部编版小学五年级数学上册《第五单元集体备课》
五年级数学上册第五次集体备课
单元教学重点难点
1.让学生领悟笔算的方法，掌握积、商里小数的位数。
2.分别结合小数乘整数以及除数是整数的小数除法，安排学生借助计算器探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
每课
教学
重点
难点
《小数乘法和除法的练习》
根据计算法则正确进行小数除法的计算
《小数乘小数》
1.让学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确地进行相关的计算。
2.让学生在探索计算方法的过程中进一步增强探索数学知识的能力。培养学生的推理能力和概括能力。
3.让学生进一步体会知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
《小数乘小数 》
《小数乘法的练பைடு நூலகம்》
会用简便的方法计算小数乘法。
比较积与其中一个因数的大小。
《除数是小数的除法 》
理解小数除法的计算方法 。
懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理。
研究
过程
及
思路
详记
马剑:教学内容：小数与整数相乘，除数是整数的小数除法，小数点移动引起小数大小变化的规律。
这部分内容分二段安排：
第一段，小数与整数相乘，探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，包括例1、例2、例3和练习十二。
第二段，除数是整数的小数除法，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，包括例4、例5、例6和练习十三。
单会莲：本单元进行教学主要基以下几点：第一，先要学会求一个数是另一个数的几分之几，而这个知识点尚未教学。结合小数乘、除法安排上述内容后，由小数位臵移动引起小数大小变化的规律则可表述为?把小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位……就等于把这个数乘（或除以）10、100、1000……这样，就可避免学生认知顺序上的矛盾。第二，小数点位臵移动引起小数大小变化的规律，使学生把握规律的本质，提高运用规律解决问题的能力。第三，充分展开探索活动，体会数学探索自身的价值。此外，考虑到探索规律时会涉及乘、除数是四位数的乘、除法，教材要求学生用计算器计算。这样，既避免提高计算要求，又能使学生把精力集中于探索活动本身，从而提高探索发现的活动质量。
五年级上册数学第五单元集体备课
三是重视发展学生的个性。
6.通过对多边形面积计算的学习，进一步发展学生的形象思维能力，建立空间观念。
单元教学重点
理解并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式，能用所学的面积计算公式解决生活中简单的实际问题。
单元教学难点
推导面积计算公式。
单元关键能力
在探索面积计算公式的过程中培养学生发散思维能力，发展学生的个性，培养学生的探索精神，发展学生的创新意识。
202X年秋期集体备课表
学月
第月
年级
五年级上册
学科
数学
主备人
集体备课时间
年月日
（一）单元整体解析
单元主题
多边形面积的计算
单元内容
本单元教学内容包括平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、不规则图形的面积、认识平方千米与公顷和问题解决。
单元课时预设
共13课时
单元教学目标
1.经历多边形面积计算公式的探索过程，理解并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式，会用这些公式计算图形面积。
单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点
要注意长方形面积计算和本单元知识是后面学习圆面积和立体图形表面积的基础，它的基础作用不仅体现在这些图形的面积计算公式是学习新知识的认知基础，还体现为基本认知策略也是学习新知识的重要认知策略。
关键能力训练方法和支架
一是重视从现实生活中引入要学习的内容，强调从具体情境或已知的前提出发进行合情推理。
2.能借助方格纸估计不规则图形算。
4.能用所学的面积计算公式解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中体会所学知识与现实生活的紧密联系，从中获得价值体验和成功体验。
五年级数学上第五单元集体备课
时间
9.25
地点
三办
中心发言人
王翠香
集体二次
修正
章、节名称
第五单元分数除法
执笔人
学情
分析
本单元是在学习了分数乘法和方程知识的基础上进行学习的。这部分内容是今后学习分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题的基础。因此，联系学生的生活实际，在解决具体问题的过程中，探索学习分数除法的计算方法，为后续学习打好基础。
4、灵活运用教学方法，提高小组合作学习的有效性。课堂上以小组讨论为主，采取独学、对学、群学等方式，把课堂的时间交给学生，放手学生，让他们在小组中通过探索掌握知识。
5、、促进学生主动性、个性化的学习。请学生选用自己喜欢的方法学习探讨，尊重学生的个性化学习。让他们在小组中担任不同的角色，使学生在轻松、和谐的氛围中主动的学习，实现个性化发展。
教学
目标
1、在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；会进行简单的乘除混合运算。
2、能够运用所学知识，解决简单分数除法的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的简捷性。初步形成独立思考和探索的意识。
