第一节地形和地势(共2课时)
《地形和地势》(第二课时)教学设计
第二章中国的自然环境第一节《地形和地势》（第二课时）教学设计【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法。
教学中我一步一步教学引导，先是读“分层设色地形图”主要地形区的海拔，对我国地势“呈阶梯状”有了初步的认识，利用自制地形剖面图、自制中国地势三级阶梯示意图，直观地把这一特点展示给学生，使他们留下了深刻的印象。
这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。
【教材分析】1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》第一节的内容，体现了其在自然环境基础的重要地位。
地形和地势不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。
它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识及中国的经济发展的学习。
2、学情分析学生已经掌握地图阅读和有关地形的基本知识，初步了解地形图的判读方法。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。
这一节是从地形种类和地势特点两个方面来研究中国地形特征的。
内容包括两部分“地形类型多样、山区面积广大”、“地势西高东低、呈阶梯状分布”。
其中“地形类型多样、山区面积广大”在第一课时已经学过，这节课学习“地势西高东低、呈阶梯状分布”。
符合学生由形象到抽象的认知规律。
3、教学方法指导读图法、列表比较法、分组讨论法。
【教学目标】知识和技能：1．运用分层设色中国地形图和地形剖面图，归纳我国地势西高东低、呈三级阶梯的分布的特点；2、了解我国地势三级阶梯的分界线及其特点；3、知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。
八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势（第2课时）教案 （新版）新人教版
“飞流直下三千尺”，以此来理解阶梯交界处落差大，水能丰富。
众多河流东流入海，沟通了东西交通。
三级阶梯的地势使得阶梯交界处横亘着高大的山脉，阻挡东西的交通。
课件呈现诗句，同学诵读。
课件呈现河流东流，同学思考缘由并回答。
同学留意观看演示，做出精确 的推断，进而得出正确的结论。
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第一节地形和地势
课型
单位
主备人
教学内容：
人教新课标八班级上册教科书第26—29页。
教学目标：
学问与技能：
1、我国的地势特征
2、地势对人们生产、生活的影响
二、学习新知——地势特点对生产、生活的影响
1、呈现中国地形剖面图。动画演示来自东部海洋的暖湿气流，顺着地势爬升，影响东部较大范围的地区，带来降水。
假如我国的地势特征和目前相反：东高西低，呈三级阶梯，又会产生什么后果？
课件演示结果：不利于暖湿气流向内陆推动，降水少。呈现结论这是地势影响气候的结果。
2.地势影响河流和交通，课件出示问题：大型水电站的分布特点，为什么这里适合建大型水电站？，河流流向对交通又什么影响？三级阶梯的地势对交通又会有什么影响？
课件呈现，同学观看，依据上节课学的学问，回答阶梯分界线的山脉名称。
同学观看，依据上节课学的学问，回答问题。并完成课本活动题的表格填写。
同学了解并计算最大相对高度。
同学观看，理解。
同学观看、思考、争辩、回答。
同学思考、争辩、回答。
同学观看，验证。
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》说课稿
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》说课稿一. 教材分析《地形和地势》是人教版八年级地理上册第二章第一节的内容，本节主要讲解地势西高东低呈阶梯状分布的特点。
地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势，对气候、河流、交通、经济、军事等方面都有着重要影响。
本节内容旨在让学生理解我国地势的特点及其对地理环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形、地貌有一定的了解。
但地势的概念较为抽象，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际例子出发，更好地理解地势的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地势的定义，掌握我国地势的特点及其对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实际例子，培养学生从实际出发认识地势的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：地势的定义，我国地势的特点及其对地理环境的影响。
