《计算机二维动画制作》
AnimateCC二维动画设计与制作-课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《二维动画设计与制作》课程标准一、课程基本信息适用专业：数字媒体应用技术 学 时 数：56学时 学 分 数：4学分先修课程：计算机应用基础、设计素描与色彩、计算机图形图像设计与处理 后续课程：网页制作技术、三维动画制作、毕业设计二、 课程性质与地位《二维动画设计与制作》是我院为数字媒体应用技术专业（影视动画方向）开设的专业必修核心课程之一，主要面向影视传媒、广告、新媒体、互联网等企业的“动画制作员”、“Web 前端设计师”岗位，通过“教、学、做”一体化的教学模式，让学生掌握计算机二维动画设计与制作的基本知识与创作技巧，能制作不同类型的简单二维动画及相关的交互式功能。
此课程面向动画制作员岗位，是培养学生核心职业技能的关键课程之一。
课程对应的岗位、工作任务和职业能力的分析图如下所示：图1 课程设置依据课程设置依据岗位分析典型工作任务分析能力分析动画制作员矢量图的绘制自然现象动画制作 网页Animate 动画制作Animate 宣传片、Animate 广告、Animate 故事短片等形式媒体制作 Animate 互动媒体开发 Animate 简单游戏开发动画鉴赏与策划能力 分镜头创作能力动画艺术表现能力 各种类型动画的制作能力矢量图绘制能力 Animate 软件操作能力 Animate 脚本编写能力三、课程教学目标1. 能力目标A1.会安装、设置Animate软件A2.能绘制矢量图和简单处理位图A3.能制作逐帧动画、形状补间动画、传统补间动画和新补间动画A4.能制作引导层动画A5.能灵活使用遮罩层制作遮罩效果动画A6.会制作简单的骨骼动画A7.会使用虚拟摄像头制作动画A8.会利用图层父子关系制作动画A9.能灵活使用多种手段制作各种类型动画A10.能简单设计动画分镜头A11.能将声音、视频等多媒体对象添入进动画并进行简单控制A12.能用代码片段制作简单的人机交互动画A13.能用脚本制作简单游戏A14.能使用其它工具辅助Animate进行动画制作A15.会简单对动画进行后期处理2.知识目标K1.掌握二维动画的制作方法和流程K2.了解动画剧本的创作方法和流程K3.了解分镜头设计格式与方法K4.了解动画美术设计的要求与方法K5.了解Animate软件的用途、优点、特点，熟悉Animate的工作环境K6.掌握矢量图和位图的处理方法及各自的风格特点K7.掌握Animate基本绘图工具的作用K8.掌握Animate文本的属性与效果K9.理解Animate元件与实例的概念K10.掌握Animate时间轴、层和帧的概念K12.掌握逐帧动画的原理及制作要求K13.掌握形变动画、补间动画的制作特点、条件和适用范围K14.理解引导层的概念及使用条件K15.掌握遮罩层的概念及遮罩效果动画的制作条件K16.了解骨骼动画的制作条件K17.了解外部多媒体对象的导入条件K18.了解Action Script基本语法及格式K19.了解简单常用的Action Script命令及代码片段K20.掌握动画输出与发布的相关设置3.素质目标Q1.掌握简单的Animate动画制作和Animate软件中涉及到的专业英语词汇Q2.能追踪Animate动画和Animate软件的发展动态，及时更新相应知识和能力Q3.培养对艺术创作的兴趣和对技术运用的完美追求Q4.能够让学生掌握与人协作能力、创新能力、自我学习和模仿能力Q5.具有良好的职业道德、规范操作意识Q6.具备良好的团队合作精神和组织协调能力Q7.具有求真务实的工作作风和开拓创新的学习精神Q8.具有良好的语言文字表达能力四、课程设置与设计思路1.课程设计理念以“教、学、做一体化”职教理念为基础，以充分的企业岗位调研为依据，本课程在设计时强调以“动画制作员”的职业能力为培养重点，并根据移动互联网的快速发展趋势，增加相关的知识，通过真实的项目，开展基于工作过程的项目化教学，体现了教学过程的职业性、实践性和开放性。
