(苏教版)三年级数学下册简单的经过时间的计算
三年级下册数学教案-5.5计算简单的经过时间丨苏教版
教学内容：三年级下册第5单元24时计时法第二课时《计算简单的经过时间》P53-55.
教学目标：
1、使学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
（1）指导学生会用24时计时法表示下午到站的时间：下午6时用24时计时法就是18：00，
（2）所以列式为：18-9=9（小时）。
5、小星晚上8 时睡觉， 第二天早上6 时起床。她睡了几小时？
（1）出示图片。学生说钟面上表示的时间。
（2）学生一起当小星：体验小星睡觉的时间分布在两天里。时间想象时钟的转动情景。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：能准确解答一些求整时段的经过时间的实际问题。
教学难点：合作探究学会计算经过时间的方法。
教学准备：PPT
教学过 程
教学内容（教材、生活等教学资源）重组
教学策略(互动或讲述等)
预期
效果
导
入
新
课
讲
授
课
堂
训
练
2画线段图：从14：00到15：00是1小时，从15:00到16：00也是1小时，所以是2小时。
3计算：你们看，“动画剧场”开始的时刻和结束的时刻都正好是整时的，所以我们还可以用结束的时刻减去开始的时刻来计算播出的时间教师根据学生回答板书计算的过程。 (16-14=2(小时))
（2）小结计算整时段经过时间的方法。
(教案)第五单元 求简单的经过时间-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第五单元求简单的经过时间-三年级数学下册（苏教版）教案课程名称：小学数学——第五单元求简单的经过时间适用年级：三年级教材版本：苏教版一、教学目标1.学生能够理解时间概念，如“年”、“月”、“日”、“小时”等；2.学生能够掌握用各种单位表示时间的方法，并能够准确地计算；3.学生能够运用所学知识，解决简单的日常生活中遇到的时间计算问题。
二、教学重点1.时间的基本概念及单位；2.各种时间单位之间的转换；3.应用所学知识，解决简单时间问题。
三、教学难点各种时间单位之间的转换。
四、教学方法讲授、演示、练习。
五、教学过程1.前置知识引入请学生拿起手表，指着当前的时间，问：“现在是几点几分？”引导学生回答，引导学生关注时间的单位，如“时”、“分”。
2.授课主题时间的基本概念及单位(1)年：一年有12个月，365天或366天。
通常使用“年”作为表示时间的单位。
如：“我今年8岁。
”(2)月：一个月有30或31天，2月有28或29天。
通常使用“月”作为表示时间的单位。
如：“这个月有30天。
”(3)日：一天有24小时，通常使用“日”作为表示时间的单位。
如：“今天是几号？”(4)小时：一小时等于60分钟。
通常使用“小时”作为表示时间的单位。
如：“我上课需要1个小时。
”(5)分钟：一分钟等于60秒。
通常使用“分钟”作为表示时间的单位。
如：“我们从7点开始上学，用时30分钟。
”3.各种时间单位之间的转换讲授各种时间单位之间的转换方法，并示范各种题目的解法。
例如：如果要求计算2年3个月共有多少个月，应该如何计算？解题过程：1年=12个月2年=2×12=24个月3个月=3个月2年3个月=24+3=27个月让学生自己动手尝试解决诸如“5小时等于多少分钟？”等类似问题。
4.应用所学知识，解决简单时间问题请学生围绕实际生活中的时间问题进行讨论，如“我们每天有多长时间用来学习？”，“如果我们在上午10点开始游戏，玩了2个半小时，结束时间是几点？”等问题。
计算简单经过的时间优秀教学案例三年级下册数学苏教版
1.钟表知识回顾：回顾之前学过的钟表知识，如认识时、分、秒以及它们之间的进率关系。
2.计算方法讲解：讲解计算经过时间的方法，如将时间换算成统一单位，再进行加减运算。
3.实例演示：通过具体实例，演示计算经过时间的过程，让学生直观地理解计算方法。
（三）学生小组讨论
1.设计问题：提出几个有关计算经过时间的问题，让学生进行小组讨论。
针对这一知识点，我以生活情境为切入点，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。首先，我通过一个学生日常生活中的场景——小明从家到学校的过程，引导学生关注时间与事件之间的关系。接着，我设计了几个简单的计算题，让学生在解答过程中自然而然地归纳出计算经过时间的方法。在解答过程中，我引导学生注意将时间换算成统一单位，再进行加减运算，从而提高计算的准确性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握计算简单经过时间的方法，能够正确求解一些简单的经过时间问题。
2.引导学生理解时间单位之间的进率关系，如小时、分钟、秒之间的换算关系。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。
（二）过程与方法
1.通过生活情境的引入，让学生感知时间与事件之间的关系，培养他们的时间观念。
1.激发学生对数学学科的兴趣，让他们体验到数学学习的乐趣。
2.培养学生积极思考、动手实践的良好学习习惯，提高他们的自主学习能力。
3.引导学生认识到数学知识在生活中的重要性，培养他们的数学应用意识。
4.通过对本节课的学习，使学生感受到自己在数学方面的进步，增强他们的自信心。
5.教育学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯，提高他们的生活品质。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给予意见和建议，共同促进成长。
苏教版数学三年级下册 第5单元简单的经过时间的计算 同步练习
5.4 简单的经过时间的计算1.一辆汽车从南京开往上海，晚上11时出发，第二天凌晨4时到达。
这辆汽车一共行驶了多少小时？2.为了保障学生的安全，某学校旁的道路是悬挂着如下图所示的标志，禁止机动车在上、下学高峰期时间通过。
请你计算一下，一天中允许机动车通过的时间有多长？3.甲、乙两城相距486千米，一列动车上午11时从甲城出发开往乙城，下午1时到达乙城。
