12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课_文艺复兴巨匠的人文风采
彼特拉克（1304—1374）
提出“人学”来对抗“神 学” 意义：被誉为“人文主义 之父”
2、文艺复兴后三杰——艺坛三杰 揭突视神丰术 后代 示破法：富要 的表 了传和（的表突晚作达 人统明 思现出餐：芬 性“暗）想和贡》《奇 将感歌献等蒙 的圣转 （ 人情颂：。娜 善像移 体，人（ 丽 恶图法 解体的 。”运 莎 剖现美） 》 的用 学人及强 、 画于 绘、文人调 《） 法 ，画透精的艺 最 ·
• ３、文艺复兴进入全盛时期是在 A．14世纪中叶 B．15世纪早期 C．15世纪后期 D．16世纪 • ４、突破“圣像图”的画法，用写实的笔触提 示人性的善恶的是 A．达· 芬奇 B．米开朗琪罗 • C．拉斐尔 D．彼特拉克
5.文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追 求个性解放，反对神学迷信，主要是因为: A.新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B. 资本主义工商业的发展突出了个人的作用和 价值 C. 宗教改革动摇了天主教会的地位 D. 西欧科学技术的进步
米开朗基罗名作欣赏
大卫（雕像）
摩西（雕像）
西斯廷教堂壁画ຫໍສະໝຸດ 创造亚当创 造 太 阳 和 月 亮
拉斐尔自画像
拉斐尔 （1483—1520） 代表作： 《西斯廷圣母》《雅典学派》 等 特点： 以擅长画圣母著称 地位： 被誉为“画圣”
《绿野圣母》
《 圣母子 》
《圣母子》（奥尔良圣母）
《纱罩圣母》
3、英国的文艺复兴 1、开始时间：16世纪 2、代表人物：莎士比亚 3、作品： 悲剧：《哈姆雷特》 《奥赛罗》 《李尔王》 《麦克白》 喜剧：《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》
2
1452—1519
1
达· 芬奇名作欣赏
《 蒙 娜 丽 莎 》
12 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课文艺复兴巨匠的人文风采【有的放矢】课标：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
考纲：西方人文精神的发展之文艺复兴。
重点：文艺复兴代表人物及作品，其中体现的人文主义精神；难点：文艺复兴的背景；人文主义的内涵；文艺复兴的实质。
复习目标：了解文艺复兴运动兴起的背景。
知道文艺复兴时期的代表人物及作品，通过自主学习与小组合作探究，理解人文主义的内涵和文艺复兴运动的实质，认识文艺复兴时期代表人物作品中体现的人文主义精神。
培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义对文艺作品的鉴赏、评价能力和对历史事件的评价能力。
感悟文艺复兴在人类文明发展历程中的重要意义，树立以人为本、积极进取的生活态度。
【课前自主预习】基础知识梳理①兴起，出现，新生资产阶级要求冲破封建教会的束缚，建立适应自身需要的新文化，如追求1、一对矛盾矛盾②基督教会人们生活在一、背景 2、导火线：3、由于当时资产阶级，因此只得借助4、意大利较为系统地保留了古希腊、罗马的古典文化，并处于政治分裂状态，环境相对宽松，成为文艺复兴运动的发源地二、成就1、（2007 重庆文综19）文艺复兴与中国明末清初的启蒙思潮的相同点是①有唯物主义思想②有反封建思想③有完整的思想体系④有广泛的阶级基础A．①② B．①③ C．②④ D．③④本文来自风云网【课中合作探究】探究一文艺复兴运动的背景材料一14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。
材料二古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。
……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。
因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
中世纪末期的意大利，仍保持了等级制度，但是他们的权力和义务都是有限的，“我的附庸的附庸不是我的附庸”，这种复杂的等级关系使得意大利长期处在割据状态。
从西罗马帝国灭亡，意大利地区分裂成多个小城邦国，这一格局一直持续到拿破仑入侵。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
