《经典常谈》之《诗》第十二内容简介+习题+原文-八年级语文下册《经典常谈》名著阅读分阶课件及梳理练习
八年级下册必读名著《经典常谈》重点知识+内容概括+真题练习
八年级下册必读名著《经典常谈》重点知识+内容概括+真题练习名著概览一、作品简介《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
二、作者介绍朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1922年发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”，所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作。
三、内容梗概全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
四、主题思想为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。
五、艺术特色①内容简洁精辟，不故作高深。
②不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。
③这是一本写给中学生看的书，所以普及性和通俗性强。
④语言流利畅达，娓娓道来话，常有引人入胜之处。
六、内容简要概括1.《说文解字》第一秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，进而出现了仓颉造字的传说。
秦以后：始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书由椭圆变为扁方，称作“汉隶”；魏晋之际，隶书变为“正书”；晋至唐朝，又称为“隶书”，称“汉隶”为“八分书”；晋代正书简化形成“行书”，晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。
六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借2.《周易》第二战国末期道家、阴阳学说盛行，儒家借卦爻辞发扬儒家哲学，留存下来的便是《易传》；此外还有《文言》《系辞》两传；到了汉代，又新发现了《说卦》《序卦》《杂卦》三种传，后称为《逸易》。
3.《尚书》第三《尚书》包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。
也有记事的，大都是战国末年人的制作。
八年级下册语文第三单元名著导读《经典常谈》同步练习题 (Word版,含答案)
八年级下册语文第三单元名著导读《经典常谈》同步练习题一、单选题（本大题共3小题，共15分）1. 某同学读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的选项，其中表述有误的一项是（）A. 这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。
B. 书中《诗第十二》论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式。
C. 本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。
D. 这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。
2. 请你根据《说文解字》中对造字的六个条例的解释，下列说法错误的一项是（）一是“象形”，象物形的大概。
二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。
三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。
四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。
五是“转注”，就是互训。
两个字或两个以上的字，意义全部都相同或一部分相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。
六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。
A. 汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。
B. “刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，“刃”是指事文字。
C. “人”“言”为“信”，“信”是会意文字，“江”“河”是转注文字。
D. “令”本义是发号，假借为“县令”的“令”，这是假借文字。
3. 请你阅读《经典常谈》的前五章，判断下列说法错误的一项是（）A. 《说文解字》是西汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。