这列动车平均每小时行多少千米？4.北京开往某地的火车，今天上午10时开出，第二天下午1：00到达，路上经过了多长时间？5.小刚下午2︰40去踢球，踢了2小时10分，他是几点结束的？6.某小学2016-2017学年的第二个学期从7月3日开始放暑假，9月1日开学，一共放假多少天？1．下面是某电视台某一天的部分栏目播出时间。
7：00早间新闻7：25文化星空8：00车行天下8：35动画剧场12：30国际时尚18：00七彩阳光（1）《早间新闻》7：20结束，这个栏目播出多长时间？（2）《七彩阳光》播出时间是下午几时？（3）《文化星空》开始播出到《动画剧场》开始播出相隔多少时间？参考答案【基础训练】1.晚上11时=23时24-23=1（时）4+1=5（时）答：这辆汽车一共行驶了5时。
2.8时-7时30分=30（分钟）17时30分-16时30分=1小时24小时-1小时30分钟=22小时30分钟答：一天中允许机动车通过的时间有22小时30分钟。
3.13时-11时=2时486÷2=243（千米）4.下午1：00是13时；24时-10时+13时=27小时5.2︰40＋2小时10分＝4︰50。
答：他是4︰50结束的。
6.31-3+1+31=60（天）【拓展运用】1．（1）20分钟（2）下午6时（3）1小时10分钟。
三年级下册数学苏教版计算经过的时间优秀教学实录
三年级下册数学苏教版计算经过的时间优秀教学实录一、教学目标明确本次教学旨在使学生掌握计算经过时间的方法，理解其实际意义，并能在日常生活中应用。
通过实例和练习，培养学生的逻辑思维和时间观念。
二、情境导入生动为了使学生更好地理解经过时间的概念，教师首先通过展示一张日历，带领学生回忆一天中的时间段，如上午、下午、晚上等。
接着，教师通过一个实际情境引入问题：小明晚上10点睡觉，早上7点起床，他睡了几小时？引发学生思考和讨论。
三、教学方法多样教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论、游戏等，以帮助学生理解和掌握知识点。
在讲解过程中，教师利用图示和表格等形式，直观地展示计算经过时间的方法，并引导学生自己总结规律。
在小组讨论环节，学生通过合作探究解决问题，培养了团队协作能力。
在游戏环节，教师设计了一个“时间计算王”的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
四、学生参与度高教师注重学生的主体地位，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师鼓励学生主动发言、讨论和提问，并及时给予反馈和指导。
学生在课堂上表现出浓厚的兴趣和高度的参与度，思维活跃，形成了良好的课堂氛围。
五、练习设计合理为了帮助学生巩固所学知识，教师精心设计了练习题。
练习题难度适中，覆盖面广，既包括基础题也包括拓展题。
教师还根据学生的实际情况进行了分层教学，让不同层次的学生都能得到有效的训练和提高。
通过练习，学生能够更好地掌握计算经过时间的方法，并提高解题能力。
六、课堂氛围和谐教师在课堂上注重与学生的情感交流，尊重学生的个性差异和意见，营造了和谐融洽的师生关系。
同时，教师还注重培养学生的纪律意识和良好的学习习惯，确保课堂秩序井然。
在和谐的课堂氛围中，学生能够更好地发挥自己的潜能，积极参与学习活动。
七、评价方式多元教师采用了多种评价方式，以全面了解学生的学习情况。
在课堂表现方面，教师通过观察学生的参与度、思维活跃度和纪律情况等进行评价；在作业方面，教师布置了适量的练习题和测验卷，并给予及时的批改和反馈；在期末考试方面，教师根据学生的学习水平设计了试卷，并按照统一标准进行评分。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案一. 教材分析《苏教版小学数学三年级下册》第5单元《简单的时间计算》主要让学生掌握小时、分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
教材通过实例引导学生理解时间计算的方法，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟有一定的认识。
但在实际计算过程中，可能会存在换算不清、运算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握时间计算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时与分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会用画图、列表等方法解决时间计算问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念和合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握小时与分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用时间计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解时间计算的意义。
2.合作学习法：让学生在小组内讨论时间计算问题，培养学生的合作意识。
3.实践操作法：让学生动手画图、列表，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：计时器、挂图、卡片等。
2.学具：练习本、画图工具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入新课，如：“小明的爸爸每天早上7点去上班，下午5点下班，他每天工作多少小时？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师展示教材中的挂图，让学生观察并回答问题：“图中有几个小时？有几个分钟？它们之间是如何换算的？”引导学生理解小时与分钟之间的关系。
操练（10分钟）教师发放练习卡片，让学生进行时间计算练习。
如：“小明看了20分钟的动画片，然后又看了15分钟的故事书，他一共看了多长时间？”学生独立完成练习，并与同桌互相检查。
苏教版三年级数学——第2课时：简单的时间计算1(第五单元24时记时法)
