2011年应届毕业生护士执业考试通过率的分析
护士考试分析报告和整改措施
护士考试分析报告和整改措施一、考试概况本次护士考试是为了评价护士在相关专业知识和技能方面的掌握程度，保证其安全、高效地开展护理工作，提供优质的医疗服务。
考试内容涵盖了护理学、基础医学、临床护理等多个方面的知识。
考试共有100道选择题和3个临床技能操作题，总分为200分。
二、考试分析1. 知识掌握不牢固从考试结果来看，部分考生在专业知识方面的掌握还存在一定的不足。
其中，基础医学、临床护理等方面的题目考生正确率较低，说明对于这些知识点的掌握还需加强。
可能的原因是部分考生在学习过程中重视理论知识的学习，但对实际操作技能的学习程度不够。
2. 技能操作能力不足临床护理操作是护士工作中非常重要的一部分，对患者的治疗和康复起着至关重要的作用。
然而，本次考试中，部分考生在技能操作题的表现并不理想，出现了一些操作不规范、步骤不全面的情况。
这可能是因为一些考生平时在实际操作中经验不足、技能未得到充分训练所导致的。
三、整改措施1. 加强基础知识的学习针对知识掌握不牢固的问题，应加大对基础医学、临床护理等方面知识的学习力度。
可以通过开展专题学习班、定期进行知识回顾，以及组织相关讲座等方式来加强对这些知识点的掌握。
同时，可以将理论知识与实际工作相结合，通过实例分析和案例讨论等方式提高学员的应用能力。
2. 强化实践操作训练为了提高考生的技能操作能力，应加强实践操作的训练。
可以通过设立模拟实验室、开设实践操作课程等方式进行训练。
在实践操作过程中，可以注重培养考生的规范操作意识，强调操作步骤的正确执行，提高操作的准确性和效率。
同时，可以组织实际案例的模拟演练，让考生在真实场景下进行操作，增加技能的应用性。
3. 提供个性化辅导针对不同考生的学习特点和需求，提供个性化的辅导。
可以开设小组辅导班，根据考生的学习情况进行分组，指导考生有针对性地进行学习。
同时，可以提供一对一的辅导服务，根据考生的弱点和不足进行针对性指导，帮助其进行重点突破。
护士执业资格考试
护士执业资格考试自1993年起，护士执业资格考试就一直在摸索着改革，到2011年至今，新的考试制度出台了，全国护士执业资格考试将作为独立的考试项目进行组织和管理，卫生资格考试将不再设置“护理学（初级士，专业代码003）”这个专业。
取消地区特殊照顾政策，实行国家统一考试制度，即统一考试大纲，统一命题，统一合格标准。
考生必须一定性通过两个科目的考试才能取得资格证书。
我校是中专院校，旨在培养学生的动手能力，为医院提供技能型人才。
自2011年改革开始，我校护士执业资格考试的通过率就一落千丈，以班级为单位，有的班级通过率才10﹪，好一点的班级才达到40﹪。
残酷的数据证实了我们的教学重点不够全面，中专院校的教育制度要改革了。
要以护士资格考试大纲为依据，不断推进护理教学的改革，及时调整教学计划和教学内容，构建护理教学课程新的框架。
具体方法从以下几个方面入手。
1 领导重视，全面抓起，安排合理。
学生的考试通过率提高了，就业率就会跟着提高，学校的知名度也会提高，招生就不是问题。
对于一个中专院校来说，就有了“生源”，能为学校解决很多问题。
从这一角度出发，能得到学校领导的重视就变得很重要。
提高考试通过率的问题不是单纯的一个问题，不是单靠某一个老师的努力就能做到的。
它需要多方面的共同配合，班主任的力量很强大。
从学生入校的第一天起，就要向学生宣教护士执业资格考试的重要性，同时注意学生思想政治上的教育，树立正确的职业生涯。
