教师培训收获心得体会和感悟汇总5篇

老师培训收获心得体会和感悟汇总5篇老师培训收获心得体会和感悟篇1进步自己的学识，不断更新自己的知识，这不仅仅是学生们的义务，学习的道路没有尽头，我们老师也不过只是走的早了点的学生罢了。

但是做为老师，我们顶着教书育人的这个名号，自然不能让自己配不上这个称号。

为了能更好的教诲我的学生，我必须不断的的进步自己，必须比学生更快的提升自己!如今，参加了一段时间的老师培训，我对教学的想法又有了新的思路，特地再此记录下如今所收获的心得体会。

我的培训心得体会如下：一、路途遥远，但我不能走弯作为老师，我们最重要的，不是在学识上有什么伟大的成就，而是要学生，教好学生。

所谓“师父领进门，修行靠个人”。

我们无论知道的再多，能在这段时间教给他们的，也不过仅仅是入门的知识罢了，我们真正该教给他们的，是如何去走笔直的路，和一颗爱上学习的心。

作为老师，要教的东西怎么能自己不会?要给的东西怎么能自己没有?在经历了培训之后，我重新对自己进展了审视。

并让自己重新的去将自己的路走正，去将心态重新整好。

这是最根本，也是最重要的。

二、求学路难走，但老马识途在教学中最难的，不是去将一个题目讲的透彻，讲的细微，而是为了能在教学的时候带动学生们一起来学习。

但是枯燥的学习路上难以前进，这就需要我们老师去根据自己的学生类型去改变自己的教学方式，提升教学效率。

当然，最好的方式并不是由我们这些“老马”去将学生们驼过去，我们永远也只能“识途”而已，真正该做的，是学生们去认识，去学习着条路该怎么走，该怎么去走。

只有让学生都在这条路上成为了新的“老马”，我们的工作才算成功。

三、带路，不一定要走在前面作为老师，我们过去总是习惯在同学的们前面去开路，让他们在我们的带着下前进。

但是我们却常常无视了，学生们自己假如团结起来，会远比我们走的更快。

在教学中，我们因该只是起到指路的作用，永远都不因该抢走了学生们自我表现的时机。

我们在后面给予指导和鼓励即是最好的努力。

四、总结学习的道路千万条，但是到底都是殊途同归，都是为了向着一个方向前进。

我们要做的，只是找到最合适的那条路罢了。

老师培训收获心得体会和感悟篇2经过暑期的培训学习，让我感到紧张、快乐、幸福，每天我认真观看视频，静心倾听专家精彩点评，用心撰写作业，诚心与各地老师进展交流，让我对数学教学有了全新的认识，亲自感到自己是在与智慧同行。

作为一个数学老师，我一直认为平平淡淡，不求名不求利做一名普通老师，把学生教好，让学生做一个品行端正的人即可。

可通过培训学习，我的认识有了转变，对教育教学工作也有了一种新的理解。

下面谈谈我的几点感受：一、视屏——声情并茂，聆听亲近。

培训学习，最主要的一项就是看视频。

观看了名师的课堂实录和聆听专家精彩的教学点评与讲座，使我颇受启迪。

我不住地赞叹名师们的教学设计，同时也不断地学习并用笔记录着专家们新的教学思想和教学理念。

通过观看视频让我认识到：1、不断更正自己的教学行为。

我校一直也在强调老师不要只顾走备课，要根据学生实际情况进展随时的更正，但如何更正，一直无从下手，听了吴老师的报告，我眼前一亮，吴老师讲了如何备课，讲了学生所不懂得的，放在备课之前，在反思中构建数学备课;课中反思，注意教学过程中的倾听;课后反思，不断更正自己的教学行为，而不是完全按备课走下来的，因此，学生学习积极性很高，课堂效果就相当好。

2、数学思想方法的浸透。

一节好的数学课的教学，并不仅仅是让学生有效参与教学活动，更重要的是要让学生学会数学的思想方法。

首先我们要研读教材，从学生的实际出发，创设适宜的问题情境，通过让学生猜想，探究的方法进展理论，从而将生活问题转化为数学问题，增强数学考虑的含量。

这正是科学的探究态度，是数学的思想方法本质所在。

3、充分表达自主学习、自主开展。

学生是学习的主人，这是一直坚持的教学原那么。

但是如何让学生成为自主学习的主人，是长期以来老师们在一直讨论的问题。

在学生学习的过程中，自主学习的学生都有较明确的学习目的，强烈的求知欲望，浓重的学习兴趣，积极自觉的学习态度，刻苦勤奋的学习精神。

因此我们要学会巧妙地把学生的思维牵引到一个探究自悟的思维空间，不仅让学生获取了教学目的应该完成的学习任务，而且让学生掌握了获取知识的学习方法。

为学生的自主学习排除干扰，让学生乐学、会学。

总之，几天下来，专家播撒的智慧雨露让我如沐浴在春雨里，使我开阔了视野，拓宽了思路，并领会到了一系列先进的新课程的理念，使自己更有信心去做好一名优秀的数学老师。

二、提交作业——绞尽脑汁，挖地三尺。

作业是本次研修必备的工程，在听完专家的精彩讲座后结合工作实际，谈自己的疑惑、体会或是经历。

一篇篇作业都是发自肺腑之言，有的谈自己工作中遇到的挫折及解决的方法;有的结合自己的工作实际谈自己的经历，有的谈出了自己工作中的疑惑或不解，还有的谈自己听了专家精彩讲座后的体会……可以说通过作业让学员之间，学员与专家之间进展心与心的交流，在交流中深化研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中也让我开拓视野、增长见识、丰富知识。