苏教版三年级数学——第2课时：简单的时间计算1（第五单元24时记时法）教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：计算经过时间的思路与方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。
教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。
教学准备：节目预报表。
教学过程设计：一、复习24时记时法：出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗？同桌两人练习。
出示节目预报表。
二、新授：1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么？出示：6：30 起床7：00mdash;mdash;7：30 吃早饭7：30mdash;mdash;8：00 做家务8：00mdash;mdash;9：00 做作业9：00mdash;mdash;11：00 到新华书店购书11：00mdash;mdash;11：20 吃中饭11：20mdash;mdash;11：40 饭后休息11：40mdash;mdash;12：40 午睡12：40mdash;mdash;13：00 在家休息片刻13：00mdash;mdash;14：30 游泳馆游泳14：30mdash;mdash;15：20 看电视┈┈2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗？（引导学生将活动时间分成三类：1）整时mdash;mdash; 整时2）几时几分mdash;mdash; 几时几分（几分是一样的）3）几时几分mdash;mdash; 几时几分（几分是不一样的）3、你能算出小红什么活动所用的时间？你是怎样计算的？同桌或小组讨论。
苏教版数学三年级下册《简单的时间计算》说课稿(附反思、板书)课件
答:《动画剧场》播放2小时。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.在教学设计中,考虑放手让学生自己通过观察、交流得出结论,老 师给予适当指导。要让学生先自己独立思考,然后小组交流,看看自 己得出的结论是否具有普遍性,是不是正确的结论。
参考答案 1.10时 16时 3时 23时 2.下午6时 晚上9时 早上6时 下午1时 3.2小时20分
我们上节课学习的24时计时法，24时计时法还能帮我们解决 生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习新的知识。 （揭示课题）
板块二、探究新知 1.计算整时到整时经过的时间。 （1）出示例4，提出问题。 提问：这张预告表上的节目你喜欢吗？最喜欢哪一个节目？根据 你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会长一些？你是怎么想的？
板块三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂练习 1.完成教材第54页“想想做做”第1题。 出示情境图， 提问：根据这个情境图，你能提出哪些数学问题？ 提出问题：这个图书室每天的借书时间有多长？
应如何解答？
先让学生独立解答，再在小组内交流算法。 引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是 每天借书的时间。 用减法算：13－12=1（时） 17－15=2（时） 1+2=3（时）
指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。 提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。 明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结 束时刻－开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。 16－14=2（时）
2.计算非整时经过的时间。 谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来算 一算《智慧树》播放的时间。（出示教材第53页“试一试”问题） 仔细观察，《智慧树》从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（ 8:10播出，8:40结束）
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你会用普通计时法播报吗？
上午8:10 上午8:40 下午2:00 下午4:00 下午4:40 下午6:30
晚上7:00
14时 开始
15时
ห้องสมุดไป่ตู้
16时 结束
8时
9时
10时
开始 结束 还可以怎样算？同桌之间交流一下。
蛋糕店 营业时间 6:00---------20:30
14 一天营业（ 30 ( ）小时
求经过的时间计算
考考你！
在下面括号中填上”时”或”小 时”.
时 1.小明上午8(
)到学校,小明做
小时
小时
小时
1(
)作业时 .
2.妈妈每天早上8( )上班,每天 时 时 工作8( ). 小时
你知道吗？
时刻一般用“几时几分”表示，就是 平时所说的“几点几分”，但书写时 应写“时”。 早上8时30分到下午4时20分中间经过 的一段时间，一般用“几小时几分” 表示。
1.从北京到济南火车运行多长时间?
10:50 — 6:00 = 4小时50分
2.在济南车站火车停靠多长时间?
3.从这张火车的运行时刻表上，你还知道些什么？
11:00 — 10:50 = 10分
)
分
电影《一个也不能少》 放映时间：上午11:30-----下午1:00
这部影片时长（ 1小时30分 ）
1小时30分+1小时30分=3小时
超市营业时间 最长。
20-9=11（小时）
无论是周一至周五 还是周六至周日都 是14小时。
3+2+3=8（小时）
9:00
13:00 17:00
12-8=4（小时） 4+6=10（小时）