B. 商民族用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，作为卜法的辅助，以蓍草数目的奇偶来断定吉凶。
C. 《尚书》是中国最早的记言体史书。
第三单元名著导读《经典常谈》11-12章节梳理
八年级下册名著《经典常谈》11-12章节梳理及练习卷班级_________姓名_________学号_________辞赋第十一【章节梳理】“辞”起源于《楚辞》；“赋”起源于战国时期荀卿的《赋篇》。
后来，人们把“辞”和“赋”合并为“辞赋”。
朱自清推测，将两者合并而称的人是汉代的贾谊。
《楚辞》中最出色的作品莫过于屈原的《离骚》。
屈原因遭小人的嫉妒和构陷先后被楚怀王和顷襄王流放。
在流放期间，屈原既感念楚怀王曾经对自己的信任，又气怀王听信谗言，被小人蒙蔽，于是他在江边唱出了“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的肺腑之言，又将满腔的惆怅、无奈写进了《离骚》和《九章》之中。
其中《离骚》的成就更为突出，所谓“离骚”，就是“离别之愁”的意思。
屈原借用神话故事、动物、植物等来体现自己矛盾、惆怅、无奈和悲哀交织在一起的心情，表达了他渴望重新被楚王信任，向往圣贤和痛恨小人的思想感情。
汉代时期，出现了许多模仿《离骚》《九章》风格的作品，人们将这些作品统称为“辞”。
相传，刘向将这些“辞”收集起来编撰成了《楚辞》。
朱自清先生评价屈原是缠绵悱恻的忠臣和清白不染的节士，认为他永远活在人们的敬意与同情之中。
荀卿的《赋篇》一共有五篇小赋，分别是《礼》《知》《云》《蚕》《箴》。
每篇小赋分两节，先设置悬念，再揭示谜底，结构非常巧妙；文章的笔锋十分犀利，或针砭时弊，或借物抒怀，被学者们评价为“奇”。
辞赋因受汉武帝喜爱，在汉朝时期极度兴盛，人们以“赋”为名，但采用屈原“辞”的风格与体制创作辞赋，诞生了许多杰出的作品，如东汉班固的《两都赋》，张衡的《二京赋》，晋代左思的《三都赋》等。
到了唐朝初期辞赋被称为“俳体赋”，宋朝时期被称为文体赋，且体制上篇幅越来越短，句式变得越来越工整，多追求精巧，最终形成了“骈体文”。
由于骈体文失去了讽刺和抒怀的精神内涵，所以最终被散文取代。
【章节训练】一、填空题1.汉淮南王刘安作《离骚传》:“《__________________》好色而不淫,《__________________》怨诽而不乱，若《离骚》可谓兼之矣。
名著《经典常谈》章节习题2023-2024学年统编版语文八年级下册
第一章《说文解字》第一一．填空。
1.关于中国文字的起源，______（朝代）末期有了______（人名）造字的传说。
2.秦始皇统一了文字；______成了国书。
3.到了_____（朝代），考试史、尚书史等官儿，都只凭识字的程度；识字教育更注重了。
4.始皇为了统一文字，让_____（人名）作了《仓颉篇》七章，赵高作了《爰历篇》六章，胡母敬作了《博学篇》七章。
5.《_______》所收的都是名姓、器物、官名等日常用字，没有说解。
这些一面供教授学童用，一面供民众检阅用，所收约三千三百字，是通俗的字书。
6.______（朝代）和帝时，______（人名）作了一部《________》。
这是一部划时代的字书。
这部书有九千字。
而且______之外，兼收籀文“古文”。
7.《______》书中每字都有说解，用晚周人作的《______》，______（人名）的《方言》，以及经典的注文的体例。
8.笔出现于_____代，却只用_______削成。
9.“六书”，即“______”“指事”“_____”“______”“转注”“______”。
其中______字最多。
10.我们现在所用的字，本义的少，引伸义的多，一字多义，这源于______字。
11.晋以来通行了______，这才将同一字分读几个音，让意义分得开些。
12.象形字本于______。
后世用四声分别，古代却用偏旁分别，这便是形声字。
13.______、______、形声字，是文字发展的逻辑的程序。
14.秦以后只是书体演变的时代。
演变的主因是_____，演变的方向是_____。
15.最古的文字应该是_____，又称为_______，是盘庚以后的______代文字。
二、选择16.下列说法中和《说文解字》不符的一项是（）。
A.文字不断在演变着，说是一人独创，是不可能的。
B.秦以前是文字发生与演化的时代，字体因世、因国而不同，官书虽是系统相承，民间书却极为庞杂。
C.相传最古的字书是《史籀篇》，D.《说文解字》意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大体相同的。
经典常谈诗第十二知识点总结
经典常谈诗第十二知识点总结1. 知识点概述经典常谈诗是中国古代文学的重要组成部分，它以简洁、明快的语言表达丰富深刻的思想感情。
第十二知识点是经典常谈诗中的一个重要主题，涉及到人生哲理、人际关系、自然景观等多个方面。
本文将对第十二知识点进行全面、深入的总结，包括重要观点、关键发现和进一步思考。
2. 重要观点2.1 人生哲理第十二知识点探讨了人生的意义和价值。