此外，及时的向家长通报有关情况，取得家长的理解和支持。
在最后考试冲刺阶段对于教学按排、班级责任教师任命、教室宿舍按排管理、学生行为规范、作息时间、学生检测和后勤卫生保障等方面的工作，都应该做到细致合理，以保证考前辅导的顺利进行。
2 教学课程以专业课为重点，辅助课程发挥作用。
课程的设置影响学生的素质水平，而学生的素质水平将直接影响最终目标的完成。
文化基础课坚持够用就行的原则，根据教学大纲的要求，大胆的有所取舍，重新组编课程，体现出基础课为专业课辅助的原则。
影响学生执业资格考试通过率的因素分析——以梅州市卫生职业技术学校为例
２ ０ １ ３年 １ ５ ． ７ ９ ％ ；排 在 最 后 的是 珠 三 角 医 院实 习 的 ．占到 整个 未 通 过 的百 分 比分别 为 ： ２ ０ １ １年 １ ７ ． １ ９ ％， ２ ０ １ ２年 １ ５ ． ７ ９ ％， ２ ０ １ ３年 １ ５ ． ７ ９ ％。
考及留级事宜 。以前 ， 学校虽有制度但没有坚决执 行和落实 ， 导致学生学习 自觉性 不高 ， 学 习风气 日
影 响学生执业资格考试通过率的因素分析
— —
以梅 州市卫 生职业技 术学校 为例
刘冬 兰 杨 婧
（ 广 东省梅 州市卫 生职业技 术学校 ， 广东 梅州 ５ １ ４ ５ ２ ６ ）
散 的 医院主要是本地 区实习 医院 以及 学生 自行 联 系的 医院。结论 ： 在 校期 间 ， 学校应加 强 学生尤其是 差等 生的 学 习管理 ． 实 习过程 中多加强本 地 区以及 自行联 系实 习生的学 习管理 。考前 ， 班主任尽 量要 求 学生参加执 业资
格 考试辅 导 ， 学校 要加 大力度搞好 辅导课 ， 最终达 到提 高学生执业 资格 考试通过 率的 目的。 ［ 关键词 ］ 执 业资格 通过 率 影响 因素
的 目的
２ 结 果
２ ． １ 在 校 成 绩 对 执 业 资 格 考 试 未 通 过 学 生 的 影 响情 况 （ 见表 １ ）
３ ４
广东 职业技 术教育与 研究
２ ０ １ ４ 年第 １ 期
执业资格考试未通过学生当中 ， 在校成绩排在
１ ０ ． ５ ３ ％， ２ ０ １ ３年 ７ ． ０ ２ ％。 ２ ． ２ 实 习 医 院 对 执 业 资 格 考试 未 通 过 学 生 的 影 响情况（ 见表 ２ ）
护士执业资格考试的通过率(高不高)
护士执业资格考试的通过率（高不高）护士执业资格考试的通过率(高不高)护士执业资格考试实行国家统一制度，统一考试大纲，统一命题，统一合格标准的考试，监考自然是非常严格的。
不过整体看，护士资格证考试的通过率还是比较高的，可以达到30%-50%，但逐年呈下降趋势。
1、吃透考试大纲通过看书，做试卷，要领会基本概念和基本原理，复习的时候要边读边写，慢慢就会对知识有更深的理解。
这个阶段的学习就是要以思考为主。
千万要记住以书本和考试大纲为主。
2、制定学习计划使知识再现、解题更熟练。
按计划办事就会使生活和学习有规律，逐渐就会形成条件反射，生活和学习似乎达到了一种“自动”的境界。
一切都要按自己订的复习计划来学习，相信你复习了一段时间之后，就会慢慢适应这种生活，直至到考试的时候，带着自己的信心去考试。
3、定期整理复习笔记整理复习笔记是要让知识从繁而杂转化成少而精，把厚厚的一本书变成薄薄的几张纸，把难以理解的术语转化成自己容易看懂的说法，把容易混淆或不易记忆的知识点改写成比较醒目的图示。
护士执业资格考试的题型及分值护士执业资格考试包括专业实务和实践能力两个科目。
