山东省乐陵市第一中学高中历史必修三导学案(无答案)第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
12课复习无答案
高三年级历史一轮复习导学案主备人：组员：年级主任：【课题】第12课文艺复兴巨匠的人文风采复习目标：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
复习重点：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【基础知识复习】二、文艺复兴巨匠的人文风采1．含义：发生在14～17世纪的欧洲，正在形成中的资产阶级借助复兴古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想。
文艺复兴运动发源于________，后来在西欧各国得到广泛传播。
2．背景：(1)基督教会垄断西欧文化教育，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。
(2)14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。
新生的__________追求财富与人生享乐，力求冲破教会设置的思想障碍。
(3)14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，促使人们反省。
3．旗帜：人文主义人文主义的核心内容是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是教会强调的灭人欲，以便死后升入天堂；它倡导个性解放，反对盲从盲信的______思想。
键点拨文艺复兴表面看是古希腊、古罗马文化在中世纪被湮没后的再现，其实质是资产阶级新文化的兴起，是“旧瓶装新酒”，所以“文艺复兴”一词不能准确概括这场运动的本质。
4．代表人物及成就(1)文艺复兴前三杰薄伽丘：代表作《十日谈》。
全书贯穿__________思想，矛头直指天主教会，揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的虚伪与丑行，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
薄伽丘与但丁、__________并称为文艺复兴前三杰。
(2)文艺复兴后三杰达·芬奇⎩⎪⎨⎪⎧①艺术成就：善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画之中；突破了“”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。
②代表作：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》等。
米开朗琪罗⎩⎪⎨⎪⎧①艺术成就：雕塑作品体现了人物的思想、意志和精神气质。
②代表作：《大卫》《摩西》等。
必修三 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
高三历史导学案编号：课题第12课文艺复兴巨匠的人文风采编写高三备课组审核使用时间2013.11课标要求掌握文艺复兴的代表人物及作品、成就，认识文艺复兴发生的原因及人文主义的主张学习目标1、知识与能力：熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。
认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。
提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。
2、过程与方法：情景分析法、比较法。
3、情感态度和价值观：通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。
重点文艺复兴的代表人物及作品、成就，认识人文主义的内涵和影响难点文艺复兴发生的原因【课前预习案】一．背景：1．经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现资本主义萌芽2．阶级：新兴的资产阶级追求财富与人生享乐，但是还没有成熟的思想体系3．思想：基督教会垄断西欧文化教育约千年；意大利保留了大量古希腊、罗马文化遗产4.导火线：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，促使人们反省二．概况：1.时间：14世纪中期兴起；15世纪后期，进入全盛期； 16 世纪时，文艺复兴之风吹到英国。
（14世纪——17世纪）2.指导思想（核心）：人文主义，即主张以_人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
3.早期代表：（文艺复兴前三杰）（1）薄伽丘：创作《十日谈》①思想：a.全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会；b.歌颂现实社会，肯定人的价值和尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
