小学综合实践探究神奇的南极教案
探究神奇的南极(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级下册-通用版
探究神奇的南极（教学设计）一、教学目标1.知识目标•了解南极的基本情况，包括地理位置、气候、动植物等；•了解南极的科学价值，包括对气候的影响、科学研究等；•了解南极的资源开发情况，并探讨其对环境的影响；•掌握一定的科学研究方法，如观察、比较、实验等。
2.能力目标•培养学生的科学思维和探究精神，提高他们的自主学习能力；•培养学生的团队合作能力和表达能力，提高他们的社交能力；•培养学生的观察、比较、实验等科学方法，提高他们的科学实验能力和思维能力。
3.情感态度目标•培养学生对自然环境的保护意识，让他们了解南极生态环境的脆弱性和重要性；•培养学生的环保意识，让他们了解正确的生态环境保护方式。
二、教学内容与方法1.教学内容本课程主要包括南极的基本概念、科学价值和资源开发情况等方面的内容，具体包括：•南极的地理位置、气候、动植物等基本情况；•南极对气候、科学研究等方面的重要价值；•南极的资源开发情况及其对环境的影响；•探究南极的生态环境，了解正确的保护方式。
2.教学方法本课程采用多种教学方法，包括探究性教学、竞赛、小组合作等方式，主要包括：•观看视频、图片等多媒体资料，让学生了解南极的基本情况；•进行讨论、比较等活动，让学生探究南极对气候、科学研究等方面的重要价值；•进行角色扮演、模拟等活动，让学生了解南极的资源开发情况及其对环境的影响；•进行实验、观察等活动，让学生探究南极的生态环境，了解正确的保护方式。
三、教学过程设计1.开场（5分钟）教师通过图片、视频等多媒体资料让学生了解南极的基本情况，并带领学生回顾地理课程、生物课程等相关知识点。
2.第一节课（40分钟）a.导入（10分钟）教师通过视频、图片等资料，让学生了解南极的地理位置、气候、动植物等基本情况。
b.过程（20分钟）在了解南极的基本情况之后，教师结合实际案例，与学生一起探究南极对气候、科学研究等方面的重要价值，并让学生参与讨论、比较等活动，引导他们形成科学思维。
大班科学《神奇的南极与北极》教案
大班科学《神奇的南极与北极》教案一、教学目标1.了解南极和北极的基本情况，包括地理位置、气候、动植物等；2.学习如何保护南极和北极的生态环境；3.培养学生探索和思考能力，提高其观察和表达能力。
二、教学重点1.南极和北极的生态环境；2.如何保护南极和北极的生态环境。
三、教学准备1.神奇的南极与北极的相关内容的PPT；2.班级大屏幕或投影仪；3.书籍、图片或实物等教具。
四、教学过程1. 热身教师先通过图片或实物等教具，引出南极和北极，让学生们猜测这样的地方会是什么样子，有什么有趣的事情，有哪些生物等。
2. 介绍南极和北极的基本情况教师通过PPT，梳理南极和北极的基本情况，包括地理位置、气候、动植物等。
同时，鼓励学生们积极回答问题，并了解国际上为保护南极和北极生态环境所做的努力。
3. 探索南极和北极的生态环境教师通过PPT展示南极和北极的生态环境。
让学生思考和观察其中的生物、植物、地貌、气候等，从中了解它们是如何适应环境生存的，并让学生们积极参与讨论分享。
4. 学习如何保护自然环境在了解南极和北极的生态环境后，教师可以引导学生思考如何保护自然环境。
通过展示一些影响自然环境的现象，如人类活动、气候变化等，让学生了解这些现象对自然环境的影响。
并提出如何保护自然环境的建议和措施，如垃圾分类、减少浪费、节约能源等。
5. 总结最后，教师可以让学生回答一些问题，巩固知识和反思学习内容。
并鼓励学生积极思考和行动，建立起珍惜自然、爱护环境的良好意识。
五、教学评估教师可以通过观察学生的参与度、提问和回答的情况、小组讨论的表现、反思和总结等方面进行评估。
六、教学拓展1.学生可以通过书籍、网络、电视等多种渠道了解更多南极和北极的情况和保护自然的知识；2.学生可以利用周末时间到公园、森林等自然场地进行郊游，亲身感受自然美好，增强保护自然的意识。
七、教学心得本次南极和北极的科普课程，是一次启蒙性的科普课程，在课程内容和教学方法上，都能有效地引发学生们对自然环境的探索、发现和保护意识。
