民乐选修课课程纲要
《古筝艺术理论与实践》课程教学大纲 sunny
《古筝艺术理论与实践》课程教学大纲
课程名称：古筝艺术理论与实践
课程代码：
适用专业：公选课
学分：1
学时：18 （其中：理论学时：9 实践学时：9 ）
课程性质：选修
先修课程：乐理知识
开课单位：校团委
版本：
一、课程简介
本课程为提高大学生对我国传统民族器乐古筝艺术的了解和欣赏而设立，通过较为系统地了解古筝的历史、古筝演奏的指法和各大流派的艺术特点及演奏技巧，提高学生的音乐鉴赏素养，增强学生的艺术修养，陶冶学生的情操，使得有一定专业基础的学生能够初步掌握古筝的各种演奏技巧和演奏风格。
二、课程目标
（一）课程具体目标
1.了解古筝艺术发展史并掌握古筝的基本演奏方法；
2.掌握古筝的演奏技法；
3.掌握1-2首古筝传统曲目的演奏；
4.了解和理解古筝各流派的艺术特点和差异性。
（二）课程目标与专业毕业要求的关系
表1 本课程对培养目标（或毕业要求）及其指标点的支撑（样表）。
琵琶教学大纲
琵琶（选修课）教学大纲一、大纲说明（一）总学时：104学时（小组课，每周2学时）（二）课程的性质与地位音乐是人类生活不可或缺的精神世界的升华。
随着对外开放步伐的加快，人民生活水平的提高，越来越多的人意识到乐器在全面提高音乐素养中的重要性，而琵琶则是其中的首选。
它在陶冶情操、增强气质、提升品位中具有无可替代的积极作用。
课程的地位：琵琶是我国历史悠久的民族乐器，其丰富的演奏技巧与表现力，被誉为弹拨乐之“王”。
在艺术发展的近、现代史上，琵琶具有广泛的基础和优良的传统，并具有重要的地位和影响。
课程的任务本课程的任务是使学生进一步掌握必要的琵琶弹奏技能，提高音乐表达能力，以适应音乐教学工作以及开展课外音乐活动的需要。
（三）课程的基本要求1、通过半年的教学，琵琶技巧要求达到相当于《“左”追“右”》练习曲的程度，并能弹奏相应程度的乐曲，熟悉常用的三个大调（C 大调、D大调、F大调）音阶、琶音。
2、技术训练的实质是美感训练，没有美感训练，就没有没的音乐。
“弹、挑”练习本质是阴阳之美，“轮指”本质是曲线之美。
技术训练要充分注意并发挥琵琶的三大特色----右手阴阳之美、曲线之美和左手虚实之美。
3、强调整体性原则。
任何局部性的、带有夸张的特殊训练方法和手段不宜在教学中过多采用。
二、课程内容第一学期教学内容：一、技巧练习：弹挑练习、活指练习、轮指练习二、练习曲：D大调七声音阶练习（2学时）D大调五声模进练习（2学时）轮指练习（2学时）三、乐曲：老六板（2学时）紫竹调（2学时）小十面（4学时）小猫钓鱼（4学时）第二学期一、技巧练习：弹挑练习、活指练习、轮指练习及左右手配合练习二、练习曲：旱天雷（4学时）阳春白雪（6学时）大浪淘沙（6学时）第三学期教学内容：二、乐曲：送我一支玫瑰花（8学时）天山之春（10学时）教学要求：1、掌握正确的弹奏姿势，培养严格的视谱习惯。
2、训练手指的独立性和灵活性，初步掌握“弹、挑、双弹、双挑”的基本弹奏方法。
《器乐选修》(民族管乐)教学大纲
《器乐选修》（民族管乐）教学大纲一、课程基本信息英文名称：Instrumental Music Foundation课程编号：130227020130227027课程学时：32学时课程学分：2学分适用专业：音乐学课程性质：选修开课单位：人文与艺术学院开课学期：大三上、下学期先修课程：无二、课程教学目标目标1：通过本课程的学习，使学生具备主要民族管乐乐器初中级的演奏水平。
目标2：通过本课程的学习，提升学生对民乐作品的理解和欣赏水平，提高其音乐素质，开阔其艺术视野。
目标3：所学能够参加中、小型乐队合奏，能够应用于中小学音乐课教学或企事业单位音乐宣传工作。
目标4：在学习知识的过程中，注重对学生情感、态度、价值观、艺术观的培养,加强科学精神、人文精神、社会责任感与职业道德的教育。
课程教学目标与毕业要求对应关系表毕业要求指标点教学目标1234567891011121314目标1√√√√目标2√√√√√目标3√√√√√√√√√目标4√√√√√√√√注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程基本要求学生需了解竹笛、萧、葫芦丝、埙的性能、音域等，掌握不同乐器的指法和基础演奏技术。
