中国地形地理教案
中国地形地理教案
中国地形地理教案教案题目：中国地形地理一、教学目标：1.了解中国的地理位置及地理特征。
2.了解中国的地形地貌及其特点。
3.掌握中国的自然资源分布情况。
4.培养学生对中国地理的兴趣和研究能力。
二、教学内容：1.中国的地理位置及地理特征a.介绍中国的地理位置，包括经纬度和与邻国的接壤情况。
b.介绍中国的地理特征，包括陆地面积、海岸线长度、边界线长度等。
2.中国的地形地貌a.展示中国的地图，并介绍中国的主要地形区域，如华北平原、长江流域、西南高原等。
b.详细介绍中国的主要地形类型，如高山、平原、丘陵、盆地、河流等，并讲解其形成原因和特点。
3.中国的自然资源分布情况a.介绍中国的主要自然资源，如矿产资源、水资源、森林资源等。
b.通过地图展示中国的自然资源分布情况，并分析其原因和利用情况。
1.导入介绍中国的地理位置及地理特征，激发学生对中国地理的兴趣和好奇心。
2.探究a.准备中国地图和地形地貌的图片，引导学生观察和描述不同地形特征。
b.分小组讨论不同地形类型的形成原因，共享各小组的认识。
3.知识讲解a.使用多媒体展示中国地图，并依次介绍不同地形区域的特点。
b.介绍中国主要的自然资源及其分布情况。
4.合作探究a.分小组，让学生使用教材、互联网等资源进一步了解不同地形区域的特点和重要性。
b.每个小组选择一个地形区域进行深入研究，撰写小组报告。
5.总结归纳分享学生小组的研究成果，总结中国的地形地貌特点和自然资源分布情况。
6.拓展延伸鼓励学生自主探索中国地理的其他方面，并提供相关资源和指导。
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的讨论和回答问题的积极性。
2.小组报告：评估学生对不同地形区域的研究和组织能力。
3.提问回答：课后布置作业，检查学生对中国地理知识的掌握情况。
五、教学资源：1.中国地图和地形地貌的图片及相关资料。
2.多媒体设备和互联网连接设备。
3.学生教材和参考书籍。
4.小组研究报告的展示材料。
六、教学反思：本教案通过引发学生对中国地理的兴趣和好奇心，通过观察、探究、研究和讨论，培养学生对中国地理的探索和研究能力。
地理教案了解中国的地形地貌
地理教案了解中国的地形地貌地理教案：了解中国的地形地貌一、引言在地理学科中，地形地貌是探究地表形态和地表特征的重要内容之一。
了解中国的地形地貌对于深入掌握中国国土特征和人文环境具有重要意义。
本教案将介绍中国地貌的基本特点，并运用实例加深学生对中国地形地貌的理解。
二、中国地貌的特点1. 主要地貌类型中国地貌类型多样，主要包括山地、高原、平原和盆地。
山地分布广泛，包括喀斯特山地、火山山地等；高原地貌主要有青藏高原和内蒙古高原；平原地貌包括华北平原、辽河平原等；盆地地貌以四川盆地、吐鲁番盆地为典型代表。
2. 陆地地貌特点中国的地貌呈现东高西低、南高北低的特点。
东部沿海地区多为平原和丘陵，珠江三角洲和长江三角洲是典型的平原地貌区；西南地区则是高原山地，包括横断山地、喜马拉雅山脉等；西北地区为高原和盆地，如塔克拉玛干沙漠和柴达木盆地等。
3. 水域特征中国拥有众多河流和湖泊，其中以长江和黄河最具代表性。
长江是亚洲第一大河，流经中国的重要地区，对中国的经济和文化发展起到至关重要的作用。
黄河则是中国的母亲河，也是中国历史文化的象征之一。
三、教学活动1. 活动一：查阅资料，了解中国的地貌类型要求学生利用课前准备的参考资料，查阅相关内容，了解中国的地貌类型，并能用简洁的语言总结出各地貌类型的特点。
2. 活动二：分组研究，制作中国地貌分布地图将学生分成小组，每组负责一个地貌类型的研究。
学生根据参考资料，在地图上标出各地貌类型的分布区域，并用图例表示。
最后，各小组依次汇报研究结果，完成一幅完整的中国地貌分布地图。
3. 活动三：实地考察，感受中国的地形地貌组织学生进行地理实地考察，选择具有代表性的地形地貌，如丹霞地貌、喀斯特地貌等。
学生在考察中体验地貌的特点，观察并描述地表形态、地壳构造等相关特征，通过实地考察加深对中国地貌的理解。