“计算机二维动画制作”课程任务驱动教学初探
积 极性 。在一个任务 完成后 ，一个 目标 达 到了 ，又能推 动产 生新的任务 、新 的
目标 。
又增强了课程 的实践性 ，提高 了学生 的
社会实践能力。 ２ ． 课 程 任 务 实 施 的 过 程
动画制作课 程教学任务层层相叠 ， 由简单绘 画到简单动画再到复杂 的人机 交互动 画，由浅 人深 ，便于学生 由易到
但 南 于 该 课 程 以往 的教 学 方 法 基 本 按 照
真正具有 在计算机 中进行动 绘 制与创
作 的意识 ，从而让 “ 以任务 为主线 ，教
建 立和运 用方法。教师 可以根据教学 内
容 安排好 任务的顺序 ，使得任 务之 间是
相互 关联 、循序渐进 的。 同时提示学生 形 状 、动作 补问动面 的不 同点 ，让学生
教改圃 Ｉ
ＪＩ Ａ０Ｇ ＡＩ Ｔ Ａ ＮＬ Ｉ ｌ
“ 计算机 二维动 画制作 ＂课程任务驱动教学初探
张 斌
（ 南京下关 中等专业学校 ，江苏 南京 ２ １ １ ０ ０ ０）
计算 机二维动 制作 是中职计 算机 专业 开设的一¨ 专业技 能课。 该课程实 践性强 ， 有一定的趣味性 ， 且 易于学 习。
是 不 少 学 生 最 感 兴趣 的 ，但 同 时 也 是 个
式和分析方式 ；培养综合素质 ，提高 团 队合作精神 。 在Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画制作过程中 ， 学生 能够 领会动画制作 的精髓 ，制作 出 补 间动画 、逐帧动画 、交互 动画等 ，从
而达 到专 业学习的基本要求 并满 足市场 与社会发展 的需求 。
学 的 知 识 解 决 实 际 问 题 ，实 际 学 到 的 只 是 “ 死”的知识 。
本 课程 让学 生通过 学 习 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 设计 ，培养其综合 运用知识分析 、处理
二维动画制作的基本流程
二维动画制作的基本流程二维动画制作是一种通过连续播放一系列在平面上绘制的图像来创造动态效果的艺术形式。
下面是二维动画制作的基本流程：1. 制定创意和故事板：最初的阶段是为动画制定创意和故事板。
在这个阶段，动画师可以确定故事情节、角色和主题，并使用简单而有效的草图来描述每一帧的动作和场景。
2. 角色设计和动画布局：在确定了故事板后，动画师开始设计角色和制定动画布局。
这包括设计主角和配角的外貌和特征，以及确定动画中每个场景的组成和相机角度。
3. 动画分解和关键帧绘制：一旦角色设计和动画布局完成，动画师将开始进行动画分解。
这意味着将每个场景分解成不同的动作，并绘制关键帧。
关键帧是动画中最重要的帧，它们展示了主要动作的起点和终点。
4. 动作绘制和中间帧绘制：在绘制关键帧后，动画师将开始绘制每个动作的中间帧。
这些中间帧有助于平滑动画过渡，创造出更自然的动作。
5. 颜色设计和背景绘制：完成角色和动画绘制后，动画师将开始为角色着色并设计背景。
颜色设计将为角色增添生气和个性，而背景绘制则为整个场景提供了环境和氛围。
6. 动画扫描和运动效果：一旦绘制完成，动画师将使用计算机扫描器将绘制的图像转换为数字格式。
接下来，他们可以使用特殊的动画软件添加运动效果、调整帧速率以及添加音频和其他特效。
7. 渲染和最后编辑：完成动画的绘制和特效添加后，动画师将对整个作品进行渲染。
渲染是将所绘制的图像转换为最终输出格式的过程。
在最后编辑阶段，动画师可以对动画进行修剪、添加转场效果和调整音频等。
8. 导出和分享：最后，动画师将完成的二维动画导出为视频文件，并可以分享给观众或上传到视频网站和社交媒体平台等进行展示。