通过学习，大部分学生最终能够达到初中级的演奏水平，能够参加中、小型乐队合奏，为更高级别的学习打下基础。
课堂教学以各种民族拉弦乐器演奏为主要形式，课后作业为规定曲目演奏，并以其演奏质量作为学习效果评定的唯一标准。
本课程需要学生大量的课外练习，练习效果直接影响教学进度。
四、本课程实验项目一览表序号实验项目名称实验类型学时内容提要每组人数实验室名称(地点)1第1章：竹笛必修12了解竹笛构造、音域和性能；掌握演奏的规范姿势，学习不同乐器的演奏技术；进行基础音阶、练习曲、乐曲演奏及重奏。
1-3艺术楼A415-62第1章：葫芦丝必修4了解葫芦丝音域和性能；学习不同乐器的演奏技术；进行基础音阶、练习曲、乐曲演奏及重奏练习。
4《民族音乐概论》教学大纲
4《民族音乐概论》教学大纲4、《民族音乐概论》教学大纲民族音乐概论教学大纲课程名称：民族音乐概论教学目的与要求：目的：促进医学生人文精神内涵教育，加强美的人文教育，提高艺术修养，加强美的熏陶。
培养医学生熟悉和热爱中国民族音乐文化，增强民族自尊、自豪感和爱国主义精神，进一步提高学生保护民族音乐文化的意识，促进医学生全面全面发展。
要求：通过本课程的学习，帮助学生了解中国民族音乐的主要艺术形式，熟悉中国民族民间音乐中的音乐语言，了解中国民族民间音乐中传承的优秀曲目，掌握中国民族民间音乐的基本理论知识，提高欣赏民族音乐的能力。
课程性质：选修课教学方法：讲授法、讨论法、启发法、欣赏法、提问法等教材：《民族音乐概论》，人民音乐出版社（中国艺术研究院音乐研究所，2022年）课时安排：18学时（理论课10学时、讨论及及音乐赏析8学时）1学分考核方式：考试；总评成绩：平时成绩占30%，期末成绩占70%主要参考书目：由中国音乐学院音乐学院引论民族音乐人民音乐出版社，王耀华于2001年6月创作《中国传统音乐导论》福建教育出版社，2022年8月，由郭翔怡全集收录的山西民族教育歌曲《教育出版社》，吴国东于2022年7月撰写的《民族音乐学导论》，人民音乐出版社，2002.1刘正维著.《民族民间音乐概论》.西南师范大学出版社，2021.6课程内容：引言教学目的和要求：通过引言，初步学习和理解民族音乐的内涵，贯通的了解民族音乐概论本门课程的主要内容和发展脉络。
要求学生掌握包括民族音乐的定义及音乐类别、不同历史时期民族音乐的发展与艺术风格的形成特点，熟悉民族音乐艺术中的经典。
第一章民歌与古歌教学目的与要求：通过本章的教学，使学生掌握民歌的起源、民歌和古歌的起源、新民歌的定义，了解民歌的社会背景、民歌的演变和发展，以及介绍具有代表性的民歌和古歌。
教学重点：民歌的产生和艺术特征；民歌的类型；教学要点：第一节民间歌曲概述第二节民间歌曲的艺术特点第三节古代歌曲第四节新民歌音乐欣赏：经典民歌赏析第二章歌舞舞蹈音乐教学目的与要求：通过本章的教学，要求学生了解中国民间歌舞音乐的起源、发展及其强烈的历史文化渲染艺术特征，学会掌握和分析具有代表性的民间歌舞音乐的创作背景和艺术特征。
《民族交响乐队训练与表演》教学大纲.doc
音乐表演专业中国乐器演奏方向民族交响乐队训练与表演课课程教学大纲一、课程编码：20730二、课程名称：民族交响乐队训练与表演课三、课程性质：专业课四、教学对象：音乐表演专业中国乐器演奏方向学生五、教学时数：周学时（6 ）；总学时：（648 ）六、开课系（部、室）：民乐系【教学原则】民族交响乐队训练与表演课是为民乐系本科学生开设的必修专业课，是一门十分重要的基础实践课程。
本课应使学生将主课学到的基本技能同乐队实践有机地结合起来，并于实践教学之中，融入中国文化固有的美感作用。
［教学目的和任务】通过本课程的教学实施，使学生逐渐形成多声部结合、多音色组合、多织体融合的演奏理念及合奏意识，积累丰富的乐队经验，培养出合格的、能适应乐队工作的乐队演奏员。
［教学形式和方法】教学形式以乐队合奏形式为主，辅以大声部排练和分声部练习。
［教学内容及进度】本课通过对不同地域的传统民间音乐，不同风格的地方音乐作品，不同时期的创作作品，有目的有计划地实施课程内容，使学生不仅在演奏技能上得到增益，更能学到更多的音乐文化知识，丰富积累，扩展视野，提高修养。
在内容安排上主要以合奏曲目为主，并兼容其他音乐体裁形式，第二、二学年有选择地加入一些协奏曲作品。
