中班科学《玩具动起来》.doc
玩具动起来中班科学教学教案
玩具动起来中班科学教学教案教学目标：1.能够观察并描述玩具在不同条件下的运动状态。
2.能够通过实验，探究玩具运动的原因与规律。
3.能够了解并运用简单的科学概念，如重力、摩擦力等。
教学准备：1.玩具：小汽车、风车、弹跳球、陀螺等。
2.实验器材：斜面、滑梯、摩擦面等。
3.硬纸板、剪刀、胶水、细绳等。
4.实验记录表。
教学过程：一、热身活动：玩具观察游戏（15分钟）1.教师让学生围坐在一起，将各类玩具放在中央，让学生依次观察玩具并描述它们的外观特征。
2.教师引导学生关注玩具的运动状态，例如：小汽车可以移动，风车可以旋转等。
二、探究玩具的运动原因（30分钟）1.教师展示一个小汽车，引导学生分析小汽车的运动原因。
提问学生：“小汽车是如何移动的？”2.引导学生讨论，提到有人推动小汽车、施加力等。
3.教师引导学生根据讨论结果，得出结论：小汽车之所以能够移动，是因为有力量的作用。
4.教师逐个给学生展示其他玩具，引导学生猜测并描述它们的运动原因。
三、实验探究：斜面上的玩具（40分钟）1.教师先给学生展示斜面实验器材，并解释斜面的作用：斜面可以将水平面上的运动转换为上下运动。
2.教师引导学生操纵小汽车，放在斜面上观察它的运动状态。
3.学生实践操作，观察并记录小汽车在斜面上的运动情况。
4.教师引导学生讨论，得出结论：小汽车在斜面上的运动是由重力作用引起的。
5.教师逐个给学生展示其他玩具，并让学生观察、实践、讨论它们在斜面上的运动情况。
四、实验探究：摩擦力的作用（45分钟）1.教师展示一个滑梯，引导学生猜测小汽车在滑梯上的运动情况。
2.教师让学生操作小汽车，将其放在滑梯上并观察它的运动状态。
3.学生实践操作，观察并记录小汽车在滑梯上的运动情况。
4.教师引导学生讨论，得出结论：小汽车在滑梯上的运动受到摩擦力的作用。
5.教师逐个给学生展示其他需要摩擦力的玩具，并让学生观察、实践、讨论它们的运动情况。
五、创意制作：制作陀螺玩具（30分钟）1.教师将笔、硬纸板等材料分发给学生，引导他们制作陀螺玩具。
中班科学游戏：玩具动起来
中班科学游戏------玩具动起来活动目标：1、探索使玩具运动的条件，并能将玩具按惯性、电动、发条玩具进行归类。
2、学会制作陀螺玩具。
活动准备：1、经验准备：幼儿已有安装电池的经验。
2、物质准备：（1）惯性玩具、电动玩具、发条玩具若干。
（2）剪好的圆形、三角形或正方形小卡纸（中间戳好孔）、火柴棒人手一份。
3、环境创设：1、准备一个用布遮盖的装有发条、电动、惯性玩具的宝箱。
2、三个分别贴有电池、轮胎、发条标志的大筐。
活动过程：一、情境激趣，认识玩具。
师：小朋友们好，我是玩具设计师。
今天我为大家带来了一个宝箱，想不想知道里面装了什么玩具？别着急，请你们和我一起念一句魔法咒语，我的魔法棒会请念的最好的小朋友上来摸一摸。
“小小玩具箱里藏，藏了啥？”请你上来摸一摸！2、先后请三个幼儿从箱里摸出玩具，说说怎么让手中的玩具动起来。
教师根据玩具的性质介绍玩具，引导幼儿了解不同玩具的特性。
二、自主探索发现使玩具运动的方式。
1、玩一玩师：玩具设计师啊，今天还带来了很多的玩具。
想给小朋友一个任务，让它们都动起来！想挑战吗？要求：师：那我有三个要求，请小朋友认真听1、每个小朋友拿到的玩具都会不一样，不挑选，你拿到哪个就玩哪个，玩完再交换、分享。
2、请小朋友边玩边思考，你拿到的是什么玩具？是怎样让它动起来，待会要请小朋友来说一说。
3、我的魔法棒说“收”的时候，每个小朋友要马上回到座位把玩具请请放在小椅子下面。
能做到吗？没做到的小朋友我的玩具就要没收。
好，小椅子都不搬，轻轻走到你旁边的桌子去拿玩具。
2、说一说师：这些玩具好玩吗？谁愿意来说一说你刚才你拿到的是什么玩具，你是用什么方法让你手上的玩具动起来的？小结：通过玩玩具，我们发现了，使玩具动起来的方法很多，不一样的玩具我们用的方法也不一样。
3、分一分师：玩具也玩累了，玩具设计师有更难的任务要交给你们。
待会请你们把你手中的玩具送回家，那我们要先一起来找找这些玩具的家在哪里。
《玩具动起来》教案(通用8篇)
《玩具动起来》教案（通用8篇）《玩具动起来》教案篇1设计思路：“让电动玩具动起来”这个做中学活动的主题来源于孩子平常的自由嬉戏。
最近，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“四驱赛车”，他们常常拿着不动的赛车来问我：“王老师，为什么我的赛车动不起来呢？”这说明大班孩子已不仅仅满意于单纯的摆布玩具，他们喜爱探究玩具动不起来的真正缘由，有时甚至将玩具赛车拆开，检查赛车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。
