小班科学公开课教案：让玩具动起来
让玩具动起来 -幼儿园科学教案[001]
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让玩具动起来-幼儿园科学教案[001]科学目标：让幼儿了解如何利用简单的材料制作玩具并让它动起来。
教学重点：让幼儿自己动手制作玩具，并通过观察和探索了解动力原理。
教学难点：让幼儿了解动力原理，通过实践探索能量转移的过程。
教学准备：1. 瓶盖、吸管、塑料杯、纸板、剪刀等材料2. 大型白板、彩色粉笔3. 《科学玩具》杂志、音乐CD教学流程：活动一：介绍科学玩具1. 引导幼儿谈论自己最喜欢的玩具，询问他们希望哪种玩具会动起来。
2. 介绍科学玩具，并让幼儿观察一个扭曲螺旋玩具，问他们是否知道它是如何工作的。
3. 回答幼儿的问题，解释扭曲螺旋玩具的运作原理。
活动二：制作动力玩具1. 给幼儿提供所需材料，并指导他们用剪刀等工具制作玩具。
2. 每个幼儿都可以选择制作一种动力玩具。
活动三：观察和探索1. 让幼儿在老师指导下展示自己的玩具，并让他们解释自己的玩具是如何工作的。
2. 通过幼儿的展示，让他们了解不同的动力原理。
3. 引导幼儿思考如何改进自己的玩具，以让它的运作更有趣。
活动四：音乐故事时间1. 给幼儿播放一个与“动力”有关的故事，例如《小火车快快跑》。
2. 让幼儿通过故事来了解更多关于动力和机械的信息。
3. 讨论所播放的故事，让幼儿分享自己的想法和感受。
教学评估：1. 通过幼儿制作的玩具，检查他们是否掌握了动力原理。
2. 通过幼儿的展示和讨论，了解他们是否能够在观察和探索中积累知识。
拓展活动：1. 给幼儿展示更多有趣的科学玩具，并让他们探索。
2. 在幼儿的家庭或幼儿园中建立一个“制作简单机械的中心”，鼓励幼儿继续探索和创造。
玩具动起来小班科学教案
玩具动起来小班科学教案题目：玩具动起来小班科学教案科学教育在幼儿教育中起着重要的作用。
通过科学实践的学习，幼儿不仅能够培养观察、实验、推理和问题解决等能力，还能够激发他们对自然界的好奇心和探索精神。
而通过玩具的运用，可以为幼儿提供一个具体而有趣的学习环境。
在小班中，结合幼儿兴趣和认知特点，设计一堂玩具动起来的科学教学活动，将有助于激发幼儿的学习兴趣和主动性。
一、教学目标：1. 认识不同材质的玩具，并了解它们的运动方式。
2. 通过观察和实践，学习玩具的基本运动原理。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 不同材质的玩具，包括木制、塑料、橡胶等。
2. 实验器材，如斜面、轮子、绳子、弹簧等。
3. 一些日常用品，如魔方、弹珠、小汽车等。
4. 图片或视频资源，介绍不同种类的玩具和它们的运动方式。
三、教学过程：1. 导入新知识邀请幼儿带来自己最喜欢的玩具，并请他们描述这些玩具的特点和用途。
老师可以通过一些问题引导幼儿思考，如“为什么木制玩具摇一摇会发出声音，塑料玩具摇一摇没有声音？”等问题。
2. 探究玩具的运动方式将不同材质的玩具分成几组，让幼儿互相观察和比较。
通过观察和探索，帮助幼儿认识不同材质的玩具在运动时的差异，并思考原因。
3. 进行实践活动(1) 弹簧的特性：让幼儿观察弹簧的形状和材质，并激发他们对弹簧的好奇心。
请幼儿用手轻轻压下一段弹簧，观察弹簧的回弹力。
然后，请他们在弹簧上放置一些小物品，观察物品的运动情况。
(2) 流动的力量：将玩具小汽车放在斜面上，让幼儿用手轻推，观察小汽车在斜面上的运动情况。
可以调整斜面的角度，让幼儿观察小汽车的速度变化。
通过观察，引导幼儿认识到斜面的倾斜度对运动的影响。