四、教学辅助材料1. 中国地形地貌图及分布图2. 中国地貌类型的简要介绍资料3. 实地考察所需的考察点信息五、课堂总结通过本教案的教学活动，学生能够了解中国的地貌类型和分布特点，提高对中国地形地貌的认知水平。
高中地理《中国的地形》优质课教案、教学设计
高中地理《中国的地形》优质课教案、教学设计教学目标】中国的地形1.熟悉中国地形图，了解我国地势的主要特征及各级阶梯的分界线。
2.了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布。
3.能够分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响。
4.通过教学，让学生了解祖国的壮丽山河，激发学生的自豪感，培养学生的爱国主义热情。
5.通过研究地形对地理环境的影响，让学生形成因地制宜、人地协调的观念。
【教学重点、难点】地形地势对我国自然环境和经济发展的影响。
教学方法】小组合作探究法、归纳总结法。
教学过程】教学内容新课导入教学过程（师生活动）上课前开始播放视频《中国地形地势歌》（小苹果版）。
伴设计意图引起学生注随着优美的歌曲，我们进入今天的研究主题《中国的地形》。
意，同时与本节所学内容密切相关。
目标展示研究目标1.识记我国山脉的走向与分布，了解我国主要地形区的明确进修目标,增强进修的针对性，有利于提分布与特征。
2.运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要高课堂效率。
特征。
3.学会分析地形对中国自然环境和经济发展的影响。
一、中国的地形、地势特征多媒体：展示“中国分层设色地势图”、我国各类利用图片地势类型面积占全国的比例饼状图，让学生总结出等资料，让学生“地势类型复杂多样，山区面积广阔”的结论。
通过资料自主N）”引导学展示“中国地形剖面示意图（沿32°进行归纳，提生总结出“地势西高东低，呈阶梯状分布”的结论。
高学生读图能展示“中国地形三级阶梯分布示意图”，让学生找力。
出三级阶梯的主要界限。
问题承转过渡：西高东低的地势特征对地理环问题探究问题探究有境和人类活动有什么影响呢？多媒体：展示探究的问题。
要求：以组为单位讨论，并记录讨论成果。
提问学生回答讨论的成果。
助于提升学生利用所学知识解决实际问题的能力。
多媒体：展示正确答案，教师并点拨更正补充。
中国地势意义：水汽输入、水运沟通、水能丰富（即三水”）头脑风如果我国地势东高西低，我国的地理环境将会是造就学生逆暴怎样的呢？过渡：可以说XXX低的地势是我国自然环境的向思维能力。
四年级下册地理《中国地形》教案
四年级下册地理《中国地形》教案教学目标知识与技能1. 让学生了解中国的地形特点，掌握主要地形区的分布。
2. 培养学生读图、用图的能力。
过程与方法1. 通过地图、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和分析能力。
2. 利用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
2. 引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
教学重点主要地形区1. 青藏高原2. 内蒙古高原3. 云贵高原4. 黄土高原5. 辽阔的平原6. 庞大的盆地7. 绵延的丘陵地形特点1. 高原2. 平原3. 盆地4. 丘陵5. 山地教学难点地形区的分布和特点1. 青藏高原、内蒙古高原、云贵高原、黄土高原的分布和特点。
2. 平原、盆地、丘陵、山地的分布和特点。
教学准备教学资源1. 地图2. 图片3. 教学视频教学工具1. 投影仪2. 电脑3. 白板4. 教学卡片教学过程导入新课1. 利用地图，引导学生回顾中国的地理位置。
2. 提问：你们听说过中国的地形吗？谁来给大家介绍一下。
教学地形特点1. 利用图片和教学视频，分别展示高原、平原、盆地、丘陵、山地的特点。
2. 引导学生观察并总结各种地形的特征。
教学地形区1. 利用地图，展示青藏高原、内蒙古高原、云贵高原、黄土高原的分布。
2. 引导学生读图，了解各个高原的位置和特点。
3. 同样的方法，教学平原、盆地、丘陵的分布和特点。
小组合作1. 将学生分成小组，每组分配一种地形，让学生合作完成地形的特点和分布。
