中学语文“研训赛”活动总结与反思
中学语文教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中学语文教学质量，加强教师队伍建设，我校于近期开展了为期一周的语文教研活动。
本次活动以“深化语文教学改革，提高学生语文素养”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等形式，激发教师的教学热情，促进教师专业成长，提高学生的语文素养。
二、活动内容1. 主题讲座：邀请了知名语文教育专家进行主题讲座，内容包括语文课程改革、教学方法创新、学生语文素养培养等方面。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点问题进行研讨，如：如何提高学生的阅读兴趣、如何培养学生的写作能力等。
4. 教学设计比赛：鼓励教师积极参与教学设计比赛，提高教学设计水平。
5. 教学反思交流：教师结合自己的教学实践，撰写教学反思，并在教研活动中进行交流。
三、活动反思1. 主题讲座的启示通过专家的讲座，我认识到语文教学改革的重要性。
在新的教育形势下，我们要紧跟时代步伐，转变教育观念，创新教学方法，提高学生的语文素养。
同时，要关注学生的个性差异，因材施教，培养学生的自主学习能力。
2. 课堂教学观摩的收获在观摩优秀教师的课堂教学过程中，我深刻体会到教学艺术的重要性。
优秀教师的课堂氛围融洽，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
同时，我也发现自己在教学过程中存在的问题，如：课堂提问不够深入、教学手段单一等，需要在今后的教学中加以改进。
3. 教学研讨的启示在研讨过程中，我发现教师们对教学中的热点问题有着不同的见解。
通过交流，我认识到自己在教学中的不足，并学习到了其他教师的教学经验。
例如，在提高学生阅读兴趣方面，有的教师通过开展阅读活动、组织读书分享会等方式，激发学生的阅读兴趣；在培养学生写作能力方面，有的教师注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
4. 教学设计比赛的感悟参与教学设计比赛，让我更加注重教学设计的科学性和实用性。
在比赛过程中，我学会了如何结合教学目标和学生实际，设计合理的教学活动。
中学语文“研训赛”活动总结与反思
中学语文“研训赛”活动总结与反思随着中学语文教育的不断深入与发展，教学方法与手段也在不断地更新与升级。
为了进一步推进中学语文教学的创新与发展，我校近日成功举办了一场中学语文“研训赛”活动。
本文将对本次活动的组织与实施、教师表现与互动、学生反馈与收获、活动亮点与创新、存在问题与不足以及改进建议与展望等方面进行总结与反思。
一、活动组织与实施本次中学语文“研训赛”活动得到了学校领导的高度重视和大力支持，活动筹备工作自开始之初就得到了周密的规划和安排。
活动前，组织者制定了详细的活动计划，明确了活动目标、内容、时间、地点等，并对参赛教师进行了全面的培训和指导。
活动过程中，组织者严格把控时间节点，确保活动有序进行，同时加强了对活动现场的监管和管理，确保了活动的安全和稳定。
经过全体工作人员的共同努力，本次活动取得了圆满的成功。
二、教师表现与互动在本次中学语文“研训赛”活动中，参赛教师们展现出了极高的专业素养和教学能力。
他们在教学设计中充分体现了新课程理念，注重培养学生的自主学习能力和思维能力，通过多种形式的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和热情。
在互动环节中，教师们也展现出了良好的团队合作精神，相互学习、相互借鉴，共同探讨教学问题，共同提升教学水平。
三、学生反馈与收获本次活动不仅为教师们提供了一个展示教学才华的平台，也为学生们带来了极大的收获。
通过参与活动，学生们不仅加深了对语文知识的理解和掌握，更重要的是，他们在活动中锻炼了自己的思维能力和创新能力，提高了自己的综合素质。