依据平常对孩子的观看，我在“试验基地”里投放了大量有利于幼儿按自己的想法和意图进行操作的试验材料，比如各种型号的电池、螺丝刀、万用表等等，使他们有更多自由发觉的自主操作的机会。
此外我们创设了“延中试验基地”作为“做中学”试验的特定情景。
老师创设宽松探讨的氛围，激励幼儿敢于向同伴置疑，勇于提出新问题，让幼儿带着新的.问题、新的发觉，在“延中试验基地”中进行新的尝试，探究让电动玩具动起来的隐秘。
活动目的：1、通过幼儿动手操作，探究使电动玩具动起来的各种方法，从而得知电池的相关学问（如电池的电量、电池的安装方法等）。
2、培育幼儿大胆尝试及探究的爱好。
活动预备：1、幼儿自带及老师收集多于幼儿人数的电动玩具。
2、各种型号的电池。
（新、旧电池、低电量电池）3、测电工具（万用表等）及电池装配示意图。
活动过程：一、老师设疑：1、幼儿扮演“小小试验家”进入“延中试验基地”的“玩具修理厂”，引起幼儿爱好。
2、“瑛瑛博士”介绍试验室中的各种工具（电线、小灯珠、万用表等），并提问：为什么有的电动玩具动不起来？3、“小试验家”猜想玩具动不起来的缘由。
4、“瑛瑛博士”总结“小小试验家”的猜想。
同时请“小小试验家”验证自己的猜想并用各种方法使玩具动起来。
二、幼儿探究：1、幼儿按意愿分散选择电动玩具摆布并尝试。
2、老师提示幼儿做好试验记录。
三、幼儿沟通：1、幼儿沟通修理玩具的不同方法。
（可当场演示修理方法或播放从前的摄像，使修理过程再现）2、老师提问：还有什么有关电池的问题？（幼儿生成）四、让余兴未尽的孩子拿着玩具连续嬉戏。
玩具动起来中班科学教学教案
中班科学教学教案——玩具动起来一、教学目标1. 了解玩具的种类和特点，知道玩具可以动起来的原因。
2. 培养幼儿观察、比较和操作的能力，激发幼儿的探究兴趣。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高幼儿的科技创新意识。
二、教学内容1. 玩具的种类和特点2. 玩具动起来的原因3. 玩具的玩法和规则4. 玩具的创意设计5. 玩具的环保意识三、教学准备1. 各种类型的玩具实物或图片2. 玩具动起来的视频或动画3. 玩具玩法和规则的相关资料4. 创意设计玩具的材料和工具5. 环保意识相关的图片和资料四、教学过程1. 引入：展示各种类型的玩具，引导幼儿观察和交流玩具的特点。
2. 讲解：介绍玩具动起来的原因，通过视频或动画演示玩具的运动原理。
3. 实践：分组进行玩具玩法和规则的探讨，让幼儿亲身体验玩具的乐趣。
4. 创意：引导幼儿进行玩具创意设计，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 总结：让幼儿分享自己的创作心得，培养幼儿的环保意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作能力。
2. 了解幼儿对玩具种类、特点和动起来原因的掌握程度。
3. 评价幼儿在创意设计中的表现，以及对环保意识的认知。
4. 收集幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学活动1. 观察比较：让幼儿观察不同类型的玩具，比较它们的共同点和不同点。
2. 动手操作：让幼儿亲自动手操作玩具，体验玩具的乐趣。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的观察和操作心得。
七、教学策略1. 直观演示：通过视频或动画直观地展示玩具的运动原理，让幼儿更容易理解。
2. 操作实践：让幼儿亲自动手操作玩具，提高他们的实践能力。
3. 小组合作：鼓励幼儿在小组内进行合作交流，培养他们的团队意识。
八、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集不同类型的玩具，观察和了解它们的运动原理。
2. 社区活动：组织幼儿参观玩具店或博物馆，让他们了解更多关于玩具的知识。
中班科学《玩具动起来》教案精选