2. 每组派代表进行分享，总结各自的地形特点和分布。
巩固练习1. 利用教学卡片，进行地形特点和分布的练习。
2. 学生上台演示，其他学生进行判断和补充。
课堂小结1. 引导学生回顾本节课学习的内容，总结地形特点和分布。
2. 强调各种地形的特点和分布，为后续学习打下基础。
作业布置1. 请学生绘制中国地形分布图，标注各种地形的名称和特点。
20xx高中地理中国地形教案3篇
20xx高中地理中国地形教案3篇中国地形地势西高东低，呈阶梯状分布;地形多种多样，山区面积广阔。
接下来是我为大家整理的20xx中学地理中国地形教案，盼望大家喜爱!\20xx中学地理中国地形教案一教学目标：1.在地图上指出我国主要地形区的名称和位置。
2、阅读统计图表，总结出我国山区面积广阔的地形特征，分析山区开发、利用的有利和不利条件，提高运用地图提取有用地理信息，并对信息进展加工和总结的实力。
3.通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜开展的观念。
教学重点：我国主要地形区的分布和特点。
教学难点：中国地形多种多样的特点。
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、比照分析。
教学打算：1、相关的地理景观图片、资料。
2、老师制作多媒体协助课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：课件图片、视频引入：播放反响祖国不同地形区的视频短片(选取有代表性的图片：青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、华北平原等图片)和黄土高原水土流失的视频短片引入，先让学生对地形有一个感性相识，激发学生学习欲望和爱国热忱。
方案2：回想七年级地理局部，我们学习了哪几种地形?(五种：山地、高原、盆地、丘陵、平原)想想学过的国家都有哪些地形?(举几例)(简日本、印度等)看一下中国地形图。
找一找这五种地形是不是都有分布，从而得出结论：我国地形困难多样。
二、自主学习，学问梳理(一)学习任务一：四大高原、丘陵和山地1、自主学习学生阅读教材图文资料P23-P25页，及地图册相关图表，解决以下问题：(1)从图中指出四大高原的名称和位置，简介各自特点，各自跨哪几个主要的省级行政区?(2)四大高原各分布在地势的第几级阶梯?与其他地形区之间的自然界限是什么?(3)比照分析山地和山区的概念及区分?2、小组沟通：以四人为一小组，沟通以上问题并提出疑难。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________(转折过渡)通过以上学习同学们知道了我国地形种类齐全和山区面积广阔是我国地形的主要特点，多种多样的地形，为我国开展农、林、牧、副等多种经营形式供应了条件，但不利于大型机械作业。
中国地形初中地理教案
教案：中国地形年级：初中学科：地理课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握中国的地形特点，包括地势、山脉、高原、盆地、平原和丘陵等基本概念。
2. 培养学生读图和分析地形图的能力，提高学生的地理素养。
3. 通过对地形的学习，使学生认识到地形对人类活动的影响，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 中国的地形特点及主要地形单元的名称、分布。
2. 主要山脉的名称、走向和分布。
3. 四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。
教学难点：1. 主要地形、地势的特点及主要地形单元的名称、分布。
2. 主要地形单元空间位置的形成和地形、地势对人类活动的影响。
教学准备：1. 教材《中国地理》相关章节。
2. 中国地形图、地形剖面图等相关地图。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示中国地形图，引导学生观察中国的地形特点。
