试验设计与生物统计2-0001-浙江电大辅导资料
电大试验设计与生物统计期末重点内容参考资料小抄
电大试验设计与生物统计重点内容参考资料小抄一、名词自然气候等环境条件下栽培作物，并进行与作物有关的各种科学研究的试验。
在小环境或区组内使非处理因素尽可能一致，实现试验条件的局部一致性，这就是局部控制。
，每一处理的重复次数可以相等也可以不相等。
二、填空1.田间试验误差的来源主要有试验材料的差异、试验操作和田间管理技术的差异、环境条件的差异等三方面。
2.田间试验误差有系统误差和随机误差，影响试验准确性的是系统误差，影响试验精确性的是随机误差。
3.随机区组设计的优点主要是设计简单，容易掌握、灵活性大和符合试验设计的三原则，能提供无偏的误差估计。
4.在多因素试验中，希望对重要因素的考核有较高的精确度时通常采用裂区设计。
三、选择1.根据不同目标，试验的分类方式不同，田间试验、温室试验以及实验室试验是根据（ C ）进行的分类。
A．试验因素 B.试验内容 C.试验场所D.试验进程2.田间试验设置保护行的目的是（ D ）。
A.减少边际效应的影响B.减少生长竞争的影响C.防止人畜等外界条件对试验的影响D.A和C两种目的.3.如必须在河边的试验田安排试验时，除了使试验距河边有一段距离外，应该做到（ A）。
A：采用长方形区组，使区组长边平行于河流走向，而使小区长边垂直于河流走向；B：采用长方形区组，使区组和小区长边均平行于河流走向；C：采用正方形区组，使小区长边平行于河流走向；D：采用长方形区组，使区组长边平行于河流走向.四、分析答：田间试验与环境条件、农业生产条件密切相关，概括起来具有以下几个主要特点：(1)田间试验研究的对象和材料是农作物，以农作物生长发育的反应作为试验指标研究其生长发育规律、各项栽培技术或条件的效果。
(2)田间试验具有严格的地区性和季节性。
(3)田间试验普遍存在试验误差。
田间试验的要求是：（1）试验目的要明确。
（2）试验要有代表性和先进性。
（3）试验结果要正确可靠。
（4）试验结果要具有重演性。
生物统计附试验设计
第一章绪论1.生物统计学的内容：统计原理、统计方法和试验设计。
2.生物统计的作用：a.科学地整理分析数据；b.判断试验结果的可能性；c.确定事物之间的相互关系；d.提供试验设计的原理。
3.样本容量常记为n,通常把n≤30的样本称为小样本，n.>30的样本称为大样本。
4.名解：（重）①生物统计：生物统计是应用概率论和数据统计的原理和方法来研究生物界数量变化的学科；②总体：是被研究对象的全体，据所含的个体的多少，总体分为有限总体和无限总体。
③样本：是指总体内随机抽取出来若干个体所组成的单位。
④随机误差：由于许多无法控制的内在和外在的偶然因素所造成的误差，内在如个体差异，外在如环境，它影响试验的精确性。
（了）①参数：从总体计算出来的数量特征值，它是一个真值，没有抽样变动的影响，一般用平均数u，标准差s。
②统计量：是从样本计算出来的数量特征值，它是参数的估计值，受样本变动的影响，一般用拉丁字母表示，如平均数。
③系统误差：主要是试验动物的初始条件不同，试验条件相差较大，仪器不准，标准试剂未经校正，药品批次不同，药品用量与种类不符合试验计划要求，以及观察，记录抄案，计算中的错误所引起的误差，它影响试验的准确性。
④准确性：指在试验或调查中某试验指标或形状的观测值与其真值接近的程度。
⑤精确性：指试验或调查中一试验指标或形状的重复观测值彼此接近的程度。
第二章资料的整理1.统计资按性质分为：计量资料、次数资料和半定量资料。
2.计量资料是指用量测方式获得的数量性状资料，即用度、量、衡等计量工具直接测量获得的数量性状资料。
计量资料整理的五步骤如下：（1）求全距，即资料中最大值和最小值之差R=Max(x)—Min(x);(2)确定组数即按样本大小而定；样本含量与组数样本含量组数30～60 6～860～100 8～10100～200 10～12200～500 12～17500以上17～30（3）确定组距，每组最大值与最小值之差记为i ，公式：组距（i）＝全距（R）／组数k ；（4）确定组中值及组限，各组的最大值和最小值称为组限，最小值为下限，最大值为上限，每组的中点值称为组中值，组中值=（下限+上限）／2=下限+组距／2=上限-组距／2；（5）归组划线计数，作次数分布表。