(3) 磁力的作用：准备一些带有磁铁的玩具，如拼图板。
请幼儿用磁铁吸引拼图板上的磁性小块，观察它们之间的吸引力。
然后，让幼儿将拼图板上的小块分离开，观察它们之间的排斥力。
4. 总结和展示通过幼儿的实践活动，引导他们总结不同材质玩具的运动方式和基本原理。
让玩具动起来 -幼儿园科学教案[001]
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让玩具动起来 - 幼儿园科学教案[001]一、教学目标1.学生能够探究玩具的动力来源，了解玩具是如何运动的。
2.学生能够尝试用不同方式使玩具运动，如拨动、推动等。
3.学生能够思考自己可以用什么方法让玩具运动更远、更快。
二、教学准备1.多种类型的玩具（比如摆风扇、小汽车、弹弓等）。
2.教师可事先制作简易的实验工具，如小水轮、传递能量的装置等。
三、教学过程1. 导入教师在课前预设5~10分钟的导入环节，引导学生与玩具互动交流，了解玩具的分类和特点。
2. 实验探究1.教师向学生展示一个小水轮，并介绍它是如何转动的，引导学生思考涡轮叶片为何能转动，是源于哪里的动力。
2.老师带领学生进行实验，通过将不同类型的玩具放在小水轮旁边观察和比较，让学生预测每种玩具的“动力源”是否相同，并亲自动手进行验证，发现各种玩具间的差异性。
3.在教师带领下，学生制作小滑轮、小传送带等实验工具，在实验中探究玩具的不同动力来源。
如：弹簧发条动力、电池活力、人力等等。
学生可以组队或单独探究不同玩具的运行原理，并拾取有意思的发现展示。
4.通过实验探索，学生能够发现“让玩具动起来”的各种方法，如拨动、推动、用弹簧等各种方法，以及其中涉及到的科学知识，如能量传递，机械原理等。
3. 知识输出让学生分组，针对选定的玩具，展示各种不同的“让玩具动起来”的方法，记录在黑板上，并让其他小组进行讨论、评论。
4. 总结通过今天的实验探究，学生已经掌握了玩具的动力来源和不同的运行方式。
同时，学生还思考通过不同的手段让玩具运动更快、更远。
在总结环节中，教师总结今天的学习内容，引导学生思考一下：玩具只有动起来，才能印证它们的好玩之处。
四、教学评价1.学生能回答老师的问题，表达自己对玩具的感受及对玩具运作方式的观察和认识。
2.学生能配合其他同学进行团队合作，共同完成实验工作，并负责汇报。
3.学生能独立思考和思考解决问题的策略。
4.教师评价学生表现的同时，也要引导学生彼此评价，以便更好地抓住评估中的关键因素。
让玩具动起来 -幼儿园科学教案
让玩具动起来 - 幼儿园科学教案教学目标：•让幼儿了解玩具是如何运动的；•引导幼儿发现玩具运动的规律性；•初步学习使用图形记录小车运动。
教学准备：•小车模型；•直线纸板；•圆弧纸板。
教学过程：1. 导入引导幼儿回忆上次的课程内容，回答上次的问题：什么是力？感性理解力，并引导幼儿一起做下面的活动，通过观察、听、动手等方式更好的理解。
2. 探究小车的运动将一辆小车放在地上，让幼儿轮流用手推着小车，作为介绍玩具运动的切入点。
引导幼儿发现小车在行驶时有哪些不同的动作和规律性。
在观察小车前行的过程中，提出以下问题：•小车移动的快慢和推的力有没有关系？•小车在平地上和斜坡上是怎样运动的？•小车的运行路径是什么样的？3. 绘制小车的运动轨迹在直线上放置一块足够大的纸板，将小车放置在纸板上，让幼儿一起用手将小车往前直线推到纸板的尽头，并用笔在纸板上记录小车行进的轨迹。
引导幼儿回答下面的问题：•小车刚开始的位置在哪里？•小车往前推的距离是多远？•小车推的力是什么颜色？进一步引导幼儿将小车放在圆弧纸板上，重复以上操作，记录小车在圆弧上的运动轨迹。