②影响：是文艺复兴运动的先驱之一，其作品享有“人曲”的美称（2）但丁：代表作是《神曲》（3）比特拉克：被称为“人文主义之父”4.全盛时期：（时间：世纪后期）代表人物代表作艺术风格地位影响达.芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》强调艺术要表现和歌颂人的美及思想感情;用写实的绘画揭示人性的善恶成为欧洲画廊的拱顶之石开创了艺术的新时代。
高一历史导学案 第12课 《文艺复兴巨匠的人文风采》同步 岳麓版必修3
第12课文艺复兴巨匠的人文风采【学习目标】课程标准：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴对人文主义的含义。
重点：掌握儒、道、法家的主要代表人物及其思想重点：文艺复兴不同时期的代表人物及其主张难点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础【自主梳理】一、文艺复兴运动1．背景（1）经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现萌芽。
（2）政治：新兴的资产阶级追求财富和人生享乐，与教会、贵族产生深刻矛盾。
（3）文化：基督教会垄断西欧文化教育，取消了个人思想的自由。
资产阶级借助古希腊、古罗马的文化反封建。
（4）黑死病的流行。
知识补充：古希腊、古罗马的文化，有深厚的人文精神和科学精神，资产阶级利用这些古典文化，反对神学文化，即反对中世纪的基督文化。
资产阶级借助古典文化反对封建神学的主要（根本）原因是：在当时，资本主义经济的程度不高，资产阶级力量不够强大。
2．含义14世纪以来，在意大利兴起的以复兴古希腊、古罗马文化为名，实际上人文主义者在继承古典文明的基础上，冲破神学统治而获得思想解放的一次运动。
3．时间：14世纪——16世纪，近300年时间。
4．地点：开始于意大利――后拓展至西欧,，领域：文学艺术、科学等领域5．指导思想：人文主义：其核心内容提倡，反对，主张人生的目的是，而不是教会强调的，以便死后升入天堂；它倡导，反对。
6．性质：资产阶级反封建的思想文化运动，是意识形态里的一场革命。
（非复古运动）7．影响：①打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等长期的桎梏，掀起了一股思想解放大潮。
②适应了的需要，为和的发展清除了思想障碍。
③动摇了神学的无上权威，对宗教改革运动也起了一定的推动作用。
④具有一定的阶级和时代的局限性，用普遍的“泛人性论”掩盖阶级差别和阶级剥削。
二、文艺复兴前三杰1．薄伽丘和《十日谈》(1)薄伽丘：欧洲近代短篇小说之父。
代表作，短篇小说集《》(2)《十日谈》——“人曲”①地位：欧洲文学史上第一部现实主义文学巨著，又是欧洲近代短篇小说的先导。
岳麓版高中历史必修三第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》教案
《文艺复兴巨匠的人文风采》教案名师说课人类历史上的每一次巨大进步，无一不是从思想解放开始的。
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动——资产阶级革命和改革时代的到来；关于真理标准问题的讨论——改革开放时代的到来。
本课内容在世界史上具有重要地位，高考中多有涉及，既可以选择题形式出现，亦可以材料问答题形式出现。
授课中应注意处理好三个环节：为什么？是什么？怎么了？应特别阐述资产阶级思想解放运动为何打着复兴古希腊罗马文化的旗号和披着宗教的外衣。
教学目标知识与技能1．识记：掌握人文主义的概念；记忆“文学三杰”“人文主义之父”和达·芬奇。
2．理解：文艺复兴和意大利资本主义萌芽的关系；3．运用：运用所学知识欣赏《十日谈》和拉斐尔《圣母与圣子》，理解其中的人文主义精神。
过程与方法1．故事创设情景。
2．图片赏析。
3．问题探究。
情感态度与价值观1．认识人文主义在历史发展中的进步意义。
2．学习文艺复兴时期文学艺术的巨人们热爱生活、富有创造的精神。
重点与难点重点文艺复兴与人文主义思想的关系；人文主义的概念。
难点文艺复兴的核心人文主义思想与资本主义发展的关系。
教学过程导入新课展示图片《蒙娜丽莎》《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作，它代表达·芬奇的最高艺术成就。
画中人物优雅，笑容微妙，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
这幅作品之所以成为世界名作，最主要是因为画中体现了人文主义精神，在资本主义发展的初期，人文主义有着伟大的历史意义。
新课学习一、意大利的资本主义萌芽展示图片15世纪的佛罗伦萨文艺复兴出现的原因是什么？原因：（1）物质前提：意大利最早出现资本主义萌芽。
（2）阶级基础：新兴的资产阶级形成。
（3）人才优势：众多博学多才的学者。
（4）文化传统：古希腊罗马丰富的文化遗产。
必修三第12课 文艺复兴巨匠的人文风采.导学案
必修三第12课文艺复兴巨匠的人文风采授课教师：主备人：备课组长（审核）：审查人：备课时间：授课时间：年级（科目）：高二历史课题：文艺复兴巨匠的人文风采【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【考试大纲】文艺复兴【三维目标】1、知识与能力：了解文艺复兴时期薄伽丘、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要作品。
