科学活动：让玩具动起来
中班科学活动让玩具动起来教案【含教学反思】
中班科学活动：让玩具动起来教案教学目标1.培养幼儿的观察力和动手能力。
2.让幼儿了解力、运动和声音等科学知识。
3.提高幼儿对环境、物体的认识。
4.激发幼儿对科学的兴趣，培养其发现问题和解决问题的能力。
教学环节第一环节：观察玩具1.让幼儿带来自己喜欢的小玩具，教师用幼儿可以理解的方式问：这是什么玩具？它有哪些特点？2.教师引导幼儿观察玩具的形状、颜色、大小等特征。
并问幼儿：你能发现哪些相同点或不同点？第二环节：让玩具动起来1.教师将一些相同或不同的玩具放在桌上，并向幼儿解释接下来要进行的实验内容。
2.通过比较这些玩具的反应力和运动方式，让幼儿逐渐了解玩具的运动规律，并自己探索如何让玩具动起来。
3.教师可在物品上使用弹力橡皮筋或发条等，让幼儿亲身感受力的作用。
4.通过让幼儿在不同的表面上放置玩具，并比较移动的效果，来引导幼儿了解摩擦力和滑动摩擦力这两个物理概念。
第三环节：声音实验1.此环节可以使用各种小玩具让幼儿发出声音，如敲击玻璃瓶、吹嘟嘟笛、摇摆铃铛等。
2.学生可以试图改变声音的大小、高低等，调整玩具的位置，探究引起声音的元素，如震动和空气的振动等。
教学反思此活动将科学元素融入到幼儿玩乐的过程中，激发了幼儿对科学的兴趣和好奇心。
在活动过程中，我注意到：1.试验过程中帮助幼儿及时调整情绪、关注实验过程中的细节，避免了实验的失误和危险。
2.与幼儿面对面交流，让幼儿更加清楚地掌握实验目的，增加了幼儿的参与度。
3.激发幼儿的好奇心，引导幼儿思考问题，帮助他们更好地理解科学知识。
在以后的科学活动中，我将继续发掘幼儿的好奇心，安排更加生动有趣的活动，从而培养幼儿的科学素养。
小班科学公开课教案及教学反思《让玩具动起来》
小班科学公开课教案及教学反思《让玩具动起来》教学目标：1. 让学生认识到玩具可以被设计和制作，并能够理解简单机械原理。
2. 培养学生动手实践、观察和思考的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 准备一些简单机械或电子玩具，如风车、电动汽车、机器人等。
2. 准备一些简单的工具，如螺丝刀、电池、电线等。
3. 准备一些废旧玩具，供学生进行拆解和重新组装使用。
4. 准备一些教材、图片或视频，以便向学生介绍和讲解玩具的制作原理。
教学步骤：1. 导入：向学生展示一些玩具，让学生观察并讨论它们是如何工作的。
引导学生思考玩具的制作原理。
2. 学习：通过教材、图片或视频向学生介绍和讲解玩具的制作原理，如电动玩具是通过电池提供能量，驱动电机工作等。
3. 实践：让学生分组，每个小组选择一种玩具进行拆解和重新组装。
引导学生思考如何使玩具动起来，如何提供能量以及如何控制速度等。
4. 总结：让学生分享他们的实践经验，总结玩具制作的要点和原则。
帮助学生梳理出玩具制作的步骤和技巧。
5. 拓展：引导学生思考玩具制作的更多可能性，如如何设计自己的玩具，如何使用不同材料和工具等。
6. 反思：引导学生反思自己在实践过程中所遇到的问题和困难，思考解决问题的方法和策略。
教学反思：这节课的教学目标是让学生认识到玩具可以被设计和制作，并能够理解简单机械原理。
通过拆解和重新组装玩具，学生能够亲自实践，观察和思考玩具的制作过程，培养了他们的动手实践、观察和思考的能力。
同时，通过学生的分享和总结，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
他们对拆解和重新组装玩具表现出极高的热情，并通过实践和讨论提出了一些有趣的想法和创意。
同时，学生也积极思考和解决遇到的问题和困难，体现出了很好的自主学习能力。
需要改进的地方是在导入环节，引导学生观察和讨论玩具的工作原理时，可以提出一些具体问题来帮助学生思考。
例如，通过问他们如何让风车转起来，从而引导他们思考使用什么力量驱动风车。
幼儿园小班科学教案 让玩具动起来
幼儿园小班科学教案让玩具动起来教学目标：1. 培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
2. 让幼儿理解并初步掌握物体运动的基本原理。
3. 提高幼儿的动手能力和观察力。
教学内容：本次科学活动的主题是“让玩具动起来”。
我们将通过简单的实验和游戏，让幼儿了解和探索物体运动的原理，如推、拉、滚、滑等，并尝试用不同的方式使玩具动起来。
教学准备：1. 各种类型的玩具，如汽车、火车、滑轮车、木块、球等。
2. 平整的地面或桌面。
3. 录音机或手机播放欢快的音乐。
教学过程：1. 引入：播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐舞动身体，让他们体验“动”的感觉。
2. 探索：展示各种玩具，让幼儿自由玩耍，观察并思考如何让这些玩具动起来。
3. 实验：教师示范如何推动、拉动、滚动、滑动玩具，然后邀请幼儿尝试并分享他们的发现。
4. 游戏：组织“让玩具动起来”比赛，看谁能用最独特的方式让玩具动起来。
5. 总结：引导幼儿回顾并总结他们是如何让玩具动起来的，强调推、拉、滚、滑等动作的作用。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿观察和探索更多能让物体动起来的方式，如风吹动树叶、水推动船只等。
教学总结：通过这次活动，幼儿不仅了解了物体运动的基本原理，还提高了动手能力和观察力。