中班科学《玩具动起来》教案精选一、教学内容教材：《幼儿园中班科学活动指导手册》第五章第二节《玩具动起来》详细内容：本节课将通过观察和操作各种玩具，让幼儿了解和掌握玩具的基本运动形式，如旋转、翻滚、跳跃等，并能够用简单的语言描述玩具的运动状态。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解各种玩具的基本运动形式，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过操作玩具，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述玩具的运动状态。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识和了解各种玩具的基本运动形式。
难点：让幼儿能够用简单的语言描述玩具的运动状态。
四、教具与学具准备教具：各种运动的玩具（如旋转的秋千、翻滚的球、跳跃的青蛙等）。
学具：每个幼儿准备一个玩具，可以是自己的，也可以是带来的。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：让幼儿观察教室里的各种玩具，引导幼儿发现玩具的运动形式。
2. 讲解和示范（10分钟）：教师向幼儿讲解各种玩具的运动形式，如旋转、翻滚、跳跃等，并进行示范。
3. 操作练习（10分钟）：让幼儿自己操作玩具，感受和体验玩具的运动形式。
4. 随堂练习（10分钟）：教师提出问题，让幼儿回答，例如：“这个玩具是怎么动的？”“它是在旋转还是在翻滚？”等。
5. 作业布置（5分钟）：让幼儿用自己的语言描述玩具的运动状态，并画出来。
六、板书设计玩具运动形式旋转秋千翻滚球跳跃青蛙七、作业设计1. 描述玩具的运动状态：请用简单的语言描述你带来的玩具是怎么运动的，比如是旋转、翻滚还是跳跃。
答案：略2. 画出玩具的运动状态：请用画笔画出你带来的玩具的运动状态。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作各种玩具，让幼儿了解和掌握了玩具的基本运动形式，并且能够用简单的语言描述玩具的运动状态，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分幼儿对用语言描述玩具的运动状态还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
中班主题《让玩具动起来》教案及反思
《让玩具动起来》教案及反思一、教学目标1.了解玩具的基本构造和特点，激发探索玩具动起来的兴趣。
2.通过观察、操作，发现玩具动起来的多种方式。
3.培养动手操作、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：发现玩具动起来的多种方式，培养动手操作能力。
2.教学难点：引导幼儿运用已有经验，探索玩具动起来的原理。
三、教学准备1.物品准备：各种玩具（如惯性玩具、发条玩具、电动玩具等），相关教具。
2.环境准备：宽敞的教室，确保幼儿有足够的空间进行操作。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿观察各种玩具，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的玩具，并简要介绍玩具的特点。
（二）基本环节1.玩具分类（1）引导幼儿观察玩具，按特点将玩具分类。
（2）请幼儿介绍自己分类的依据，如：惯性玩具、发条玩具、电动玩具等。
2.探索玩具动起来的方式（1）组织幼儿小组讨论，探讨玩具动起来的原因。
（3）教师展示玩具动起来的实例，如：惯性玩具的滚动、发条玩具的旋转、电动玩具的运转等。
3.动手操作（1）分发玩具，引导幼儿动手操作，尝试让玩具动起来。
（2）教师巡回指导，关注幼儿操作过程中的问题，及时给予帮助。
（3）邀请幼儿展示操作成果，分享操作经验。
4.合作交流（1）组织幼儿分组，每组选择一种玩具，共同探索玩具动起来的秘密。
（2）教师参与各组讨论，引导幼儿发现玩具动起来的原理。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师对本次活动进行简要评价，鼓励幼儿在日常生活中继续探索。
五、教学反思1.教学内容设计合理，符合幼儿年龄特点和兴趣需求。
2.教学过程注重幼儿的参与和体验，充分调动幼儿的积极性。
4.活动结束后，幼儿能主动分享自己的收获和感受，说明活动达到了预期的效果。
1.部分幼儿在操作过程中，由于操作不当，导致玩具损坏。
今后需要注意引导幼儿正确操作，避免损坏玩具。
2.活动时间安排较为紧张，部分幼儿未能充分展示自己的操作成果。
玩具动起来中班科学教案