2.难点：地势对气候、河流、交通、经济、军事等方面的影响。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实地照片等，直观展示地势的特点及其对地理环境的影响。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示我国地形地貌图片，引导学生关注地势的特点。
2.讲解地势定义：阐述地势的概念，让学生理解地势的含义。
3.分析我国地势特点：引导学生观察地图，分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
4.地势对地理环境的影响：讲解地势对气候、河流、交通、经济、军事等方面的影响。
5.实例分析：以长江、黄河为例，分析地势对河流的影响。
6.小组讨论：让学生分组讨论地势对当地经济发展的影响，分享讨论成果。
7.总结发言：总结本节课的主要内容，强调地势的重要性。
8.布置作业：让学生课后观察身边的地理环境，分析地势对其的影响。
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》教学设计
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》教学设计一. 教材分析地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势。
中国地势自西向东分为三级阶梯，呈现出明显的西高东低的特点。
本节课通过地势西高东低呈阶梯状分布的现象，让学生了解中国的地形特点，以及地势对气候、河流、交通等方面的重要影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形、气候、河流等方面有一定的了解。
但地势的概念较为抽象，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解地势的概念，并掌握地势对我国气候、河流、交通等方面的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地势的概念，掌握中国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使其树立人与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.重点：地势的概念及其特点，地势对气候、河流、交通等方面的影响。
2.难点：地势特点的理解，地势对气候、河流、交通等方面的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、实例等教学资源，创设生动的情境，帮助学生形象地理解地势的概念。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、分析、讨论等方法，解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：选取典型的实例，分析地势对气候、河流、交通等方面的影响，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与地势相关的图片、动画、实例等教学资源。
2.教学工具：多媒体教学设备。
3.学生活动：预习地势相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形分布图，引导学生关注地势的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地势的概念，讲解地势的特点，让学生理解地势西高东低呈阶梯状分布的现象。
第二章第一节《地形和地势》第二课时教学设计
第二章第一节《地形和地势》第二课时教学设计----8b628312-6eb9-11ec-8ad4-7cb59b590d7d《地形和地势》教学设计（2）主题：第二章第一节地形与地貌教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2021版内容来源：八年级地理（上）第一章第三节主题：地形和地势学时：2学时班级类型：新授课授课对象：八年级学生设计者：目标设定的依据：1.课程标准的相关要求（1）利用中国地形面积，总结中国地形地貌的主要特征。
2.教科书分析本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。
这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。
内容包括两部分“地形类型多样，山区面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”。