同时，学生们也积极反馈了他们对活动的感受和收获，表示通过参与活动，他们更加热爱语文学科，更加愿意投入到语文学习中去。
四、活动亮点与创新本次中学语文“研训赛”活动有多个亮点和创新之处。
首先，活动形式新颖，将研究、培训和比赛有机结合，既展示了教师们的教学成果，又促进了教师间的交流与学习。
其次，活动内容丰富多样，涵盖了语文教学的多个方面，充分展现了语文教学的魅力和价值。
2024年中学初中语文教研组工作总结反思模版（3篇）
2024年中学初中语文教研组工作总结反思模版随着夏季的临近，本学期的教学与研究工作即将圆满结束。
正如谚语所述，“春耕秋收”，回顾过去的教学时光，我们深感充实，感慨良多。
本学期，我们秉持“服务学生，提升自我”的宗旨，全体教师以敬业精神扎实开展工作，教研活动也实实在在、卓有成效地进行着。
以下是本学期工作的简要总结：1. 精准定位教研内容，提升个人业务能力。
2. 深入理论，以思想引领课程改革。
3. 着重课堂教学，促进综合能力提升。
4. 课堂教学作为核心，我们鼓励教师利用业余时间阅读教育期刊，通过教研活动观看教学录像，为教师提供更广阔的学习和提升空间。
我们通过初期的Authorware培训，提升了教师制作课件的技能，以更好地应用于实际教学。
本学期，叶桂桃、卓志法、郭芳芳和郑祖波等教师已能根据教学需求自制课件，取得了显著效果。
4. 面对存在的不足及未来努力的方向：（1）我们需要进一步提升教师的听课和评课技能，明确听课的要点和方法。
建议每次公开课由一位教师主导评课，其他教师辅助，以提升评课能力。
通过观看教学录像，让教师进行综合评析并提出改进建议。
（2）我们认识到理论水平仍有待提高，鼓励教师多阅读教育文献，撰写教学反思，以理论指导实践。
总之，秉持“学无止境、教无止境、研无止境”的信念，我们将在教育的广阔海洋中破浪前行，勇于创新，期待在课程改革的道路上激起更多智慧的火花！2024年中学初中语文教研组工作总结反思模版（二）教研组作为学校教学研究的核心部门，我们语文教研组在上级领导的指导下，遵循定期开展活动的原则，确保每次活动的充分准备和实际效果。
过去一学年，我们主要围绕以下几方面展开活动。
一、持续学习，接纳新观念，拓宽视野。
1、深化学习，转变教育观念。
通过不断学习、讨论和交流，全体教研组成员提升了思想认识，树立了正确的教育价值观，以高尚的师德形象投身教育事业。
学期初，每位教师都深入研读了《语文课程标准解读》，明确了各年级的教学目标和要求。
初中语文教研反思体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我从事初中语文教学已经三年了。
在这三年里，我不断学习、实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。
在本次教研活动中，我有幸聆听了各位专家的讲座，与同事们共同探讨了教育教学中的问题，收获颇丰。
以下是我对本次教研活动的反思与体会。
一、明确教学目标，关注学生核心素养本次教研活动中，专家们强调了教学目标的重要性。
作为一名初中语文教师，我们要明确教学目标，关注学生的核心素养。
核心素养包括语文素养、文化素养、道德素养、审美素养和思维素养。
在教学过程中，我们要将这五个方面贯穿于教学活动之中，培养学生的综合素养。
1. 语文素养：提高学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等。
通过阅读、写作、口语表达等实践活动，使学生掌握语文知识，提高运用语言的能力。
2. 文化素养：引导学生了解中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。
在教学过程中，结合教材内容，拓展学生的文化视野，让学生在文化熏陶中成长。
3. 道德素养：注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。
在教学中，关注学生的思想动态，及时进行德育教育。
4. 审美素养：提高学生的审美能力，培养学生对美的鉴赏和创造能力。