玩具动起来中班科学教案科学教育在幼儿教育中起着重要的作用，通过科学教学可以培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力，让幼儿在玩中学，提高他们的科学素养和创造力。
而“玩具动起来”是一种寓教于乐的教学方法，通过让幼儿亲自操作玩具，观察和探索玩具的运动规律，培养他们的实际操作能力和科学思维。
本文将结合中班幼儿的特点，设计一堂关于玩具动起来的科学教案。
一、教学目标1. 能够观察并描述玩具的运动形态和规律；2. 能够使用简单的语言及时记录所观察到的现象；3. 能够运用科学知识和方法解释所观察到的现象；4. 培养幼儿的动手能力、观察力和思维能力。
二、教学准备1. 多种能够进行运动的玩具，比如小汽车、陀螺、风车等；2. 给每个幼儿准备纸和笔；3. 板书工具准备。
三、教学步骤1. 导入环节教师可以使用一个小汽车或者陀螺作为导入，手持玩具并让幼儿观察玩具的运动。
然后引导幼儿回答问题：“你们有没有玩过这种玩具？它们是怎么动的？为什么能动起来？”通过这个问题，激发幼儿的兴趣，同时引导他们展开探索。
2. 操作探索教师将多种玩具分发到幼儿手中，让他们可以自由地选择一个玩具进行探索。
在观察和探索的过程中，鼓励幼儿动手操作玩具，观察玩具的运动形态和规律。
教师可以巡视班级，引导幼儿提出问题，观察并记录他们的发现。
3. 讨论总结教师组织幼儿集体讨论，引导幼儿分享他们的观察结果和发现。
教师可以帮助幼儿将观察结果整理成简单的语言记录在黑板上，然后逐一讨论。
4. 知识讲解在总结讨论的基础上，教师向幼儿介绍一些与玩具运动相关的科学知识，比如力、重力、摩擦力等。
通过简单的教学示范，帮助幼儿理解这些概念，并与他们的观察结果进行联系。
5. 小结活动教师提出一个问题，让幼儿在纸上画出他们理解的玩具运动规律，并简单描述一下。
教师可以逐一点评幼儿的作品，鼓励他们表达自己的想法。
同时，教师还可以邀请一部分幼儿上前进行讲解，展示他们对玩具运动规律的理解。
6. 课堂延伸通过这堂科学教学，幼儿对玩具运动规律有了初步的认识，但他们的思维仍然停留在感性认识上。
中班科学《玩具动起来》精品教案精选
中班科学《玩具动起来》精品教案精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“玩具动起来”，通过实践操作，让幼儿了解简单机械原理以及力的作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解玩具动起来的原理，认识简单机械，如杠杆、滑轮等。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解简单机械原理，掌握力的作用。
2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿体验玩具动起来的过程，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具车、滑轮、杠杆、磁铁、小木块等。
2. 学具：每组一套相同的教具，供幼儿操作使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：请幼儿带来自己喜欢的玩具，分享玩具动起来的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）：（1）教师展示玩具车，让幼儿观察并思考：玩具车为什么会动起来？（2）教师讲解力的作用，引导幼儿了解简单机械原理。
3. 随堂练习（5分钟）：让幼儿分组操作教具，体验玩具动起来的过程。
（2）教师引导幼儿思考：生活中还有哪些地方运用到了简单机械原理？5. 课堂小结（5分钟）：强调力的作用，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 简单机械原理杠杆滑轮磁铁2. 力的作用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家中或幼儿园的玩具，找出运用了简单机械原理的玩具，并描述其原理。
