电子邮件的收发教学设计
收发电子邮件教学设计和反思
收发电子邮件教学设计和反思第一篇：收发电子邮件教学设计和反思《收发电子邮件》教学设计一：教学目标：知识与技能: 了解电子邮件的基础知识学会用电子邮件交流信息。
掌握收发电子邮件的方法。
过程与方法: 通过电子邮件的实践活动，学会灵活掌握收发电子邮件的操作方法。
掌握为邮件添加附件的方法情感态度与价值:1.培养学生自主学习、协同合作、探索新知的能力。
2培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3、让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件的操作方法；培养学生使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。
二:教学重点：如何接收和发送电子邮件。
三:教学难点：发送带附件的邮件四:教学准备：在学生机上拷贝好听的歌曲和图片多媒体教学系统、计算机网络、自制课件。
五、教法、学法：本课采用的主要教法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“实践体验法”。
六、教学过程七:教学过程：一、复习旧知，激情导入同学们，上节课我们共同学习了怎样申请电子邮箱，现在同学们都拥有了一个自己的电子邮箱，一定很想知道怎样使用它吧！请一位同学上来演示，其他同学在下面操作。
二、探索新知引领学生认识邮箱页面介绍收发邮件操作步骤： 1.发送邮件。
点击点，在显示的写信窗口中，需要输入“收信人地址”、“主题”、“内容”，即可。
教师强调收件人的格式一定要输入正确.用户名+@+邮件服务器域名发送成功后，页面出现“邮件发送成功”信息。
（教师通过示范性的操作、教学媒体的演示使学生了解发送电子邮件的过程，使静态的知识动态化，抽象的概念具体化，为创新动机的形成奠定物化的基础。
特别是为学生形成操作策略提供帮助。
）2.收邮件：进入邮箱后，点击即可看到所邮件服务器域名收到的邮件（显示邮件主题及发件人地址）点击邮件名称，即可看到邮件内容介绍完操作步骤后同学一定都很着急的要具体操作,接下来请同学们完成任务一：相邻的两台电脑的同学互发邮件。
主题：交流学习经验(设计意图：让学生自己尝试收发邮件，教师边指导。
《电子邮件的申请、收发》 教学设计
一、教材分析【课题】《电子邮件的申请、收发》【内容分析】1．教材位置和教学内容《电子邮件的申请、收发》是九年制义务教育初中信息技术第三册第十八、十九课内容，根据我校学生和教材实际，将《申请免费电子邮箱》和《使用web方式收发邮件》合为一体，重新调整教学内容及教学顺序。
2．教材的编排意图和前后联系本课题是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和电子邮件基础知识理论的基础上安排的，内容丰富，灵活有趣，实用性很强；既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值的课题。
【教学目的】1．掌握电子邮件的申请、收发；2．了解电子邮件列表结构，了解附件发送；3．借助帮助信息，大胆探索；【难点、重点】重点：如何编写、发送电子邮件；难点：如何充分调动学生主动参与性；二、教学方法【教学方法】遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用topxx多媒体控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述；同时，利用互联网在线功能实现跨时空信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中遇到的问题在留言板上发帖子或使用电子邮件及小组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。
三、教学过程为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系。
教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。