在语文教学中，引导学生欣赏文学作品中的美，培养学生的审美情趣。
5. 思维素养：培养学生的创新思维、批判性思维、逻辑思维等。
通过课堂讨论、案例分析等方式，激发学生的思维潜能，提高学生的思维能力。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣在本次教研活动中，专家们指出，创新教学方法是提高教学质量的关键。
作为一名语文教师，我们要不断探索适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
1. 采用多媒体教学手段，丰富课堂内容。
利用多媒体技术，将图片、音频、视频等资源融入教学，提高学生的学习兴趣。
2. 开展合作学习，培养学生的团队精神。
通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力。
3. 注重实践教学，提高学生的实际应用能力。
通过课堂实践、课外活动等，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际应用能力。
初中语文教研培训小结(3篇)
第1篇一、培训背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教师的教学水平和专业素养，我校于近期组织了一次针对初中语文教师的教研培训。
本次培训旨在通过专家讲座、课堂观摩、互动交流等形式，帮助教师更新教育理念，提升教学技能，促进学生全面发展。
二、培训内容1. 专家讲座本次培训邀请了知名语文教育专家进行专题讲座，内容涵盖了以下几个方面：（1）新课程改革背景下初中语文教学理念的创新（2）初中语文课堂教学中如何培养学生的核心素养（3）初中语文阅读教学的策略与方法（4）初中语文写作教学的创新与实践（5）初中语文教学评价的改革与发展2. 课堂观摩培训期间，教师们观摩了优秀教师的示范课，通过对比分析，学习了他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面的成功经验。
3. 互动交流在互动交流环节，教师们结合自身教学实际，就教学中的困惑和问题进行了深入探讨，共同寻求解决方案。
三、培训收获1. 更新了教育理念通过专家讲座，教师们对新课程改革背景下初中语文教学理念有了更加深刻的认识，明确了教学目标，为今后的教学工作奠定了坚实的理论基础。
2. 提升了教学技能在课堂观摩和互动交流中，教师们学习了优秀教师的课堂教学技巧，提高了自己的教学水平。
同时，通过反思自身教学，找到了自身的不足，为今后的教学改进提供了方向。
3. 增强了团队凝聚力在培训过程中，教师们相互学习、相互借鉴，共同进步，增强了团队凝聚力。
四、培训反思1. 加强理论学习，提高自身素养教师们应注重理论学习，不断更新教育观念，提升自身素养，以适应新课程改革的要求。
2. 注重实践探索，创新教学方法教师们要敢于实践，勇于创新，结合自身教学实际，探索出适合学生的教学方法。
3. 加强团队合作，共同进步教师们要树立团队意识，相互学习、相互支持，共同提高教学水平。
五、总结本次初中语文教研培训取得了圆满成功，教师们在培训中受益匪浅。
相信通过本次培训，教师们能够在新课程改革的道路上不断前行，为培养更多优秀的初中语文人才贡献力量。
2024年初中语文研修总结与反思（3篇）
2024年初中语文研修总结与反思一、思想转变与观念更新我积极参与网络研修学习，切实实践了三个自觉：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与讨论，以及自觉提交作业。
研修经历使我深刻理解了现代教育的核心本质，并清晰认识到课程改革对教师素质的具体要求。
通过深入学习，我认识到作为一名教师必须持续自我提升和充实，拥有丰富的知识素养和扎实的教学基本功，否则将无法适应时代的发展。
因此，我进一步增强了学习的紧迫感、危机意识和责任感，并树立了以学生为中心、致力于教书育人的教育教学理念。
二、勤奋学习，积极研修在研修过程中，我坚持定期进行网络学习，认真观看专题视频，通过学习解决了我在实际教学中遇到的诸多问题，使我在道德修养、教育理念、教学方法等方面有了显著提升。