2、过程与方法：浏览文艺复兴著名作品，分析其表达的人文主义含义。
结合政治、经济模块相关知识，分析文艺复兴运动得以发生的历史因素，探讨其对西欧及人类社会的深远影响。
3、情感、态度与价值观目标：（1）理解人文主义的含义，认识人的价值，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。
（2）通过对优秀文艺作品的解读，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。
【教学重点】薄伽丘、达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、莎士比亚等艺术家人文思想的体现【教学难点】对文艺复兴时期人文主义含义的理解。
【知识链接】文艺复兴背景——人文精神含义——代表作品——文艺复兴的影响【学法指导】1、利用自习，阅读教材和导学案上所有内容，明确课标、考纲要求，结合教材梳理基础知识。
2、文艺复兴背景、人文主义概念、文艺复兴影响必须背诵。
【复习过程】【概念阐释】文艺复兴：是指14～16世纪反映西欧各国正在形成中的资产阶级要求的思想、文化运动。
其主要中心，最初在意大利，16世纪扩及德意志、尼德兰、英国、法国和西班牙等地。
文艺复兴宣扬个性解放、尊重人、爱人等人文主义思想，用资产阶级的“人道”反对封建阶级的“神道”，用资产阶级的纵欲主义反对封建阶级的禁欲主义。
文艺复兴主要表现在科学、文学和艺术的普遍高涨。
【知识梳理】一、背景B级背诵（一）、文艺复兴历史背景1、政治：基督教会垄断西欧文化千年之久，人们生活在缺乏理性思维和人文精神的蒙昧之中。
2、经济：14世纪以来意大利工商业城市兴起，出现资本主义萌芽。
高中历史必修三教案-第12课 文艺复兴巨匠的人文风采1-岳麓版
四、分析文艺复兴的特点。
五、综合归纳文艺复兴对欧洲的影响及对中国近代思想解放的影响。
课堂小结、作业布置。
自主练习
课中阅读，自主探究。
归纳分析。
课后
反思：
本课是文艺复兴时期内容的复习课，因此基础知识已经得到落实。本课的重心在于进行适度拓展，并进行能力的培养。以及落实考纲中发现问题能力。从实践中看学生还不能马上适应。故还需进一步在教学中“放手”，让学生实现“离手”。
教材
分析
本课是必修三第三单元第二部分内容。是人文主义发展中的重要时期。是通史中世界近代史在思想领域的开端。
教重难点：
重点：文艺复兴产生的历史背景、影响。
难点：人文主义的理解。
教学过程：
学生活动
课前测评。
导入：世界近代史的一般线索。
教学过程：
一、结合史料分析文艺复兴发生的社会背景。二、阅读材料并归纳总结人文主义的特征。
教 学 设 计
课题
必修三第三单元十二课 文艺复兴巨匠的人文风采
教学
目标
课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
考纲分析：2017年可能会围绕人文主义的发展的内涵、影响命题。学习时注意从西方人文精神对中国近代思想解放的影响角度把握。
知识与能力：通过本课复习，教材阅读、学案中的历史材料分析，掌握归纳信息和比较的能力拓展文艺复兴产生的背景、理解人文主义的本质。
过程与方法：通过探究法等方法树立自主学习的意识。用学案提出问题进行课前预习，在授课过程中引导思考，厘清文艺复兴的指导思想在人类历史上的进步意义，并运用唯物史观进行客观性评价，在此基础上深入理解文艺复兴在人类发展史上的作用。
情感态度价值观：人文主义肯定人的价值和尊严是历史的进步，但也要认识到人文主义中所追求的拜金主义和享乐主义的局限性。
2018年高中历史必修3学案：第12课文艺复兴巨匠的人文风采含答案
第12课文艺复兴巨匠的人文风采一、薄伽丘和《十日谈》1．文艺复兴(1)背景：①政治：基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。
②经济：14世纪以来，意大利出现了资本主义萌芽。
③阶级：新生的资产阶级追求财富与人生享乐，但还没有自己成熟的思想体系。
④直接原因：黑死病在意大利蔓延。
(2)形式：借助古希腊、古罗马文化。
(3)实质：资产阶级反封建的思想文化运动。
(4)核心思想——人文主义：文艺复兴运动以“人文主义”为旗帜，形成了人文主义社会思潮。
其核心内容是提倡人性，反对神性。
(5)影响：这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。
2．薄伽丘(1)历史地位：意大利文艺复兴的先驱之一，与但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。
(2)代表作品：《十日谈》。
内容：以人文主义为旗帜，抨击教会的精神统治，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
二、文艺复兴的艺坛三杰1．达·芬奇(1)强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情，他善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画中。
(2)突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。