他们在游戏中体验了科学的乐趣，激发了对科学的好奇心和探索欲望。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度，了解他们对科学现象的兴趣和好奇心。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿对物体运动原理的理解程度和应用能力。
3. 在“让玩具动起来”比赛中，观察和评价幼儿的创新思维和动手操作能力。
4. 在日常生活中，关注幼儿是否能将所学知识应用到实际情境中，进一步评估教学效果。
让玩具动起来教案(19篇)
让玩具动起来教案（19篇）让玩具动起来教案（1）设计思路：“让电动玩具动起来”这个做中学活动的主题来源于孩子日常的自由嬉戏。
最近，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“四驱赛车”，他们常常拿着不动的赛车来问我：“王老师，为什么我的赛车动不起来呢？”这说明大班孩子已不仅仅满意于单纯的摆布玩具，他们喜爱探究玩具动不起来的真正缘由，有时甚至将玩具赛车拆开，检查赛车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。
依据日常对孩子的观看，我在“试验基地”里投放了大量有利于幼儿按自己的想法和意图进行操作的试验材料，比如各种型号的电池、螺丝刀、万用表等等，使他们有更多自由发觉的自主操作的机会。
此外我们创设了“延中试验基地”作为“做中学”试验的特定情景。
老师创设宽松探讨的氛围，激励幼儿敢于向伙伴置疑，勇于提出新问题，让幼儿带着新的问题、新的发觉，在“延中试验基地”中进行新的试试，探究让电动玩具动起来的隐秘。
活动目的：1、利用幼儿动手操作，探究使电动玩具动起来的各种方法，从而得知电池的相关学问（如电池的电量、电池的安装方法等）。
2、培育幼儿大胆试试及探究的爱好。
活动预备：1、幼儿自带及老师收集多于幼儿人数的电动玩具。
2、各种型号的电池。
（新、旧电池、低电量电池）3、测电工具（万用表等）及电池装配示意图。
活动过程：一、老师设疑：1、幼儿扮演“小小试验家”进入“延中试验基地”的“玩具修理厂”，引起幼儿爱好。
2、“瑛瑛博士”介绍试验室中的各种工具（电线、小灯珠、万用表等），并提问：为什么有的电动玩具动不起来？3、“小试验家”猜想玩具动不起来的缘由。
4、“瑛瑛博士”总结“小小试验家”的猜想。
同时请“小小试验家”验证自己的猜想并用各种方法使玩具动起来。
二、幼儿探究：1、幼儿按意愿分散选择电动玩具摆布并试试。
2、老师提示幼儿做好试验记录。
三、幼儿沟通：1、幼儿沟通修理玩具的不同方法。
（可当场演示修理方法或播放以前的摄像，使修理过程再现）2、老师提问：还有什么有关电池的问题？（幼儿生成）四、让余兴未尽的孩子拿着玩具连续嬉戏。
中班主题教案让玩具动起来教案及教学反思
中班主题教案：让玩具动起来第一部分：教案设计1. 整体思路本教案旨在通过让玩具动起来的活动，帮助中班幼儿提高动手能力、观察力、想象力等综合能力，并促进幼儿感性认识和经验积累，启发幼儿的好奇心和创造力。
教学时间：2课时（每课时45分钟）教学对象：中班儿童2. 整体目标a)养成动手能力，从而加深对事物的认识；b)提高幼儿观察力和想象力，开发创造能力；c)促进幼儿在操作的过程中发掘事物的特性，实现感性认识；d)形成好奇心，发现事物的真相，喜欢学习和运用成果。
3. 特定能力目标a)成功制作出玩具模型；b)发现自己喜欢的玩具，并了解玩具由来和功用；c)提高幼儿广泛的生活感知，增强幼儿对世界的热爱和敬畏；d)发现事物的特性，感性理解科学规律。
4. 具体教学过程第一课时：了解玩具，拿起玩具模型1)导入环节：让孩子们从自己认识的玩具中挑选自己喜欢的玩具，并列举一下自己喜欢的原因。
（喜欢兔子，因为兔子耳朵长，尾巴短，还有红鼻子。
）2)提示环节：教师让孩子们了解玩具模型的数量、材质、颜色等。
3)实践环节：教师现场示范如何制作玩具模型，在手动制作玩具模型的过程中，让幼儿在动手能力的训练中提高观察力和想象力。
4)结束环节：教师引领幼儿们将自己制作的玩具模型，互相欣赏、分享。
第二课时：制作玩具模型1)导入环节：老师展示出一两件玩具模型，让孩子们简单观察。
2)提示环节：请用语言和动手制作的方式，浅显易懂地讲解如何制作玩具模型。
3)实践环节：按照教师的要求，构思自己的玩具模型，然后开始制作并装饰模型。
4）结束环节：道谢环节有所总结和展示。
第二部分：教学反思在本次课堂教学中，我做了以下几点教学反思：1. 任务设计在这次教学中，我为学生立了一个可行的任务，即制作出自己喜欢的玩具模型。
任务具有足够的挑战，孩子们可以尝试多种材质制作，并能在一定程度上发挥自己的想象力。
2. 孩子参与在整个教学过程中，我促进孩子们积极地参与活动，让他们充分地动手操作。
幼儿园大班科学活动《让玩具动起来》PPT课件
设计意图：
根据《纲要》“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身 边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神，教师要敏锐地察觉幼 儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。”电池--在 我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电 动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也 很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、 勤于动手的习惯。我设计了融尝试性、操作性和探索性为一体的这一 个活动，与大家共同探讨和学习。