这些是制作二维动画的基本流程，每个阶段都需要充分的创意和技巧来创造出精彩且令人满意的动画作品。
《二维动画设计》整体设计PPT
案例三：动画广告的音效与配乐
要点一
总结词
要点二
详细描述
音效逼真、配乐动感、节奏明快
动画广告的音效和配乐是至关重要的元素，它们能够增强 画面的表现力和感染力。逼真的音效能够让观众更加深入 地感受到动画的场景和角色的动作，例如，在表现激烈的 战斗场面时，采用逼真的音效能够让观众更加身临其境地 感受到战斗的紧张和刺激。同时，动感的配乐能够增强画 面的节奏感和动感，让观众更加投入地观看动画。
二维动画也可以应用于 平面设计领域，如海报、
广告等。
二维动画的发展历程
起源
二维动画起源于20世纪初，随着 电影和电视技术的发展而发展。
发展
随着计算机技术的进步，二维动画 逐渐从传统的手绘方式转向计算机 辅助设计，提高了制作效率和视觉 效果。
现状
目前，二维动画已经成为一个独立 的艺术领域，拥有广泛的受众和应 用领域。
色彩统一
保持整体色调的协调和统 一，使画面更加和谐和美 感。
色彩情感
利用色彩的情感属性，如 红色代表热情、蓝色代表 冷静，传达特定的情感和 氛围。
角色造型
角色设计
根据剧本和角色特点，设计出符 合角色性格、年龄和职业的造型。
表情刻画
通过细致的表情刻画，表现角色 的情感和内心世界，使角色更加
生动和立体。
动作设计
根据角色的性格和情感，设计出 符合角色特点的动作，使角色更
加自然和真实。
镜头运用
01
镜头语言
掌握并运用镜头的推、拉、摇、 移等基本语言，根据剧情需要选 择合适的镜头。
镜头节奏
02
03
镜头构图
第三章 二维计算机动画的制作
SoundBreakdown：将音轨加到画面中，自动实现声音与口形对位 Replayer：提供独立的播放环境 BatchMonitor：联网方式下分布式处理系统的文件批量处理管理
3. Toonz
Toonz属于计算机辅助制作类软件，有16个模块：
灰色 Black Clamp 黑色
上色模块
上色基本操作
crm文件上色基本操作
1）打开已经过线条处理的crm文件
2）从颜色选择器选中颜色拖入调色板，设定线条颜色和色块颜色 3）选择好上色工具和颜色，点中待上色图像的线条或色块，完成一次 描线或填色
4）重复3）操作，直至完成全部画面的上色
lvl文件上色基本操作 1）打开已经过线条处理的lvl文件
ToonBoom的Animate——基于矢量的全计算机制作类专业软件
Celsys株式会社的RETAS——计算机辅助制作类专业软件包，包括STYLOS、 TraceMan、PaintMan、 CoreRETAS、RenderDOG、QuickChecker ，分别负 责绘图、扫描和线条处理、上色、画面合成与拍摄、渲染、快速检查任务。
2）调入crm文件，使颜色模型图像显示在Reference窗口中
3）选定lvl文件中某个画面，在Painting窗口中对该画面上色 4）重复3）的操作，直至完成lvl文件中所有画面的上色
上色工具箱
工具箱从左至右提供了6类工具：
Trace(绘画)——对画稿的图案线条进行绘画或擦除 Ink(描线)——给画稿的线条上色 Paint(填色)——给上色区域填色，利用Autofill功能可提高上色速度 Pencil（铅笔）——描绘、删除、修补上色区域边线 Zoom（缩放）——放大或缩小图像 Markup（标示）——给上色图像的各个区域加文字注释
课程标准(二维动画制作)
《二维动画制作》课程标准（居中，宋体小二，单倍行距）一、概述（黑体四号，段前1行，段后0.5行，行距22磅）（一）课程的性质（本类标题用仿宋小四号，行距22磅）《FLASH动画设计与实训》课程是计算机专业必修课程。