2. 学生分享对地形的基本认识，教师总结并板书。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解中国的地形特点，包括地势、山脉、高原、盆地、平原和丘陵等基本概念。
2. 学生跟随教师一起学习地形特点，并在地图上指出相关地形单元。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示四大高原、四大盆地和三大平原的地形图，引导学生分析其分布和特点。
2. 学生分组讨论，总结四大高原、四大盆地和三大平原的特点。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国地形的特点。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享复习成果，教师给予评价。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解主要山脉的名称、走向和分布。
2. 学生跟随教师一起学习主要山脉的特点，并在地图上指出相关山脉。
三、实践操作（10分钟）1. 教师布置课堂任务，要求学生读图和分析地形剖面图，找出地形特点。
2. 学生独立完成任务，教师巡回指导。
地理知识：中国的地形地貌-教案
教案地理知识：中国的地形地貌-教案一、引言1.1中国地形地貌的概述1.1.1中国地形地貌的多样性1.1.2中国地形地貌对气候的影响1.1.3中国地形地貌对经济发展的影响1.1.4中国地形地貌对社会文化的影响1.2中国地形地貌的研究意义1.2.1理解中国的自然环境1.2.2探索中国的自然资源1.2.3促进区域经济和社会发展1.2.4增强国土意识和环境保护意识1.3中国地形地貌的学习方法1.3.1地图学习法1.3.2实地考察法1.3.3案例分析法1.3.4讨论交流法二、知识点讲解2.1中国地形地貌的基本类型2.1.1山地2.1.2高原2.1.3盆地2.1.4丘陵2.1.5平原2.2中国地形地貌的主要特征2.2.1地势西高东低2.2.2山脉纵横交错2.2.3地貌类型复杂多样2.2.4地貌发育程度不同2.3中国地形地貌的区域分布2.3.1东部沿海地区2.3.2中部地区2.3.3西部地区2.3.4东北地区2.3.5南部地区三、教学内容3.1中国地形地貌的基本知识3.1.1地形地貌的定义3.1.2地形地貌的形成原因3.1.3地形地貌的分类3.1.4地形地貌的特征3.2中国地形地貌的影响3.2.1地形地貌对气候的影响3.2.2地形地貌对水资源的影响3.2.3地形地貌对土壤的影响3.2.4地形地貌对生物的影响3.3中国地形地貌与人类活动的关系3.3.1地形地貌对农业生产的影响3.3.2地形地貌对城市建设的影响3.3.3地形地貌对交通运输的影响3.3.4地形地貌对旅游发展的影响四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解中国地形地貌的基本类型和特征4.1.2掌握中国地形地貌的区域分布4.1.3学会分析地形地貌对气候、水资源、土壤和生物的影响4.1.4能够运用地形地貌知识解决实际问题4.2过程与方法目标4.2.1学会观察和分析地图4.2.2学会进行实地考察和调查4.2.3学会运用案例分析和讨论交流的方法4.3情感、态度与价值观目标4.3.1培养对地形地貌的兴趣和好奇心4.3.2增强对国土和环境的保护意识4.3.3培养合作和团队精神4.3.4培养创新和解决问题的能力五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1地形地貌的形成原因和分类5.1.2地形地貌对气候、水资源、土壤和生物的影响5.1.3地形地貌与人类活动的关系5.2教学重点5.2.1中国地形地貌的基本类型和特征5.2.2中国地形地貌的区域分布5.2.3地形地貌知识在实际生活中的应用六、教具与学具准备6.1地图和地形模型6.1.1准备中国地形图和世界地形图6.1.2准备各种地形地貌的模型或实物6.1.3准备地形地貌的图片和视频资料6.1.4准备相关的教学PPT和多媒体设备6.2实地考察工具6.2.1准备指南针、地图、望远镜等实地考察工具6.2.2准备记录本、照相机、录音