教学过程中具体几个环节：1．复习旧知识我用复习旧知识作为本节课的开场的理由是：电子邮件的申请、收发知识与上一节的电子邮件的基础知识有密切联系。
《收发电子邮件》教学设计
第十二课收发电子邮件平罗县城关回小学王波一、教学内容分析：本课内容为四川省教科所版小学《信息技术》五年级上册第十二课，是涉及到电子邮件的第二课，课时安排为1 课时。
本课的内容包括通过网页方式登录自己的电子邮箱、发送电子邮件的几种方式、接收、回复和转发来自对方的电子邮件以及如何清除不用的旧邮件。
在上节课已经学习了有关电子邮件的基本知识，申请好了自己的电子邮箱，本课的重点在于学习电子邮箱的使用，既是对上一课内容的细化操作，也是为后面内容的学习做好框架准备。
二、教学对象分析：电子邮件的收发，是互联网的重要应用之一，对学生来说终身都将受用。
在四年级（下）册，已经学习了网络的一些基础知识，其中包括用浏览器上网，用搜索引擎查找需要的信息等等。
在此基础上学习电子邮件的收发方法，也是顺理成章。
由于部分同学在生活中已经接触过电子邮件，而且感受到了它的实用性、方便性，所以学生学起来很感兴趣。
教学时应从实用角度出发，设置任务，驱动学生真真切切地申请一个邮箱，并在其中进行写邮件、发送邮件、收取邮件以及删除邮件等的操作，让学生从中受益。
三、教学目标：知识与技能：1、学会通过网页方式登陆自己的电子邮件；2、学会发送电子邮件的几种方式；3、学会接受、回复和转发来自对方的电子邮件的操作；4、知道如何删除不用的旧邮件，及时清理空间。
过程与方法：在教学中从实用的角度出发，设置任务，以任务来驱动学生感受电子邮件的方便、快捷。
通过阅读教材、合作交流、动手操作等方法学习电子邮件的使用。
情感态度价值观：1、培养学生用多种方式沟通、交流的能力。
2、培养学生的信息素养，以及对网络上信息的鉴别能力，做到安全文明上网。
重点难点：重点：电子邮件的收发。
难点：体会并找出最方便、快捷的方式使用电子邮件。
教学策略:本课基于其实用性，将采用创设情景、任务驱动、自主探究、合作交流、对比操作等相结合的方法。
环环相扣，让学生通过阅读教材，联系生活实际、相互交流的方式完成学习任务。
《收发电子邮件》教学设计
《收发电子邮件》教学设计
一、情境故事
阿亮毕业于某中职学校信息技术专业，进入某知名新闻网络站工作。
该公司几年前就实现了无纸化办公，内部文件、外部信息的传递都是使用电子邮件进行处理。
阿亮在公司主要司职于IT行情板块新闻的编辑与发布工作，每天都得从邮箱内处理来自作者上百封稿件。
收、发送邮件成了他工作中的重要部分。
在本任务中，我们也去学习收发电子邮件。
二、活动目标
学生通过完成本项目，达成以下目标：
1．了解电子邮件传递的基本过程；
2．能够熟练申请免费电子邮箱；
3．能够收发电子邮件；
4．能够根据需要设置电子邮件；
5．能够感受到工具软件给人们生活、学习和工作带来的便捷。
三、活动准备
收发电子邮件，学生需要具备以下基本知识与技能：
1．了解传统邮件收发与电子邮件收发的基本流程。
2．认识电子邮箱及其基本格式。
四、活动策略
本节内容是要求学生收发电子邮件，难度较小。
我们采取“情境故事→找出问题（任务准备）→解决问题（任务分解）→活动评价”的流程，达到活动目标。
五、活动过程
六、教学反思
根据教材安排来看，学生通过学习本节内容，能够熟练的使用电子邮件交流工具传递信息。
其中主要是使学生能够在申请邮箱、收发邮件和设置邮箱的过程中掌握基本的操作技能，同时，感受到现代信息技术给学习和工作带来的便捷。
学生在实际操作的过程，可能会遇到一些问题，教师尽量鼓励小组或班内同学相互帮助，形成团结协助的学习良好习惯。
收发电子邮件教学设计
收发电子邮件教学设计教学设计：收发电子邮件一、教学目标：1.了解电子邮件的定义和基本特点；2.学会创建、发送和接收电子邮件；4.掌握电子邮件的常用功能和操作方法；5.培养学生良好的电子邮件写作能力。
二、教学内容：1.电子邮件的定义和基本特点；2.创建和发送电子邮件；3.接收和阅读电子邮件；5.常用的电子邮件功能和操作方法；6.电子邮件写作技巧。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：引导学生回忆并讨论电子邮件的定义和基本特点。