专业实务科目考查内容：运用与护理工作相关的知识，有效而安全地完成护理工作的能力。
考试内容涉及与健康和疾病相关的医学知识，基础护理和技能，以及与护理相关的社会人文知识的临床运用能力等。
实践能力科目考查内容：运用护理专业知识和技能完成护理任务的能力。
考试内容涉及疾病的临床表现、治疗原则、健康评估、护理程序及护理专业技术、健康教育等知识的临床运用等。
护士执业资格考试试题全部采用选择题。
试题题型采用包含临床背景的题型，主要使用 A2、A3/A4型题，逐步增加案例分析、多媒体试题，辅以少量考查概念的 A1型题。
考试分专业实务和实践能力两个科目，每个科目题量为120～160 题。
护士资格证考试分值是380分，也就是说满分是380分，分数线一般是300分，分数超过300分就表示通过了考试。
我校提高学生护士执业资格考试通过率的做法
压的深浅度上有误 。解决的方法是将参赛护士的心肺复苏操作 过程进行 录像 ， 对容易出现按压方式和按 压部位错误 以及按压 深浅错误 的部分进行剪接 。将正确 复苏方法与错误的方法进行 对 比， 以Ｐ Ｐ Ｔ形 式播 放出来 ， 使每组选手 看后 就知道存在的问 题。培训教师分析 问题产生的原因 ， 再次强调正确的操作方法 ， 讲解完后 ， 立 即分组 进行操作训 练 ， 然后再从 中任选 ３组进 行 练习 ， 由其他参赛护 士观察操作 流程是否正确 ， 时间把握是否 恰当 ， 直到大家掌握正确方法为止。 ３ ． ５ 使用气囊存在的问题 使用气囊存在 的问题主要是挤压气囊的手法不对。解决 的 方法是演示正确挤 压气囊 的方法 ， 单手挤 压气囊时应捏住呼吸 气囊 的中间部分 ， 拇指和其他 四指张开 ， 挤压气囊时用力均匀 。 挤压气囊给氧要有节律 ， 培训时要求参赛 护士在操作时大声计
全 民动员 ， 即校长和教务 长召集全体教师开会 ， 强 调护士
执业资格 考试对每一位学生 的重要性 ， 同时说 明护士执业资格
考试通过率对学校生源的影 响。提高了认识 ， 明确了 目标 ， 全体
狠抓教学质量 ， 极大地提高 了护士执业资格考试通过率 。笔者
３ 存在 的问题及解决方法 ３ ． １ 洗 手焉在的 问题
但不全 面。解决 的方法是 对参赛护士强调 病情记录要重点突
从初赛 的成绩分析可 以看 出， 三级 医院的儿科护士对于心
肺复苏的核心操作 总体掌握 良好 ， 但综合能力 的训练还有待加
出， 时间记 录到每分钟 ， 病情描述要逻辑清晰、 层次分 明。
３ ． ３ 心 电豆护仪使用过程 中存在 的问题
中国社区医师， ２ ０ １ １ ， １ ３ （ ２ ３ ） ： ２ ２ — ２ ４ ．
护士执业资格考试变化趋势分析及护理教学改革探讨
护士执业资格考试变化趋势分析及护理教学改革探讨
刘明明;穆欣
【摘要】分析《护士执业资格考试大纲》变化趋势及历年护士执业资格考试情况，深入开展护理教学改革，探讨行之有效的教学方法，以提高护生护士执业资格考试通过率。
【期刊名称】《全科护理》
【年(卷),期】2016(014)016
【总页数】2页(P1709-1710)
【关键词】护士执业资格考试;护理教学改革;改革方法
【作者】刘明明;穆欣
【作者单位】150040，黑龙江中医药大学;150040，黑龙江中医药大学附属第一
医院
【正文语种】中文
【中图分类】G40
自2011年起护士执业资格考试由原来的4个科目改变为专业实务和实践能力2
个科目，加强了对考生实践能力的考核。