B.人类摆脱束缚奔向自由的精神
C.神学理念仍然统治一切
D.欧洲已告别专制迎来新的曙光
2.名画《蒙娜丽莎》典型地表现了
文艺复兴时期的时代精神和人格力
量，是一部伟大的人文主义作品，
因为（ D ）
A.达•芬奇运用“圣像图”的画法
B.它是文艺复兴时期的代表作品
C.达•芬奇将解剖学、透视法运用其中
出这尊完美的英雄巨像。
拉斐尔 拉斐尔, 意大利杰出的画
家，和达·芬奇、米开朗琪罗
并称文艺复兴艺坛三杰。他的 作品代表了当时人们最崇尚的 审美趣味，成为后世古典主义 者不可企及的典范。其代表作
有油画《西斯廷圣母》、壁画
《雅典学院》等。
中 世 纪 作 品
拉 斐 尔 作 品 《 西 斯 廷 圣 母 》 以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，被视为古
材料一
人文主义小说《巨人传》描写道：1533
年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而 来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。 材料二 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方 面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新 生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。 【思考】以上两则材料对文艺复兴的看法有何不同？你 认为哪一观点是正确的？为什么？
伟的英雄精神。作为文艺复兴的
巨匠，以他超越时空的宏伟大 作，在生前和后世都造成了无与
伦比的巨大影响。
米开朗琪罗雕像《大卫》，
是美术史中最为人们熟悉的不朽
杰作，也是最鲜明展示盛期文艺 复兴意大利美术特点的作品。在 用一块久被弃置的名贵石材雕刻 大卫形象时，他真正实现了把生 命从石头中释放出来的理想，以 精湛的技巧、强烈的信心，雕凿 雕塑《大卫》
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
性思维和人文精神的蒙昧之中。
4、直接原因（导火线）：黑死病的恐慌促使人们反省。
5、外因：造纸术和印刷术传入欧洲，便利了文化传播
6、历史：意大利保留了较多的古希腊罗马文化
黑死病与欧洲危机
从14世纪中叶起，欧洲经历了一场前所未有的 致命瘟疫，它被称为黑死病（即鼠疫）。 据估 计整个欧洲的死亡人数约2500万人（1347— 1351年间），占当时欧洲人口的三分之一。
4、恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有把这个时 代表达出来。”其含义是（ ） A.它没有将古代希腊、罗马的文化全部复兴出来 B.它是将古代文化古为今用 C.它没有准确地揭示这场运动的实质 D.他们只是打着“复兴古典文化”的旗号
5、文艺复兴运动时期的思想大师把人文主 义当做自己的旗帜。他们颂扬“人”，蔑视 “神”，赞美“人性”，贬低“神性”，提 倡“人权”，否定“神权”，造成这一现象 的社会根源在于资产阶级 A．反对天主教会宣扬神性的封建思想 B．要求实现个人主义社会 C．反对封建束缚，要求维护其政治经济利 益 D．要求发展商品经济
3、根本原因：资本主义发展程度低，资产阶级力量弱小，
还无力与神学正面冲突。
质
1、文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值， 量
追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为
检
A、新航路的开辟打破了“天圆地方”说
测
B、资本主义工商业的发展突出了人的作用
C、宗教改革运动动摇了天主教会的地位
D、哥白尼“太阳中心说” 的创立
摩西作为先知，头上两个小角象征从他身上放射出非凡光 芒，而整个身体仿佛随时怒而起立。摩西的发达筋肉，丝毫没 有老迈衰萎的影子，呈现理想化的健美和巨人般的力量。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
参考答案
1、中世纪禁欲等观念 、 2、人的本性是喜欢美 、 的，人是有欲望的 3、薄伽丘以幽默、辛辣 、薄伽丘以幽默、 的笔调揭露教会的腐化， 的笔调揭露教会的腐化， 4、歌颂现实生活，肯定 、歌颂现实生活， 人的价值， 人的价值，反对等级观 念