2.电子邮件的创建和发送（15分钟）：a.介绍电子邮件的创建和发送过程；b.演示如何创建和发送电子邮件；c.学生进行实操练习，创建和发送电子邮件。
3.电子邮件的接收和阅读（15分钟）：a.介绍电子邮件的接收和阅读过程；b.演示如何接收和阅读电子邮件；c.学生进行实操练习，接收和阅读电子邮件。
a.介绍附件的定义和作用；5.常用的电子邮件功能和操作方法（15分钟）：a.介绍电子邮件的常用功能和操作方法，如回复、转发、删除等；b.演示如何使用这些功能和操作方法；c.学生进行实操练习，使用这些功能和操作方法。
6.电子邮件写作技巧（20分钟）：a.介绍电子邮件写作的基本要素和注意事项；b.分析电子邮件写作的例子，讨论优缺点；c.学生进行实操练习，撰写电子邮件。
7.总结（5分钟）：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、教学资源：1.电脑和网络设备；2. 电子邮件客户端软件（如Outlook、Gmail等）；3.演示材料和实操练习材料。
五、教学评价：1.观察学生在实操练习中的表现，包括创建、发送、接收和阅读电子邮件的能力；2.收集学生的实操练习作业，评价电子邮件写作的能力；3.学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。
六、教学延伸：1.对于学习较好的学生，可以引导他们进一步学习电子邮件的高级功能和操作方法；2.可以组织学生进行电子邮件交流活动，提高他们的沟通和合作能力；3.引导学生研究电子邮件的安全性和隐私保护问题，提醒他们在使用电子邮件时的注意事项。
五年级上册信息技术《收发电子邮件》教学设计
五年级上册信息技术《收发电子邮件》教学设计五年级上册信息技术《收发电子邮件》教学设计【教学目标】XXXXX：1、知识与技能：A、复习电子邮件的申请、发电子邮件的方法；B、学会使用电子邮箱收发电子邮件、将邮件抄送发送给多人、回复邮件；C、提高利用因特网进行信息交流的能力。
2、过程与方法：A、通过帮助老师发送“礼物”这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中学会、掌握相关知识与技能。
B、启发式教学法3、情感态度、价值观：培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力，培养学生传承民族优良传统、关心他人的情感。
【教学重点】XXXXX：1、发送电子邮件；2、接收、回复和转发来自对方的邮件；3、清除不用的旧邮件。
【教学难点】XXXXX：1、抄送邮件以便同时发送给多个人；2、培养学生实际操作能力。
【课时安排】2课时【课前准备】硬件：网络教室（一人一机）软件：多媒体控制平台素材：《新年快乐》flash动画一个【教学过程】XXXXX：（一）激趣导入，质疑定标：播放《新年快乐》flash动画，引入元旦节来临。
在新的一年即将来临之际为我们的父母，师长，朋友们献上我们最真挚的祝福，是中华民族的传统美德，但是，老师发现很多同学都是花钱买贺卡来送，这对于仅仅只是消费者还不是生产者的我们来说，不仅不经济，而且是个不好的习惯，本节课开始，我们就一起进入神奇的电子邮箱世界，体验既不花钱，又能用精美的电子邮件来给我们周围的人传递祝福的方法。
（二）演示启发，动手落实：一、给单个好友发送带信纸的邮件。
老师手中有一个需要发送的元旦祝福的清单：我们先来给仔仔发送带飞翔信纸的邮件。
1、教师演示给仔仔发送带飞翔信纸的邮件的全过程，着重说明信纸的选择。
我们可以通过点击“精美信纸”按钮，弹出“精美信纸”选择栏，并进行选择：2、想一想：还可以通过什么途径来选择信纸呢？“精美信纸”旁的下拉列表3、学生活动：按照老师的发送清单给其中任一一个同学发送邮件。
4、思考：发给仔仔、丫丫、王倩的祝福都是相同的，我们可不可以只写一封邮件同时发给他们三个人呢？二、将邮件同时抄送给几个好友。
小学四年级信息技术电子邮件的发送与接收教学教案
小学四年级信息技术电子邮件的发送与接收教学教案引言：随着信息技术的飞速发展，电子邮件已成为人们日常生活中必不可少的沟通方式。
因此，在小学四年级信息技术教学中，教授学生如何正确地发送和接收电子邮件是必要的。