笔等记录工具6.2.3准备安全装备，如帽子、手套、登山鞋等6.2.4准备交通工具和路线规划6.3互动教学工具6.3.1准备教学卡片、挂图、海报等6.3.2准备教学游戏、角色扮演等互动教具6.3.3准备教学评价工具，如测试题、问卷等6.3.4准备教学反馈工具，如意见箱、反馈表等七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用图片或视频引入地形地貌的概念7.1.2通过问题引导学生思考地形地貌的特点和影响7.1.3利用故事或案例引入地形地貌与人类活动的关系7.1.4通过小组讨论或头脑风暴激发学生的学习兴趣7.2知识讲解与案例分析7.2.1通过PPT或黑板讲解地形地貌的基本知识和分类7.2.2通过地图或模型展示中国地形地貌的分布和特征7.2.3通过案例分析或实地考察引导学生理解地形地貌的影响7.2.4通过讨论交流或小组合作促进学生对地形地貌知识的理解和应用7.3.1安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验地形地貌的影响7.3.2通过小组展示或口头报告，让学生分享实践活动的成果和体会7.3.4通过拓展延伸或课后作业，引导学生进一步学习和探索地形地貌知识八、板书设计8.1板书和提纲8.1.1板书应简洁明了，突出地形地貌的主题8.1.2板书提纲应包括地形地貌的基本知识、影响和应用8.1.3板书提纲应与教学目标和教学内容相一致8.1.4板书提纲应简洁清晰，避免过多的文字和细节8.2板书内容和布局8.2.1板书内容应包括地形地貌的定义、分类和特征8.2.2板书内容应包括地形地貌对气候、水资源、土壤和生物的影响8.2.3板书内容应包括地形地貌与人类活动的关系和实际应用8.2.4板书内容应简洁明了，突出重点和难点8.3板书图示和示例8.3.1利用图示或示例解释地形地貌的概念和特征8.3.2利用图示或示例展示地形地貌的分布和影响8.3.3利用图示或示例说明地形地貌与人类活动的关系8.3.4利用图示或示例引导学生进行实际操作和应用九、作业设计9.1作业类型和题目9.1.1填空题：让学生填写地形地貌的基本概念和分类9.1.2选择题：让学生选择正确的地形地貌特征和影响9.1.3简答题：让学生简述地形地貌与人类活动的关系9.1.4应用题：让学生运用地形地貌知识解决实际问题9.2作业难度和分值9.2.1基础题：考察学生对地形地貌基本知识的掌握9.2.2提高题：考察学生对地形地貌特征和影响的理解9.2.3拓展题：考察学生对地形地貌与人类活动关系的分析和应用9.2.4创新题：考察学生的创新思维和解决问题的能力9.3作业批改和反馈9.3.1及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导9.3.2针对学生的错误和不足，给予具体的建议和改进措施9.3.3鼓励学生的优点和进步，激发学生的学习动力和兴趣9.3.4利用作业反馈促进学生的学习和成长十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1重点和难点解析1.教学难点与重点的设定：这一环节是确保教学内容符合学生认知水平和学习需求的重要步骤。
初中中国地形地势教案
初中中国地形地势教案教学目标：1. 知识与技能：- 能够运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
- 理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向。
- 掌握我国主要地形区的名称和分布。
2. 过程与方法：- 通过观察地形图和地形剖面图，培养学生的观察能力和地理思维能力。
- 利用地理信息系统软件，进行地形地势的可视化展示和分析。
3. 情感态度价值观：- 增强学生对我国地形地势特点的认识，提高对地理学科的兴趣。
- 培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感。
教学重点：1. 我国的地势特征和各级阶梯的主要特征。
2. 山脉走向的概念和重要的山脉走向。
3. 我国主要地形区的名称和分布。