通过描绘生活中的苦难和挫折，经典常谈诗表达了对人生短暂和无常的思考。
例如《静夜思》中写道：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首诗通过描绘一个人在夜晚思念家乡的场景，表达了对时间流逝和人生有限性的感慨。
2.2 人际关系第十二知识点也涉及到人际关系的问题。
经典常谈诗通过描绘人与人之间的亲情、友情和爱情，反映了人类社会中的各种情感和纠葛。
例如《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这首诗通过描绘壮丽的自然景色，表达了对友情和追求更高境界的渴望。
2.3 自然景观第十二知识点还涉及到对自然景观的描绘和赞美。
经典常谈诗通过描绘山水、花草等自然元素，表达了对大自然美丽和神奇的赞美。
例如《江雪》中写道：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”这首诗通过描绘冬天江边的雪景，表达了对大自然清静和宁静的赞美。
3. 关键发现3.1 唐代是经典常谈诗创作的高峰期唐代是中国古代文学发展的黄金时期，也是经典常谈诗创作的高峰期。
许多著名的经典常谈诗都出自唐代的文人墨客之手。
唐代的经典常谈诗以其深刻的思想和优美的语言风格而闻名于世。
3.2 经典常谈诗具有极高的艺术价值经典常谈诗以其简洁、明快的语言风格和深刻的思想内涵，具有极高的艺术价值。
它们不仅在当时引起了广泛关注，也对后世文学产生了深远影响。
许多经典常谈诗被收入各种文学选集，成为后人学习和欣赏的对象。
3.3 经典常谈诗在今天仍然有重要意义尽管经典常谈诗创作于古代，但它们揭示了人类存在和社会关系中普遍适用的真理。
《经典常谈》第十二章节内容归纳及同步练习2022-2023学年度部编委语文八年级下册
《经典常谈》第12章节《诗》归纳及章节练习（附答案）内容要点梳理发展历程：汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱，以备传习唱奏。
这种种乐歌，后来称为“乐府诗”，简称“乐府”。
北宋太原郭茂倩收集汉乐府以下历代合乐的和不合乐的歌谣，以及模拟之作，成为《乐府诗集》；汉乐府以叙事为主。
所叙的社会故事和风俗最多。
直到汉末，一般文体都走向整炼一路，试验这五言体的便多起来;而最高的成就是《文选》所录的《古诗十九首》。
汉献帝建安年间，曹氏父子三人用乐府旧题，改作新词，尤其在五言诗上下功夫。
真正奠定五言诗的基础的则是魏代的阮籍，他扩大了诗的范围，正式成立了抒情的五言诗。
晋代诗渐渐排偶化、典故化，玄言诗兴盛，陶渊明、谢灵运应时而出。
齐武帝永明年间，“声律说”大盛。
到了梁简文帝，又加新变，专咏艳情，称为“宫体”，诗的境界更狭窄了。
这种形式与题材的新变，一直影响到唐初的诗。
这时候七言的乐歌渐渐发展。
唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体；不是谐调的诗，称为古体;又成立了古近体的七言诗。
古体的五言诗也变了格调。
这些都是划时代的。
南北朝民歌中，五言四句的谐调最多，影响了唐人。
李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。
给诗开辟了新世界。
宋初的诗专学李商隐独学杜甫，开了新风气。
欧阳修，梅尧臣接着发现了韩愈，起始了宋诗的散文化。
散文化到苏轼便发展到了极致，南宋的三大诗家杨万里、范成大、陆游都是从苏轼的江西诗派变化出来的。
论诗：向来论诗推尊唐以前的五言古诗是诗的正宗，唐以后的五言古诗，虽有变化可还是诗。
七言歌行及近体成立于唐代，只以唐代为正宗。
宋诗议论多，又一味刻画，多用俗语，拗折声调。
他们说这只是押韵的文，不是诗。
但推尊宋诗的却以为天下事物穷则变，变则通，诗也是如此。
诗歌发展各朝各代均有优点和缺点，只要求新、求变，便都是进步。
同步练习+答案一、填空1.后人把种种乐歌称为“乐府诗”，简称就叫“”。
《经典常谈》：选择性阅读(八年级下) 答案版
《经典常谈》：选择性阅读（八年级下）备考策略《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成，1942年8月由国民图书出版社首次出版，实际见书时间是1943年5月。
该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。
它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。
叶圣陶先生在为1980年生活·读书·新知三联书店重印本书写的序里说，全书字里行间表现出作者那种嚼饭哺人的孜孜不倦的精神。
从建设精神文明、提高全民族的科学文化水平来说，当代该书无疑仍能起很好的作用。
复习要点：1.准确识记有关朱自清和《经典常谈》的文学常识；2.结合文章的内容体会中国古代文学发展与历史脉络；3.体会中国古代文化典籍的精髓；4.概括《说文解字》、《周易》、《尚书》、《诗经》、《三礼》、《春秋》三传、《四书》、《战国策》、《史记》、《汉书》、诸子、辞赋、诗、文等典籍主要内容。