随着考试的变革，引发了在理论及实践教学中的思考与变革[1-3]，如何做到把握每年最新护士执业资格考试动态指导教学，提高护生护士执业资格考试通过率成为笔者研究与探索的方向。
笔者从事外科护理学教学多年，对外科护理学有一定的了解，结合外科护理教学改革为例分析护士执业资格考试变化趋势，指导护理教学改革。
护生的护士执业资格考试通过率也是衡量教学质量的一个重要因素，这就要求护理教师在教学中把平时授课与护士执业资格考试相结合，在教学理念、授课计划、教学方法、考试题型等方面做出相应调整，使学生适应考试变化，提高护士执业资格考试通过率。
我校护生执业考试通过率调查分析与对策
２ 结 果
清 护 理操 作步 骤 ，而 且动 手操 作 的时 间有 限 ，加 之学 生普 遍 存 在主 动性 和 自制 力差 ，实 训教 学质 量 不能保 证 。另外
◎ ＩＤＤＡＣ教 ＇ ＩＳ｛ 代Ａ ． ＥＥＪＥ程 ’ ＣＭ Ｏ育 ， ＨＥ为ＩＤ ＨＩＥＮ Ｔ Ｉ Ｅ屡 现ＥＮ ＯＳＵＦ 哼ＭＤ 远Ｏ Ｃ ＩＩ Ｈ Ｃ Ｃ
．
第９ 第 １ 卷 ４期 ・ 总第 １ ８ １ 期
Ｉ Ａ
２ｌ Ｏ １年 Ｏ ７月 ・下 半 月 刊
我校护生执业考试通过率调查分析 与对策 ※
名 ，其 中女 生 ３ ６名 ，男生 １ ，年龄 １ － １ 。 ４ ２名 ６ ７岁
Hale Waihona Puke 些 “ 问题 ”学 生，生源质量 下降众所周 知，中职护生 的专
业 素质 也随之严 重滑坡 ，严 重影响到 临床 教学质量 。
３ 学校教 学质 量随 招生 人数 增加逐 渐 降低 在扩 大招生 ． ２ 的 同时 ，学校 的各 种 资源配 置 不能满 足 教学 的需 要 ，原来
达 ６ ０万，到 ２ １ ，中职学校招 生规模将达 到 ８ ０万…。 ５ ０ ０年 ０ 招入 中职的学生 大多数是被 高中拒之 ｆｋ 的青少年 ，甚至是 ］Ｆ
一
本文通过对 我校 ２ ０ ０７级 护理专业 学生护士执业 资格考 试 通过率调查分 析， 旨在探讨 如何提高 护生应试能力及 执业 考 试通过率 ，增 加就业率 ，促进学校可 持续发展 。 １ 资料与 方法 ’ １ 对 象 广西柳 州市 卫生学 校 ２０ 级 护理专 业学 生 ３ ８ ． １ ０７ ５
护士考试分析报告和整改措施
护士考试分析报告和整改措施一、背景介绍护士长期以来一直承担着患者护理的职责，是医疗卫生服务体系中重要的组成部分。
护士的专业素质及技能水平对患者的生命安全和健康状况有着重要的影响。
为了保证护士的职业素质和技能水平，各级医疗机构普遍采取考试的方式来评估护士的综合能力，并根据考试结果进行整改和培训。
二、考试分析本次考试是为了评估护士综合能力而进行的，考试主要内容包括专业知识、护理技能、沟通技巧等。
以下是对各项考点的分析：1. 专业知识护理学、解剖学、病理学、药理学等方面的专业知识是护士必须掌握的基本知识。
考生在专业知识的掌握上存在以下问题：（1）知识掌握不牢固：部分考生只是对专业知识有所了解，但缺乏系统的学习和掌握。
（2）对新知识的学习不及时：医学科技不断进步，新的诊疗方法和药物不断出现，护士需要及时学习新知识并掌握相关操作技巧。
2. 护理技能护理技能是护士的核心能力，直接关系到患者的康复情况。
考生在护理技能方面存在以下问题：（1）操作不规范：部分考生在护理操作时存在疏漏或不规范，可能给患者带来风险。
（2）技能培训不足：由于工作繁忙或其他原因，部分护士没有及时参加技能培训，导致技能水平下降。
3. 沟通技巧沟通技巧是护士与患者、家属、医生等各方面进行有效沟通的基础。