教学难点：1. 地势阶梯的分界线及其地理位置。
2. 山脉走向的判断和命名。
教学准备：1. 地形图和地形剖面图。
2. 地理信息系统软件。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件，展示我国地形地势的图片，引导学生关注我国的地形地势特点。
2. 提问：同学们，你们知道我国的地形地势有什么特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国的地势特征，引导学生通过观察地形图和地形剖面图，总结出地势阶梯的主要特征。
2. 讲解山脉走向的概念，引导学生识别几条重要的山脉走向。
3. 讲解我国主要地形区的名称和分布，引导学生通过观察地形图，掌握地形区的划分和分布。
三、案例分析（15分钟）1. 利用地理信息系统软件，展示我国地形地势的三维可视化效果，让学生更直观地理解地势阶梯和山脉走向。
2. 分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响，引导学生思考地形地势在实际应用中的重要性。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生根据地形图和地形剖面图，回答有关地势阶梯和山脉走向的问题。
2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
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【教学目的】
1．使学生掌握我国地势西高东低、呈阶梯状分布、地形多种多样、山区面积广大的基本特征。
2．使学生了解我国地势三级阶梯的分布和特点，了解我国大陆架的分布。
3．培养学生进一步阅读各类地形图的能力，使学生学会运用分层设色地形图和地形剖面图说明我国地形地势的特点。
【教学重点】
我国地势、地形的基本特征。
【教具准备】
1．分层设色的“中国地形图”（挂图）
2．我国三级地势阶梯概况的空格表（见下表）
【教学课时】
本节教学可安排1.5课时（四年制可安排2课时）。
第一课时讲述“地势西高东低，呈阶梯状分布”；后面半个课时（或一课时）讲述“地形多种多样，山区面积广大”。
【教学方法】
读图指导和“比较法”讲述。
【教学过程】
（新课引入）
从学生已有知识入手，复习旧知识，引入新知识：
〔提问〕我们在初一地理课中已经学过有关亚洲和东亚的地形知识。
亚洲的地形和地势有什么特点？东亚大陆部分有哪些大的地形区？地势高低变化的趋势是怎样的？
（让学生稍加议论后回答，教师再作简要的补充和归纳。
）
今天，我们开始学习我国的地形。
先请同学们阅读“中国地形图”。
〔挂图〕在黑板前挂出“中国地形图”
〔板书〕第三章中国的地形
第一节地形概况
（讲授新课）
〔读图指导〕在图上找出位于我国的西南部的大高原——青藏高原（可由学生齐答，下同），这个高原大部分地区海拔4000米以上。
由青藏高原向东、向北，
找到黄土高原和塔里木盆地，它们的海拔大约在1000—xxxx米之间。
再由黄土高
原向东，找到华北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。
〔读图提问〕通过以上读图，从“中国地形图”上我们可以看出，我国地势自西
向东是怎样变化的？（教师提示：（1）说明地势的概念，即地势是指地面高低起
伏的"总趋势；（2）提示学生从青藏高原到黄土高原、华北平原的海拔变化来得
出结论。
学生回答：我国自西向东地势降低。
）再阅读课文中的两幅表示我国地势变化的示意图（图3·1），请同学们看这两幅所反映的地势有什么不同？哪一幅图
比较接近我国地势的实际状况。
（教师提示、启发学生回答）
〔归纳〕我国的地势自西向东逐级下降，大致呈三个阶梯。
〔板书〕一、地势西高东低呈阶梯状分布
［读图印证〕请同学们阅读课本中的“中国地势阶梯状分布示意图”，看我国地
势三级阶梯的分布范围、界线，以及它们大致的海拔高度。
〔指图讲解〕请同学们看黑板前的中国地形挂图。
第一级阶梯，是我国西南部的青藏高原。
它的边缘西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。
