课堂氛围大凡？用好课堂用语，它能让整节课“活”起来，让学生“动”起来！妙招1：启发性xx教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，留意发展学生的思维能力。
这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广漠的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。
达到“一石击起千层浪”的效果。
其xx有：——“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些问题?”／“你想探究什么问题?”——“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”——“汇报一下你们收集来的资料。
”——“从这道题中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?”——“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?”——“你说的办法很好，还有其他办法吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?”——“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”——“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?”——“仔细观察（或听），你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得（说得、思考得）怎么样?谈谈你们的看法?”——“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?”以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的例外，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能通俗些，上述教学用语照顾了例外层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。
妙招2：赏识性xx人的内心深处都有一种被肯定、被尊崇、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。
为此，作为人类灵魂的工程师，应该尊崇孩子，赏识孩子。
不要等他们已经将最优良的一面表现出来后，才去赏识他们。
而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优良，越来越有信心。
这样的用语其实信手拈来，如：——“对！”／“很好！”／“可以！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聪惠！”／“你真会动脑筋!”／“你头脑真灵敏!”／“你接受力真强！／“你真有胆量，不简单!”／“这位同学思维真灵敏、思路也很清撤!”／“真是巧思妙！”／“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”——“你与众例外的见解真是让人耳目一新!”——“你的设计（方案、方法、观点、点子）太富有想象力，太具有创造性了。
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能再详细说说吗？
18. I can’t accept this point 我不能接受这观点。 19. Your answer isn’t to the point.你的观点不能切中要害。 20. I don’t agree.我部同意。 21. It’s much better this time.这次好多了。 22. I agree with your point.我不同意你的观点。 23. I think so.我认为也是如此。 24. This is to the point.切中要害。 25. Well done. Congratulations.太好了。祝贺你。
开书本，试着复述出这些要点。
五 对话课教学
1 First work in groups to talk about the topic of this dialogue . 2 Look at the picture at the top of this page , please tell me what
12. Who can talk about the story in your own words?谁能用自己的话谈 论一下这个故事。
13. Who can recite the text? Hands up, please. 14. Let’s check the answers together.让我们对一下答案。 15. To let me see if you’ve understood, I’ll ask some questions on this
鼓掌。
31. Don’t give up.Try your best. 别放弃，尽你的全力。 32. You did a good job. 33. I admire you for your works.我十分佩服你说的话。 34. Don’t be afraid. Show your confidence.别害怕，拉出你的勇
二 表达“正确”的短句 26. Right. Very good. That’s it. Great. A good job.
Excellent. Terrific. Exactly. Absolutely right.决对正确。 27. Completely correct. Sound good.不错。 28. That’s correct.正确。 You did good.很棒。 29. That’s funny.真有趣。 Good idea.好想法。 30. You’re great. We should clap for you.棒极了，我们应该为你
and let’s practise it once again, shall we?首先，让我们复习一下我 们上节所学内容，好，看这个对话，让我们再练习一遍。 3. Have finished the exercises which I gave you last time? 4. How about revising them again, OK?在复习一遍，好吗？ 5. How about another practise on this point?All right?对于这一要点， 我们在复习一遍，好吗？ 6. Now I want some students to retell the story that we learned. Are you ready? 7. Revision is very useful for learning English, So you shouldn’t think it’s boring.复习对学英语十分有用，所以不要厌烦。 8. Now this is about what we learned last lesson. Are you clear?这是我 们上节课所学内容，清楚了吗？ 9. I’ll check your homework. 10. Answer these questions according to the last lesson.根据上节内容回 答我的问题。 11. Listen to the dialogue once more and complete these exercises.再听 一遍并完成这些练习。
首先你们可以使用look-speak的方法。 38. Now watch me.I’ll do an example,then you will try to make up
dialogues in paies.注意看，我要给大家做一个示范，然后你们自 己分组练习。 39. Which group would like to act out this dialogue?哪一组愿意表演这 段对话？
的重点。 29. Keep to the points.要抓要害。 30. Read after me, OK? Repeat! All together. 31. Speak louder, please. 32. Quicker, please. 33. Softer, please. 34. Listen to the tape again, pay attention to the new words. 35. Now we shall do some pair work. 36. Practise this part by yourself. 37. Practise in pairs.First you may use the look-speak method.分组练习
师生课堂用语集锦
一．评价学生的表现 1. That’s true.对。 2. You’ve done a good job. 太棒了。 3. It’s almost perfect. 几乎完美无暇。 4. I think your answer is very useful. 你的答案很有用。 5. What you said is meaningful.你说的很有用。 6. Your answer is interesting. 你的答案很有趣。 7. This question is a bit difficult, try to think about it.
始点名了。
6. What day is it today?今天星期几。 7. What’s the date today?今天几月几号？ 8. How is the weather today?/ What’s the weather like today?
今天天气怎么样？
9. What month is it?几月份？
新内容。
25. Now listen to me carefully. 26. Make up sentences about the picture. 27. First listen. Then I’ll say it again. 28. What I’ll tell you are the important points today.这是我今天要讲述
passage.让我看看你们是否已掌握，就这段文章，我要提几个问 题。
16. Now I want you to turn to Page 23. 17. What can you see in the picture? 18. What can we know from the picture? 19. Can you say something about the picture? 20. Who can describe the details of the pictures? 21. Say a few words about the pictures. 22. Sum up the picture in a few words.用几句话对这幅画进行概括。 23. Tell us a story with the picture. 24. Now this is something new, Ready to listen.注意听了，下面是一些
10. Who is on duty today?今天谁值日。 11. That’s right. I remember now.对了，我记起来了。 12. You look worried. What’s wrong?你看起来很着急，怎么回
事？
13. Excuse me, Mr. Zhang .Could I be excused for a while? May I ask for leave? 对不起，张老师，我出去一下好吗？
这个问题有点难，再想一想。
8. Don’t worry.You still have a chance. 别担心，还有机会。 9. Don’t be shy. I’m sure you can do it. 别害羞，你肯定行。 10. Don’t be afraid. Take it easy.别害怕，放松点。 11. Nearly.差不多。 12. Not quite.不完全。 13. Not really.不太对。 14. Sorry,I don’t think you are right. 抱歉，我想这不太对。 15. I’m afraid this is wrong. 我恐怕它错了。 16. I don’t think so.我不认为这样。 17. Really? Could you talk about the story a detail? 真的吗？你