Flash是现今制作动画最流行的软件之一，可以将音乐、声效、夸张的表现方法、新颖的创意等有机结合在一起，制作出的作品因为文件体积小、传输速度快、视觉效果好、交互功能强等特点，使Flash动画在网络上乃至电视上迅速传播，吸引了越来越多的人投入到动画制作的学习中来，全世界已有数亿用户和爱好者使用Flash制作人机交互的小游戏、小电影、视频课件、电子贺卡，创意广告、网页动画等。
随着多媒体技术的发展，Flash动画那精彩纷呈的画面已无处不在。
《FLASH动画设计与实训》课程是一门操作性和实践性很强的核心技能课程，是学习计算机多媒体技术的基础，为学生学习《三维动画制作》、《网页设计》、《电视节目制作》等后续职业课程打下基础。
(正文用仿宋五号,行距22磅)（二）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基本上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，依据工作任务完成的需要及中等职业学校学生的学习特点确定课程的知识、技能等内容；依据各学科项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
教学时数可安排36课时，每周2课时。
最后的制作MTV和小游戏等较大的综合性较强的项目可作为选修项目，如时间充足可安排该教学内容。
二、课程目标（黑体四号，段前与段后各0.5行，行距22磅）（一）总目标通过该课程的学习，提高学生的计算机专业水平和职业素质；培养学生综合运用知识分析、处理问题的能力，形成正确、规范的思维方式和分析方法；培养学生空间想象能力、创新意识；培养学生认真负责、勤奋努力的工作态度和严谨细致的工作作风；培养学生的综合素质，提高团队合作精神。
《二维动画设计与制作》教学大纲
《二维动画设计与制作》教学大纲一、课程的性质与任务1.课程的性质《二维动画设计与制作》是计算机动漫与游戏制作专业核心专业技能课，培养具有较高职业道德和素养的，了解国内外主要动画技术和产品，掌握当前先进和实用的Flash动画制作技术，能够胜任二维动画方向各个岗位能力要求的高素质技能型人才。
课程的内容以案例《苹苹果果》为载体，主要讲授角色设计、场景设计、动画实现、AS脚本、镜头组接等知识。
2.课程的任务：《二维动画设计与制作》是计算机动画制作专业核心专业技能课，是动画片创作阶段的重要技术，通过基于工作过程的课程学习内容的优化整合，使学生掌握FLASHCS5的操作方法和动画制作技巧，培养学生应用软件进行造型制作、场景制作、动画实现、镜头和声音合成、动画测试发布的能力以及团队合作精神和岗位适应能力，最终达到二维动画方向各个岗位能力要求具备较强的职业素养和发展潜力。
3.前导课程：《平面设计》、《素描速写》。
4.后续课程：《AE影视后期合成与特效制作》、《三维动画》。
二、课程培养目标1.知识要求：了解动画运动规律，角色设计方法、色彩搭配知识;掌握场景设计方法，能够运用其他平面软件进行场景的创作;掌握逐帧动画、传统补间动画、补间动画、遮罩动画、引导动画、交互动画制作方法;掌握二维合成、特效、高级运动控制、影视动画合成方法等。
2.能力要求：培养良好的造型创意设计能力，flash实操能力;良好的艺术基础，空间透视基础，场景设计能力，工具使用能力;熟悉动画运动规律，二维动画设计与制作实操能力;镜头组接能力及后期合成能力。
3.素质要求：培养学生具有自我发展，终生学习的观念和能力。
具有良好的职业道德。
健康的心理素质和良好的身体素质。
团队协作能力和计划组织协调能力。
口头和书面表达能力、人际沟通能力。
三、教学内容及学时安排本课程以动画系列剧《苹苹果果》第四集为主线进行内容的组织。