(3)《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成为欧洲画廊的拱顶之石。
2．米开朗琪罗(1)意大利著名雕刻家，他塑造的雕像体现了人物的思想、意志和精神气质。
(2)代表作有《大卫》《摩西》。
其作品具有雄浑壮伟的气势，因此被誉为“市民英雄的创造者”。
3．拉斐尔(1)意大利著名画家。
以擅长画圣母像而著称，被称为“画圣”。
(2)拉斐尔笔下的圣母眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福，像是一位普通的母亲。
(3)最著名的代表作是《西斯廷圣母》。
三、莎士比亚的戏剧1．背景：16世纪，文艺复兴扩展到了英国。
2．代表作：《哈姆雷特》，剧中的男主人公哈姆雷特是他精心塑造的人文主义者形象。
3．作品特点：人物形象富有个性，深刻反映人生矛盾的多样性和复杂性。
文艺复兴巨匠的人文风采导学案
必修三第12课文艺复兴巨匠的人文风采导学案制作人：陶旗震年级：高二学科：历史【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴人文主义的含义。
【学习目标】1、基础：知道文艺复兴的背景、性质、影响。
2、能力：以文艺巨匠及其作品作为依托，理解人文主义的基本内涵。
培养对文艺作品的鉴赏能力。
3、情感：感受人文精神及其现实意义，树立正确的人生观、价值观。
【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．探源文艺复兴（14C-17C）——意大利（反对基督教会的封建神学体系）1.背景：材料一：教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，推行愚民政策和禁欲主义，宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”。
基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文化带来的世俗享乐和物质追求。
上面两件美术作品反映了什么现象？结合材料一总结文艺复兴的政治背景.材料二：14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的资产阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。
根据材料二总结文艺复兴的经济、阶级背景.材料三：古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。
……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着千丝万缕的联系。
因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
中国的先进科技传入意大利，促进了文化的传播。
根据材料三总结文艺复兴的科技、文化背景，结合教材总结社会生活方面的背景.2.核心思想：二．感受文艺复兴1.前三杰——文学三杰（14世纪）（1）薄伽丘《十日谈》△阅读教材有关《十日谈》的内容，思考以下三个问题：①《十日谈》的写作背景是什么？②杨诺劝教的故事揭露和抨击了什么？③《十日谈》为什么被称之为“人曲”？（2）根据教材，总结其他两位代表人物。
2.后三杰——艺术三杰 （1）达芬奇：《蒙娜丽莎》（高77厘米，宽53厘米，现藏于巴黎的卢浮宫）是一幅享有盛誉的肖像画杰作。
画中人物坐姿优雅，笑容神妙，背景山水幽深茫茫，使人物内心丰富的感情和美丽的外形达到巧妙的结合。
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【课程标准】知道薄伽丘的主要作品，认识文艺复兴时期的人文主义的内涵。
【知识梳理】见练习册
【重点突破】
1.文艺复兴运动的性质
文艺复兴不是古典文化的复兴。
由于当时封建神学占统治地位，教会势力庞大；资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突，故借助古罗马、希腊文化的复兴之名宣传资产阶级思想文化。
2.文艺复兴时期的绘画与中世纪绘画的区别
中世纪绘画和雕刻只能围绕着《圣经》的故事来表现，“圣像图”姿态和表情都是固定不变的。
而达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔的艺术作品突破了“圣像图”的画法，用写实的笔法解释了人性的善恶。
他们的作品中所有的人物包括耶稣等都被刻画成现实生活中的人，形态与常人无异，体现了人文主义精神。
【课堂探究】
阅读下列材料，回答问题。
材料一人文主义者皮柯在《论人的尊严》中宣称，上帝赋予了人按照自己的意志塑造自身的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。
人文主义者阿尔伯说：“大多的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他自己。
”
材料二
(1)依据材料一回答，人文主义者“复兴”了古希腊人文精神的哪些主张？
(2)依据材料二，比较图一与图二在人物服饰、面部表情、肢体语言等方面有什么不同。