材料： 材料：封建的中世纪的终结和现 代资本主义纪元的开端，是以一 位大人物为标志的。这位人物是 意大利人★，他是中世纪的最后 一位诗人，同时又是新时代的最 初一位诗人。 思考：它是谁？他有什么作品？ 思考：它是谁？他有什么作品？
《十日谈》（中译本）封面 十日谈》 中译本）
合 作 探 究
１.父亲将女人形容为“祸 父亲将女人形容为“ ”“绿鹅 绿鹅” 水”“绿鹅”是受到什么观念 的束缚? 的束缚? 2.儿子在五光十色的世界里 2.儿子在五光十色的世界里 又独独看中了“绿鹅” 又独独看中了“绿鹅”(女 这说明什么问题? 人)，这说明什么问题? 3.通过这则故事，理解《 3.通过这则故事，理解《十 通过这则故事 日谈》 日谈》多次被列为禁书的原 因？
达·芬奇作品赏析
《最后的晚餐》赏析：焦点透视、明暗转移 最后的晚餐》赏析：焦点透视、
文艺复兴”后三杰： 1475—1564 1564） ■ “文艺复兴”后三杰：米开朗琪罗（1475 1564） 雕刻代表作： 雕刻代表作： 《大卫》、《摩西》等。 大卫》 摩西》 艺术特点： 艺术特点： 创造专注人体； 创造专注人体；作品体现了人 物的思想、意志和精神气质， 物的思想、意志和精神气质， 具有英雄主义气概。 具有英雄主义气概。 被誉为“市民英雄的创造者” 被誉为“市民英雄的创造者”
但丁。《神曲》全诗唱一万四千二百三十三行， 但丁。《神曲》全诗唱一万四千二百三十三行， 。《神曲 地狱》《炼狱》《天堂》三部分组成。 》《炼狱》《天堂 由《地狱》《炼狱》《天堂》三部分组成。
12课文艺复兴巨匠的人文风风采详解
自 然 哲 学
智 者 学 派
基 督 教 诞
生
文
神
艺
本 主 义
复 兴
-7C NO.11
1.5C 4 C
成
为 封
建
-5C
社
会
精
神
支 柱
14 C
17 C
NO.12
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
△课标要求：
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期 人文主义的含义。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
请学生有感情地朗诵： 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！万物的灵长！ 感受上述台词，结合第三目第2段，说说莎士比亚的
戏剧作品是如何体现人文主义的？
塑造出众多栩栩如生、富有个性的人物形象，反映了 人生矛盾的多样性和复杂性，体现了人的价值、尊严和伟 大，体现了人文主义。
2、米开朗琪罗：是文艺复兴意大 利艺坛三杰之一，是意大利文艺复兴 时期最伟大的画家、雕塑家和建筑师。 他还是一位热爱祖国、热爱自由，反 对专制、抗击外族侵略的爱国志士和 共和主义战士。
（1）艺术特色：
米开朗琪罗
专注人体，体现了人物的思想、意志和精神气质。
（2）代表作品：
《大卫》和《摩西》
米开朗琪罗的代表作——《摩西》
意大利 16世纪 文学， (扩展) 英国
拉斐尔 《西斯廷圣母》
莎士比亚 《哈姆雷特》
感受文艺复兴
(一)我读名著《十日谈》
薄伽丘，出生于佛罗伦萨富商家庭， 其代表作是《十日谈》。小说描写10 个青年男女为躲避黑死病，在佛罗伦 萨乡间一个别墅里住了10天，轮流讲 了100个故事，故书名《十日谈》。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
Raphael
《 西 斯 廷 圣 母 》 他画笔下的圣母温 柔美丽，眉宇间洋 溢着母性的慈爱 和幸福，像是一位 普通母亲，不像以 前的圣母像那样神 情呆滞、不可亲近
拉 斐 尔 的 《 椅 中 圣 母 》
拉斐尔的这些画虽是 宗教题材，但画中的母 亲柔美，圣子可爱，反 映了人间圣母的亲情。 这就是文艺复兴时期艺 术家的创造特征，通过 宗教题材展现人性的美， 抒发作者的情感。 三位伟大的艺术家的题材多取材于 《圣经》的原因？
二、文艺复兴的发展过程及主要成就 （二）全盛时期——文艺复兴后三杰
达· 芬奇（1452—1519）， 意大利文艺复新时期最负 盛名的艺术大师、科学家， 知识渊博、多才多艺。他 生于佛罗伦萨郊区的芬奇 镇，卒于法国。恩格斯赞 扬他“不仅是大画家，而 且与是大数学家、力学家 和工程师”。
达· 芬奇 Leonardo Da Vinci
《神曲》