生物统计与实验设计
生物统计与实验设计一、简介生物统计学是一门对生命科学数据进行收集、处理、分析、解释和应用的学科。
实验设计是进行实验前的必备环节，它关乎整个研究的可靠性和有效性。
本次研究将介绍生物统计与实验设计如何应用于生物科学研究中。
文章将从实验设计的基本概念和步骤开始，然后讨论常用的统计方法和技术，最后对生物统计学在生物科学研究中的应用进行总结。
二、实验设计1.确定研究问题和研究目的：研究者需要确立研究问题和研究目的，明确需要得到的结果。
一个生物学实验的研究问题可能是考察某种药物对小鼠的心脏功能的影响。
2.设计实验：在确定研究目的之后，研究者需要设计实验，包括选择实验对象、实验方法、实验条件等，以便得到可靠的结果。
前述生物学实验中，需要考虑的实验条件包括小鼠的年龄、性别、体重、摄取饮食、麻醉方式、恢复期等。
这些条件的控制将有助于排除实验结果中可能会出现的伪影。
3.收集数据：在完成实验设计之后，研究者需要收集数据和实验结果。
数据可以通过各种方法获得，例如问卷调查、实验观察、实验数据等。
4.数据分析：在收集完数据之后，研究者需要对数据进行清理和分析，以便得到有意义和可靠的结果。
数据清理包括了识别和修正错误的数据，统计分析包括了方差分析、回归分析、协方差分析和多元分析等。
5.结果解释和报告：研究者需要对实验结果进行解释和报告，向其它科研人员或公众传递自己的研究成果。
三、常用统计方法和技术统计方法是在实验数据收集和分析时所使用的数学方法。
常见的统计方法包括描述性统计和推断性统计。
1.描述性统计：描述性统计指的是对实验数据的总体特征进行描述的方法。
通常使用的描述性统计方法包括平均值、中位数、标准差等。
描述性统计方法也可以使用图形展现实验数据的分布情况。
2.推断性统计：推断性统计指的是通过样本数据对总体数据进行推断的方法。
常见推断性统计方法包括假设检验、置信区间和回归分析等。
假设检验用于检验实验数据与假设之间是否存在显著性差异。
《生物统计附试验设计》知识讲解
《生物统计附试验设计》生物统计附试验设计（2793）自学考试大纲一、本课程的性质与设置的目的（一）、本课程的性质和特点生物统计附试验设计是在生物学领域应用非常广泛的一门学科，是动物科学与动物医学的基础课。
主要特点是：基本概念、基本知识较广、基本理论较强；设计基本统计方法较多，要求要明确每一种统计分析方法的应用条件才能正确地选择；一些教学内容涉及到专业知识，故要协调、衔接本课程教学内容与专业课教学内容。
（二〉、本课程在专业中的地位、任务与作用生物统计附试验设计是应用概率论和数理统计原理来研究生物界数量变异规律的一门学科，是动物科学专业本科生必修的一门专业基础课，目的是培养学生收集、整理信息和资料的能力，处理信息和资料的能力以及解释统计结果的能力，由于动物试验受到各种条件限制，干扰的随机因素多，试验误差较大，因此对试验数据必须进行统计学处理。
掌握试验设计方法和试验数据的统计分析方法，是学生将来从事生产、科研和管理工作所必需的。
因此，本课程在国内外同类课程中更具有应用价值，在人才培养中占有重要的地位。
（三）、本课程的基本要求：总的要求是掌握生物统计的基本概念和基本方法；培养针对具体的实际问题选择正确的统计分析方法的能力；利用掌握的统计学知识解决生物学领域科学研究和实际工作中的数据分析问题。
（四）、本课程与相关课程的联系生物统计附试验设计是动物科学专业本科生必修的一门专业基础课。
目的是为学习普通遗传学、数量遗传学、家畜育种学及饲养学奠定统计学知识基础，为开展动物科学试验提供统计分析工具。
学习本课程应具备的基础知识是：微积分、线性代数、概率论的初步知识。
本课程重点是：1、统计推断的原理和方法；2、试验设计的原则与方法。
课程难点是：1、假设检验的基本原理和基本概念；2、计量资料和计数资料的假设检验方法；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除3、区组设计方法。
