独立学院教学督导工作的实践与探索

［】黄 以 青 ． 国 高 校 大 学 生 学 习 型 组 织 构 建 的 探 究 ［ ． ６ 我 Ｊ科 】
技 奄 业 月 干 ，０ ０ ５ ：６ ８ ． ４ ４ ２ １ （ ）８ — ８
［】王 维 ． ＊ 组 织 之 路 【 ． 海 ： 联 书 店 ，０ ３ ２ 学－ ７型 Ｍ】 上 三 ２０ ．
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口 广 西 民族 大 学 周琨 武
摘 要 ： 学督 导工作是 高校教 学质量保 障体 系的 重要 组成部 分。 教 完善教 学督 导制度是 提 高独 立学院教学 质量 的重要 保 障。本 文重点研 究独立 学院教 学督 导工作 的现状 、 用和功 能 ， 就开展独 立 学院教 学督 导工作 作 并
组织成员 的积极性 ． 由成员及组织 的顺序推进组 织变革 。 参考 文献 ： ｆ１彼得 ． 吉． ｌ 圣 第五 项修 炼—— 学 习型组 织的 艺术与 实务
［ １ 海 ： 联 书店 ，９ ８ Ｍ ． 上 三 １９ ．
２ Ｕ １． Ｕ ２（ ）
［】姜伟 东， ５ 叶宏伟． 学习型组 织—— 提升组 织的学 习力［ ］ Ｍ． 南京： 南大学 出版 社 ．０ ３４ ． 东 ２０ ：１
“ 学 ” 还要 “ 管 ” 其工 作范 围几 乎 涉及 到学 院 的所有 督 。 督 ．
教学 工作 。 此 ． 新和 加强 独立 学 院的教 学督 导工 作具 因 创 有 十分 重要 的意义 二 、 方 独 立 学 院 教 学 督 导 工 作 面 临 的 挑 战 地
、
独 立 学 院 教 学 督 导 工 作 的 意 义
极做 好教 学督 导工作 ， 断提 高教学 质量 。 不
和发展 规划 纲 要 （０ ０ ２ ２ ） 的颁 布 ． 我 国未 来 １ ２ １—ｏｏ ｝ ｝ 对 ０年
教 育事 业 的发展 进行 了全 面谋 划 和前 瞻性部 署 。《 纲要 》 要 求把 提高 质量 作为 教育 改革 发展 的核 心任 务 建 立 以 提 高教 育质 量为 导 向的管理 制 度和 工作 机制 ．把教 育资 源 配置 和学 校工 作重点 集 中到 强化 教学 环节 、提 高 教育 质量 上来 要 制定 教育 质量 国家标 准 ． 建立 教育 质量保 障 体系 。Ｉ １ 】 教 学 督 导 工 作 是 高 校 内部 质 量 保 障体 系 的 重 要 环 节 。为了在高 等教 育竞 争激烈 的市 场 中立足 ， 独立 学 院必 须尽快 建立 起质 量保 障体 系 ． 好教 学督 导工 作 ． 善 教 做 完
ｌ 主 堡 墼 ！曼 圜 里 三 皇 ：
展 历程 ， 成绩 显著 。然 而 ， 随着数 量 的持续增 长 ， 立学 院 独 需要 由感 性进 入 到理 性发展 阶段 ．即转入 到 内涵式 发展 的阶段 。它不仅 要借 助母体 的力 量迅 速发 展 ， 而且在 办 学 规 范 、 学 质量 保 障 、 资 队伍 建 设 、 学 特 色 凝 练 等诸 教 师 办 多方 面有待 于进一 步探 索
的 具 体 措 施 做 出探 讨 和 思 考 。 关 键 词 ： 立 学 院 ； 学督 导 ； 用 独 教 作
中图分 类号 ：６７ Ｇ ４
全 国教育 工作 会议 的召开 和 《 国家 中长 期 教育 改 革
和水平 的高低 问题 、 良好教 风 和学 风形成 问题 、 教学 质量 保 障 和监控 等 问题 其次 ．教 学督 导 作为 高校 内部 教学 质量 监控 体 系 的 重 要环 节 ． 已经在 众 多公办 院校 建立 起来 ． 数独 立学 院 少 效 仿母 体也 开始 注重 自身教学 督 导制度 的建 设 为迎 接 独 立学 院 的学位 评估 和新 一轮 的本 科教 学评 估 。必须 积
学 督 导 制 度
一
何为 教学 督导 ？教学 督 导是 学校 内部 对教 学 活动 全
过程 进行 检查 、 促 、 价 和指 导等一 系列 教学 活 动的 总 督 评
称 ， 以为保 证 和 提高 教 学 质量 起 到独 特 的咨 询 、 断 、 可 诊
参谋 和 决 策 的作 用囝 由此 可 见 ． 。 教学 督 导 不仅 “ 教 ” 督 、
立 学 院 也 面 临 着 诸 多 的 质 量 问题 、人 才 培 养 模 式 和 培 养
１从数 量规 模 发展 向 内涵式发 展 转 变是 独 立 学院发 ．
展 的 趋 势 与 必 然
独立 学 院发展 到今 天 ． 国共 有 独立 学 院 ３ ２所 。 全 ２ 在 校 生 １０万人 ． 担 了 ３ ％以上本 科生 的培 养任 务四 ９ 承 ０ 。短 短 几年 ．独立 学 院完成 了普 通公 办 高校几 十 年 的规模 发
独 立学 院开 展教 学 督 导工 作 具 有 重要 性 和 紧 迫性 ．
这 是 由 其 自身 特 点 决 定 的
首先 ． 在高 等教 育大 众化 背景 下 ， 立学 院从 数 量极 独 少 的 民办 二 级 学 院发 展 成 为 中 国 高 等教 育 的第 三条 道 路 ， 现 了超常 规 的数 量 规模 发展 。但 在高 速发 展 中 ． ２型组 织” 的探 讨ｆ ． Ｊ 经济 师，ｏ ３５． １ ２ ｏ （）
［］孟繁 华． 建现代 学校 的 学习型组 织【 ． ４ 构 Ｊ 比较教 育研 究， 】
・
『１陈国权． 习型组 织的过程 模 型、 质特征 和设 计原 则 ７ 学 本 ｆ． Ｊ 中国管理科 学 ，０ ２，０ ４ ：６ ９ ． １ ２ ０ １ （ ）８ — ４
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质量 问题 、 面对规 模缩 小 的生 源质 量 问题 、 师教 学 能力 教
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