民族交响乐队训练与表演课配合专业主课教学和艺术实践，积极试奏我院自创作品，突出地方风格，推动创作。
在乐队编制上求实创新，大胆改革，将我院科研成果“系列秦胡”，应用于乐队演奏，为教学、科研、创作提供坚实的实践基地。
（以下曲目为基本教学内容，可根据教学有选择地计划实施）1、一年级室内乐：《茉莉花》江苏民歌饶余燕编曲《月夜》刘天华曲声乐体裁：《我的太阳》意大利那波里民歌《多情的土地》任志萍词施光南曲《可爱的一朵玫瑰花》哈萨克民歌《饮酒歌》威尔弟（意）曲管弦乐:《天堂与地狱》奥芬巴赫（法）曲《苏尔维格之歌》格里格（挪）曲韩兰魁移植《海霞》组曲王酩曲《幸福年》刘明源曲《赶街》周煜国雷光耀曲《红楼梦》组曲王立平曲《祖国一母亲》景建树曲2、二年级室内乐：《二泉映月》华彦钧曲吴祖强改编程宝华移植《烛影摇红》刘天华曲杨青改编《奥塞之死》格里格（挪）曲韩兰魁移植声乐体裁：《祖国！慈祥的母亲》张鸿西词陆在易曲《青藏高原》张千一词曲《再见！可爱的家》普契尼（意）曲《伏尔加船夫曲》俄罗斯民歌《那就是我》晓光词谷建芬曲《天路》印青曲《滚滚长江东逝水》杨慎（明）词谷建芬曲《你冷若冰霜》普契尼（意）曲管弦乐：《拉德茨基进行曲》约翰•施特劳斯（奥）曲《红色娘子军》选段吴祖强、杜鸣心曲《卡门》比才（法）曲《Gallop》《欢庆序曲》张大龙、鲁日融曲《觅》赵季平曲协奏曲：京剧曲牌《夜深沉》吴华曲笛子与乐队《遐方怨》周煜国曲板胡协奏曲《桑梓》沈诚曲古筝协奏曲《山的儿女》张晓峰曲琵琶协奏曲《塞上曲》古曲张大森编配3、二年级室内乐：《缅》程宝华曲《降B大调弦乐嬉游曲》莫扎特（奥）曲声乐体裁：交响合唱《丝路回声》黎琦词韩兰魁曲《兵马俑站起来》孟西安词翟志荣曲《西北望》陈晓涛词翟志荣曲《黄河女》廖原词周煜国曲《海恋》陈晓涛、陈勇词陈勇曲《五洲人民齐欢笑》阎肃词杨鸣、姜春阳、金砂曲管弦乐：《西出阳关》韩兰魁曲音诗一《塞下曲》饶余燕曲《闹红火》程大兆曲《骊山吟》饶余燕曲音诗一《梦浴华清》韩兰魁曲《费加罗的婚礼》莫扎特（奥）曲协奏曲：筝与乐队《沐浴高天》翟志荣曲管子与乐队《丝绸之路幻想曲》赵季平曲颐呐与乐队《沸腾的黄土地》翟志荣曲板二胡协奏曲《曙光》翟志荣曲二胡协奏曲《长城随想》刘文金曲古筝协奏曲《云裳诉》周煜国曲钢琴协奏曲《黄河》冼星海曲刘庄、盛礼洪、储望华、殷承宗改编［课程教材】1、广东文艺创作室：《广东音乐曲选》，北京：人民音乐出版社，1977年版。
民乐课程纲要
民乐社团课程纲要一、前言《音乐课程标准》提出：音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶。
学生通过学习传统的民族音乐，有助于了解和热爱祖国的音乐文化，有利于培养学生的爱国情怀，增进民族意识和爱国主义情操。
民族器乐是民族音乐的重要组成部分，其中蕴含的民族文化、价值取向、意识形态等民族精神正是通过具体的音乐作品和语气，感染、滋养着一代又一代的华夏子民。
因此，明确本民族音乐在世界音乐文化中的重要地位，增强民族自尊心，是学生的“爱国心、民族情”在民族音乐的教育中“萌芽、开花、枝繁叶茂”是当下教育工作的重要任务之一。
学校既是培养社会新一代人才的基地，也是传承民族音乐文化的主要阵地。
充分利用学校教育阵地，开展民族音乐和民族文化的学习、熏陶、传承活动是必要的。
二、课程性质与价值器乐学习的过程就是一个体验音乐、走进音乐、创造音乐的过程。
这个过程与纯粹的欣赏音乐、延长音乐相比较有许多独特之处：它让学习真正体会到演绎音乐和欣赏音乐结合的乐趣，努力之后获得成功的喜悦，用音乐与同伴合作、交流的神秘感，展示和表演的自豪感等等。
在这里枯燥的阅历只是不再是“纸上谈兵”，是看的见摸得到的试试，是在不停的起作用的有力工具。
三、课程基本理念1、以音乐审美为核心以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于民乐社团活动的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
民乐社团活动应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
2、以兴趣爱好为动力兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