同行们的经典语录不断启迪着我的智慧，让我这个沉浸在小圈子里的井底之蛙，跳出来看到了周围世界的精彩。

三、点评——各出高招，互相学习点评给我们提供了一个很好的交流、借鉴的平台，我们可以就教学中碰到的问题与同行们进展讨论;也可以参加博客中任何人的`教学设计、课后反思、论文、案例等材料的评论;还能就某一问题通过访问其他同行的博客、留言给专家、有经历的老师等多种形式进展解决。

这让我深化认识到网络的便利，让我开阔了眼界。

我的思维再不仅仅是局限于这么一块地儿进展交流学科经历，而是能和全省各地的老师进展交流、合作、讨论和学习，并且能与专家进展直接沟通，从平台学到了很多的有用的教育教学经历和方法。

为我解决教学中的疑惑及实际困难提供了便利。

也让我学习同行及专家们先进的教学理念，借鉴到了一些好的教学方法。

总之，我感觉这次培训使我的思维更活泼，使我对教学中的出现的问题有了进一步的认识。

在以后的时间里我将进一步消化所学知识，并把所学的新思想，新方法应用到自己的教学中去。

老师培训收获心得体会和感悟篇3逝者如斯，转眼间为期一年的新老师培训就完毕了，短暂的新老师培训使我受益匪浅，感触颇多。

下面就谈谈我对新老师培训的点滴体会。

新老师培训期间，我听取了广东教育学院教授闰德明教授的《新世纪新课程：我这样当老师――我思我行我成长》、上海市张志刚教授的《心理科学与青年老师成长》、中山市老师进修学校吴燕华老师的《以积极的心态迎接生涯挑战――新老师心理素质的自我提升与完善》、田晓鸿老师的《做一名老师，你准备好了吗?――和新老师谈师德修养》等精彩讲座，这些讲座我们如何转变好角色，当一名合格的老师，如何安康地成长为一名优秀的老师，我们要教好每一堂课，关爱每一个学生，在学习中成长，保持身心安康，我们还学会了调节身心的方法。

华师中山附小的黄诚老师的《谈语文教学与专业成长》阐述了语文教学的任务、目的，分析^p 了语文学科的特点，尤其强调了阅读教学的方法，在老师专业成长上也提出了有效的措施和建议。

古林松老师的《语文教学与汉字文化》讲解了汉字的三美理论“意美以感心，形美以感目，音美以感耳”。

汉字是中国语文的载体，让语文教学具有丰腴之美、灵动之美、愉悦之美。

黄文利老师的《字里乾坤天地宽――新课标小学语文识字教学教学理论及考虑》、何取林老师的《阅读教学技能训练》、骆杭印老师的《语文综合性学习讨论》、陈丽虹老师的《课外阅读的引导策略》、王兴无老师的《作文教学技能训练》从语文教学的各个方面分类阐述了各自的新课标精神、特点、教学方式等，使我们针对各个环节有的放矢，对语文教学的各个环节有了更深化的理解。

贾改莲老师的《知心导行新老师怎样有效管理学生》讲述了“怎样应用课堂管理的目的导向理论进展学生管理”、“怎样应用课堂管理的和谐沟通理论管理学生”以及“批评学生的原那么与策略”，使我们在管理班级及学生上有了理论指导和理论根据，进步了管理才能。

周立胜老师的《学校教育法律关系定位》使我们加深了各种教学法规的理解，李文平老师的《自主创新与根底教育改革》为我们带来了很多教育改革前沿的信息，并阐述了自主创新与根底教育改革的关系。

新老师培训的课程设置合理，涉及了各个层面的内容，为新老师转变角色，踏上成功路铺好了垫脚石。

然而，金无赤足，新老师培训的课程设置不可能做到十全十美，下面我提一些小建议，我觉得理论不够，学校尽管请了一些有经历的一线小学老师来给我们上课，但是有些问题仍然是抽象的，为何不带我们去一些小学参观参观，听听课，这样更接近真实的情境，使我们更容易理解课程内容。

我觉得假如能为新老师提供一些讲课的时机更好，这样能暴露一些新老师的共性问题，大家一起来想方法解决，这样收到的效果更详细更实在。

感谢新老师培训，它是我们在老师生涯上迈出的第一步，希望大家越走越好!老师培训收获心得体会和感悟篇4这次培训，对于我来说是一次难忘的充电时机，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习进步的平台，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

通过培训，使我更加深化地理解了根底教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会降临对教育提出又一次挑战，课程改革为老师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目的、内容，力求使自己由专业型、经历型老师向研究型老师转变。

一、理解老师职业，提升自我素养老师代表着学生的老师，也代表着学生的学生。

作为老师，师德是必备的。

在新课程理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，师者，传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。

其次，老师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。

第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。

第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。

并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。

第五，老师是朋友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。

最后，老师是学生的心理辅导者。

老师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。

作为老师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

二、用新教育教学理念以及心理学根底指引自己的工作培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。