作者介绍朱自清（1898 — 1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、文学研究家。
1920年毕业于北京大学，先后在杭州、上海等处任教和从事文学创作。
1925年到清华大学任教，开始研究中国古典文学，创作则转为以散文为主。
《背影》《荷塘月色》等篇为我国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。
晚年成为坚定的革命民主主义战士，表现了爱国知识分子的可贵气节和高尚情操。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，学术论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
创作背景当朱自清写《经典常谈》时，“新文学”与“新文化”已经站稳脚跟，开始担负起参与“抗战救国”的历史责任。
因此曾经对于传统经典持有激烈批判态度的“新文化人”也转向表彰其间的积极因素，肯定其在“国民教育”中作为“文化训练”载体的重要作用。
部编版语文八年级下册名著导读《经典常谈》知识梳理及练习
《经典常谈》知识梳理及练习一、写作背景《经典常谈》是朱自清先生编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成，1942年8月由国民图书出版社首次出版，实际见书时间是1943年5月。
该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果，着重介绍中国古代文化的经典作品，从《说文解字》到《诗经》《论语》，从诸子百家到李白、苏轼，系统总结了中国传统文化的精髓。
朱自清先生在写作《经典常谈》的过程中，一再呼吁：“中学生应该诵读经典，大学生应该研究经典，教授应该创造经典”，体现了他对于经典教育的重视和对于国学的热爱。
二、每篇主要内容《说文解字第一》：介绍了仓颉造字的传说，说文解字前的字书，《说文解字》的作者和内容，造字和用字的六个条例以及汉字的演变。
《说文解字第二》：介绍了《说文解字》的结构和分类，以及一些常见字的形声义的解释。
《周易》：介绍了《周易》的起源和内容，以及八卦的含义和作用，还举了一些易经的例子和故事。
《尚书》：介绍了《尚书》的作者和内容，以及一些重要的篇章和史实，还比较了《尚书》和《史记》的异同。
《诗经》：介绍了《诗经》的作者和内容，以及一些著名的诗篇和风格，还分析了《诗经》的文学价值和社会意义。
《三礼》：介绍了《三礼》的作者和内容，以及一些礼仪的规范和意义，还讲了一些礼仪的由来和变化。
《春秋三传》：介绍了《春秋》的作者和内容，以及《左传》《公羊传》《谷梁传》的作者和内容，还分析了《春秋》的政治倾向和历史作用。
《四书》：介绍了《四书》的作者和内容，以及《大学》《中庸》《论语》《孟子》的主要思想和影响，还讲了一些孔孟的故事和言论。
《战国策》：介绍了《战国策》的作者和内容，以及一些精彩的故事和策略，还分析了《战国策》的文学特色和历史价值。
《史记汉书》：介绍了《史记》《汉书》的作者和内容，以及一些重要的人物和事件，还比较了《史记》《汉书》的风格和水平。
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《经典常谈》之《诗》第十二内容简介+习题+原文内容简介诗的顶峰在唐朝。
其实在唐以前，诗也经历了很长的演化过程。
汉文帝设计了乐府这个机构，专门采集古时的歌谣和乐谱，后来乐谱渐渐失传只留下歌词，便形成了乐府诗。
这些诗以叙事为主，多写社会故事和风俗，是五言诗的源头。
到了建安年间，出了曹植这个大诗人，但真正奠定了五言诗基础的，则是魏代的阮籍，他正式成立了抒情的五言诗。
晋代的诗，渐渐排偶化、典故化，渐渐千篇一律，但正是这种影响下，却孕育了陶渊明和谢灵运另个大诗人。
陶诗教给人怎样赏味田园，谢诗教给人怎样赏味山水；他们都是发现自然的诗人。
到了李、杜这两座高峰自是不必细说，大家都耳熟能详。
李白因触犯杨贵妃而不能得志，纵情山水间，人称“天上谪仙人”；朱自清认为真正继往开来的诗人是杜甫，李白用诗来抒写自己的生活，杜甫用诗来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。
也因此而影响到两宋时代，“没有一个诗人不直接、间接学他”。
宋诗有了散文化的倾向，到了苏轼最为明显，他将禅学大量放进诗里，开了一个新境界。
汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚歌谣和乐谱，教李延年作协律都尉，负责整理，以备传习唱奏，即“乐府诗”。
北宋郭茂倩收集汉乐府以下，历代合乐的不合乐的歌谣及模拟之作，成《乐府诗集》。
沈约《宋书乐志》称汉乐府为“古辞”。
汉乐府的声调采用了“楚声”和“新声”两种调子。
新声出于西域和北狄的军歌。
楚声里整齐的五言，如《白头吟》《梁甫吟》《怨歌行》成为五言诗的源头，汉乐府以叙事为主。