这种不同反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化？结合所学知识，简析出现这一变化的原因。
【课堂练习】
1．“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的唯一方法。
”由此可见，人文主义者( ) A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德 C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教2．1348年黑死病肆虐欧洲，使欧洲人死亡2 500万，占当时欧洲人口的三分之一，改变了欧洲历史。
与此相关联的是( )
A．宗教改革开始 B．《十日谈》面世 C．新航路开辟 D．《悲惨世界》发表3．薄伽丘《十日谈》中有个《裁判官的故事》。
故事描述了一个财主在酒后说了句“他正在喝的美酒，就连耶稣都可以喝”，结果被宗教裁判所判处火刑。
后来他疏通关系，还“献上一大块‘肥膏’，让神父涂在眼上，也好医治修士见钱眼红的毛病”，最后被释放回家。
该故事主要意在( ) A．提出以“人的学问”代替“神的学问” B．倡导人生及时行乐并崇尚理性与科学
C．反对教会的禁欲苦行并讽刺教会的腐败 D．抨击教会的贪婪和“灵魂获救”的骗局
4．人文主义之父彼特拉克说：“我不想变成上帝或者居住在永恒之中……属于人的那种光荣对于我来说就够了。
这正是我所祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的一切。
”这说明他( )
①反对信仰基督教②推崇自由、平等、博爱③追求现世的幸福④代表新兴资产阶级利益
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
5．“有人对野兽、飞禽和鱼类的事情知道得很多……而对人的本性一无所知，不知道我们从何来，往何处去，以及为什么生活，这到底有什么好处？”这种思想应是提倡( )
A．实用主义 B．享乐主义 C．理性主义 D．人文主义
6．梁启超说：“欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御。
”对梁启超的话理解准确的是( )
A．自然哲学使人们具有了自主意识 B．智者学派树立了人的尊严
C．文艺复兴打破了中世纪的神学桎梏 D．宗教改革挑战了教皇的权威
7．14世纪到16世纪，欧洲兴起了人文主义法学。
即“崇尚人的价值，尊重人的本性的法学观点或法学思想体系”。
据此推断，当时的人文主义法学者的研究倾向是( )
A．复兴古罗马法律体系B．笃信基督教神学思想C．崇尚英国君主立宪制D反对法国的共和政体
8．房龙《人类的故事》一书中写道：“此时人们仍是教会母亲的儿子……但是，人们的人生观已经
改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。
”这样的改变始于( )
A．古希腊 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动
9．贝尔尼尼(1598－1680)，意大利人，受教皇之托接手主持圣彼得大教堂的修筑。
他创造的教堂前广场柱廊气势宏大，富于动感，与米开朗琪罗的大教堂圆顶相呼应，使该处成为罗马最壮丽的景观。
从历史发展的角度看，下列评价最为准确的是( )
A．他是一个虔诚的基督徒和伟大的艺术工作者B．他是一个虔诚的基督徒和杰出的人文主义者C．他是一个虔诚的基督徒和卓越的建筑大师 D．他是一个虔诚的基督徒和教皇的忠实仆从10．下列现象出现于文艺复兴时期的意大利，能够体现人文主义思想的有( )
①彼特拉克在《歌集》中抒发对妻子真挚的爱情
②许多富商建造的宅第带有美丽的花园和宽敞的阳台
③很多学校和教师都把培养良好的行为习惯作为学生的必修课④出现了用方言翻译的《圣经》
A．③④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
11．“人应该与上帝平起平坐，因为两者同为世界主宰。
”主张这种观点的是( ) A．古希腊的智者学派B．中世纪的宗教神学者C．文艺复兴的人文主义者D．近代的儒学思想家
12．对文艺复兴时期艺术成就表述正确的是( )
A．莎士比亚的作品是欧洲文学史上的第一部现实主义文学巨著
B．拉斐尔用写实的绘画揭示了人性的善恶
C．米开朗琪罗被誉为“市民英雄的创造者”
D．达·芬奇画笔下的圣母温柔美丽，像是一位普通的母亲
13．某一时期，“世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中……课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民”。
该时期的主流社会思潮是( )A．禁欲主义 B．人文主义 C．理性主义 D．自由主义
14．在15世纪，斯特拉斯堡(今法国东北部城市)的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。
从1500年到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。
对上述变化的最佳理解是( )
A．人文主义精神昌盛B．天主教地位有所下降C．学者推崇古典作品D．中国印刷术引入欧洲。