《活动一 我的南极探险之旅》教学设计教学反思
《我的南极探险之旅》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解南极的基内地理知识，掌握探险的基本技能和方法。
2. 过程与方法：通过小组合作探究，培养团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养对自然的敬畏之心，树立环保认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过实践活动，深入了解南极的环境和探险过程。
2. 教学难点：如何培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 准备相关南极的地理、生物、历史等资料，制作PPT。
2. 准备探险所需的基本装备，如保暖衣物、雪地靴、雪铲等。
3. 组织学生分组，每组选出组长，分配任务。
4. 设计小组讨论问题，为第二课时做准备。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示南极的图片，介绍南极的特点和环境。
2. 引出南极探险的主题，激发学生对南极探险的兴趣。
（二）活动一：了解南极的探险历史1. 观看南极探险的视频，了解历史上闻名的南极探险故事。
2. 分组讨论：你心目中的南极探险家是谁？为什么？3. 分享讨论结果，引导学生认识到探险家们不畏艰险、勇往直前的精神。
（三）活动二：制定南极探险计划1. 小组内讨论：我们需要准备哪些物品去南极探险？2. 制定南极探险计划表，包括时间、地点、人物、物品等。
3. 分享各组的探险计划，讨论是否需要改进。
（四）活动三：模拟南极探险1. 分组进行模拟探险，每个小组扮演不同的角色，如领队、队员、摄影师等。
2. 在模拟探险中，学生们需要完成指定的任务，如寻找宝藏、拍摄照片等。
3. 根据模拟探险中的表现，评判学生们对南极环境和探险知识的掌握水平。
（五）小结与作业1. 小结本节课的内容，强调南极环境和探险的重要性。
2. 安置作业：画一幅你心目中的南极探险图，或者写一篇关于南极探险的作文。
3. 鼓励学生在课后继续收集有关南极和探险的资料，丰富自己的知识储备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对南极探险中遇到的问题进行思考和解决，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五年级下册综合实践活动说课稿-我的南极探险之旅 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿 - 我的南极探险之旅一、活动背景介绍本次综合实践活动为五年级下册的一项必修活动，主要目的是帮助学生加深对南极的了解，培养其勇敢探索、团队合作和环保意识。
二、活动实施方案1. 活动准备在活动开始前，教师需要做好以下准备工作：•准备南极探险相关的图片、视频资料，搜集有关南极气候、动植物、地理位置等方面的知识。
•分配学生组队，每组 4 - 5 名学生。
鼓励同班同学组队，降低学生之间的陌生感。
•准备适当的物品，如防寒衣、手套、口罩等，以保证学生在南极探险中的安全。
2. 活动实施本次活动主要分为三个步骤：第一步：南极探险预备阶段在此阶段，学生将接受关于南极的相关知识，了解南极的气候、地理位置、动植物等方面的信息。
•教师可以使用图片、视频等多媒体形式展示南极的风光，引导学生了解南极。
•教师介绍科学家如何在南极进行气候、地质等方面的研究，并与学生讨论这些研究对我们的人类有什么影响。
•学生可以自由发言，分享自己所了解的有关南极的信息。
第二步：探险挑战阶段在此阶段，学生将分组进行南极探险挑战，体验南极探险的过程，培养其团队合作和勇敢探索的精神。
•学生将自己装扮成南极探险家的形象，以更深入地融入南极探险的场景。
•每组学生将根据教师的指示完成各项探险任务，如在模拟冰川上进行滑行体验等。
学生间可以互相帮助，在互动中培养其团队合作精神。