班固《咏史》是五言的拟作，未成熟。
汉末五言最高成就就是《文选》所录《古诗十九首》，合于“温柔敦厚”的诗教。
三国魏阮籍是第一个全力作五言诗的人，作《咏怀诗》八十多首。
晋代诗渐排偶化、典故化，左思《咏史诗》、郭璞《游仙诗》。
玄言诗则孙绰、许洵是领袖，其下则陶谢。
齐武帝永明间，“声律”说大盛，四声的分别平仄的性质、双声叠韵的作用，一面讲究用典，一面讲究声律，侧重技巧，到简文帝则专咏艳情，称为“宫体”。
宋鲍照《行路难》十八首则开辟新路。
梁以来七言的发展，还跟着舞曲的路子，即宫体的谐调，唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体。
不是谐调的诗称为古体。
沈佺期、宋之问奠定了律诗的体制。
杜甫继往开来，将诗历史化、散文化，在“温柔敦厚”之外，又开了“沈着痛快”一派。
元稹、白居易新创谐调的七言叙事诗，所谓“长庆体”。
南宋三大诗家都是从江西派变化出来的，杨万里、范成大、陆游。
习题演练一、综合题请你参加“古诗苑漫步”综合性学习活动。
（活动一：诗词知识知多少）为了区分“古体诗”和“近体诗”同学们找到了以下材料：古体诗与近体诗区别一览表子衿（《诗经•郑风》）青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮《子衿》是理由一：理由二：2.（活动二：诗词节日我来猜）从下面（甲）（乙）（丙）三首诗中任选一首猜猜诗里写的是什么节日，并说说你是怎样猜出来的。
我认为诗写的是节，分析：二、文言文阅读爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄免脚扑朔，雌免眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1．解释下列加点词在句中的意思。
出郭．相扶将著．我旧时裳火伴．．皆惊忙2．下面有关选段的叙述，错误的一项是（）A．表现了家中欢乐的气氛。
B．表现了火伴见到木兰时戏剧性的场面。
C．表现了木兰情不自禁的喜悦。
D．表现了木兰对已逝岁月的感慨。
3．选段中画线句运用了什么修辞手法？表达了木兰怎样的心情？4．结尾一段以兔为喻有何妙处？三、诗歌鉴赏（一）阅读下面诗歌，完成下面小题十五从军征《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A．诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄地点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
B．“兔从”到“中庭”四句，由远及近，侧面写出主人公的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。
C．诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一细节描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。
D．全诗以老兵回家的情感变化为线索：满怀希望——希望落空——彻底失望——悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。
2．“十五从军征，八十始得归”中的“始”字有什么好处？（二）古诗文阅读从军行①唐•陈羽②海③畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折④。
横笛⑤闻声不见人，红旗直上⑥天山雪。
【注释】①从军行：乐府《相和歌辞•平调曲》名。
歌词内容多写边塞情况和将士生活。
这首诗为作者早年任职边关幕府时所作。
②陈羽：中唐诗人。
③海：古代西域的沙漠、大湖泊都叫“海”，这里指天山脚下的湖泊。
④折：断。
⑤横笛：一种横吹的笛子。
⑥直上：一直向上、向前。
1．对本诗的理解或赏析不正确的一项是（）A．这是一首描写边塞将士风雪行军的诗歌，诗歌一、二句对环境的描写，竭力突出自然环境的恶劣，映衬从军将士无所畏惧的精神风貌。
B．本诗对“笛声”的描写很巧妙，“闻声”而寻人，寻而“不见”，形成“此时有声胜无声”的效果，为下句详细描摹将士与敌人激战的场面做好铺垫。
C．“直上”的动态描写，使画面生机勃然，高昂的士气、一往无前的精神尽在这“直上"二字中溢出。
D．本诗兼有诗情画意之美，莽莽大山，成行红旗，雪的白，旗的红，山的静，旗的动，展示出一幅壮美的风雪行军图。
2．“抖音”是当今很火爆的微视频表现形式，小文同学想将这首诗歌的意境用抖音微视频的方式表现出来，请帮她完成下面的脚本设计。
（三）阅读诗词，完成下列各题。
[甲]过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
[乙]从军行①骆宾王平生一顾重，意气溢三军。
野日分戈影，天星合剑文。
弓弦抱汉月，马足践胡尘。
不求生入塞②，唯当死报君。
[注]①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。