符合学生由形象到抽象的认知规律。
3.学情分析在学习世界地理的过程中，学生们初步接触了地形知识，初步掌握了理解一个地区的基本方法，这在本课中要容易得多。
充分调动学生的教学积极性，让学生参与各种活动，提高学生的自主学习意识和分析能力。
学习目标：（1）能够正确说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原的名称。
（2）结合中国地形剖面图，概括说出我国地势的主要特征。
（3）举例说明地形、地势对我国自然环境、生产生活的影响。
评价任务：学习重点：通过阅读地图等资料，分析总结中国地形地貌的特点，以及地形地貌特点对生产生活的影响。
学习难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法：指导读图法、引导法学习指导：阅读：阅读图片和总结；思考：思考，探索，从一个例子中推断；讨论小组合作、讨论和讨论；教具准备：多媒体教学过程：[导入新课]：上节课我们研究学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，下面我们就前面所学内容进入温故知新。
地形地势第二课时-【名师经典教学设计课件】
第一节地形和地势第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布一、教学目标（一）知识与技能1.能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。
2.了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。
3.学会分析地势对我国气候和河流的影响。
（二）过程与方法1.通过读“中国地势三级阶梯状分布示意（北纬32度剖面）”图，自主探究我国地势特点。
2.通过合作探究，了解地势对我国气候和河流流向的影响。
（三）情感态度与价值观通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学的人地观。
二、教学重、难点（一）教学重点读图分析总结我国的地势特点。
（二）教学难点读图分析总结我国地势对气候和河流流向的影响。
教学过程一、情景导入生成问题多媒体展示南唐后主李煜写的《虞美人》，引用其中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”导入新课。
二、自学互研生成能力（一）自主探究1.我国西部海拔___________，东部海拔_________。
2.我国陆地海拔最高的地方是_____________，海拔高度是__________最低的是 ______________,低于海平面____________。
3.我国的陆地地势可划分_____阶梯。
呈现出_________，____________的特点。
（二）合作探究通过阅读图2.9，学生合作探究，完成第28页活动题1和2。
（三）拓展探究教师引导学生分组讨论：1.西高东低，呈阶梯状分布的地势对我国气候和河流流向有什么样的影响？师生共同总结：我国西高东低地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。
顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利了东西交通。
2.读图探究我国地势呈三级阶梯状分布，在其交界处，河流落差往往很大，这种落差有什么利用价值？师生归纳：河流落差大的河段，水流湍急，水能丰富，适合建设水电站。
三、当堂演练达成目标1.我国的地势特征________________,受它的影响，我国大多数河流的流向是_________。
八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
第一节地势和地形（第2课时）一、教学目标1、能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。
2、了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶段分界线的名称。
3、学会分析地势对我国气候和河流的影响。
二、教学重、难点1、读图分析总结我国的地势特点。
2、读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。
三、教学准备山脉分布图四、教学课时2课件五、教学过程师：地形是地理环境的基本要素。
它在地理环境中起着基础的作用。
掌握了它，才能进一步理解其它自然要素和各地区自然环境基本特点以及如何改造自然、利用自然和发展生产等情况。
师：学习地形，首先要明确两个概念，即地形和地势。
师：什么叫地形？什么叫地势？它们之间有什么联系呢？一、地形与地势（板书）生：地形是陆地表面各种各样的形态，地势是地表高低起伏的总趋势。
师：对，答得很好。
由于地形表示地表形态，地势表示地表高低起伏总趋势。
所以，地形的概念比较大，地势状况是地形特征之一。