•教师在活动过程中提醒学生注意安全问题，保证学生在体验过程中的安全。
第三步：环保宣传阶段在此阶段，学生将分组进行与南极环保有关的宣传活动。
•学生可以自己设计海报、宣传单等宣传小品，并向其他同学进行宣传，让更多的人了解南极的环保意义。
•教师鼓励学生自行动手制作环保手工艺品，如废品利用、绿色环保等的小礼品，提高学生对环保的认识。
三、活动评价本次活动可以实现以下目标：•帮助学生了解南极的气候、地理位置、动植物等方面的信息，开阔其视野；•通过南极探险挑战，培养学生团队合作和勇敢探索的精神；•通过环保宣传，提高学生的环保意识。
《活动一 我的南极探险之旅教案》小学综合实践沪科教课标版5年级下册教案4640
活动一我的南极探险之旅教案教学目标1、通过讨论交流，确定走进南极主题，学生自主生成研究小课题，激发研究南极的兴趣；2、学会自主筛选、整理子课题的方法，培养学生收集、处理信息的能力；3、通过小组合作，制定、完善研究计划，学会灵活运用各种研究方法，并采用合适的汇报方式，培养分工合作意识。
学情分析重点难点筛选、整理感兴趣的问题，自主生成子课题，小组合作制定研究计划。
教学过程4.1 【导入】走进南极一、创设情境，导入新课1.观看视频，进行知识抢答。
这是什么动物？（企鹅）它们生活在哪里？（南极出示南极地图），南极企鹅有多少种？除此之外还有其它的动物？（出示图片），有海豹、南极狼、信天翁等极地动物。
关于南极你还知道什么？根据学生回答点拨：寒冷：这是世界上最冷的大陆，也是平均海拔最高的大陆极光、极昼极夜：这是极地特有的自然现象。
科考站：这只是中国在南极设立的众多考察站其中的一个。
2.看来关于南极我们有许多值得研究的问题，今天就让我们一起去走进世界上最冷、平均海拔最高的大陆——南极（出示课题）也就是我们本次研究性学习的课题。
二、梳理子课题1. 关于南极，你想研究哪些问题？在小组内写下你想了解的问题，每个小组写2-3个。
各小组计时员计时3分钟。
2.全班交流，出示所有的问题。
谁能按照梳理子课题的方法带领同学们一起梳理子课题？生交流。
3.出示研究课题的条件，根据以往经验我们梳理出四个小课题：1.南极的动物。
2.南极的植物。
3.北南极的奇特景观。
4.南极科学考察站知多少……4.请同学们观看范例，这些课题名称与刚才梳理的子课题在形式上有何不同？5.我们要用科学规范的语言描述子课题，请各小组认领子课题并科学规范的描述子课题名称。
三、指导制定计划1.明确了子课题，我们就开始制定研究计划，请各小组计时员准备计时，限时8分钟。
2.交流汇报，由各组本次中心发言人汇报研究内容。
其他小组同学可以帮助修改和补充。
3.要进行子课题的研究可以用到哪些研究方法？（1）网络查找：（2）查阅书籍：（3）访问：访问谁？（出示提示）按照以往的访问经验，这个过程需要注意什么？（4）实地考察：……4．指名交流研究时间安排。
首师大版品德与社会六年级上册：神奇的极地 教案设计
神奇的极地【活动目标】（一）情感、态度、价值观：1、通过学习使学生理解北极因纽特人适应环境顽强生存的坚强意志；2、使学生理解人类生活与环境的密切关系；3、使学生了解南极属于全人类，不属于任何一个国家，只用于科学考察。
（二）过程与方法：1、尝试小组专题学习的方式，引导学生针对问题，有意识的进行探究性学习；2、恰当的运用对比的学习方法，初步了解南极和北极的相同点和不同点；（三）知识与技能：1、使学生知道北极和南极地区在世界中的位置；2、使学生初步了解北极地区因纽特人的生活状况；3、使学生知道我国在南极建立了科学考察站。
【教学预备活动】1、学生小组学习资料及活动记录表2、课前准备教师制作《神奇的极地》课件。
【活动过程】1、播放《南北极》录像2、提问：在老师讲课之前，我先请同学们欣赏一段录像，同学们边看边想，录像中描述的是什么地方？这里的环境怎么样？（板书：南极）3、提问：在世界上还有一个地方与南极的环境相似，谁知道是哪个地方？（板书：北极）4、过度：今天这节课，我们就一起走进北极和南极地区。
『设计意图』从学生的兴趣和实际出发，适当的补充一些视频资料，丰富教学内容，增强感染力，便于学生更好的理解南北极的内容。