②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
1．下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )A系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。
B．甲诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。
C．乙诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。
D．乙诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。
2．体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱“践”两字的含义，并赏析这两句诗。
3．甲、乙两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分别抒写了诗人怎样的情感？（四）古诗阅读当今盛世，航天英雄征战太空，平安回家是幸福的起点：而在古代，万千战士征战沙场，九死一生后回家，却百感交集。
下面是小明对《十五从军征》的理解，请指出其中有误的一项（）十五从军征十五从军征，八十始得归。
道逄乡里人：“家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。
A．这首叙事诗，自然流畅，语言朴实真切，具有汉乐府民歌的特点。
B．首句“十五”和“八十”形成对比，运用夸张手法，突出从军之久。
C．“遥看是君家，松柏冢累累”运用近景描写，突出庭院无人打扫的凄凉破败景象。
D．最后一句刻画了举目无亲、孤身一人的老兵形象，尽显其悲痛欲绝的失望哀伤之情。
（五）阅读诗歌，回答问题乐府·杨柳枝白居易依依袅袅复青青，勾引春风无限情。
白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。
1.首句在用字上有什么特点？这样写有什么好处？2.诗中第三句描写了怎样的景象？表现了诗人什么样的感情？（六）阅读下面一首乐府诗，完成下面小题。
《木兰诗》节选万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金标，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
1．下面对句子使用修辞手法的分析，正确的一项是（）A．女亦无所思，女亦无所忆。
（反复、互文）B．军书十二卷，卷卷有爷名。
（顶针）C．朔气传金柝，寒光照铁衣。
（借代、衬托）D．脱我战时袍，著我旧时裳。
（互文、对偶）2．“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。
3．请从景物描写的角度，对“朔气传金析，寒光照铁衣”两句作一点赏析。
（七）阅读恨别①杜甫洛城一别四千里，胡骑②长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒③急为破幽燕。
【注释】①此诗为安史之乱时，杜甫于上元元年（760）在成都写的一首七言律诗。
②胡骑：指安史之乱的叛军；③司徒：指唐军将领李光弼。
1．下列对这首诗的理解与分析，有误的一项是（）A．首联点明诗歌的主旨，“四千里”恨离家之远，“五六年”伤战乱之久。
B．颔联第一句描述蜀中草木盛衰变易，承接上句，暗示诗人已流落蜀中多年。
C．颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，委婉表达无限情思。
D．尾联意为诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，又担心司徒不乘胜追击而退缩。
2．结合诗歌内容和写作背景，说说本诗抒发了作者怎样的感情。
（八）阅读下面的唐诗，完成问题。
清明即事①[唐]孟浩然帝里②重清明，人心自愁思。
车声上路合③，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。
空堂坐相忆，酌茗聊代醉。
[注]①开元十六年(728)早春，孟浩然西游至长安，应考进士。
适逢清明，诗人即事抒怀，写下了这首五言诗。
②帝里：京都。
③合：指车声繁杂。
1．“帝里重清明，人心自愁思”为全诗定下了一种什么样的感情基调？2．“花落草齐生，莺飞蝶双戏”描绘了一幅什么样的画面？（九）阅读下面这首诗，完成小题。
中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【注释】这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。
1.诗人描写了哪些景物？营造了怎样的意境？2.颈联运用了怎样的表现手法？表达了作者怎样的情感？（十）古诗阅读月夜①（杜甫）今夜鄜州②月，闺中只独看。