模块一动画造型制作模块二动画场景制作模块三动作的设计与实现模块四后期合成四、教学基本要求本课程的教学要求通过《苹苹果果》项目的实际设计，了解动画运动规律，掌握角色设计方法、色彩搭配知识;掌握场景设计方法，能够运用其他平面软件进行场景的创作;熟练掌握Flash逐帧动画、传统补间动画、补间动画、遮罩动画、引导动画、交互动画制作方法;掌握二维合成、特效、高级运动控制、影视动画合成方法等。
二维动画制作FlashMX2004.第二版.习题答案
《二维动画制作Flash MX 2004》习题参考答案第一章计算机动画的引入一、填充与思考1．剧本的的创作、角色的准备、结合与交互处理、预览和输出。
2．矢量3．fla swf4．标题栏、菜单栏、工具栏、时间轴、浮动面板和舞台5．打开最近项目、创建新项目、从模板创建和扩展6．工具区、查看区、颜色区和选项区7．选择工具、部分选取工具和套索工具。
8．无色、纯色、渐变色或位图9．由图层、帧和播放头组成。
主要功能（略）10．请查阅教材第一章第一节中的活动“二维动画的揭秘”。
素材的准备：通过网络下载、通过数码相机拍摄、通过扫描仪输入计算机。
11．略二、操作实践1．绘制一轮新月。
请根据提示完成。
（略）2．“我的家”的制作利用“绘图工具箱”中的相应工具按钮完成，如“椭圆工具”、“矩形工具”、“填充工具”、“直线工具”等。
3．方法(1)：鼠标点击舞台，并打开属性面板，则就可在当前的属性面板中完成大小、背景色和播放速度的修改方法(2)：单击“修改/文档…”命令，在弹出的对话框中完成所有内容的修改。
4．该动画请用逐帧动画的方式完成，根据当前影片的播放速度（即帧频），决定每隔多少帧放一个数字，即能实现1秒显示一个数字的效果。
5．“红绿灯模拟”制作。
（参考“红绿灯.fla”文件）(1)素材准备：a)新建一个Flash文档b)在“图层1”绘制红绿灯的支架；c)按Ctrl+F8，新建三个图形元件，分别为“红灯、绿灯和黄灯”。
(2)动画制作：a)新建三个图层，分别将“红灯、绿灯和黄灯”拖入三个图层的第1帧。
b)通过改变三个图形元件的“颜色”属性中的“亮度”值，实现灯亮与灯暗。
c)当需要改变灯亮或灯暗时，则按F6插入关键帧，选中该关键帧处的舞台上的元件实例，通过“属性”面板中的“颜色”属性，修改该实例的亮度值为48%，则为灯暗效果，反之，设置亮度值为100%，为灯亮效果。
(3)完成后保存。
第二章血浓于水——公益广告片的制作一、填充与思考1．位图的矢量化分离位图2．图像、声音和视频3．静态文本动态文本输入文本4．右下角5．分离6．影片剪辑、按钮和图形7．新建元件（F8）转换为符号（Ctrl+F8）8．编辑、在当前位置编辑和在新窗口中编辑9．逐帧动画渐变动画渐变动画形状10．略11．略12．略二、操作实践1．请绘制如图2-3-1所示的图形。
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《计算机二维动画制作》课程基于网络考核改革试点方案《计算机二维动画制作》课题组计算机二维动画制作课程基于网络考核改革试点方案（2010年7月）一、考核改革的目的1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；2．通过本课程考核的改革，探索计算机二维动画制作课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标；4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。
二、考核对象本课程适合国家开放大学开放专科数字媒体专业开放教育试点的学生。
三、考核目标通过考核既要检测学生对计算机动画制作的理论和制作基本知识的掌握程度，又要检测学生是否掌握动画制作的实践制作能力。
四、考核方式本课程考核由网上形成性考核和网上终结性考试相结合形式。