二、课程内容与考核目标第一章绪论（一）自学目的与要求1、一般了解：生物统计的发展概况。
试验统计方法复习资料
试验统计方法复习资料试验统计方法复习资料统计学是一门研究收集、分析、解释和呈现数据的学科。
在统计学中，试验统计方法是一种重要的分析工具，它用于研究因果关系和推断总体参数。
本文将为大家提供一份试验统计方法的复习资料，帮助大家更好地理解和应用这一方法。
一、概述试验统计方法是通过对数据进行实验设计和分析，来推断总体参数的方法。
它的基本思想是通过对实验组和对照组的比较，来评估某个处理对于结果的影响。
试验统计方法主要包括以下几个方面的内容：实验设计、假设检验、置信区间估计和效应量分析。
二、实验设计实验设计是试验统计方法的基础，它决定了实验的可靠性和有效性。
常见的实验设计包括完全随机设计、随机区组设计和阻断设计等。
完全随机设计是最简单的设计，它将实验对象随机分配到各个处理组中，以消除其他因素对结果的影响。
随机区组设计则考虑了实验对象之间的差异，将实验对象分为若干区组，然后在每个区组内随机分配处理。
阻断设计则是在实验过程中引入时间的因素，以控制实验对象在不同时间点的变化。
三、假设检验假设检验是试验统计方法中常用的推断方法，它用于判断某个处理对结果的影响是否具有统计学意义。
假设检验的基本步骤包括建立原假设和备择假设、选择适当的检验统计量、计算观察值的检验统计量和判断是否拒绝原假设。
常见的假设检验方法有t检验、方差分析和卡方检验等。
四、置信区间估计置信区间估计是试验统计方法中用于估计总体参数的方法。
与假设检验不同，置信区间估计提供了一个范围，而不是一个确定的值。
置信区间估计的基本步骤包括选择适当的估计量、计算估计量的标准误差、选择置信水平和计算置信区间。
常见的置信区间估计方法有正态分布总体均值的置信区间估计和二项分布总体比例的置信区间估计等。
五、效应量分析效应量分析是试验统计方法中用于评估处理效果大小的方法。
它可以帮助研究者判断某个处理对结果的影响是否具有实际意义。
常见的效应量分析方法有Cohen's d、Pearson相关系数和判别系数等。
试验设计与生物统计4-0001-浙江电大辅导资料
请认真阅读完再下载：预览的题目顺序完全和您自己的试题顺序完全相同再下载！试验设计与生物统计4-0001浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3305826 参考资料试卷总分：100单选题(共8题,共40分)1.(5分)直线回归系数b的单位为（）。
A、与依变数单位相同B、与自变数单位相同C、没有单位D、以上都不对参考答案：D2.(5分)间比法设计试验结果的分析采用以CK为标准的简单分析，计算CK的方法常用（）CK的平均。
A、全部B、一半C、相邻D、E、相隔参考答案：C3.(5分)以下关于直线回归于相关说法错误的是（）。
A、X和Y是否相关与回归，由专业知识判断B、直线回归和相关的信息是相通的C、r，b显著意味着X和Y关系一定是直线关系D、预测有一定的区间限制，外延会得到错误的结论参考答案：C4.(5分)某试验作光（2个处理）、氮（2个处理）及其互作对番茄产量的影响试验，以摸索合适的光照及氮肥施用量，采用完全随机区组设计，3次重复，则区组间的自由度为（）。
A、1B、2C、3D、11参考答案：B5.(5分)利用最小显著差数法进行多重比较时，∣`xi-`xj∣≥LSDα时，表明处理平均数间（）。
A、在α水平上显著B、在α水平上不显著C、在1-α水平上显著D、在1-α水平上不显著参考答案：A6.(5分)一般认为，相关系数的绝对值在（）以上为高度相关。
A、0.3B、0.5C、0.7D、1参考答案：C7.(5分)一般情况下，（）测验法可以用于测验所有平均数间的差异显著性。
A、SSR法B、LSD法C、uD、F参考答案：A8.(5分)在多重比较中，当同一资料样本数k=（）时，LSR测验法和SSR测验法是完全相同的。
A、1B、2C、3D、4参考答案：B多选题(共5题,共30分)9.(6分)在统计上，X与Y的关系用两种理论模型来描述，分别（）。