考生在沟通技巧方面存在以下问题：（1）缺乏耐心和同理心：部分考生在与患者沟通时缺乏耐心，可能导致患者情绪不稳定或产生误解。
（2）表达不清晰：部分考生在表达自己的观点和意见时言辞不清晰，容易引起对方的误解。
三、整改措施针对以上问题，可以采取以下整改措施提高护士综合能力：1. 加强专业知识培训（1）建立健全护士专业培训机制，通过定期组织培训班、学术会议等方式，提高护士的学习积极性和学习效果。
（2）鼓励护士参加进修课程和专业知识考试，为护士提供学习的机会和平台。
2. 提高护理技能水平（1）完善护理技能考核制度，定期进行技能考试和评估，加强对护理技能的监督和指导。
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2011年应届毕业生护士执业考试通过率的分析
摘要】目的通过2011届毕业生护士执业考试通过率的分析，找出提高我校护生护士执业资格考试成绩和通过率的对策。
方法分析、比较我院2011届毕业生中三年制高职和五年制高职以及三年制中职学生考试通过率以及基本情况，进行统计学检验。
结果三年中职护生执业资格考试平均通过率为57.9%，五年高职护生执业资格考试平均通过率为81.2％；三年高职护生执业资格考试平均通过率为99.25％。
结论三个层次护生执业考试通过率迥异的主要原因在于学生本身的素质迥异。
【关键词】护士执业考试通过率对策
护士执业资格考试是为获得执业资格而组织的国家级考试。
2011年是国家护士执业考试实行改革的第一年，考试模块由原来的“专业知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力”四个科目考核改变为专业实务和专业实践两个科目，一次性通过两个科目为考试成绩合格。
根据《护士条例》（2008年，国务院第517号令、《护士执业注册管理方法》（2008年，卫生部第59号令）和《护士执业资格考试办法》（2010年，卫生部、人力资源社会保障部第74号令）精神，护士岗位实行准入制度，护理专业应届毕业生实习期满8个月即可参加当年的护士执业资格考试，只有参加并通过全国护士职业资格考试，取得相应的护士执业资格证书后才能从事护理工作[1]。
1 对象与方法
1.1 研究对象
2011届三年制中职毕业生271人，初中毕业进职院，年龄18±2.7岁；2011届五年制高职毕业生467人，初中毕业进职院，年龄20±2.8岁；2011届三年制高职毕业生802人，通过高考被职院录取，年龄21±2.6岁。
1.2 统计方法
用SPSS17.0对数据进行进行描述性分析，χ2检验。
2 结果
2.1 2011届毕业生护士执业考试通过率
2011年我院应届毕业生1540人，其中三年中职护生执业资格考试平均通过率为57.9%，五年高职护生执业资格考试平均通过率为81.2％；三年高职护生执业资格考试平均通过率为99.25％，三个层次的学生考试通过率比较，差异有统计学意义（p＜0.01）（见表1）。
3 讨论
3.1 初中起点的三年制中职和五年制高职学生入学时素质偏低
随着高校的扩招，90年代后期高职院校也逐步开始了扩招，2010年，中职院校招生规模达到800万[1]，招入中职、五年高职的学生大多数是被高中拒之门外的青少年，甚至是一些“问题”学生，生源质量下降众所周知，中职、五年高职护生的专业素质也随之严重滑坡，严重影响到护理临床教学质量。
3.2 初中起点的三年制中职和五年制高职学生参加护士执业资格考试培训出勤率不高