师：地球表面的形状多种多样，为了更好区别，我们可以把它概括为：二、五种地表形态（板书）师：这五种地的外观有哪些不同呢？（学生小声讨论，教师进一步讲。
）师：我们可以从海拔高度、相对高度、地表起伏状况等方面加以概括。
（学生边对照五种地形的景观图，边思考并进行讨论。
教师边讲，边板画、填表。
）（出示五种地形比较简表。
）五种地形比较表师：从地表起伏状况来看，平原和高原有什么共同特点？一般说来，平原、高原地面广阔，起伏较小（填表），但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。
平原和高原地表起伏都很小，我们从垂直高度上讲就是海拔或者相对高度（停顿）较小？生：相对高度小。
师：这两种地形从形态、相对高度来看较为相似，那么区别它们的关键应看海拔，还是相对高度？生：海拔高度。
师：海拔高度不同是区别它们的重要标志。
平原海拔一般在200米以下（教师填表及绘表中图并指图，如华北平原大部分海拔在50米以下。
）高原海拔大于200—600米（填表及绘表中国，并指图如某某高原海拔一般在1000米左右）。
人教版地理八年级上册第二章第一节《地形和地势》(第二课时)16张PPT课件
（2）从地势、水能资源的角度，说明这 些地方为什么能建大型水电站？
这些地方位于地势阶梯交界处，河流 落差大，水量大，水流急，水能资源极 为丰富。
课堂练习
1．小明在复习时对下面的地形和河流的特征有点混淆，你 能帮他选一选，以下描述我国的是（ C ） A．地势中高周低，河流发源于中部，呈放射状流入海洋 B．地势东高西低，多数河流东流入海 C．地势西高东低，多数河流东流入海 D．地势东西高、中部低，河流南流入海
三部分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
地势西高东低，呈阶梯状分布
地势特征
思考：图A和图B所显示的地势特点均为西高东低，我国属于 哪种情况呢？
我国地势西高东低，三级阶梯。
地势西高东低，呈阶梯状分布
第一级阶梯： 中国西南部有号称 “世界屋脊”的青藏 高原，平均海拔在 4000米以上。
第二级阶梯： 青藏高原向北、向东，地势 明显下降，这里分布着海拔 1000~2000米的高原和盆地， 局部低于500米。
地势西高东低，呈阶梯状分布
地势影响——河流
顺着地势，我国众多大河 滚滚东流，便利东西交通。
地势西高东低，呈阶梯状分布
地势影响——水能
刘家峡
小浪底
二滩
三峡
河流从高一级 阶梯流入低一 级阶梯时，落 差很大，水能 资源极为丰富。
地势西高东低，呈阶梯状分布
我国水能资源的分布与地势特点的关系
合作
（1）说说我国大型水电站的分布特点。 主要分布在水能资源丰富的地势阶梯
地形和地势
第二课时
八年级上册
导入
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”
大江为何东去？春水为何东流？ 与我国的地形、地势有何联系？
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第二章中国的自然环境第一节地形和地势教学目标1、运用中国地形图，使学生能从图中找到我国的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵及我国主要的山脉；并能运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。
2、初步说明地形要素在我国地理环境中形成的作用，以及对人类活动的影响；通过各大地形景观图片展示，让学生增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。
3、使学生能够举例说明地形对我国自然环境的影响，对生产、生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意思，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
重点：1、我国主要地形区名称、地理位置和主要特征。
2、我国地势的主要特征。
难点：1、我国主要地形的分布特点。
2、我国地势的优越性。
课时安排： 2课时第一课时地形类型多样，山区面积广大一、教学过程【导入】（3--5分钟）请问同学们，你们在生活中经历过或者见过哪些地形？并说说在此地居住的人们从事的生产或生活是怎么样的？（所谓的地形是指地表各种各样的形态，具体指地表以上分布的固定性物体共同呈现出的高低起伏的各种形态。
如：山脉、盆地、平原等等。
）过度：在不同的地形条件下人们的生产和生活差别很大，那么我们国家的地形有哪些呢？总体特征是什么？【新课自主学习】（打开课本第22--23页，认真默读“地形类型多样，山区面积广大”，完成下列任务，8分钟）1、我国的地形总特征是：①我国，地形类型，山区面积。
②山脉构成了我国地形“”，在山脉构成的网格中，镶嵌着、、和。
有纵横交错的，气势磅礴的，一望无际的，群山环抱的，还有起伏连绵的五大地形。