4. 总结通过前面阶段的活动，幼儿已经了解到力对物体运动的影响，以及不同形状的纸板上小车的运动表现，应该会理解运动和力的关系了。
引导幼儿回答下面的问题：•小车在圆弧上移动会出现什么情况？•小车从哪个方向开始移动最远？•是否有一种推力适合所有的小车？教学扩展经过本次教学，幼儿们初步了解了力和物体运动的关系，更好地认识和理解了玩具的运动方式，为幼儿在今后的生活中主动发现、主动学习积累了经验。
可以通过下面的扩展活动来引导幼儿进一步学习和探索：•图形记录：让幼儿分别拍摄到直线、弧线、曲线等不同形状的道路上行驶的玩具车，利用细线和铅笔在介绍如何运用简答的图形记录车辆的运动轨迹，经过活动的学习，幼儿会基础的图形记录；•车辆制作：引导幼儿们通过手工制作一辆属于自己的车辆模型，可以利用环保材料，激发幼儿们的想象力和创造力；•赛车比赛：引导幼儿们通过制作车辆的形状、颜色，以及推车的力量等不同方式，帮助幼儿们了解实验，也能跟其他小朋友一起玩得开心。
小班科学活动玩具动起来教学设计
小班科学活动《玩具动起来》教学设计小班科学活动《玩具动起来》教学设计一、活动目标： 1.能斗胆说出自己喜爱的玩具的名称、玩法，探讨让玩具动起来的不同方式。
2.乐意与同伴分享自己的玩具，有初步的分享意识。
二、活动预备：幼儿自带一样自己喜爱的玩具；各类玩具动起来的标记图；一、幼儿自选玩具让玩具东起来。
1.头几天咱们一路搜集了许多玩具，看看有些什么玩具？2.此刻请小朋友去选一个自己喜爱的玩具玩一玩，要让它动起来哦。
3.幼儿选玩具玩一玩，探讨让玩具动起来的方式。
4.“你是如何让玩具动起来的？”（拧一下发条）像这种玩具咱们叫她发条玩具，那个是发条玩具的标记，出示标记贴在框上。
” “谁的玩具和他一样也是发条玩具，请举手。
”“谁再来讲说你的玩具是如何动起来的？”（开一下开关）“什么缘故开一下开关它就会动起来？”“这种装电的玩具叫电动玩具，咱们用那个标记来表示。
谁玩的也是电动玩具？”“还有谁和他们玩的是不一样的玩具?你是如何让他动起来的？”（拉一下线）“拉一下线就动起来的玩具咱们叫它拉线玩具，这是拉线玩具的标记，谁玩的也是拉线玩具？” 5.教师小结：方才咱们玩了发条玩具、拉线玩具和电动玩具，这些玩具都能够动起来。
二、幼儿互换玩玩具。
这么多的玩具，你想不想去玩一玩别的小朋友的玩具呢？那咱们要怎么说呢？（咱们互换玩好吗）那咱们就和好朋友互换玩一玩吧，玩的时候要轻轻的哦。
三、给玩具分类。
1.“此刻玩具要回家了，咱们再送玩具回家的时候要怎么说呢？”（××玩具我送你回家）“看看这是谁的家？”（发条玩具）教师依次提问，那咱们赶快把它们送回来吧。
2.幼儿将玩具送回家。
3.请小朋友送对了没有。
4.小朋友真棒，都送对了，那咱们平常玩玩具的时候要如何珍惜玩具呢？ 5.幼儿讲述（玩玩具的时候要轻拿轻放，不能挣抢玩具，玩好玩具要及时送回家等） 6.小朋友说得真好，那等会儿咱们就和其他小朋友来分享玩具吧。
让玩具动起来 -幼儿园科学教案[001]
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让玩具动起来 - 幼儿园科学教案[001]一、课程简介本次课程旨在通过使用简单的机械装置，让幼儿通过观察和实践，了解机械原理，掌握基本的科学知识。
二、教学目标1.了解简单的机械原理；2.掌握基本的物理规律；3.提高观察和实验能力；4.培养动手能力和动手创造的习惯。
三、教学内容1.机械原理概述；2.让玩具动起来的方法；3.小组合作设计简单的机械装置。
四、具体教学步骤1.引入老师可以与孩子们简单交流一下关于机械的知识，了解孩子们对这方面的了解和认知程度。
引导孩子们关注身边的玩具，思考它们是如何运动的。