社团活动应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
《民乐合奏》课程介绍与教学大纲
《民乐合奏》课程简介课程编号：15001216课程名称：民乐合奏(The traditional instruments orchestra)学分：1学时：30 (实验：0 上机：0 课外实践：0)适用专业：不限建议修读学期：无开课单位：艺术与设计学院大学生艺术教育教研室先修课程：无考核方式与成绩评定标准：论文或随堂问题答辩教材与主要参考书目：1、《喜洋洋刘明源民乐合奏曲集》作者:刘湘出版社:现代出版社出版时间:2012年4月2.《新编小型民乐队曲集》作者:黄振奋出版社:人民音乐出版社出版时间:2010年3月内容概述：素质教育重要课程，音乐类实践课。
民族音乐是中华民族文化的重要组成部分，为了给学生提供艺术实践的机会，丰富学生的艺术修养，提高演奏水平，充分发挥学生的专业优势，丰富校园的文化生活。
进行民乐合奏教学旨在于弘扬中国民族音乐和本土音乐文化，提高我校学生的艺术水平，提高学生的艺术实践经验和能力，把乐队建成深受师生欢迎的音乐团体。
1.为学生提供艺术实践的机会。
2.组织排练、演出、根据实际情况推出新的民乐作品以及演奏新秀。
3.不断提高艺术水平，建立核心基本队伍，不断推出新的作品，新的演奏人才，通过乐队的演出，丰富校园文化。
《民乐合奏》教学大纲课程编号：15001216课程名称：民乐合奏(The traditional instruments orchestra)学分：1学时：30 (实验：0 上机：0 课外实践：0)适用专业：不限建议修读学期：不限开课单位：艺术与设计学院大学生艺术教育教研室先修课程：无一、课程性质、目的与任务素质教育重要课程，音乐类实践课。
民族音乐是中华民族文化的重要组成部分，为了给学生提供艺术实践的机会，丰富学生的艺术修养，提高演奏水平，充分发挥学生的专业优势，丰富校园的文化生活。
进行民乐合奏教学旨在于弘扬中国民族音乐和本土音乐文化，提高我校学生的艺术水平，提高学生的艺术实践经验和能力，把乐队建成深受师生欢迎的音乐团体。
民乐教学大纲
民乐教学大纲一、课程介绍本课程旨在培养学生对民乐的兴趣，提高学生的音乐素养和演奏能力。
通过学习传统乐器的演奏技巧和民乐演奏的基本知识，使学生能够理解和欣赏中国传统音乐，提升学生的艺术修养和审美能力。
二、教学目标1.了解中国传统音乐和民乐的发展历史、特点和分类。
2.掌握基本的民乐演奏技巧和乐器的演奏方法。
3.培养学生对音乐的感受力和艺术表达能力。
4.提高学生的团队合作精神和演奏技巧。
5.培养学生的创造性思维和艺术创作能力。
三、教学内容1. 中国传统音乐概述•中国传统音乐的起源和发展历程•中国传统音乐的特点和风格•中国传统乐器的分类和演奏特点2. 民乐基础知识•民乐的定义和基本特征•民乐演奏中的技巧和要求•民乐表演中的礼仪和形式3. 主要民乐乐器演奏技巧•二胡的基本演奏技巧和乐曲演奏•古筝的基本演奏技巧和乐曲演奏•笛子的基本演奏技巧和乐曲演奏•鼓的基本演奏技巧和乐曲演奏4. 协奏与合奏•民乐协奏和合奏的原理和要求•团队合作与乐器协作的技巧•民乐协奏与合奏的实践和表演5. 中国传统音乐的欣赏•名曲欣赏：选择著名的民乐作品进行学习和欣赏•音乐理解与分析：分析名曲的曲式结构、音乐元素、表达意境等四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解介绍中国传统音乐的概述、民乐基础知识和乐器演奏技巧。
2.示范演奏法：教师示范各种乐曲的演奏技巧，学生模仿学习。
3.合作学习法：鼓励学生进行合作学习和团队合作，培养学生的协作能力。
4.实践演练法：组织学生进行乐器的实际演奏练习和表演活动。
五、教学评价方法1.课堂表现：考察学生对课堂知识的理解和应用能力。
2.演奏考核：对学生乐器演奏技巧和曲目的掌握程度进行考核。
3.课后作业：布置乐器练习、曲目演奏和书面作业等，以检验知识掌握和个人能力。
4.期末考试：综合考察学生对课程内容的全面理解和应用能力。
六、教材参考1.《中国音乐史》2.《中国传统乐器基础教程》3.《民乐演奏入门》以上为《民乐教学大纲》的内容，通过本课程的学习，希望学生能够获得对中国传统音乐和民乐的深入了解和欣赏，以及基本的演奏技巧，培养学生的音乐素养和艺术修养，为将来的音乐发展打下基础。