2、结合课本内容在地图册第10--11页在图中找出我国的四大高原，四大盆地，三大平原，山大丘陵。
思考：我国的主要山脉是怎样形成的？为什么会形成不同走向的山脉？3、简单的给五大地形下个定义。
4、对照前边找到的我国的几大地形结合地图册12页内容简单识记他们各自的特点。
5、（1）我国各类地形的百分比：①山地：②高原：③丘陵：④平原：⑤盆地：（2）山地和山区：①我国山地面积约占全国总面积的。
②通常把、、统称为山区，我国山区面积约占全国总面积的。
（3）山区和平原在开发利用上的的优劣势：①山区在发展、、、等方面，往往有优势。
山区地面，，。
②平原：【归纳分析】（10 - 15 分钟）1、我国的地形总特征是：①我国幅员辽阔，地形类型多样，山区面积广大。
②山脉构成了我国地形“骨架”，在山脉构成的“网格”中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。
有纵横交错的山脉，气势磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏连绵的丘陵五大地形。
2、引导学生一起在地图册中找出我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。
思考：我国的主要山脉是由于内力作用形成的。
当地表岩层受到来自地球内部的力作用时，会产生褶皱或断层，是有的地方隆起而形成山。
我国不同走向的山脉，是因为地壳运动时受不同方向的力的作用形成的。
3、①高原：绝对高度大于500米，相对高度较小，地面面积大，起伏和缓，四周较陡。
②平原：绝对高度一般子啊200米以下，地面广阔平坦，起伏小。
③山地：绝对高度较大，顶部高耸，坡度很陡，沟谷很深。
类型海拔高度/ 米相对高度/ 米极高山 > 5000 > 1000高山 3500 ～ 5000 100 ～ 1000中山 1000 ～ 3500 100 ～ 1000低山 500 ～ 1000 100 ～ 1000丘陵 < 500 < 200④丘陵：相对高度较小，起伏和缓，坡度较小。
⑤盆地：周围高、中间低，内部是平地或和缓的丘陵。
4、引导学生一起在12页地图册中，熟悉我国几大地形的特点。
5、（1）我国各类地形的百分比：①山地：33% ②高原：26% ③丘陵：10% ④平原：12% ⑤盆地：19%（2）山地和山区：①我国山地面积约占全国总面积的1/3。
②通常把山地、丘陵、比较崎岖的高原统称为山区，我国山区面积约占全国总面积的 2/3。
（3）山区的优劣势：山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面，往往有优势。
山区地面崎岖，交通不变，不利于发展耕作业。
【活动】（12 - 19分钟）认识我国主要地形区的分布1、山脉的走向是指山脉总体的延伸方向。
阅读图2.6中国陆上主要山脉的分布，找出我国不同走向的主要山脉。
①东西走向：天山----阴山；昆仑山----秦岭；南岭②东北---西南：大兴安岭----太行山----巫山----雪峰山；长白山----武夷山；台湾山脉③南北走向：横断山脉；贺兰山；六盘山④西北---东南：阿尔泰山；祁连山；巴颜喀拉山；小兴安岭⑤弧形山脉：喜马拉雅山2、用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。
3、观察画出的中国地形网络，并对照图2.2中国的地形分布，将山脉两侧的地形区名称填写在表2.1中。
二、本课小结三、板书设计第二章中国的自然环境第一节地形和地势一、地形类型多样，山区面积广大1、我国的地形总特征是：①我国幅员辽阔，地形类型多样，山区面积广大。
②山脉构成了我国地形“骨架”，在山脉构成的“网格”中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。
2、地形类型①高原：绝对高度大于500米，相对高度较小，地面面积大，起伏和缓，四周较陡。
②平原：绝对高度一般子啊200米以下，地面广阔平坦，起伏小。
③山地：绝对高度较大，顶部高耸，坡度很陡，沟谷很深。
类型海拔高度/ 米相对高度/ 米极高山 > 5000 > 1000高山 3500 ～ 5000 100 ～ 1000中山 1000 ～ 3500 100 ～ 1000低山 500 ～ 1000 100 ～ 1000丘陵 < 500 < 200④丘陵：相对高度较小，起伏和缓，坡度较小。
⑤盆地：周围高、中间低，内部是平地或和缓的丘陵。
3、山地和山区：①我国山地面积约占全国总面积的1/3。
②通常把山地、丘陵、比较崎岖的高原统称为山区，我国山区面积约占全国总面积的 2/3。
③山区的优劣势：山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面，往往有优势。
山区地面崎岖，交通不变，不利于发展耕作业。
四、教学反思通过对我国几大地形区的熟悉，在地图中的查找，和我国陆上主要山脉走向的区分，培养学生的读图分析能力，培养学生初步建立空间概念能力。