我的课堂驾驭能力、教材把握、交流沟通、教学设计、班级管理以及教学反思技能也得到了大幅提高。
我也更新了教育理论，丰富了教学经验，为未来从事语文教学和班级管理工作，提高课堂教学效率奠定了坚实基础。
通过学习培训，我还结识了许多杰出的教师，拓宽了视野，充实了自我。
三、深思熟虑，深刻感悟远程研修培训是我人生中一段宝贵的学习经历。
通过课程作业，我反思了过去并展望了即将到来的新学年；通过网络讨论，我找到了思想的沉淀和共鸣。
新的课程理念、教学方法和评价体系促使我对语文教学和教研工作进行了重新审视和思考。
在未来的工作中，我将努力克服惰性，力求勤勉敬业，通过多种途径进一步加强学习，力求解决教学中的实际问题，切实提升自身的教学能力和业务水平，以实现自身的稳步提升。
通过此次培训，我提升了认识，理清了思路，明确了自身的差距和不足。
我将以此次培训为新的起点，不断自我梳理与反思，勤奋工作，努力学习，以期实现更大的成长和进步。
2024年初中语文研修总结与反思（二）本人有幸参与了教师远程研修培训，此次培训宛如为教师群体雪中送炭。
在培训过程中，通过观看视频、聆听讲座、听取专家点评、阅读简报、审视同行教师的作业、研修日记以及评论，并参与专家与学员、学员间的互动讨论，本人获得了大量新知识，收获颇丰。
2024年初中语文研修总结与反思
2024年初中语文研修总结与反思2024年初中语文研修经历了一年的研究学习，期间我深入学习了语文教育的理论知识，了解了最新的教育理念和教学方法。
通过这次研修，我不仅对语文教学有了更深入的认识，也提高了自己的教学水平。
接下来，我将对这次研修进行总结与反思。
一、总结1. 加强了对语文教学理论的学习。
通过这次研修，我系统地学习了语文教学的相关理论，包括语文教学的发展历程、现状和趋势等。
我对语文教学的目标、内容、方法等方面有了更加全面的认识。
2. 学习了一些有效的教学方法。
研修期间，我了解到了一些新的教学方法和策略，如启发式教学、任务型教学等。
我在实践中运用这些方法，发现学生对课堂更积极主动地参与，并且能够提高他们的学习成绩和语文素养。
3. 增强了语文素养。
这次研修不仅帮助我提高了对语文教育的认识，也提高了我的语文素养。
我通过阅读各种文学作品，能够更好地理解和解读文本，培养了学生对文学的兴趣和审美能力。
4. 尝试了多样化的教学活动。
在研修期间，我尝试了很多新颖的教学活动，如诵读比赛、课外阅读等。
这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了他们对语文学科的兴趣和参与度。
二、反思1. 需要继续提高教学理论的学习。
虽然这次研修让我对语文教育有了更深入的认识，但我也发现自己在教学理论方面还有不足之处。
因此，接下来我将继续加强理论学习，不断提高自己的教学水平。
2. 需要更多地运用新的教学方法。
在研修期间，我运用了一些新的教学方法，并取得了一些效果。
但我也意识到我还有很多方法还没有尝试或者没有充分运用。
因此，我将进一步研究这些方法，尝试更多的教学策略，提高学生的学习效果。
3. 需要进一步提高自己的语文素养。
虽然这次研修提高了我的语文素养，但我也发现自己在文学理解和解读方面还有待提高。
因此，我将继续鉴赏文学作品，提高自己对文本的理解和解读能力，以提高学生的语文素养。
4. 需要继续尝试多样化的教学活动。
这次研修让我对多样化教学活动的重要性有了更加深刻的认识。
2024年初中语文研修总结与反思
2024年初中语文研修总结与反思
在2024年的初中语文研修中，我收获了许多知识和经验，并且也有一些反思和提升的地方。
首先，在研修中，我学到了很多语文教学的新方法和理念。
我们学习了许多新的教学模式和教学资源，如项目化教学、多媒体教学等。
这让我对语文教育有了更深入的认识，也提高了自己的教学能力。
同时，我也发现了自己在教学中存在的一些不足，比如对学生的差异化教育还不够重视，缺乏针对性的辅导等。
因此，我下一步的目标是加强差异化教学能力，更好地满足学生的学习需求。