Байду номын сангаас
活动目标：
1．了解电池的特征、种类和用途。 2．认识电池的正负极，并尝试为电动玩具安装电池。 3．体验成功安装电池的快乐。
活动重难点：
认识电池的正负极，并尝试为电动玩具安装电池。
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小班科学活动让玩具动起来教案
一、活动名称：小班科学活动让玩具动起来教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种简单的机械运动方式，如滚动、滑动、摆动等。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作和观察能力，学会用简单的工具让玩具动起来。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
三、活动准备：1. 物质准备：各种类型的玩具（如汽车、小船、飞机等），动力工具（如电池、电机等），展示台，操作桌。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，玩具摆放整齐，光线适中。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种玩具，引导幼儿观察和描述玩具的特点和运动方式。
2. 探索：教师引导幼儿分组进行探索，尝试用动力工具让玩具动起来，并观察玩具的运动方式。
3. 展示：每组幼儿向全体幼儿展示他们的探索成果，介绍玩具的运动方式和使用的动力工具。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享他们的感受和体验。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容和目标，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探索。
2. 环境创设：教师在活动室中设立科学探索区，提供各种科学玩具和工具，让幼儿自主进行探索和操作。
3. 教学评价：教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对活动内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
六、活动内容1. 认识电池和电机：让幼儿了解电池和电机的作用，以及如何将电能转化为机械能。
2. 使用动力工具：教授幼儿如何正确使用电池和电机，让玩具动起来。
3. 探索不同运动方式：让幼儿尝试用动力工具让玩具实现滚动、滑动、摆动等不同的运动方式。
4. 制作小车：引导幼儿使用废旧材料制作小车，并使用动力工具让小车动起来。
5. 总结与展示：让幼儿分享自己的制作过程和成果，总结学到的知识。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物演示，让幼儿直观地了解电池、电机和玩具的运动方式。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，实践使用动力工具让玩具动起来。
中班科学活动教案：让玩具动起来
中班科学活动教案：让玩具动起来中班科学活动教案：让玩具动起来中班科学活动教案：让玩具动起来1设计意图：新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。
本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。
在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。
在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。
教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。
活动目标：1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。
2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。
3、愿意与同伴一起操作、交流。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：常用电池若干个（1、5、7号），电动玩具若干个，电池图片一张活动过程：一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”二、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。
1、幼儿观察、比较电池。
2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。
“你们发现这些电池那些地方不一样？”“这些电池有没有一样的地方？”3、出示电池图片，师生共同小结电池的外形特征。
三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。
1、教师提供不同型号的电动玩具，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。
2、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。