2. 答案：例如：悠悠球运用了杠杆原理，滑梯运用了滑轮原理等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了简单机械原理和力的作用，但在引导幼儿思考生活中的实例时，部分幼儿表现出思考困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿带来自己发现的运用简单机械原理的玩具，进行分享和讨论，提高幼儿的观察和思考能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应关注幼儿的兴趣和认知水平，将科学原理与幼儿日常生活紧密结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班科学《玩具动起来》活动目标：1、能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式，并乐意和同伴交流。
2、幼儿根据玩具的启动方式，自主给玩具进行分类。
3、乐意和同伴交往，体验与他人分享玩具的快乐。
活动准备：1、师生共同收集发条、开关、拉线玩具。
2、发条、开关、拉线玩具的标志，小黑板一块。
3、玩具城堡的场景。
活动过程：一、出示玩具，引起兴趣老师出示一个较漂亮的玩具，并提问：你喜欢这个玩具吗？为什么？引起幼儿探索玩具的兴趣。
教师打开开关，玩具动起来，追问：喜欢动起来的这个玩具吗？为什么？二、幼儿玩玩具，探索启动方式（1）小朋友自选玩具玩一玩，鼓励幼儿初步探索玩具不同的玩法，探索玩具动起来的方法，教师注意观察幼儿的操作过程和方法。
（2）请幼儿说说玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（开关玩具、拖线玩具、发条玩具）的标志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享发现的快乐让幼儿去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么动起来的，是属于哪一种玩具？幼儿自由玩玩具，鼓励幼儿边玩边说自己玩的是哪一种玩具，并愿意与他人交换玩具。
四、游戏活动：送玩具回家幼儿按三种标志送玩具回家。
五、拓展延伸，经验迁移1、今天我们小朋友发现了这么多使玩具动起来的方法，你还玩过什么玩具是用别的方法让它动起来的？现在我们也来看看这些玩具是怎么动起来的？我们一起来玩玩吧！2、回家后再去找找生活中还有哪些玩具动起来的方法和今天我们发现的不一样。
2019-04-活动目标：1、能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式，并乐意和同伴交流。
2、幼儿根据玩具的启动方式，自主给玩具进行分类。
3、乐意和同伴交往，体验与他人分享玩具的快乐。
活动准备：1、师生共同收集发条、开关、拉线玩具。
2、发条、开关、拉线玩具的标志，小黑板一块。
3、玩具城堡的场景。
活动过程：一、出示玩具，引起兴趣老师出示一个较漂亮的玩具，并提问：你喜欢这个玩具吗？为什么？引起幼儿探索玩具的兴趣。
教师打开开关，玩具动起来，追问：喜欢动起来的这个玩具吗？为什么？二、幼儿玩玩具，探索启动方式（1）小朋友自选玩具玩一玩，鼓励幼儿初步探索玩具不同的玩法，探索玩具动起来的方法，教师注意观察幼儿的操作过程和方法。
（2）请幼儿说说玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（开关玩具、拖线玩具、发条玩具）的标志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享发现的快乐让幼儿去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么动起来的，是属于哪一种玩具？幼儿自由玩玩具，鼓励幼儿边玩边说自己玩的是哪一种玩具，并愿意与他人交换玩具。
四、游戏活动：送玩具回家幼儿按三种标志送玩具回家。
五、拓展延伸，经验迁移1、今天我们小朋友发现了这么多使玩具动起来的方法，你还玩过什么玩具是用别的方法让它动起来的？现在我们也来看看这些玩具是怎么动起来的？我们一起来玩玩吧！2、回家后再去找找生活中还有哪些玩具动起来的方法和今天我们发现的不一样。
2019-04-活动目标：1、能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式，并乐意和同伴交流。
2、幼儿根据玩具的启动方式，自主给玩具进行分类。
3、乐意和同伴交往，体验与他人分享玩具的快乐。
活动准备：1、师生共同收集发条、开关、拉线玩具。
2、发条、开关、拉线玩具的标志，小黑板一块。
3、玩具城堡的场景。
活动过程：一、出示玩具，引起兴趣老师出示一个较漂亮的玩具，并提问：你喜欢这个玩具吗？为什么？引起幼儿探索玩具的兴趣。