形成性考核占总成绩的70%，由3次作业构成，登陆形成性考核系统进行，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的30%，登陆终结性考试系统进行，在学期末进行，具体时间见国家开放大学统一时间安排。
形成性考核和终结性考试均达到及格才能认为该课程合格。
（一）形成性考核通过形成性考核一方面可以加强对国家开放大学分部教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
第一部分形考说明设计三次测验题，占课程综合成绩的70％。
形式：两次在线测试题；一次离线测试。
注：每次形考任务按百分制进行成绩评定。
操作：所有形成性考核试题均由国家开放大学统一编制。
第一次考核目的与要求学习完第1—3章以后完成本测验：目的：检测学生对动画基本理论知识和动画设计制作基本流程的掌握。
要求：了解计算机动画的基本理论知识和二维动画软件FLASH的特点；掌握动画设计制作的逐帧动画和形态动画的制作；掌握创建元件的基本操作和技巧。
客观测试题（100分）题型：单项选择。
（题目随后附上）样题：一、单项选择（每小题5分）1. 以“.gif”为后缀名的文件一般是________类型的文件（）。
A.真彩色的位图或者真彩色的位图动画B.256 色的矢量图或者256色的矢量动画C.256 色的位图或者256色的位图动画D.256 色的视频或者256色的矢量动画答案：C2. Flash动画的源文件的后缀名是___________ ，而导出生成的可发布的动画文件的后缀名是___________。
( )A.FLA、SWFB.SWF、FLAC.AVI、EXED. EXE、AVI答案：A3. 假设某动画帧频为30fps，有三个场景，每个场景各90 帧，那么整个动画完全播完需要______时间。
A.30 秒B.9 秒C.3 秒A.1 秒答案：B第二次考核目的与要求学习完第4—6章以后完成本测验：目的：检测学生对动画脚本编写和和动画编程掌握。
要求：掌握动作脚本的基本语句和语法，能够运用影片剪辑事件处理程序实现动画；掌握基于对象的脚本程序编写方法。
客观测试题（100分）题型：单项选择。
（题目随后附上）样题：一、单项选择（每小题5分）1. 给Flash动画中的按钮实例添加脚本控制的正确操作是________。
A.选择舞台上的该按钮实例后，选择动作面板，然后加入脚本程序B.选择该按钮实例所在的关键帧后，选择动作面板，然后加入脚本程序C.选择该按钮实例所在的关键帧后，选择属性面板，然后加入脚本程序D.选择舞台上的该按钮实例后，选择属性面板，然后加入脚本程序答案：A2. 处于遮罩层的对象的下列哪种属性将影响整个遮罩动画的效果：________。
A.颜色、透明度、以及二者的变化B.颜色、大小、以及二者的变化C.大小、透明度、以及二者的变化D.大小、形状、以及二者的变化答案：D3.按钮中加入的语句“on (release){ gotoAndPlay(120) } ”，该脚本语句的含义是_______。
A.当双击该按钮后，动画停止在第120帧B.当单击该按钮后，动画转到在第120帧播放C.当双击该按钮后，动画转到在第120帧播放D.大小、形状、以及二者的变化答案：D第三次考核目的与要求在学习各章节内容时，与实践环节同步进行目的：检测学生对基本理论和基本概念的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。
要求：1．认真研读教材1-6章的内容，理清各章的基本原理2．认真完成国家开放大学形成性测评系统以及教材后提供的相关练习题3．本次测验从颁布到关闭时间为1周，从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。
操作题（100分）样题：1. 具体制作要求说明：仿照案例2.10,制作一个光标闪烁以及网址以打字机打出的动画，以逐帧动画方式制作。