A、回归模型B、相关模型C、回归方程D、相关方程参考答案：AB10.(6分)下列哪些试验设计结果需要进行方差分析的（）。
生物统计附实验设计最全资料--复习题、课后思考题、试卷及答案
1，要有合理的试验或抽样设计，保证试验结果的可靠、正确、且处理间要有可比性。 2，选用的假设检验方法应符合其应用条件 3，要正确理解差异显著或极显著的统计意义 4，合理建立统计假设，正确计算检验统计数 “差异不显著”：有两种可能：一：它们所在的总体平均数不相同，但被试验误差所掩盖，表现不 出差异的显著性 二：它们所在的总体平均数的确无差异 “差异显著”或：“差异极显著”:表面上如此差异的不同样本来自同一总体的可能性小于或，已到 达了可以认为它们所在的总体平均数不相同的显著水平。但有些试验结果虽然差异大，但误差大， 也许得不出“差异显著”的结论，而有些试验结果虽然差异小，但由于试验误差小，反而可能推断 为“差异显著“ 14、配对试验设计与非配对试验设计有何区别？ 区别：非配对试验设计是指当进行有两个处理的试验时，将试验单位随机分成两个组，然后对两组 随机实施一个处理。
计和正交试验设计。
30、完全随机试验设计只用随机和重复两个原理，适合样本变异不大时应用。配对或随机单位组设
计应用了试验设计的随机、重复和局部条件一致三个原理，可以降低试验误差，当样本变异较大时
应用。但组对和组单位组要求严格，不能勉强组对和组单位组。
31、正交试验设计适合多因子多水平试验设计。
32、试验计划的核心内容是试验方案、试验方法、样本含量的确定。
答：进行多次平行试验能控制和降低随机误差，虽然单次测量的随机误差没有规律，但多次测量的
总体却服从统计规律，通过对测量数据的统计处理，能在理论上估计起对测量结果的影响。只要试
验工作做得精细，系统误差容易克服。
试验设计与生物统计3-0001-浙江电大辅导资料
请认真阅读完再下载：预览的题目顺序完全和您自己的试题顺序完全相同再下载！试验设计与生物统计3-0001浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3305826 参考资料试卷总分：100单选题(共8题,共40分)1.(5分)除了根据抽样分布算得概率P进行统计假设测验外，也可根据（）曲线的几何图形特征确定接受区域和否定区域。
A、随机分布B、二项式分布C、正态分布D、二项总体分布参考答案：C2.(5分)下列属于大样本容量的是（）。
A、40B、25C、20D、10参考答案：A3.(5分)相互独立的多个正态离差平方值得总和，称为（）。
A、总体方差B、样本方差C、χ2分布D、样本平均数参考答案：C4.(5分)显著性检验中，否定或接受无效假设的依据是（）。
A、小概率原理B、中心极限定理C、方差分析原理D、大数定理参考答案：A5.(5分)两个样本方差之间的差异显著性测验一般用（）测验。
A、χ2B、FC、uD、χ2或u参考答案：B6.(5分)对次数资料进行χ2测验时，特别是当自由度为（）时误差较大，需要进行矫正。
A、0B、1C、2D、5参考答案：B7.(5分)一个样本方差和总体方差的显著性比较可以应用（）测验解决。
A、χ2B、FC、uD、χ2或u参考答案：A8.(5分)若参数μ的（）置信区间包括μ0，则接受H0：μ=μ0。
A、αB、σC、nD、1-α参考答案：D多选题(共5题,共30分)9.(6分)测验某一样本所属总体平均数是否和某一指定的总体平均数相同，检验方法有（）。
A、t测验B、F测验C、χ2测验D、u测验参考答案：AD10.(6分)统计假设测验对总体进行推断时，可能会发生推断错误，常见错误有（）。
A、第一类错误B、第二类错误C、“取真”错误D、“弃伪”错误参考答案：AB11.(6分)在试验中能减少犯错误的几率，提高试验精度的措施有（）。
A、在样本容量固定的条件下，提高显著水平αB、在显著水平α固定的条件下，改进试验技术和增加样本容量C、采用较低水平的显著水平，可同时降低犯两类错误的概率D、适当增加样本容量以减小总体方差σ2参考答案：ABCD12.(6分)统计推断主要包括（）和（）两个方面。
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试验设计与生物统计2-0001
浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3305826 参考资料
试卷总分：100
单选题(共8题,共40分)
1.(5分)
下列不属于算术平均数的特征的是（）。
A、平均数没有单位
B、平均数大小与每个样本值都有关
C、离均差的平方和最小
D、各观测值与平均数之差的总和等于0
参考答案：A
2.(5分)
某水稻试验中，从320株水稻杂交后代中随机抽样，全部样本中紫色株头有20株，黄色株头的有10株，该试验的样本容量是（）。
A、320
B、30
C、20
D、10
参考答案：B
3.(5分)
一批数据中最大值与最小值之间的差距称为（）。
A、极差
B、差值
C、区组
D、组距
参考答案：A
4.(5分)
标准差与平均数的比值称为（）。
A、方差
B、标准差
C、变异系数
D、变数
参考答案：C
5.(5分)
对花的颜色、芒的有无、果实性状的圆扁等性状的观察记载数据，称为（）。
A、质量变数
B、数量变数
C、连续性变数
D、间断性变数
参考答案：A
6.(5分)
在某冷藏库中，抽取红色切花的概率是40%，抽取玫瑰的概率是50%，那么抽取红色玫瑰切花的概率是（）。
A、20%
B、40%
C、50%
D、90%
参考答案：A
7.(5分)
某玉米品种成熟期测得5株的株高分别为240、243、245、250、257（单位：cm），那么该玉米品种的平均株高是（）cm。
A、240
B、245
C、247
D、257
参考答案：C
8.(5分)
有100粒玉米种子，30粒为黄色、30粒为紫色、40粒为白色，采用复置抽样，连续两次抽到白色玉米的概率为（）。
A、0.16
B、0.3
C、0.4
D、0.6
参考答案：A多选题(共5题,共30分)
9.(6分)
下列属于常用变异数的有（）。
A、极差
B、方差
C、标准差
D、平均数
参考答案：ABC
10.(6分)
下列有关样本的表述正确的是（）。
A、样本是总体中抽取的一部分
B、样本内个数为样本容量
C、随机样本能代表总体
D、样本和总体是具有相对性的
参考答案：ABCD
11.(6分)
下列有关频率和概率的表述正确的是（）。
A、频率和概率是用于描述事件出现可能性的数量指标
B、事件A在n次试验中出现了a次，那么事件A出现的频率为a/n
C、频率也可以称为概率
D、当次数n充分大时，能对随机事件出现的概率做出估计
参考答案：ABD
12.(6分)
正态分布在在理论和实践上所具有重要的意义在于（）。
A、农业科学研究中绝大多数的试验数据是服从正态分布的
B、在适当条件下，可依照正态分布计算概率和进行假设测验
C、样本容量适当大时，随机样本的一些统计数趋于正态分布
D、试验的总体基本呈正态分布
参考答案：ABC
13.(6分)
下列属于平均数的是（）。
A、算数平均数
B、中位数
C、几何平均数
D、众数
参考答案：ABCD判断题(共10题,共30分)
14.(3分)
事件A和事件B同时出现的概率，等于事件A的概率乘以事件B的概率。
√
×
参考答案：×
15.(3分)
复置抽样法是将抽得的个体放回总体后再继续抽样。
√
×
参考答案：√
16.(3分)
以计数的方式获得的数据，其观测值用整数表示，这类数据称为连续性变数。
√
×
参考答案：×
17.(3分)
一块玉米地里的所有果穗可被认为是有限总体。
√
×
参考答案：√
18.(3分)
随机变数的取值是随机的，事先不能确定取什么值，因此不能知道取值的范围。
√
×
参考答案：×
19.(3分)
如果事件A发生与否不影响事件B发生的可能性，则认为事件A与事件B相互独立。
√
×
参考答案：√
20.(3分)
正态分布图中，σ值越大，曲线越陡峭，σ值越小，曲线越平缓。
√
×
参考答案：×
21.(3分)
从广义的概念上说，原始资料包括试验或调查过程中所获取的全部实物、照片和数据。
√
×
参考答案：√
22.(3分)
一组数据的方差越大，数据的变异越大，方差越小，变异也越小。
√
×
参考答案：√
23.(3分)
正态分布是离散型随机变量的概率分布。
√
×
参考答案：×。