《神曲》全诗分《地狱》《炼狱》 《天堂》采用梦幻的形式，叙述但丁在 梦中由古代罗马诗人维吉尔带领，游历 了地狱和炼狱，然后 又由圣女贝阿德丽 采引导游历了天 堂。《神曲》中的 地狱指的是现实世 界，天堂则是人类的理想和希望, 炼狱是人类从现实到理想中须经 过的苦难历程。《神曲》表达了 但丁对人类智慧和理想的追求。
2、推动了文学艺术的发展，催生出众多 思想文化巨匠。 3、为近代自然科学和学术的发展清除了思想 障碍。
本课线索
一、 文艺复兴的背景 二、 文艺复兴的实质及核心思想 三、 文艺复兴的发展过程及主要成就 四、 文艺复兴的影响
一、文艺复兴的背景
阅读下列材料，回答： 文艺复兴首先在意大利兴起， 主要原因有哪些？
材料二：基督教教义含有明显反商意识， 也禁止商业文化带来的世俗享乐和物质 追求。14世纪崛起于意大利中北部城市 的商人阶级由于拥有财富而创造了为财 富服务的新思维，提出了关于人的生命 于尊严的价值观。 ——《世界史· 古代史》
第12课：文艺复兴巨匠的人文风采
3）拉斐尔
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 一、文艺复兴： 二、巨匠的人文风采：
1、意大利： 前三杰 后三杰
16世纪时，西欧大陆的文艺复兴之风吹到了英国，造就 了一位卓越的戏剧家——莎士比亚。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 一、文艺复兴： 二、巨匠的人文风采：
1、意大利： 前三杰 后三杰 2、英 国： 1）时间： 16世纪 2）人物： 莎士比亚 3）作品： 《哈姆雷特》
精神向往
拿破仑将《蒙》挂在卧 室内，每日独自欣赏多次 法国总统戴高乐心绪不 宁时，便前往卢浮宫赏画 《蒙》每半年体检一次， 启程时，30辆警车押队， 200余名荷枪实弹的彪形 大汉前呼后拥。 1954年英国首相丘吉尔 派出六架专机和300多名 礼仪小姐，将它从巴黎接 到伦敦，法国破例允许丘 吉尔用手指摸画，但规定 手指必须反复洗刷和严格 消毒
小 结
含义、背景、核心、特点
薄伽丘
资 本 主 义 萌 芽 前 期 文 艺 复 兴 意 大 利 成 就 后 期 英 国 彼特拉克 但丁 达· 芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔 莎士比亚
文 艺 复 兴 的 历 史 意 义
课堂训练
1.文艺复兴开始于意大利的最主要原因是： A.意大利本身的文化遗产和人才结构 B. 新航路的开辟 C. 封建教会神学世界观的束缚 D. 意大利最早出现了资本主义萌芽 2.《十日谈》的矛头直指： A专制制度 C 资产阶级 B 天主教会 D 罗马教皇
《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》
蒙娜丽莎 油画 1503—1506年 77×53厘米 现藏巴黎卢浮宫
“对象的表情和含义， 完全跟了你的情绪而转 移。你悲哀吗？这微笑 就变成感伤的，和你一 起悲哀了。你快乐了吗？ 她的口角似乎在牵动， 笑容在扩大，她面前的 世界好像与你的同样光 明同样快乐。” —— 傅雷《世界美 术名作二十讲》
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第12课文艺复兴巨匠的人文风采
姓名班级学号编号：012 面批
编者：钟丽梅审核：孟娇梁桂秋使用时间：2012年9月28日你需要教师讲的题目：二次批改时间：
【课程标准】
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【课程解读】
1.掌握文艺复兴的时代背景——站在社会转型角度来理解
2.理解人文主义内涵——站在资产阶级文化角度来理解
3.分析文艺复兴巨匠的作品——站在作品体现的内涵及所反映的时代特征角度
4.掌握文艺复兴的历史作用与局限性——站在历史发展角度来看待
【创设情景】
中世纪的基督教
中世纪是指西欧封建社会，其精神支柱是基督教。
恩格斯指出“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学”。
经历中世纪漫长黑夜之后，欧洲文明进入一个新的时代——文艺复兴兴起，从14世纪到16世纪，绵延300年。
文艺复兴的重大意义不在于复古，而在于创造……
【课前预习案】
知识梳理讲讲，练练
一．文艺复兴的时代背景
1.思想：⑴
⑵
2.经济：
3.阶级：⑴
⑵
4.科技：
5.社会：1.文艺复兴运动始于意大利的根本原因是
A.意大利最早进入资本主义国家
B.新航路的开辟
C.封建教会神学世界观的束缚
D.意大利最早出现资本主义萌芽
二．文艺复兴旗帜——人文主义
内涵： 1.