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校本选修课课程纲要（人文艺术素养类——民乐）
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校本课程纲要
课程名称：民乐
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课程类型：人文艺术素养类/选修课
授课对象：三至五年级优秀特长生和自愿报名爱好生
教学材料：自编纲要
授课时间：一学年（每周2课时）
一、课程简介：
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民乐一直是我校音乐教育的一个特色，也是学校素质教育的一个重要组成部分，在学校活动中占有重要的地位。
近几年，民乐队在教育局组织的历次文艺汇演中均获奖并通过两年多的积累，我们已经有多个成品节目，这些交流活动不仅能丰富乐队学生的课余文化生活，还能使更多的孩子和家长们及各界朋友们认识民族音乐，了解民族乐器。
二、课程目标：
1、学生通过民族音乐知识的学习，对中国民族音乐的发展有所了解，知道常用乐器的名称、结构、演变过程以及各种乐器的代表曲目和名家介绍；同时掌握琵琶、古筝、二胡、竹笛等民族乐器演奏的基本技能，培养学生自信、自然、有表情的演奏。
学习过程中激发学生对其它民族文化的学习兴趣，积极参与文化传承。
2、通过对民乐知识的学习，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素质；养成健康的审美情趣和生活方式，开发学生智力潜能，促进学生个性完善和发展。
3、倡导完整而充分的聆听民乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。
根据小学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进步发展奠定基础。
学习过程中，提供学生开放式、民主式的学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿
望，使每个学生的潜在才干和能力得到充分发展。
激活每个学生的学习兴趣和探求欲望，培养学生良好的合作意识和在群体中协调能力。
使每个学生的才能和智慧得到充分发挥。
三、课程内容：
以学生实践参与为主，主动获取知识，提高自身能力为主，教师教导为辅。
分集体活动和小组活动两种形式。
在教学过程中，教师应让学生正确了解每节课的教学内容，并针对学生的特点进行有针对性的授课指导。
第一周民族乐器介绍
第二周民族乐器的基础知识及基本功
第三周基本功教学
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第四周学习《春满校园》第一乐句
第五周学习《春满校园》第二乐句
第六周学习《春满校园》第三乐句
第七周学习《春满校园》第四乐句
第八周合奏引子和第一乐段。
第九周学习《春满校园》第二乐段
第十周学习《春满校园》第三乐段
十一周合奏全曲
十二周学习《金蛇狂舞》第一乐段
十三周学习《金蛇狂舞》第二乐段。
十四周学习《金蛇狂舞》第三乐段
十五周合奏《春满校园》、《金蛇狂舞》
十六周合奏《春满校园》、《金蛇狂舞》
四、课程评价：
1、授课教师的评价。
学校通过听课、成果展示等形式，对相关教师进行考核，并记入考核。
主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看成果展示。
2、学生的评价。
评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课
程的学习过程，学生学习态度表现及参加学习活动的主动性、积极性。
强调评价主体的多元化。
学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。
五、成果展示：
1、了解民乐合奏的基本要素：姿态、节奏；掌握演奏的基本技能。
2、在合奏中能够达到声部和谐，节奏统一，能够完美地表现乐曲。
3、完整演奏民乐合奏曲《春满校园》。