1、观察《北极和南极在世界中的位置》图（1）提问：请同学们打开书124页，观察《北极和南极在世界中的位置》图，想一想，北极和南极分别在什么位置？（北极圈以内和南极圈以内）（2）提问：请仔细观察，北极圈以内主要是海洋还是陆地？这里位于五带中的哪一带?南极圈以内主要是陆地还是海洋？这里位于五带中的哪一带? （3）教师：北极圈以内主要是以海洋为主，四周分布着少量的陆地，南极圈以内主要是以陆地为主，四面分别被大西洋、太平洋和印度洋环绕。
2．过渡：南极和北极地区都属于寒带，气候怎么样？有哪些相同和不同之处？接下来，我们就用对比的方法，分析北极和南极的相同与不同之处。
『设计意图』通过学生读图、查图的训练，从整体上了解北极和南极的位置及地形特点，为学生进一步理解人类，动植物等与环境的关系。
综合实践走近南极小课题(2篇)
第1篇一、课题背景南极，这个神秘而遥远的地方，一直是人类探索的极限。
随着全球气候变化和科技的发展，南极的研究越来越受到重视。
我国作为南极研究的重要国家，积极参与南极科考活动。
为了让学生更好地了解南极，激发他们对自然科学的兴趣，我们开展了“走近南极”的综合实践活动。
二、课题目的1. 了解南极的自然环境、生物资源、地质结构等基本情况；2. 激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探索精神；3. 增强学生的环保意识，提高他们对气候变化的认识；4. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
三、课题内容1. 南极基本情况介绍（1）地理位置：南极位于地球最南端，是世界上面积第五大洲，拥有丰富的自然资源。
（2）气候特点：南极气候寒冷，平均温度为零下60摄氏度，风速高达每小时百公里以上。
（3）生物资源：南极拥有丰富的生物资源，如企鹅、海豹、鲸鱼等。
（4）地质结构：南极大陆主要由冰川、冰盖和岩石构成，地质结构复杂。
2. 南极科考活动（1）我国南极科考历史：从1984年首次派队赴南极考察以来，我国已成功开展多次南极科考活动。
（2）南极科考成果：我国在南极科考中取得了丰硕的成果，如成功获取了大量冰川、地质、生物等方面的数据。
（3）南极科考意义：南极科考有助于了解地球环境变化，为全球气候变化研究提供重要数据。
3. 南极环境保护（1）南极环境保护的重要性：南极是地球上最后一片净土，保护南极环境对全球生态环境具有重要意义。
（2）南极环境保护措施：我国在南极科考中积极采取措施，如加强环境保护宣传、制定环境保护法规等。
4. 南极旅游（1）南极旅游的发展：随着科技的发展，南极旅游逐渐兴起。
（2）南极旅游的意义：南极旅游有助于提高人们对南极的认识，促进南极环境保护。
四、实践过程1. 课堂学习：教师讲解南极基本情况、科考活动、环境保护和旅游等内容，引导学生了解南极。
2. 观看纪录片：组织学生观看南极纪录片，直观感受南极的自然风光和科考活动。
3. 小组讨论：学生分组讨论南极科考、环境保护和旅游等问题，分享自己的观点。
我的南极探险之旅(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 沪科黔科版
我的南极探险之旅（教案）一、教学目标1.通过本次南极探险活动，让学生了解南极大陆的地理位置和气候特点。
2.让学生了解南极的动植物资源和物种多样性，并了解其生存环境和生态平衡。
3.通过南极探险活动，培养学生勇敢、自信、探索和团队合作的精神。
4.让学生通过写游记的方式，表达自己的感受和心得体会，提高文字表达和写作能力。
二、教学内容与流程安排1. 地理位置和气候特点教学时间：20分钟教学内容：1.要点1：南极大陆的地理位置。
2.要点2：南极大陆的气候特点。
教学方法：1.通过图片、地图等讲解南极大陆的地理位置。
2.通过动态图片、视频等介绍南极大陆的气候特点，引导学生对南极的气候形成和变化有初步认识。
教学要求：1.学生能够大致了解南极大陆的地理位置以及其气候特点。
2. 动植物资源和生态平衡教学时间：30分钟教学内容：1.要点1：南极大陆的物种多样性。
2.要点2：南极动物和植物的特点以及它们在南极生存的环境。
3.要点3：南极生态平衡的重要性。