教师打开开关，玩具动起来，追问：喜欢动起来的这个玩具吗？为什么？二、幼儿玩玩具，探索启动方式（1）小朋友自选玩具玩一玩，鼓励幼儿初步探索玩具不同的玩法，探索玩具动起来的方法，教师注意观察幼儿的操作过程和方法。
（2）请幼儿说说玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（开关玩具、拖线玩具、发条玩具）的标志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享发现的快乐让幼儿去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么动起来的，是属于哪一种玩具？幼儿自由玩玩具，鼓励幼儿边玩边说自己玩的是哪一种玩具，并愿意与他人交换玩具。
四、游戏活动：送玩具回家幼儿按三种标志送玩具回家。
五、拓展延伸，经验迁移1、今天我们小朋友发现了这么多使玩具动起来的方法，你还玩过什么玩具是用别的方法让它动起来的？现在我们也来看看这些玩具是怎么动起来的？我们一起来玩玩吧！2、回家后再去找找生活中还有哪些玩具动起来的方法和今天我们发现的不一样。
2019-04-活动目标：1、能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式，并乐意和同伴交流。
2、幼儿根据玩具的启动方式，自主给玩具进行分类。
3、乐意和同伴交往，体验与他人分享玩具的快乐。
活动准备：1、师生共同收集发条、开关、拉线玩具。
2、发条、开关、拉线玩具的标志，小黑板一块。
3、玩具城堡的场景。
活动过程：一、出示玩具，引起兴趣老师出示一个较漂亮的玩具，并提问：你喜欢这个玩具吗？为什么？引起幼儿探索玩具的兴趣。
教师打开开关，玩具动起来，追问：喜欢动起来的这个玩具吗？为什么？二、幼儿玩玩具，探索启动方式（1）小朋友自选玩具玩一玩，鼓励幼儿初步探索玩具不同的玩法，探索玩具动起来的方法，教师注意观察幼儿的操作过程和方法。
（2）请幼儿说说玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（开关玩具、拖线玩具、发条玩具）的标志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享发现的快乐让幼儿去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么动起来的，是属于哪一种玩具？幼儿自由玩玩具，鼓励幼儿边玩边说自己玩的是哪一种玩具，并愿意与他人交换玩具。
四、游戏活动：送玩具回家幼儿按三种标志送玩具回家。
五、拓展延伸，经验迁移1、今天我们小朋友发现了这么多使玩具动起来的方法，你还玩过什么玩具是用别的方法让它动起来的？现在我们也来看看这些玩具是怎么动起来的？我们一起来玩玩吧！2、回家后再去找找生活中还有哪些玩具动起来的方法和今天我们发现的不一样。
2019-04-活动目标：1、能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式，并乐意和同伴交流。
2、幼儿根据玩具的启动方式，自主给玩具进行分类。
3、乐意和同伴交往，体验与他人分享玩具的快乐。
活动准备：1、师生共同收集发条、开关、拉线玩具。
2、发条、开关、拉线玩具的标志，小黑板一块。
3、玩具城堡的场景。
活动过程：一、出示玩具，引起兴趣老师出示一个较漂亮的玩具，并提问：你喜欢这个玩具吗？为什么？引起幼儿探索玩具的兴趣。
教师打开开关，玩具动起来，追问：喜欢动起来的这个玩具吗？为什么？二、幼儿玩玩具，探索启动方式（1）小朋友自选玩具玩一玩，鼓励幼儿初步探索玩具不同的玩法，探索玩具动起来的方法，教师注意观察幼儿的操作过程和方法。
（2）请幼儿说说玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（开关玩具、拖线玩具、发条玩具）的标志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享发现的快乐让幼儿去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么动起来的，是属于哪一种玩具？幼儿自由玩玩具，鼓励幼儿边玩边说自己玩的是哪一种玩具，并愿意与他人交换玩具。
四、游戏活动：送玩具回家幼儿按三种标志送玩具回家。