3、在解决现实问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
２、在探索学习分数除法的计算方法时要更除法的计算方法，教学时，适时安排一些分一分、画一画、折一折、涂一涂等活动，引导学生在学具操作、图形涂色或画线段图的过程中探究分数除法的计算方法。
3、分数除法的实际应用历来是学生学习中的一个难点，教学时要引导和鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。列方程解决问题的最大优势是未知量参与列式，属于“正向思维”，学生很容易接受。使学生在解决问题的过程中，体会方法的优越性，逐渐形成使用方程解决问题的意识。
五年级上册数学第五单元教案
五年级上册数学第五单元教案五年级数学老师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生在玩中学习，玩中思考，玩中创新。
每一篇五年级数学教案都是五年级数学教师的心血，你不妨与我们分享你的五年级数学教案。
下面是为大家收集有关于五年级上册数学第五单元教案，希望你喜欢。
五年级上册数学第五单元教案1教学目标：1.使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断理由。
2.使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。
3.使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受;体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。
教学重点：认识3的倍数的特征。
教学难点：研究并发现3的倍数的特征。
教学准备：准备计数器教具和学具。
教学过程：一、激活经验1.复习回顾。
提问：2和5的倍数有哪些特征?回顾一下，我们是怎样发现2和5的倍数的特征的?(板书：找出倍数——观察比较——发现特征)2.引入课题。
谈话：我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行观察、比较，分别发现了2和5的倍数的特征。
今天，我们就按照这样的过程，探索、寻找3的倍数的特征。
(板书课题)二、学习新知1.提出猜想，引导质疑。
引导：我们知道2的倍数，个位上是0.2.4.6.8;5的倍数，个位上是5或O.那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗?为什么这样想?说说你的想法。
(按思维惯性，可能许多学生会猜测个位上是3的倍数)许多同学认为，3的倍数可能是个位上是3.6.9的数。
(板书：3的倍数，个位上是3、6、9)质疑：利用以前的经验学习新内容，是不错的学习方法。
今天大家联系2和5的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学习经常可以这样类推。
那这一次的猜想还对不对呢?大家来看几个数：13是3的倍数吗?26和49呢?(根据回答擦去板书内容后半部分)2.利用经验，组织探究。
五年级上册数学第五单元教案
五年级上册数学第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握分数的基本性质和运用。
（2）学会分数的加减法运算。
（3）能够运用分数解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
（2）学会运用数形结合的思想方法，理解分数的含义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生合作、交流的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的基本性质和运用。
（2）分数的加减法运算方法。
2. 教学难点：（1）分数的含义和意义的理解。
（2）分数加减法运算的规律。
三、教学准备1. 教具准备：（1）分数卡片。
（2）分数加减法练习题。
2. 学生准备：（1）预习分数的相关知识。
（2）准备笔记本，记录重点知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过复习分数的基本知识，引导学生回顾已学过的内容。
（2）提问：我们已经学会了如何表示一个物体的几分之几，分数之间可以进行加减运算吗？2. 探究新知（1）介绍分数的加减法运算方法。
（2）通过示例，讲解分数加减法的运算过程。
（3）引导学生进行小组讨论，总结分数加减法的运算规律。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固分数加减法的运算方法。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
五、课堂小结1. 本节课我们学习了分数的加减法运算。
2. 掌握分数加减法的运算方法，能够熟练进行分数的加减运算。
3. 能够理解分数的含义，并运用分数解决实际问题。
教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对分数加减法的理解和运用能力。
关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生对数学的热爱。
六、教学拓展1. 引导学生思考：分数的加减法运算在实际生活中有哪些应用？2. 举例说明：购物时找零、分配物品等情境中如何运用分数的加减法。
3. 学生进行小组讨论，分享生活中分数加减法的应用实例。
五数上册第5单元集体备课教案(21页)
重 难 点 及 教 法