2.学习机械原理通过简单的示范和图示介绍，让孩子们了解杠杆、滑轮、轮轴、螺旋等机械原理，并简单了解它们的应用。
3.让玩具动起来将不同的装置展示给孩子们，让他们集中注意力观察这些装置，探究它们怎样让玩具运动起来的。
4.设计机械装置让孩子们尝试自主设计简单的机械装置，将自己的设计与同伴分享，改善和探究其他同学的设计。
5.分享与总结让孩子们展示自己的设计，并与同伴分享思路和发现。
引导孩子们总结和归纳本节课所学的知识点，让孩子们在回家后能与家长分享学习收获。
五、教学评价1.学生是否理解机械原理？2.学生是否成功制作了简单的机械装置？3.学生是否能在本课程中积极参与和交流？六、教学注意事项1.所选用的玩具应简单，易于操作；2.教师在课程中应引导和支持学生合理的思考和行动，不应过度干预；3.团队小组合作中，每个成员都应参与进来，让孩子们在成功和失败中体验团队协作的过程；4.给予学生充足的时间来设计和制作机械装置，不应过早中断或限定时间；5.鼓励学生们在课程学习后，将所学知识与家长分享，以提升家庭教育的质量。
七、教学延伸1.通过电视和网络资源，带领孩子们了解更多与机械相关的知识；2.尝试与同学互换设计，让孩子们感受多样化思维的魅力；3.自行探究其他机械原理，并整理分享到班级上，扩展机械原理的知识面。
让玩具动起来科学教案小班
让玩具动起来科学教案小班教案标题：让玩具动起来科学教案（小班）教学目标：1. 帮助学生理解物体的运动是由力产生的，并且能够将这一概念应用到玩具的运动中。
2. 培养学生观察、探索和解决问题的能力，通过实验和观察亲自体验科学知识。
3. 提高学生的合作与沟通能力，通过小组活动和讨论促进学生之间的合作和交流。
教学准备：1. 玩具小车、风筝、弹簧、弹珠等与力和运动相关的玩具。
2. 实验材料：斜面、滑轮、绳子等。
3. 图片或视频资源：展示不同力对物体运动的影响。
教学过程：引入活动：1. 引入话题：让学生观察一辆玩具小车在不同力的作用下的运动情况，引发学生对物体运动的思考。
2. 展示图片或视频资源，让学生观察不同力对物体运动的影响，并与他们之前的观察结果进行对比。
实验探究：1. 小组活动：将学生分成小组，每组提供不同的玩具，如风筝、弹簧、弹珠等，让他们观察和探索这些玩具在不同力的作用下的运动情况。
2. 学生通过实验和观察，总结不同力对玩具运动的影响，例如推动、拉动、重力等。
3. 教师引导学生思考，提出问题，例如：为什么要用力推动风筝才能让它飞起来？为什么弹簧可以弹起来？4. 学生在小组内进行讨论和交流，分享他们的观察结果和解释。
巩固与拓展：1. 教师与学生一起总结不同力对物体运动的影响，强调力是使物体运动的原因。
2. 引导学生思考如何让玩具动起来的方法，例如：推动、拉动、使用斜面等。
3. 学生在小组内进行创造性活动，设计并制作能够让玩具动起来的装置或游戏。
4. 学生展示他们的作品，分享他们的设计理念和实现过程。
评估方法：1. 教师观察学生在实验探究和小组活动中的参与程度和表现。
2. 学生展示的作品和分享的设计理念。
3. 学生对于力和运动的理解的口头回答或书面反馈。
拓展活动：1. 邀请家长参与学生的作品展示，让学生向家长解释他们的设计理念和实现过程。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和探索力和运动的现象，并与家长分享他们的发现。
小班科学教案玩具动起来活动反思
小班科学教案玩具动起来活动反思活动名称：玩具动起来活动目标：1. 培养幼儿对物体运动的观察能力和动手能力。
2. 帮助幼儿理解力、推力和摩擦力对物体运动的影响。
3. 促进幼儿的合作与交流能力。