请同学们在课文中的图3·2上，用红笔描出这条边缘线。
青藏高原平均海拔在4000米以上，号称“世界屋脊”，在分层设色地形图上，用深褐色表示它。
〔板书）1．第一级阶梯——青藏高原，海拔4000米以上
〔指图讲述〕第二级阶梯，在青藏高原边缘以东和以北，是一系列宽广的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000—xxxx米，在分层设色地形图上，用深浅不等的
黄色表示。
第二级阶梯有两条边界：一条是前面所讲述的青藏高原边缘；另一条
由东北斜向西南，依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
也请同学们在图3·2
上用红笔描绘这条界线。
〔板书〕2．第二级阶梯——高原、盆地，海拔1000—xxxx米
〔指图讲述〕第三级阶梯在我国东部，主要是丘陵和平原分布区，大部分海拔都在500米以下，在分层设色地形图上，主要用绿色和极淡的黄色表示。
〔板书〕3.第三级阶梯——平原、丘陵，海拔500米以下
〔指图讲述〕我国地势西高东低，呈阶梯状分布。
第三级阶梯继续向海洋延伸，形成了我国近海宽广的大陆架。
同学们在分层设色地形图上，可以看到这片淡蓝色的部分，就是我国近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部，以及南海的一部分。
〔板书〕4．近海大陆架——渤海、黄海全部，东海大部，南海一部分
〔提问〕我国地势西高东低，向海洋倾斜，对降水和交通有什么影响呢？（学生议论，发言）
〔板书〕5．地势西高东低的意义
〔练习〕完成课文中的“想一想”：长江、黄河在从地势高一级阶梯流入低一级
阶段时，河流落差有什么变化？水流产生什么现象？这为开发利用水能资源提供了什么便利？（组织学生讨论，教师应注意提示）
完成课文中的“做一做”：让学生填出地势三级阶梯的分界线。
也可叫学生到黑
板前指图回答。
〔总结〕出示空格表，用提问法口头填出三级阶梯的分布范围、海拔、主要地形类型。
〔提问〕请同学们判读课文中的“等高线地形图”（图3·3），说出两图各代表
什么地形？（学生回答，教师纠正，强调相对高度和绝对高度都大的地形叫“山地”）
〔讲述〕我国山川壮丽，境内有绵延不绝的山岭，有气势磅礴的高原和一望无际的平原，还有群山环抱的盆地和起伏和缓的丘陵。
〔板书〕二、地形多种多样山区面积广大
1．山川壮丽地形多样
〔讲述〕不同的地形上，可以发展不同的农业生产项目（举例说明）。
多种多样的地形，为我国因地制宜发展农林牧副多种经营提供了有利条件。
〔提问〕请同学们读P25图3·4，按照图上标出的百分比数字，说说我国各类
地形所占的比重。
（学生一一回答，教师重复“山地占1/3，平原只占12％）。
〔讲述〕按照人们的习惯，把山地、丘陵、比较崎岖的高原统称为山区。
我国山区的面积广大，约占全国总面积的2/3。
〔板书〕山区面积广大（接板书“地形多种多样”）
2．山地占1/3山区占2/3
〔讲述〕一般说来，山区地面崎岖，交通不便，不利于发展种植业。
我国山区多，平原少，因而耕地资源不足。
但山区有其他资源，例如森林、矿产、水力、旅游等资源，因而在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面，往往又具有优势。
既然我国山区面积广大，我们就应该很好地利用山区、建设山区。
〔总结〕通过以上学习，我们认识到，中国地形有两大特点，这就是“地势西
高东低，大到呈三级阶梯”和“地形多种多样，山区面积广大”。
（复习巩固）
1．你能说出我国地形的若干类型吗？
2．我国地形多种多样，山区面积广大，对农业生产有哪些有利和不利影响？
3．学校所在地的地形（根据实际情况具体化）对人们交通、生产、生活有什么影响？
（布置作业）选做复习题2。
（如果时间允许应让学生在课内完成。
）
【板书设计】
第三章中国的地形
第一节地形概况
一、地势西高东低呈阶梯状分布
4．近海大陆架—渤海、黄海全部，东海大部、南海一部分
5．地势西高东低的意义
二、地形多种多样山区面积广大
l.山川壮丽地形多样
2.山地占1/3山区占2/3。