四、教法建议：用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用 含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽 象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃。因此在教学中，教师要充分利用学生原有的相关认 识基础，使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。 学生在学习这部分内容时，往往不会将含有字母的式子看作是一个量，如：苹果2元一斤，香蕉比苹 果贵x 元，2+x 既表示苹果价格与香蕉价格之间的数量关系，也表示香蕉的价格，很多学生认为这只是 一个式子，不是结果。而这正是学生学习简易方程的基础，所以要先学习用字母表示一个特定的数，再 学习用字母表示一般的数，也就是用字母表示运算定律和计算公式，让学生有了一定的基础后，再学习 用含字母的式子表示数量和数量关系，这样由易到难，便于学生在数学认知上有更高的飞跃。 本单元可用20课时进行教学。 第一课时 第二课时 用字母表示数 用字母表示运算定律和计算公式 简易方程练习课——练习十二 用字母表示数的应用（1） 用字母表示数的应用（2） 简易方程练习课——练习十三 方程的意义 等式的性质 解方程（1） 解方程（2） 第11课时 第12课时 第13课时 第14课时 第15课时 第16课时 第17课时 第18课时 第19课时 第20课时 简易方程练习课——练习十五 实际问题与方程(1) 实际问题与方程(2) 简易方程练习课——练习十六 实际问题与方程(3) 简易方程练习课——练习十七(1) 实际问题与方程(4) 简易方程练习题——练习十七(2) 整理和复习（1） 整理和复习（2）
第
教 材 内 容
五
单元
简易方程
教材分析及计划
一、教材分析： 本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基 本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基 础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所 学的算术知识。 二、教学目标： 知识技能：使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初 步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 数学思考：培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 问题解决：能列简易方程来解决生活中的实际问题。 情感态度：使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 三、教学重难点： 教学重点：用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉 检验的习惯。 教学难点：用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题。
五年级上册数学第五单元教案
五年级上册数学第五单元教案第一章：认识负数一、教学目标1. 让学生了解负数的含义，能够正确地读写负数。
2. 让学生能够理解负数在实际生活中的应用。
3. 培养学生运用负数解决问题的能力。
二、教学内容1. 负数的含义2. 负数的读写3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握负数的含义及其在实际生活中的应用。
2. 难点：让学生能够理解负数的概念，并能够运用负数解决问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生从实际生活中认识负数。
2. 采用小组合作学习法，让学生在合作中探究负数的应用。
五、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，如温度计显示零下温度，引导学生认识负数。
2. 新课导入：讲解负数的含义及其读写方法。
3. 实例分析：让学生举例说明负数在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论负数的应用，并分享讨论成果。
5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后作业2. 布置一些有关负数的练习题，让学生进行课后巩固。
第二章：正负数的加减法一、教学目标1. 让学生掌握正负数加减法的运算方法。
2. 培养学生运用正负数加减法解决问题的能力。
二、教学内容1. 正负数的加法2. 正负数的减法3. 正负数加减法的运算规律三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握正负数加减法的运算方法。
2. 难点：让学生能够运用正负数加减法解决问题。
四、教学方法1. 采用直观教学法，通过示例让学生理解正负数加减法的运算方法。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握正负数加减法的运算规律。
五、教学步骤1. 导入：通过实例，如小明存了300元，又花了200元，引导学生认识正负数加减法。
2. 新课导入：讲解正负数加减法的运算方法。
3. 示例讲解：通过具体示例，让学生理解正负数加减法的运算规律。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 应用拓展：让学生运用正负数加减法解决实际问题。