活动准备：1. 不同种类的玩具（例如小汽车、风筝、弹簧玩具等）。
2. 平滑的地面或桌面。
3. 纸张、铅笔、颜色笔等。
活动步骤：1. 引导幼儿观察不同种类的玩具，并让他们描述每种玩具的特点和功能。
2. 让幼儿选择一个玩具，并提醒他们观察玩具在平滑的桌面上的运动情况。
3. 鼓励幼儿推动玩具，观察玩具的运动方式，并让他们描述玩具是如何移动的。
4. 引导幼儿思考，为什么有些玩具容易滑动，而有些玩具则需要施加更大的力才能移动。
5. 让幼儿探索不同表面对玩具运动的影响，例如将玩具放在纸张上、木板上或者地毯上，观察玩具在不同表面的运动情况。
6. 引导幼儿讨论力、推力和摩擦力对玩具运动的影响，并帮助他们理解这些概念。
7. 给幼儿提供纸张、铅笔和颜色笔等材料，让他们设计并制作一个简单的斜坡，用来观察玩具在斜坡上的运动情况。
8. 鼓励幼儿分享他们观察到的现象，并让他们解释为什么玩具在斜坡上可以更容易地滑动。
9. 结束活动时，引导幼儿回顾所学内容，让他们总结力、推力和摩擦力对物体运动的影响，并鼓励他们举例子来加深理解。
活动反思：通过这个活动，幼儿能够通过实际操作和观察，深入理解力、推力和摩擦力对物体运动的影响。
他们通过与玩具互动，培养了观察力、动手能力和合作交流能力。
例如，幼儿可能会观察到小汽车在光滑桌面上更容易滑动，而在粗糙的地毯上则需要施加更大的力才能移动。
他们还可以通过制作斜坡来进一步探索物体在不同斜度上的运动情况。
这样的实践性活动可以帮助幼儿建立起扎实的科学基础，并培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
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小班科学公开课教案：让玩具动起来
一、教学目标
1.让学生了解玩具的运动方式和动力来源。
2.让学生通过亲身实验感受物理力学的基本概念。
3.激发学生对科学的兴趣和探究精神。
二、教学准备
1.手动车、风车、弹珠球、塑料汽车等不同类型的玩具。
2.风扇、弹簧等材料。
3.讲解PPT。
4.实验板块及相关工具。
三、教学过程
第一步：导入活动（10分钟）
老师给孩子们展示不同类型的玩具，询问他们玩具能动的原因。
接着，老师通过PPT讲解物理力学的基本概念，如速度、加速度、重力等。
第二步：玩具实验（30分钟）
老师将学生分成小组，提供不同类型的玩具和材料，让学生通过实验探究玩具的运动方式和动力来源。
1.手动车：让孩子们手动转动车轮，观察车轮的运动方式，理解动力的
来源是人的手动操作。
2.风车：让孩子们利用风扇给风车提供动力，观察风车转动的方式，理
解风力是风车运动的动力来源。
3.弹珠球：让孩子们通过弹珠球沿着铁轨滑落的过程，观察球的运动方
式，掌握速度和加速度的概念。
4.塑料汽车：让孩子们将汽车放在斜面上，观察汽车的运动方式，理解
重力是车子前进的动力来源。
第三步：总结归纳（10分钟）
让学生回顾实验过程，总结不同类型玩具的动力来源，并掌握物理力学的基本概念。
第四步：拓展活动（20分钟）
老师带着学生一起设计玩具，让他们在自己动手的过程中体验科学带来的乐趣。
如用弹簧、橡皮筋制作弹射玩具，让孩子们掌握弹簧的伸缩性原理。
四、教学评估
教师通过观察他们的实验过程、听取他们对动力来源的解释以及对物理力学概
念的掌握情况来评估学生的学习效果。
五、教学反思
通过本次科学公开课的教学实践，学生们不仅仅能理解玩具的运动方式和动力
来源，更能通过实验感受到物理力学的基本概念，同时也激发了他们对科学的兴趣。
我们在下一次教学时，会更加注重让学生动手实验，让他们在实践中更好地掌握科学知识。