教学方法：1.通过图片、视频等讲解南极大陆动植物资源和物种多样性。
2.通过对南极极地热带动物和植物的实地考察，让学生真正了解南极动植物的生存环境和特点。
3.通过幼儿园考察过程中采集的样本，引导学生了解南极生态平衡的重要性。
教学要求：1.学生了解南极动植物资源和物种的多样性。
2.能够了解南极动物和植物的特点以及它们在南极生存的环境。
3.了解南极生态平衡的重要性。
3. 南极探险活动教学时间：40分钟教学内容：1.要点1：南极大陆的探险历史。
2.要点2：南极探险的装备和技能。
3.要点3：南极探险的安全问题。
教学方法：1.通过图片、PPT等介绍南极大陆的探险历史。
2.通过南极探险实践活动，让学生体验探险装备和技能的应用。
3.引导学生了解南极探险的安全问题，了解有关安全保障的重要性。
教学要求：1.学生了解南极大陆的探险历史。
2.能够了解南极探险的装备和技能。
3.了解南极探险的安全问题并认识安全保障的重要性。
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小学综合实践探究神奇的南极教案神奇的南极——小学综合实践探究
引言：
南极洲，作为地球上最寒冷、干燥且风系最强的大陆，带有神秘而诱人的魅力。
从地理、生态、气候等多个角度来研究南极，可以给学生们带来全新的认知和体验。
本次教案将以小学综合实践的形式，带领学生们走进南极，探索这个神奇而美丽的地方。
一、目标设定：
1.了解南极的地理位置、气候特点和自然景观。
2.了解南极的动植物生态系统，以及适应南极环境的生存策略。
3.通过实践调查和小组合作，培养学生的观察力、合作与沟通能力。
二、教学内容：
1.南极的基本概况
a.地理位置：南极洲位于地球的南极圈内，是地球上唯一没有人类永久居住的大陆。
b.气候特点：南极是地球上最寒冷、最干燥且最风大的大陆，全年几乎没有
植被覆盖。
c.自然景观：南极盛产冰川、海豹、企鹅等，还有壮观的北极光现象。
2.南极的生态系统
a.动物群落：南极拥有独特的动植物群落，如南极熊、南极鳕鱼等。
b.适应南极环境的生存策略：学生了解动植物如何适应极寒、干燥和风力强
劲的环境。
c.保护南极动植物的重要性：引导学生思考保护南极动植物对人类和地球的意义。
3.实践调查与小组合作
a.实地观察：组织学生到沙盘模拟南极环境，观察南极风，了解风对南极的影响。
b.调查活动：学生分组进行南极动植物的研究和调查，记录其特征、习性和
对南极所做贡献。
c.小组合作：每个小组撰写综合报告，并进行展示，学生彼此交流和分享调查结果。
三、教学过程：
1.导入环节：通过幻灯片展示南极的美景，激发学生的好奇心和兴趣。
2.知识讲解：教师介绍南极的地理位置、气候特点和自然景观，引发学生对南
极的探索欲望。
3.组织实践调查与小组合作：教师分发教材、观察器具和调查表，指导学生进
行实地观察和调查活动。
4.整理和分析数据：学生收集和整理所得数据，并分析南极动植物的适应策略，撰写综合报告。
5.展示和分享：每个小组进行展示，分享调查结果，并学生间进行互动和讨论。
6.总结和评价：针对学生的实践调查和小组合作进行总结和评价，鼓励学生的
努力和成果。
四、教学评价：
1.观察记录：通过对学生观察记录的评价，了解学生对南极动植物的观察能力
和数据的准确性。
2.小组报告和展示：评估小组报告的质量、展示形式和学生间的交流合作情况。
3.综合评价：针对学生在整个实践活动中的表现，综合评价学生的学习成果和
实践能力的发展。
五、延伸活动：
1.文学阅读：推荐相关的南极主题的图书或故事，激发学生的想象力和阅读兴趣。
2.绘画比赛：组织学生进行南极生态系统的绘画创作比赛，展示和分享学生的
艺术才能。
3.科学实验：设计探究南极的温度、风力等实验，让学生通过动手操作进一步
了解南极的特点。
结语：
通过综合实践的方式，本次教案旨在带领学生们进入南极大陆，探索其神奇的
地理、独特的气候和美丽的自然景观。
通过实践调查和小组合作，学生将能够深入了解南极动植物的生态系统和其对地球的重要性。
这样的综合实践活动不仅能增加学生的知识储备，还能培养他们的观察力、合作与沟通能力，提高他们的综合素养。