使用各种不同的方法，让学生能在地形分布的空白图上，熟练的填绘出各大地形区的名称。
第二课时地势西高东低，呈阶梯状分布一、教学过程【导入】（3-5分钟）（复习旧课导入新课，上节课主要学习了我国的地形，我国地型多样，山区面积广大，我国主要有四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵和许多的山脉。
这几大地形区镶嵌在各大山脉中。
通过它们分布的地形图可以看出我国的地形特征：西部以山地、高原和盆地为主，东部以平原和丘陵为主）过度：这节课呢我们就来学习我国的地势。
（所谓的地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势。
包括地表形态的绝对高度和相对高差或坡度的陡缓程度。
）【自主学习】（5分钟）（认真阅读课本第26--27页地势西高东低，呈阶梯状分布的内容完成下列任务）1、我国地势的特征：。
2、我国陆地上海拔最高的地方是，海拔；最低的地方是，海拔；3、我国的三级阶梯分布是以为剖面绘制的。
①构成了我国的第一级阶梯，平均海拔在。
②第二级阶梯海拔多在，以高原、盆地为主。
第一级阶梯和第二级阶梯是以、、一线为界的。
③第三级阶梯海拔多在，以平原、丘陵为主。
第二级阶梯和第三极阶梯是以、、、一线为界的。
④第三级阶梯继续想海洋延伸，形成近海的。
【归纳小结】（3-5分钟）1、我国地势的特征：西高东低，呈阶梯状分布。
2、我国陆地上海拔最高的地方是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米；最低的地方是吐鲁番盆地盆底----艾丁湖洼地-154.31米。
3、我国的三级阶梯分布是以北纬36度为剖面绘制的。
①青藏高原构成了我国的第一级阶梯，平均海拔在4000米。
②第二级阶梯海拔多在1000～2000米，以高原、盆地为主。
第一级阶梯和第二级阶梯是以昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线为界的。
③第三级阶梯海拔多在500米以下，以平原、丘陵为主。
第二级阶梯和第三极阶梯是以大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山一线为界的。
④第三级阶梯继续想海洋延伸，形成近海的大陆架。
【课堂检测活动】（5-8分钟）（课本第28页，认识我国地势主要特点及其影响）1、在图2.10上，填出我国地势阶梯分界线的主要山脉名称。
（回忆刚刚学过的知识点，不准前边的课本参照着写）2、参照图2.2，将四大高原、四大盆地、三大平原，三大丘陵的名称填入表2.2。
【自主学习】（3-5分钟）（认真阅读课本第27页文字部分内容结合以前学习的地理知识完成下列任务）1、我国地势西高东低的优越性：①便于海上深入内陆，，。
②顺着地势，我国众多河流，。
③阶梯间的，致使河流间的，，水能资源。
【归纳小结】（3分钟）1、我国地势西高东低的优越性：①便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。
②顺着地势，我国众多河流自西向东流，以注入太平洋居多，便利东西交通。
③阶梯间的高差大，致使河流间的落差大，水流急，水能资源丰富。
过度：学习了我国地势以上及特点优越性，那么我们就来思考一个更加具体的问题。
【合作探究】（9-15分钟）1、思考：我国地势对气候的主要影响？2、阅读图2.11，说说我国水能资源的分布与地势特点的关系。
（1）对照图2.9，说说我国大型水电站的分布特点。
（2）从地势、水能资源的角度，说明这些地方为什么能建大型水电站。
【分析小结】1、我国地势对气候的影响：①地势西高东低，面向海洋，有利于来自海洋上的夏季风深入内地，带来丰沛的降水，使我国东部季风区面积广大。
②阶梯状的地势，增大了同一气候带内的气候差异，增强了我国气候类型的复杂性。
③高大的青藏高原，不仅形成了独特的高寒气候，还阻碍了印度洋暖湿气流深入西部内陆。
2、（1）基本上建于地势第一、二级阶梯分界线附近以及第二、三级阶梯分界线附近。
（2）因为这些地方山谷高深，海拔高差悬殊大，致使河流在此的落差大，水流急，蕴藏的水力资源丰富。
二、本课小结三、板书设计第一节地形和地势二、地势西高东低，呈阶梯状分布1、我国地势的特征：西高东低，呈阶梯状分布。
2、我国的三级阶梯分布是以北纬36度为剖面绘制的。
①青藏高原构成了我国的第一级阶梯，平均海拔在4000米。
②第二级阶梯海拔多在1000～2000米，以高原、盆地为主。
第一级阶梯和第二级阶梯是以昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线为界的。
③第三级阶梯海拔多在500米以下，以平原、丘陵为主。
第二级阶梯和第三极阶梯是以大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山一线为界的。
④第三级阶梯继续想海洋延伸，形成近海的大陆架。