其次，在研修过程中，我发现了一些学生在语文学习上的问题。
比如，他们对于作文的思路和写作技巧理解不深入，阅读理解能力较弱等。
为了改进这些问题，我计划在日常教学中加强对学生的写作训练和阅读技巧培养。
我将设计更多的写作任务，激发学生的写作兴趣，并提供更多的阅读材料，让学生有更多的阅读机会。
同时，我还将通过分层教学和小组合作的方式，从不同角度培养学生的思辨能力。
另外，认识到学生在语文学习方面存在的问题还不够，我觉得需要加强教育与家庭的沟通。
我打算与家长进行更多的交流，了解学生家庭环境和学习情况，以便更好地指导学生。
同时，我也会向家长宣传正确的语文学习方法和教育理念，让他们与我形成共识，共同努力提高学生的语文水平。
总的来说，2024年初中语文研修让我受益匪浅。
我不仅学到了许多新的教学方法和理念，也发现了自己在教学中还有一些不足之处。
通过总结和反思，我制定了下一步的提升计划，并会努力实践和改进。
相信在新的一年里，我会有更好的教学效果，让学生在语文学习上取得更大的进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学语文“研训赛”活动总结与反思在**县教育局党组的关怀重视下，在濮阳县中小学教研室、教师进修学校、师训股的统一筹划组织下，5月16日上午，濮阳县“研训赛”启动仪式在濮阳县教师进修学校隆重举行，经过各乡镇中心校、县直各中学经过层层选拔，92名优秀青年语文教师参加了中学语文学科“研训赛”活动，并取得了优异的成绩，中学语文学科“研训赛”阶段性活动圆满结束。
下面我从以下四个方面对本次“研训赛”活动进行总结：一、组织管理方面纵观本次活动，由于领导重视，组织严密，活动过程稳而有序。
报名参加初中语文学科“研训赛”活动的教师共83人，其中80名参赛教师按照要求准时签到，充满热情地参与学习研讨，显示了参赛教师良好的素质。
二、活动开展情况1、培训情况5月16日下午，我们组织语文学科的参赛教师到濮阳县城关镇三中进行课堂教学模式培训，我们语文学科首先学习了“三疑三探”教学模式的主要内容和思想、模式所遵循的原则以及模式的价值体现，接着介绍了这种教学模式的教学流程以及各个环节中应该注意的问题还有教案的编写，最后播放了一节课堂教学实录。
5月17日，我们邀请濮阳市中小学教研室的曹洪彪老师、濮阳市四中的周慧春老师为参赛教师作现场指导，又请我县优秀教师王莹、董晓凤作两节展示课之后，所有参赛教师对这两节课的教学方法、教学理念、教学效果等方面进行评价，大家一致认为这种教学模式比较适合语文课堂教学，他们都畅谈了自己的收获和感受，不但提出了很好的建议和改进意见，而且都及时认真进行总结，写出了自己的心得体会。
.ZoNgjie.参与本次活动的中学语文教师经过教研员为期两周的统一培训，对新课程理念、新的语文课堂教学模式进行系统而深入的学习，他们已经基本掌握了模式教学流程和遵循的原则并充分运用到课堂当中。
在此基础上参赛教师将进行说课，赛课，下乡巡回作课活动。
2、说课情况5月15日-5月17日，中学语文学科80名初中语文教师和12 名高中语文教师参加了说课，参赛教师赛前抽签确定比赛顺序，由专家、名师、教研员组成的评委团采取现场打分的方法，确保比赛结果公开透明，客观公正。
通过本次说课比赛，一批语文教学“新秀”脱颖而出。
各参赛教师在赛前都进行了精心的准备，老师们在学习“三疑三探”的基础上，结合自己的教育教学实际，大胆创新，融会贯通，从教学理念的运用到说课教案的编写，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们的语言流畅优美，处理教材得当，教学设计新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵，并且充分利用多媒体的优势，将课说得生动活泼，充分体现新课程教学理念。
说课是教师教学案预设和个人素质的综合展示，但在说课过程中要避免以下六个误区：1、教材地位不清楚，当成课时与册数教材地位是指教材所承担的任务，它的知识点、能力点何在，与学生已经学习和将要学习的知识有什么内在的逻辑联系，这是制定教学目标的依据。