本教案旨在介绍一个结构完整、内容清晰、易于理解的教学计划，以帮助学生学习电子邮件的基本操作技能。
一、教学目标：1. 了解电子邮件的定义和特点；2. 掌握电子邮件的发送和接收流程；3. 学习如何撰写简单的电子邮件；4. 培养学生正确使用电子邮件的意识和能力。
二、教学准备：1. 电子设备（电脑、平板电脑或手机）；2. 电子邮件账户的设置。
三、教学过程：步骤一：引入（5分钟）引导学生思考和讨论电子邮件的作用和好处，例如快捷、方便、可随时查看等，并与学生共同探讨电子邮件在生活中的应用场景。
步骤二：概述电子邮件的定义和特点（10分钟）向学生简要介绍电子邮件是指利用互联网发送和接收电子信息的一种通信方式。
强调电子邮件的特点包括即时性、无时空限制、低成本等。
步骤三：讲解电子邮件的发送流程（15分钟）1. 登录电子邮件账户；2. 点击“写邮件”按钮；3. 填写收件人地址、主题和内容；4. 点击“发送”按钮。
步骤四：模拟电子邮件的发送过程（20分钟）让学生在教师的指导下，通过操作电脑、平板电脑或手机，模拟发送一封电子邮件。
教师可以提前设置一个教师的电子邮件账户，并告知学生使用该账户发送邮件。
步骤五：讲解电子邮件的接收流程（15分钟）1. 登录电子邮件账户；2. 点击“收件箱”按钮；3. 查看收到的邮件。
步骤六：模拟电子邮件的接收过程（20分钟）让学生在教师的指导下，操作电脑、平板电脑或手机，模拟接收一封电子邮件。
教师可以提前发送给学生一封邮件，并指导学生打开邮件，并回复一个简单的内容。
步骤七：撰写电子邮件（25分钟）1. 以小组为单位，让学生自由发挥，撰写一封电子邮件。
要求邮件内容简单明了，可以包括问候、表达感谢或分享一些趣事等。
《收发电子邮件》教学设计
《收发电子邮件》教学设计教学目标：1.学生了解电子邮件的基本概念和特点；2.学生掌握电子邮件的发送和接收过程；3.学生能够正确使用电子邮件发送和接收信息。
教学重难点：1.电子邮件的发送和接收过程；2.如何正确使用电子邮件发送和接收信息。
教学准备：1.电子设备，如电脑、平板电脑或手机；2.互联网连接；3.涉及到电子邮件发送和接收的实例。
教学步骤：Step 1：导入新知1.向学生介绍电子邮件的基本概念和特点，强调其速度、灵活性和方便性。
2.引导学生思考和讨论：你们平时常使用电子邮件吗？你们使用电子邮件的主要目的是什么？Step 2：了解电子邮件的组成1.向学生展示电子邮件的组成结构，并解释各部分的作用和功能，包括邮件地址、主题、正文、附件等。
2.给学生展示一封电子邮件的例子，并要求学生分析其组成结构。
Step 3：发送电子邮件2.强调电子邮件的主题和正文的准确性和清晰性，以及附件的添加。
Step 4：接收电子邮件2.强调查看邮件时需要注意主题和发件人，以及邮件内容的真实性和安全性。
Step 5：练习1.将学生分成小组，每组选择一位代表发送电子邮件给其他小组成员，内容可以是相互介绍、分享资料等。
2.学生接收邮件后，向其他小组成员发送回复邮件。
Step 6：总结与展望1.归纳总结电子邮件的发送和接收过程。
2.向学生展望如何更好地利用电子邮件进行沟通和交流。
Step 7：作业1.要求学生根据自己的兴趣和需要，使用电子邮件给老师、家人或朋友发送一封邮件，要求包括主题、正文和附件。
教学评价与反思：1.观察学生在发送和接收电子邮件过程中的表现，并给予针对性的指导和帮助。
2.批改学生的邮件作业，评价学生对电子邮件的理解和运用能力。
3.反思教学过程中的不足之处，如时间安排是否合理、教学设计是否能够符合学生的学习需求等，以便做出改进。
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电子邮件的收发
教学设计方案
一、指导思想及设计理念
1. 让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。
2. 激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育，使学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。
3. 通过“任务驱动”法指导学生在完成任务的过程中把握知识结构，带动知识、概念和技能的学习。