五、拓展延伸，经验迁移1、今天我们小朋友发现了这么多使玩具动起来的方法，你还玩过什么玩具是用别的方法让它动起来的？现在我们也来看看这些玩具是怎么动起来的？我们一起来玩玩吧！2、回家后再去找找生活中还有哪些玩具动起来的方法和今天我们发现的不一样。
2019-04-活动目标：1、能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式，并乐意和同伴交流。
2、幼儿根据玩具的启动方式，自主给玩具进行分类。
3、乐意和同伴交往，体验与他人分享玩具的快乐。
活动准备：1、师生共同收集发条、开关、拉线玩具。
2、发条、开关、拉线玩具的标志，小黑板一块。
3、玩具城堡的场景。
活动过程：一、出示玩具，引起兴趣老师出示一个较漂亮的玩具，并提问：你喜欢这个玩具吗？为什么？引起幼儿探索玩具的兴趣。
教师打开开关，玩具动起来，追问：喜欢动起来的这个玩具吗？为什么？二、幼儿玩玩具，探索启动方式（1）小朋友自选玩具玩一玩，鼓励幼儿初步探索玩具不同的玩法，探索玩具动起来的方法，教师注意观察幼儿的操作过程和方法。
（2）请幼儿说说玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（开关玩具、拖线玩具、发条玩具）的标志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享发现的快乐让幼儿去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么动起来的，是属于哪一种玩具？幼儿自由玩玩具，鼓励幼儿边玩边说自己玩的是哪一种玩具，并愿意与他人交换玩具。
四、游戏活动：送玩具回家幼儿按三种标志送玩具回家。
五、拓展延伸，经验迁移1、今天我们小朋友发现了这么多使玩具动起来的方法，你还玩过什么玩具是用别的方法让它动起来的？现在我们也来看看这些玩具是怎么动起来的？我们一起来玩玩吧！2、回家后再去找找生活中还有哪些玩具动起来的方法和今天我们发现的不一样。
2019-04-活动目标：1、能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式，并乐意和同伴交流。
2、幼儿根据玩具的启动方式，自主给玩具进行分类。
3、乐意和同伴交往，体验与他人分享玩具的快乐。
活动准备：1、师生共同收集发条、开关、拉线玩具。
2、发条、开关、拉线玩具的标志，小黑板一块。
3、玩具城堡的场景。
活动过程：一、出示玩具，引起兴趣老师出示一个较漂亮的玩具，并提问：你喜欢这个玩具吗？为什么？引起幼儿探索玩具的兴趣。
教师打开开关，玩具动起来，追问：喜欢动起来的这个玩具吗？为什么？二、幼儿玩玩具，探索启动方式（1）小朋友自选玩具玩一玩，鼓励幼儿初步探索玩具不同的玩法，探索玩具动起来的方法，教师注意观察幼儿的操作过程和方法。
（2）请幼儿说说玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（开关玩具、拖线玩具、发条玩具）的标志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享发现的快乐让幼儿去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么动起来的，是属于哪一种玩具？幼儿自由玩玩具，鼓励幼儿边玩边说自己玩的是哪一种玩具，并愿意与他人交换玩具。
四、游戏活动：送玩具回家幼儿按三种标志送玩具回家。
五、拓展延伸，经验迁移1、今天我们小朋友发现了这么多使玩具动起来的方法，你还玩过什么玩具是用别的方法让它动起来的？现在我们也来看看这些玩具是怎么动起来的？我们一起来玩玩吧！2、回家后再去找找生活中还有哪些玩具动起来的方法和今天我们发现的不一样。
2019-04-活动目标：1、能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式，并乐意和同伴交流。
2、幼儿根据玩具的启动方式，自主给玩具进行分类。
3、乐意和同伴交往，体验与他人分享玩具的快乐。
活动准备：1、师生共同收集发条、开关、拉线玩具。
2、发条、开关、拉线玩具的标志，小黑板一块。
3、玩具城堡的场景。
活动过程：一、出示玩具，引起兴趣老师出示一个较漂亮的玩具，并提问：你喜欢这个玩具吗？为什么？引起幼儿探索玩具的兴趣。
教师打开开关，玩具动起来，追问：喜欢动起来的这个玩具吗？为什么？二、幼儿玩玩具，探索启动方式（1）小朋友自选玩具玩一玩，鼓励幼儿初步探索玩具不同的玩法，探索玩具动起来的方法，教师注意观察幼儿的操作过程和方法。