有不少教师在说课时对教材的地位和作用没理解透，说我说的这一课是第几册的第几课，这是极肤浅的理解，我们要弄清楚该课的知识点、能力培养点及其前后联系，要说清楚学生在该阶段学习本课的作用和这一课在学生知识链中的作用，绝不是只简单提一提我说的是第几册第几课就草草了事。
2、目标制定走套路，生搬硬套三维住目标的制定要建立在教材所处的地位和所承担的任务基础之上，建立在对学生学情的正确把握基础之上，只有弄清楚学习本课学生该掌握哪些知识，形成那些技能时，只有明白在该课学习过程中学生应掌握哪些策略、方法、技巧时，也只有在探究教材中人文因素对学生熏陶影响的基础之上，目标的制定才正确的，行之有效的。
说课中有不少教师不深入研究教材和学生，就在自己确定的目标上冠以知识和能力、过程与方法、情感态度价值观，认为这样就体现三个维度了，这是不对的，教学目标的制定一定要建立在认真钻研教材，深入了解分析学情的基础之上，绝不是简单用知识和能力、过程与方法、情感态度价值观一套了之。
3、重点难点不突出，课堂突破无计谋教学中重点、难点的确定必须结合学生现有知识水平和教材特点，同一篇课文对于不同的学校、不同班级、不同学生而言，教学重点可能略有差异，教学难点就可能差别较大，如何突破重难点更需要精心设计，选择什么样的教学策略，怎样才能循序渐进兼顾不同学习层次的学生，这是课堂教学的核心内容，也是教学设计精心预设的内容，可以说整个课堂教学活动全部都是围绕它而进行的。
4、教法学法不清楚，凭着感觉往上捂不同的教学方法和学习方法适合不同学科，不同老师和不同的学生，因此，教法学法的选择不能犯流行病，不能看到别人用了效果不错就拿来套用，一定要结合学科特点学生年龄、心理特点和教师自身优势选择合适的教学方法。
在说课中，许多教师只跟着感觉走，觉着某种教学方法不错就套用，更有甚者瞎编自造了某某教学法，教育是科学，为什么选用这些教法学法，有什么理论根据和现实意义，来不得半点虚假和编造。
5、理念没有真转变，忽视学生重自教,新课程的核心价值是成就学生，促进学生的发展。
课堂上学生是真正的学习者、探究者，教师的作用在于引导、组织、激励、倾听、唤醒，但在说课中，大多数教师多停留在我怎样教这一层面上，而对学生如何学关注不够，说课教师要弄清楚我是为了学生学还是为了展示自我风采，意大利著名历史哲学家克罗齐说：一切历史都是当代史。
套用他的逻辑格式，上的一切课堂教学都是学生学习。
如果心中没有学生，无论教师个人素质多高，说课稿写的再好，都不是成功的说课。
6、教学过程成实录，罗哩罗嗦不清楚教学流程由课堂教学诸环节组成，由于学科不同、课时不同，个环节的名称可以自己确定。
在说课时，不但要说清楚各环节是怎样设计的，关键要说清自己的设计意图，，即为什么这样设计，设计的理论根据和现实意义是什么，不能把说课说成课堂实录，更不能将听者当成学生，变成课堂实录的转述和再现。
3、赛课情况经过说课环节筛选，四十位教师脱颖而出进入讲课环节，5月23日-5月24日，我们又组织参赛教师进行赛课评比活动。
虽然每位老师只有短短的30分钟讲课时间，却充分展示了我县初中语文教师在课堂教学中的水平。
参赛教师们都能灵活运用“三疑三探”课堂教学模式，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和高超的教学艺术，确实起到了示范作用。
作文切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。
生动的导语、巧妙的点拨、对对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。
比如，关春丽老师执教的《盲孩子和他的影子》，教学流程环环相扣，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了知识，受到了教育。
李翠环老师执教的《走一步再走一步》、张少华老师执教的《孙权劝学》等语文课都可以用精彩来评价，在课堂教学上是全县语文教师的样板，彰显了我们的青年教师的风采，他们知识底蕴丰厚，虚心好学，追求卓越，不愧是濮阳县语文教师队伍的领头雁，排头兵。