1)本题无需下载含素材的FLa源文件2)参照效果完成画面排版和颜色设置3)参照给出的效果完成动画制作动画4)版面和颜色设置较好得16--20分，中等得11--15分，差得0--10分。
5) 6)动画制作较好得21--30分，中等得11--20分，差得0--10分在制作过程中注意存盘，制作完成后生成swf动画文件作为作业上交。
2. 仿照案例2.16, 制作“日出、日落动画”案例，实现用圆和填充色绘制太阳，通过调整混色器让表达太阳的所有颜色ALPHA 为0，表现太阳消失。
1)《计算机二维动画制作》课程基于网络考核改革试点方案下载含素材的FLa 源文件，在本地盘打开并完成动画制作,右键点这里选择“目标另存为”下载。
2) 3) 4) 5) 6)参照效果完成画面排版和颜色设置参照给出的效果完成动画制作动画版面和颜色设置较好得16--20分，中等得11--15分，差得0--10分。
动画制作较好得21--30分，中等得11--20分，差得0--10分在制作过程中注意存盘，制作完成后生成swf动画文件作为作业上交。
（二）终结性考试主要目的：主要考核学生对动画制作理论和制作的基本知识和动画制作的实践制作能力。
第一部分考核说明比重：占课程综合成绩的30%，按百分制计算。
题型：操作题。
操作：采用网上考试系统考试，国家开放大学统一编制试题，国家开放大学分部组织考试。
时间：60分钟第二部分考核内容操作题样题：（共3题，100分）1.动画制作I(20分)运用动作动画的制作技术，利用库中的元件素材完成五只小鸟飞翔的动画，调整鸟的大小和位置，设置相应颜色以及背景颜色。
完成静态效果如图：具体制作要求说明及评分标准：1、下载含素材的FLa源文件，在本地盘打开并完成动画制作。
2、将库中的影片元件“Bird”拖入舞台产生5个实例。
（5分）3、分别修改实例的大小，大小分别为200*100、180*90、160*80、140*70、120*60。
（每个2分，共10分）4、按照给出的动画效果安排好5个实例的位置。
（5分）5、在制作过程中注意存盘，制作完成后生成swf动画文件。
2.动画制作II(30分)运用形状动画的制作技术，制作一个色彩循环变化的动画，调整帧频和时间轴的其他选项，使得颜色变化完成后有一定时间的停顿。
完成静态效果如图：具体制作要求说明及评分标准：1、下载含素材的FLa源文件，在本地盘打开并完成动画制作。
2、动画的帧频设为30fps。
(3分)3、动画分为3个过程，红色变绿色，绿色变蓝色、蓝色变红色。
(每个变化5分,共15分)4、每个颜色变化完成后要定格1秒左右，利用延长帧完成，以便于观看共3个停顿。
(每个停顿4分共12分)5、在制作过程中注意存盘，制作完成后生成swf动画文件。
3.动画制作III(50分)运用形状动画的制作技术、影片剪辑复制、混色器调整ALPHA透明度等技术，制作一个文字发光的动画。
完成静态效果如图：、具体制作要求说明及评分标准：1、下载含素材的FLa源文件，在本地盘打开并完成动画制作。
2、在舞台创建文字“TIMES”，字体设为Arial Black，字号为50加粗，共创建2个这样的文本，叠加在一起形成立体效果，上面为黄色、下面为红色。
(10分)3、创建影片剪辑元件，绘制一个光线形状，利用“混色器”将白色的形状调整为具有渐变透明度的效果。
（10分）4、在光线形状的基础上，利用形状动画制作生成光线由左向右的动画变化。
（5分）5、利用复制帧和翻转帧技术实现光线由右向左的动画变化。
（5分）1、在舞台为5个字母设置光线实例，每个实例的大小、角度可以略加变化（每个光线实例4 分，共20分）。
第三部分考试手段形成性考核运用“形成性考核测评系统”。
终结性考试操作题运用考试系统进行无纸化考试。
第四部分考试方式闭卷第五部分考试时间60分钟第六部分考试日期另行通知。