我院从2007年开始，为应届毕业生制定护士执业资格考试培训方案，在护士执业资格考试前一个月，选择副教授以上、临床和教学经验丰富的教师进行考前培训，三年制中职和五年制高职学生的出勤率远低于三年制高职。
3.3 经验丰富的班主任所带的班级学生护士执业考试通过率高
我院的护理专业班主任采取的是专任教师兼职班主任加辅导员管理制，班主
任工作年限在10年以上的教师，教学经验和管理经验比较丰富，能够从入学开
始就引导学生树立职业考证、资格准入等观念，在护士执业考试培训时加强督查，提高学生的出勤率，从而提高所带班级的护士执业考试通过率。
工作年限在10
年以下的，尤其是初次担任班主任的年轻教师，教学和管理经验不足。
4 对策
4.1 学校加强重视
护士执业考试改革后将执业资格考试由学生毕业离校后的个人行为演变为学
校参与的集体行为。
每年1次的护士执业考试，是对学校教学质量的检验，其结
果直接影响到学校的声誉和招生情况，也关系到毕业生自身成长及就业的关键环节。
因此，如何以学生为本，分层次调整现行中职、高职护理教育的指导思想、
教学模式，进一步改革教育教学的内容，使其与行业准入的执业考试要求接轨，
是学校必须重视的工作[2]。
提高重视程度向学生介绍我国护士执业考试的现状，
介绍我校学生近年来考试通过率，让学生认清形势，产生危机意识，真正从思想
上重视基础识的学习。
做好心理疏导，主动与学生沟通，教育大家正确对待压力，变压力为动力，增强信心，明确学习目标，提高学习积极性，以积极的态度参加
考试[4]。
4.2 讲究质量，实行竞争淘汰机制
4.2.1 严把新生准入关
护理专业初中起点的新生入学时，学校一定要通过对新生进行素质调查和规
范的笔试和面试，从专业思想、综合素质等各个方面进行考核，淘汰学习目标不
够明确、甚至没有学习目标，学习动机层次不高和具有是狭隘、妒忌、暴躁、敌对、依赖、孤僻、抑郁、怯孺、神经质、偏执性、攻击性等具有严重不良性格倾
向的少数学生[3]。
4.2.2 强力推行升留级制度
从新生入学伊始，就向学生宣传护理专业的升留级制度，并将这种观念贯穿、渗透到教学管理的各个环节中，强力推行，对于那些由于各种原因而导致学业困
难的学生，学年考试不及格四门以上的，降级到低一年级，五门以上的，坚决实
行退学处理。
4.3 班主任、辅导员队伍培养专业化
班主任专业化是新时期高职护理专业班主任工作的客观要求和发展趋势[5]。
根据专业的发展需要和学院实际情况，首先引导班主任通过学习、临床进修和下
医院锻炼等形式，培养班主任和辅导员的专业意识和临床思维，其次通过对诸如
学生安全卫生管理、心理健康教育、家校联系问题等开展专题研讨、合作研究等
活动，引导班主任取人之长，结合实际进行组合、优化。
形成具有个人特色的教
育科研成果，再次引导班主任开展学生专业素养培养课题研究，如怎样提高班级
学生护士执业考试培训出勤率和护士执业考试通过率等，在更高层面进行教育创新。
参考文献
[1] 朱丽颖.加强护士执业考试管理.培养实用型护理人才[J].天津护理,2000,4:120-123.
[2] 朱艳.我校护生执业考试通过率调查分析与对策[J].中国中医药现代远程教
育,2011,9(14):114-115.
[3] 刘志强.技工学校入学新生素质的综合分析[J].中职教育,2011,621:95.
[4] 李玉芝,张俊敏.全国护士执业考试应试方法指导[J].继续医学教育,1996,1:33-35.
[5] 黄勇.《综合计分卡》与班主任队伍管理新模式的建构[J].广州广播电视大学学报,2002,2(5):57-60.。