但也有个别教师对新课程理念的认识模糊，对三疑三探教学模式理解不到位，某些环节安排不是很完善到位，在模拟讲课中仍出现教师不注重学生的主体地位，不能发挥学生学习的积极能动性，一味自讲自己的预案，简直是目中无学生，这些在以后的课堂教学中是应该坚决杜绝的。
三、活动收获从培训到赛课，从教师谈看法到他们写的心得体会，我们深深感觉到参赛教师对本次“研训赛”活动的认可，他们都乐意接受和理解了这种教学模式，并在此基础上进行改革创新，其实，“三疑三探”既是一种模式，更是一种理念，一种思想。
参赛教师们都以南阳市西峡县“三疑三探”教学模式为模板，并活学活用，融会贯通，运用到自己课堂教学中。
我衷心希望全县所有的语文教师都能够认真学习“三疑三探”课堂教学模式先进理念，灵活掌握模式的实质和内涵，转变自己的角色，尊重学生的主体地位，培养学生自主、合作、探究的创新精神，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，真切感悟到生命的价值和创新的快乐。
阶段性活动结束时，参与“研训赛”活动的孙慧敏老师都发自肺腑地说：“经历这次研训赛系列活动，仿佛进行了一次灵魂洗礼，视野拓宽了，观念转变了，学以致用了，课堂效率提高了”。
四、今后建议1、今后开展类似活动，希望留给大家准备的时间更充分些，效果也许会更理想些。
2、赛课时候没有学生，给教师讲课过程中很多环节造成障碍，课堂效果不理想。
建议赛课时候能够在有学生的情况下进行。
总之，濮阳县教育局开展这次“研训赛”活动的意义已超越比赛本身，对所有的参与者来说，我们得到的不仅仅是教育教学技能的提升，而是一种回味，一种反思，更是一种动力。
我衷心希望多开展几次这种集研、训、赛为一体的教育活动，更希望每一位参与的老师都能获得更大进步，早日成为教学名师！,当前第2页12中学“爱心助残”活动总结5月17日是第十九个法定“全国助残日”。
为更好落实《平度市委平度市人民政府关于促进残疾人事业发展的意见》,根据平度教育体育局《关于在全市中小学校开展“爱心助残”活动的通知》要求，我校开展了“爱心助残”活动。
现将有关工作总结如下：一、活动主题“关爱残疾孩子，发展特殊教育”二、活动对象全校在校学生三、活动意义围绕第十九个“全国助残日”，组织和开展好“爱心助残”活动，对加强学生尊重残疾人、关爱残疾人的思想教育，激励残疾学生自强、自立、自尊、自爱，努力培育扶残助残风尚，提高全民助残意识，营造理解、重视、支持特殊教育的良好氛围和社会风尚，构建和谐、文明、进步的社会环境具有重要意义。
四、主要活动内容1.开展爱心助残扶残宣传活动。
一是利用黑板报、宣传栏等宣传工具开展宣传活动，深入宣传党和政府为加快发展特殊教育而采取的政策、措施和取得的成效，宣传《义务教育法》、《残疾人保障法》和《残疾人教育条例》等法律法规。
二是利用升国旗仪式，对广大师生进行平等共享及人道主义思想教育，倡议为残疾学生献爱心、办实事；三是在校园内悬挂第十九次“全国助残日”宣传标语，营造关心、支持特教事业的舆论氛围。
2.开展主题班会活动。
学校以各班级为单位组织了一次主题班会，在师生中开展了“发扬人道主义精神，发展残疾人事业”、“理解、尊重、关心、帮助残疾人”主题教育活动。
3.开展爱心助残捐助活动。
各班根据实际情况和学生家庭经济状况，本着“自主、自愿”的原则，精心策划、组织好“爱心捐助”活动，在广大学生中积极倡导“少吃一份零食、奉献一片爱心”，把节省下来的学习和生活用品捐赠给贫困残疾儿童，帮助他们和正常儿童一样平等共享教育4.做好调查摸底工作。
学校对辖区内未入学残疾少年的进行调查摸底工作，并采取切实措施让残疾少年在本校随班就读，确保残疾少年能够接受义务教育。
推荐与《中学“爱心助残”活动总结》相关的内容：·公司培训总结范文·高段数学教研组工作总结范文·学习部工作总结·学校课改实施评估总结·残疾人歌手大赛总结·美术兴趣小组活动总结·“班风建设之我见”主题班会活动总结·小学普法工作总结。