六、课后作业2. 布置一些有关正负数加减法的练习题，让学生进行课后巩固。
五年级上册数学第五单元教案
五年级上册数学第五单元教案一、教学目标：1. 让学生掌握分数乘法的计算法则，能够熟练地进行分数乘法运算。
2. 培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 通过对分数乘法的探究，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和思维能力。
二、教学内容：1. 分数乘法的计算法则。
2. 分数乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 分数乘法的计算法则。
2. 分数乘法在实际问题中的应用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教学卡片、练习题等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习分数加法、减法、除法，引出分数乘法。
2. 探究新知：讲解分数乘法的计算法则，举例说明，让学生进行实际操作。
3. 巩固练习：让学生进行分数乘法的练习，及时纠正错误，解答疑问。
4. 应用拓展：出示实际问题，让学生运用分数乘法进行解答。
6. 布置作业：布置适量的分数乘法练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和课堂讨论，评价学生对分数乘法计算法则的理解和掌握程度。
2. 评估学生在解决实际问题时，运用分数乘法的熟练程度和灵活性。
3. 观察学生在小组合作中的参与程度，评价其合作交流能力。
七、教学策略：1. 采用直观演示法，通过PPT和实物展示，让学生清晰地理解分数乘法的计算过程。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手，增强实践能力。
3. 利用问题驱动法，激发学生思考，提高解决问题的能力。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和交流能力。
八、教学课时：本单元的教学课时为2课时，第一课时主要讲解分数乘法的计算法则，第二课时主要讲解分数乘法在实际问题中的应用。
九、教学资源：1. PPT课件：包含分数乘法的计算法则、实例讲解、练习题等。
2. 教学卡片：用于展示分数乘法的算式和答案。
3. 练习题：包括基础题、提高题和应用题，用于巩固所学知识。
4. 实际问题素材：用于引导学生运用分数乘法解决实际问题。
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部编版小学五年级数学上册教学设计
五年级上册第五单元集体备课——简易方程
一、教材解析
本单元教学内容包括用字母表示数（用字母表示常用数量关系，用字母表示运算定律，用字母表示计算公式，求代数式的值）和解简易方程（方程的意义，等式的性质，解方程，实际问题与方程）。
通过教学，促成学生思维从具体到抽象，从个别到一般的一次飞跃，有助于加深学生对所学的算术知识的理解，同时初步渗透代数的思想。
二、教学目标
知识与技能：使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。
初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。
过程与方法：使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。
情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。
培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
三、重点难点
能正确地找出题目的等量关系，会列方程解方程，并运用方程解决实际问题。
四、教学建议
1.关注由具体到一般的抽象概括过程。
本单元的知识大多比较抽象。
教学时要充分利用学生原有的相关认识基础，关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。
无论是学习用字母表示数量关系，还是学习方程的概念或等式的性质，既要发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，又要及时引导学生超脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。
2.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。
在本单元中，用字母表示数量关系和列方程解决实际问题，都是便于理论（数学知识）联系实际（现实生活）的学习内容。
教材从小学高年级学生的共性着眼，
精心筛选、设计了不少生动的富有意义的现实题材，如第1节中人在地球上与月球上的举重质量的关系，标准体重与身高的关系。
又如第2节中，地球表面积、海洋面积与陆地面积的构成等等。
教学时，应充分用好教材提供的资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。
3.重视良好学习习惯的培养。
简易方程学习内容的特点，决定了通过本单元的学习，特别需要也比较适合培养学生规范书写和自觉检验的习惯。
就书写习惯来说，无论是含有字母式子的书写，还是解方程的书写，都有必要从一开始就强化必要的书写规范。
以发挥首次感知先入为主的强势效应，促进良好的书写习惯的形成。
从解数学题的检验来看，解方程的检验，方法易学，操作简便，而且最容易显示检验的成效，因而是培养学生检验习惯的一个重要契机。
应引起教师的重视并加以把握。