2.
3.
4.
5.
三．文艺复兴巨匠的人文风采
【结合表格梳理课本，不需要填写】
时间国
别领
域
地位
代表
人物
代表
作品
作品
特点
14世纪意
大
利
文
学
前
三
杰
15世纪意
大
利
艺
术
艺
坛
三
杰
16世纪英
国
戏
剧
四．文艺复兴历史作用与局限性【进步性】
1.性质上：
2.经济上：
3.政治上：
4.思想上：
【局限性】
①未形成完整的思想体系
②造成个人主义、主观随意性膨胀
2.文艺复兴时期的
一位作家说：“人是
能够随心所欲地改
造自己的。
”这实际
上反映了
A．肯定人的价值及
其创造性的思想
B．资产阶级自私自
利的思想
C．资产阶级要求摆脱宗教束缚的思想
D．资产阶级追求幸
福生活的思想
3.但丁被称为“新
时代的最初一位诗
人”。
对“新时代”
的准确理解是
A．资产阶级开始
建立自己的统治
B．大机器开始取代
手工生产
C．封建制度解体，
资本主义兴起
D．人们从宗教的束
缚中解放出来
4.文艺复兴运动扩
展到整个西欧的根
源是
A．资产阶级革命成
功
B．近代民族国家普
遍形成
C．资本主义萌芽在
西欧普遍出现
D．封建统治衰落
【课堂小结】
智者运动 欧洲第一次思想解放运动
文艺复兴 欧洲第二次思想解放运动
启蒙运动 欧洲第三次思想解放运动
5.文艺复兴运动最主要的影响是 A ．促使了欧洲文学艺术的发展 B ．促使了欧洲自然科学的产生 C ．促使了欧洲资本主义萌芽的产生 D ．促使了欧洲人们思想的解放
【课堂检测案】
1.下面两幅作品被誉为文艺复兴时期的伟大作品，主要是因为二者都
A ．揭露了教会的虚伪和腐化
B ．赞美了人体的美丽和人性的伟大
C ．充满了对幸福生活的追求
D ．反对宗教束缚和封建等级观念 2．《十日谈》中有一则故事：“一个从小与世隔绝的青年人，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。
青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：‘她们全都是祸水，叫绿鹅’。
他嘱咐儿子别去看她们，儿子却说‘爸爸，让我带一只绿鹅回家吧’。
薄伽丘用这则故事想要说明
A.人的天性无处不在，不可窒灭
B.人生的目的就是追求现世幸福
C.要批判封建贵族的等级观念
D.要反对盲从盲信的愚昧思想
3.《蒙娜丽莎》典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作品，因为
A.达•芬奇成功的运用“圣像图”的画法
B.达•芬奇将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中
C.它是文艺复兴时期的代表作品
D.它肯定人的价值，颂扬人的力量，表现人性的美 4.恩格斯说：“意大利是一个典型的国家，自从现代世界曙光在那里升起的那个伟大的朝代以来，它产生过许多伟大的人物……”其中，“现代世界的曙光”是指
滥觞 复兴 成
熟
从
人
文
主义
到
理性主
义
A.新航路开辟
B.文艺复兴运动
C.资本主义萌芽
D.意大利统一运动
【课后检测案】
1.（2008）15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明：（）
A天主教会已经放松思想控制 B宗教改革在意大利已经有了较大的影响
C人文主义思想在意大利兴起 D通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字
2.（2008）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（）
A求知是人类的本性 B心灵美比形体美更珍贵
C人的出类拨萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D健康和聪明是人生的两大幸福
3.（2008）文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。
这表明他们强调对古典的学习和研究（）
A只是与人的世俗生活相关 B只是与人的宗教生活相关
C可以显著提升个人的素质 D须符合对古典的传统阐释
4.观察下列三幅图片：
图1《最后的晚餐》图2《大卫》图3《西斯廷圣母》
请回答：
⑴材料中的三幅图片的作者分别是谁？指出图2作品的艺术风格？（9分）
⑵三幅名作是美术史中最为人们熟悉的不朽杰作，它们的诞生，离不开美术三杰的勤奋、钻研，也离不开当时的社会环境。
请分析三幅名作诞生的社会根源？（6分）
⑴
⑵。