引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。
二、学情分析
1.教材分析：
根据我对学生的了解，发现他们中间的绝大部分人都来自农村，初中的时候从未曾接触过计算机，而我们这两年的《高中信息技术》教材内容都是建立在学过《初中信息技术》教材基础之上的。
本节内容是基于初中阶段已经学习并申请了免费的电子邮箱的前提下开展的，所以我不得不针对绝大多数同学增加了免费电子邮箱申请这一环节，因为这一环节的掌握与否直接关系并影响着后续内容是否能进行下去，所以在这里我将此基础环节作了详细的讲解与学习，并安排时间让学生重新来学习这一部分知识，从而保证了后续电子邮件收发学习时的顺利。
2.学情分析：
一个问题，本班有一些学生操作能力很差，有个别学生甚至是零起点学生，他们对电脑一无所知，据了解，这些学生都是来自专县，在前面的学习中需要老师手把手教，因此也影响了上课的进度。
因为按照高中课程要求，初中阶段就应该具备一定的信息技术基础水平。
学生的水平太不平衡也是老师很头痛的问题，所以每年的开学初信息技术老师都很累，要重复给一些学生讲初中知识。
另外一个问题是学生的操作不够规范和科学，需要老师重新回炉。
因此在本节内容的学习中，我就安排了一半的时间来进行初中阶段知识的重新学习。
三、教法、学法分析
在教学的全过程中利用“任务驱动”法，以2个具体任务为中心,通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。
它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。
适用于调动学生参与学习的积极性，培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决实际问题的能力。
指导学生在完成任务的过程中把握知识结构，带动知识、概念和技能的学习。
引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。
我首先向学生明确布置每一个学习阶段所需要掌握和完成的学习任务，并给予学生学习方法的指导，让学生带着任务去学习，这样便于掌握住所学习的操作技能。
四、教学目标及重难点分析
教学目标：1、学会申请免费电子邮箱、进入电子邮箱。
2、学会发送电子邮件。
3、学会接收电子邮件。
过程与方法：通过收发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。
情感态度与价值观：1、让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
2、培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
教学重点：
1.免费电子邮箱的申请。
2.电子邮件的接收与发送。
教学难点：
如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。
五、教学过程
六、板书设计
E-mail 概念的引入及E-mail的定义
电子网易邮件的免费电子邮箱的申请免费邮箱申请网站（推荐）搜狐
收发新浪
如何进行电子邮件的发送和接收
七、教学反思
本节教学内容较多，我在处理这一节教材内容的时候，并没有完全按照教材顺序及教材内容进行讲授，而是考虑到所教授学生的特点，先讲授了如何“申请免费电子邮箱”，让学生先自己动手进行免费电子邮箱的申请，让大家做到人人都有一个属于自己的邮箱，为后面的电子邮件的收发做准备。
本节课对于邮件的收发其实并不是完全的教学难点，因为要有了个人的免费电子邮箱，我们才能进行接下来电子邮件收发的学习，所以在这里我安排了“免费电子邮箱申请”和“电子邮件收发”几乎相同的时间进行学习，主要是利用教师讲解的同时进行演示操作为教学方式，而不是选用常用的先讲后练的方式，其目的是考虑到让学生在看的同时不至于枯燥，也使得大家在看了之后不会迅速遗忘，所以选择了边讲边操作的同时，让学生立即投身其中，进行自主的练习，这样可以充分的调动学生参与的积极性。
整个课堂教学时间分配为：课前内容的引入5分钟，教师操作、讲解时间控制在10分钟以内，27分钟为学生实践时间，下课前3分钟为评讲、总结时间。